四年级下册语文教材梳理专项部分句子北师大版小学学科解读.docx

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四年级下册语文教材梳理专项部分句子北师大版小学学科解读

专项部分句子

《大地的话》

啊,大地是我,我是大地。

一切有生命的精灵,都是我的宝贝;一切宝藏,都在我的体内……

从“一切”和后面的省略号,可以体会大地的博大。

从“宝贝”“体内”感受大地的慈爱和无私奉献的精神。

《语言的魅力》

1.春天到了,可是……

这句话非常含蓄,能唤起人们的同情。

因为春天到了,普通的一个人,能看到它的美丽;能感受春天的活力;能在这大好的春光中快乐地度过每一天。

而“……”抹掉了这一切,让人们想象老人眼中的春天,那里什么都没有,只有一片漆黑。

“可是”一词,沟通了幸福的人们与苦难的老人的心,引起人们对老人的关注、关心、关怀。

2.让•彼浩勒听了,沉吟

....上“春天到了,可是……”

...,拿起笔写

..了一下,把木牌悄悄翻过来

几个字,就匆匆地离去

..了。

加点的词语写出了诗人一连串的动作,表现了他对老人的关怀。

《春潮》

1.被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,怒吼着,撞击着。

句中用奔腾、汹涌、推开、怒吼、撞击一系列动词和排比句表现了春潮“不可抗拒的力量”。

2.风从窗缝里挤.了进来,激动

..着:

快去看啊,大江复活了!

它扯.着我的衣襟向

..地向我耳语

江岸奔去。

加点的词语把风描写成了人,反映了作者激动的心情。

《古诗二首》

1.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

留连在花丛中的蝴蝶不时地翩翩起舞,自由自在的黄莺歌喉宛转正在啼鸣。

2.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

然而满园的春色柴门是关不住的,一枝粉红色的杏花已从墙头探伸出来。

“春色”和“红杏”都被拟人化,不仅景中含情,而且景中寓理,能引起读者许多联想,受到哲理的启示:

“春色”是锁不住的,“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。

同样,一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的,它必能冲破任何束缚,蓬勃发展。

《种一片太阳花》

1.大朵、小朵,单瓣、复瓣,红、黄、蓝、白、粉,一齐开放。

一块绿色的法兰绒,转眼间,变成缤纷五彩的锦缎。

这段话用“法兰绒”形容嫩嫩的叶叶秆秆密密麻麻连成一片,又用“缤纷五彩的锦缎”形容一片太阳花的形象,突出了太阳花颜色艳丽明亮的特点。

2.在一层滚圆的绿叶上边,闪出三朵小花,一朵红、一朵黄、一朵淡紫。

乍开的花儿,像彩霞那么艳丽,像宝石那么夺目,在我们宁静的小院里,激起一阵惊喜,一片赞叹。

花儿乍开,“像彩霞那么艳丽,像宝石那么夺目”。

“宝石”一词尤为精彩,它不但写出了花的色、彩、亮,写出了前三朵花的珍贵,而且写出了人们对花的关注。

《花之咏》

我啜饮露水的琼浆,聆听鸟儿的歌唱,合着青草的拍子起舞。

我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了我看到光明。

这两句话表现了花的积极乐观态度,告诉我们,要善待生命,不要停止对光明的向往,不要孤芳自赏。

《一双手》

1.这双手亏得是肉长的,若是铁铸造的,怕也是磨光、磨透了。

不能简单地理解为手比钢铁还结实。

张迎善的手已经是伤痕累累了,已经疼得钻心了,坚硬程度绝对比不上无生命的铸铁。

可铸铁一旦磨透,就永远破了透了;而手还有再生能力,从这点上说,手比铁结实。

2.在两只手握到一起的一瞬间,我惊讶了:

我握的是手吗?

活像是半截老松木!

通过比较,学生会感受到,作者在握手时明明知道握的是手,还要写下一个问句——“我握的是手吗?

