大学英语四级词表课案.docx

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大学英语四级词表课案

大学英语四级词表

SyllabusWordList（Band4）

该阶段的教学要求，根据学生入学水平的不同，分为基本要求和较高要求两种：

达到1.高等学校英语应用能力考试A级为基本要求;2.高等学校英语四级（CollegeEnglishBand4,简称CEB4）为较高要求.

（1）.基本要求

①词汇

领会式掌握2500单词（其中复用式掌握的单词为1800），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照构词法识别生词的能力。

②阅读能力

能顺利阅读语言难度较高的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟60词。

在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数5%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要实施和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。

③听的能力

对题材熟悉、句子结构不太复杂、生词少、语速为每分钟100～120词的篇幅较长的会话、谈话、报道和讲座，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断。

④说的能力

能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论，能就一般的社会生活话题进行简单的交谈、讨论和发言，表达思想清楚，语音、语调基本正确。

⑤写的能力

能在阅读难度与可闻相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要、能就一定的滑梯、提纲、表格或图示在半小时内写出100～120的短文，能写日常应用文（如信函、简历等），内容完整，条理清楚，文理通顺。

⑥译的能力

能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300英语单词。

能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时260汉字。

（2）．较高要求

①词汇

领会式掌握4200单词（其中复用式掌握的单词为2500），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。

②语法

巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

③阅读能力

能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。

在阅读篇幅较长、难度较低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。

④听的能力

能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟120～130词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

⑤说的能力

能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短的发言，表达思想比较清楚，语言、语调基本正确。

⑥写的能力

能在阅读难度略课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出120～150词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。

⑦译的能力

能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300英语单词。

能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字。

四）.教学内容简介 

基础阶段的教学时数应不少于256学时，安排在第一至第四学期。

每学期为一级，每级为64学时，每周应不低于4学时。

课内外学习时数的比例应不低于1：

2。

一般学生从CEB1开始，至CEB4结束；。

基础阶段四个学期的英语课均为非专业必修课。

每学期或每学期年结束时可根据学生的学习成绩和实际语言能力进行适当调整，成绩优秀、学有余力的学生经高一级考试达到一定标准后可跳级。

（基础阶段各级的具体要求见表一）

（五）.教学中应注意的几个问题

   1.重视打好语言基础，注意提高文化素养

    我院大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。

语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。

正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语言应用能力。

语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。

    大学英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。

文化和语言有着密切的联系，一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。

   2.正确处理阅读与听、说、写、译的关系

    阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。

阅读能力是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能。

在大学英语教学中要始终注重阅读能力的培养。

从语言学习的规律来看，英语应用能力的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量的阅读的基础之上的。

但是，随着国际交往的日益扩大，全面提高大学生的听、说、写、译等技能已越来越重要。

同时，英语应用能力是各种语言技能的综合反映，这些技能是相辅相成、互相促进的。

在具体的教学过程中，读、听、说、写、译的训练可以根据学生的特点和需要有所侧重，但要做到协调发展。

在培养读、听、说、写、译各项技能时，既要强调掌握和应用语言知识的准确性，又要注意应用语言时的流利程度和得体性。

   3.结合实际确定教学方法

    国内外出现的各种外语教学法无一不是特定环境下的产物。

我院大学英语教学工作需要学习国外的先进经验和方法，但更需要总结我国长期以来所积累的行之有效的教学经验和方法，妥善处理好借鉴与继承的关系，立足于我院的实情和教学实际，探索出具特色的大学英语教学的新路子。

    教学法直接影响教学质量。

教师应根据不同的教学对象、不同阶段的不同教学要求，采取灵活机动、切合实际的教学方法，从而使学生得到最大的收益。

    外语学习归根结底是学生自身的学习。

课堂是学生语言实践的重要场所。

课堂教学不仅要扩大学生的语言知识，加强和提高学生的语言应用能力，还要帮助学生养成良好的学习习惯，培养自学能力。

要让学生懂得外语课是一门实践课，要求学生主动参与，积极实践，不断积累，持之以恒。

   4.重视教材在教学中的作用

    教材是实现教学大纲确定的教学目标的重要保证。

为了打好语言基础，培养语言应用能力，提高文化素养，教材应为课堂教学提供最佳的语言样本和有系统性、有针对性的语言实践活动的材料。

教材应注意思想性、科学性、实用性和趣味性，要处理好知识性与可思性、系统性与灵活性、可接受性与前瞻性、语言典范和时代气息的关系。

教师要充分利用教材所提供的语言材料组织好课堂教学和指导学生课外自学。

   5.创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段

    开展丰富多彩的英语课外活动有利于提高学生学习英语的兴趣和积极性。

因此，要积极优化校园英语学习环境，通过英语报刊、英语广播、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的接触英语的机会。

    实践证明，现代化的教学手段，如录音、录像、电影、电视、网络以及多媒体课件的使用有助于提高大学英语教学质量，各校应采取积极措施大力推广、合理使用这些教学手段。

二.具体教学内容

<<新编大学英语>>一至四级分四册书，每册书包括12个单元。

每个单元由4个部分组成

１．准备活动（Preparation）（学时：

1）

知识点掌握与本课相关内容的词汇及表达法

重点：

激发学生对本单元的兴趣，开阔思路，进入积极

的语言活动状态。

难点：

开口说

２．以听力为中心的语言活动（Listening-CenteredActivities）（学时：

1）

知识点：

获取可理解的语言输入。

重点：

在获取语言输入的基础上，展开各项活动。

难点：

听懂并进行语言加工。

３．以阅读为中心的语言活动（Reading-CenteredActivities）（学时：

2）

知识点：

通过达量化指标的阅读获取信息量。

重点：

在获取信息量基础上，展开有关该课话题的语言活动及笔头练习。

难点：

对篇章结构的正确理解及语言输出。

４．巩固和提高（FurtherDevelopment）（学时：

2）

知识点：

对已学课文和巩固及提高。

重点：

在对同一主题的有关内容，词汇及表达法已有一定的基础上，通过综合性的语言活动进一步语言运用能力。

难点：

综合性语言活动。

 （三）课程资料

课程资料教材（书名，作者，出版社，出版时间）

１．<<新编大学英语>>浙江大学编著，外语教学与研究出版社，1999年4月

２．<<新编大学英语自主听力>>，浙江大学编著，外语教学与研究出版社，1999年4月

3．《新视野大学英语》，外语教学与研究出版社。

 主要教学参考资料

１．<<新编大学英语教师用书>>，浙江大学编著，外语教学与研究出版社，1999年4月

２．<<新编大学英语自主听力教师用书>>，浙江大学编著，外语教学与研究出版社，1999年4月

SyllabusWordList（Band4）

大学英语四级词表

说明：

本表只列出《大学英语教学大纲》[修订版]（上海外语教育出版社1998）提供的四级单词,不包括中学里学过的1800词。

共计2,409个。

No.

Word

Alternativespelling（s）

1.

abandon

y

2.

ability

3.

aboard

4.

abroad

5.

absence

6.

absent

7.

absolute

8.

absorb

9.

abstract

10.

abundant

y

11.

abuse

y

12.

academic

y

13.

academy

14.

accelerate

y

15.

accept

16.

acceptance

17.

access

y

18.

accidental

Y

19.

accommodation

Y

20.

accompany

Y

21.

accomplish

Y

22.

accord

23.

accordance

24.

accordingly

Y

25.

account

Y

26.

accountant

27.

accumulate

Y

28.

accuracy

29.

accurate

30.

accuse

Y

31.

accustomed

32.

achievement

33.

acid

Y

34.

acknowledge

35.

acquaintance

Y

36.

acquire

37.

acquisition

Y

38.

acre

39.

action

40.

activity

41.

acute

Y

42.

adapt

Y

43.

addition

44.

additional

45.

adequate

Y

46.

adjective

47.

adjust

48.

administration

Y

49.

admission

50.

adopt

Y

51.

adult

52.

advanced

53.

adv