”凸显了他的惊讶,后面用一个比喻句写出自己的想法,突出表现了手的特点。

《包公审驴》

1.这是怎么回事?

难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了!

这两句是刘五心里想的话,说明刘五很善良很老实,包公一定要为这样的人伸张正义。

2.包公了解了案情,皱着眉头想了想,把惊堂木一拍,大声喊道:

“王朝,马汉!

赶紧把嘴套给驴套上!

别给它吃,别给它喝!

把它严严实实地关上三天!

到时我再来审它!

”

没有被告人,包公就将错就错,对这一头驴大喊大叫,威风凛凛,看似糊涂,实则胸有成竹,成计在心。

3.到了第三天,又下令升堂了。

这次,到庭听审的不只是几十号人,而是有好几百人了,他们个个都想来看看热闹。

这里用“看热闹”,而不是“听审讯”“问究竟”或“提意见”,说明大家都知道这只是包

公的一计,人们想了解的就是包公的计谋,而不是怀疑包公的审案能力和公正性。

《渴望读书的“大眼睛”》

1.你看,这双大眼睛,是那样明亮,那样专注。

它注视着前方,生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话……

这段话的关键词是专注,写出了孩子对读书的“渴望”。

2.你看,这双大眼睛,闪烁着渴望,充满着忧郁。

虽然清晨教室光线并不明亮,虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有,可是就连这样的学习机会她也担心会失去……

“虽然……虽然……可是……连……也……”的句子跌宕起伏,说明孩子学习条件差、学习时间少,这些困难她并不怕,她担心的是连这样差的学习机会也会“失去”。

因为“忧郁”,因为“担心”,这“渴望”就更揪心。

《我只看见你的眼睛》

我只看见你的眼睛

是那样美丽动人

在生死抉择的时刻,你的眼中

饱含着坚毅和信心

这段话写出了对待生死的态度,在“生死抉择的时刻”医护人员挺身而出,以大无畏的精神,神情“坚毅”地迎接病魔的挑战,他们的“信心”,给广大人民群众增添了战胜病魔的力量。

《永生的眼睛》

1.你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。

很久以前你妈妈和我就认为,如果我们死后能有助于他人恢复健康,那么我们的死也是有意义的。

父亲的话有两层含义:

一是你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分;二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康,这样的死才是有意义的。

这句话体现琳达父母善于为他人着想,无私奉献的高尚精神。

2.在这一刻,我领悟到父亲献出的远非一副角膜,他所遗留的仍辉映在我女儿的眼睛里——怎样的一种骄傲!

温迪的话让我顿悟:

父亲留下的不仅是角膜,更重要的是他那种一心为他人幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植于后人心中,并将世代相传。

《跳水》

1.四十秒钟以后——大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了。

四十秒很短,破折号后面的语句说明船上等的人心情非常焦急,他们还没有从刚才孩子

生死系于一刻的紧张中缓过神来。

2.船长一看到这儿,突然间,好像嗓子被什么东西捅了一下似的,呜咽起来。

为了不让人看到自己的这副模样,他赶忙一头钻到船长室里去了。

“突然间,好像嗓子被什么东西捅了一下似的”说明刚才他的神经紧紧地绷着,儿子的生死安危紧紧地揪着他的心。

绷紧的弹簧一旦松开,反弹力极大。

那样一个坚强、在儿子命悬一线的紧要关头能镇定自若处理问题的人,一旦得知儿子获救,这时竟然呜咽起来。

哭发泄了他蕴集的紧张、压力、恐惧、焦急,反映出他对儿子深深的爱。

《太阳的话》

1.让你们的心像小小的木板房,

打开它们关闭了很久的窗子,

让我把花束,把香气,把亮光,

把温暖和露水,撒满你们心的空间。

太阳不是说用自己的亮光照亮木板房,也不是说用花束、香气、露水装扮木板房,而是说要用这些“撒满你们心的空间”。

意思是:

只有心里树立光明的理想,才能有追求光明的行动;要迎接光明的未来,创建一个光明的社会,首先必须扫荡“心的空间”中的麻木、陈腐、落后、愚昧、闭塞等旧的观念,树立追求光明的理想和信念。

2.打开你们的窗子吧,

打开你们的板门吧,

让我进去,让我进去,

进到你们的小屋里。

这段话连用几个祈使句和反复的修辞手法,以急切的心情,表达了太阳要为人们——“你们”带去光明的决心。

《海上的日出》

1.果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。

这句话是写红日初升时的情景。

由于早晨的海面上水蒸气很大,阳光通过水蒸气时,折射出七种光色,而以红光的穿透力较最强,人们只能看到红光,所以说“红是真红”。

2.这个太阳好像负着重荷似的一步一步、慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。

用“负着重荷似的”、“一步一步”、“努力上升”等词语写出了太阳初升时的“费劲”样子。

这句话运用比喻、拟人两种修辞方法写太阳升起的过程。

说明了太阳的顽强精神,反映了日出时的壮观景象。

为下文中的“冲”、“跳”作了铺垫。

3.这不是很伟大的奇观么?

作者采用反问的语气,强调了“日出”这个雄伟壮丽而又少见的伟大景象。

作者在赞颂太阳透出黑云重围给大地带来强烈的光芒和力量时,表达了自己欢欣鼓舞、无比激动的心情。

反映了作者热爱自然,不怕艰难险阻追求光明的思想感情。

《太阳》

1.有这么一个传说:

古时候,天上有10个太阳,晒得地面上寸草不生。

人们热得受不了,就找了一个箭法很好的人射掉9个,只留下一个,地面上才不那么热了。

这里的传说,指的是“后羿射日”这个神话传说。

课文以神话传说开头,一是为了吸引读者,二是针对这个传说,很自然地引入对太阳的有关知识的介绍,起到了一箭双雕的作用。

2.地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。

如果没有太阳,地球上将永远是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。

一句话,没有太阳,就没有我们这个可爱的世界。

这里共有三句话。

第一句话是从正面说明太阳发挥的作用。

太阳能给地球送来光明和温暖,是因为太阳具有发光发热的特点。

第二句是从反面说明地球上需要阳光。

地球上的“黑暗”、“寒冷”都与太阳的发光、发热有关,地球上的很多自然现象的形成离不开阳光,动物和植物的生长也离不开太阳,既然没有动植物,人也不能生存。

第三句话既是对前两句的总结,又是对全文的总结,再次强调了太阳对人类的巨大作用。

3.一句话,没有太阳,就没有我们这个可爱的世界。

这是全文的总结句。

根据前面的内容,可以看出,我们吃的,穿的,用的以及我们赖以生存的环境都与太阳有密切的关系,所以没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

《挑山工》

1.从泰山回来,我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。

这幅画一直挂在我的书桌前,多年来不曾换掉,因为我需要它。

这段话写“我”从挑山工富有哲理的话里受到启发,画画以激励自己。

“这幅画一直挂在我的书桌前,多年来不曾换掉,因为我需要它”这是一句倒装的因果复句。

“它”既指这幅画,更指一个道理,一种精神——朝着明确的目标坚持不懈地努力,脚踏实地地前进。

2.我们跟你们不一样。

不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。

一步踩不实不行,停停住住更不行。

那样,两天也到不了山顶。

就得一个劲儿往前走。

别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。

这句话说出了挑山工和游人速度快慢变化的原因。

挑山工是“一个劲儿向前走”。

游人

是“东看西看，玩玩闹闹，总停下来”。

所以，挑山工走长了就会跑到游人前边去了。

这段朴实的话给人们一个深刻的启示：

要想干好事情、达到目的，就必须看准目标，勇往直前，扎扎实实，坚持不懈。

3．等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。

这段话写了挑山工尽管肩上挑的是沉甸甸的物品，登台阶的路线是曲折的，登一次山，走的路程比游人多一倍，但他们的速度却不比游人慢，正是在这种“像仙人那样腾云驾雾赶上来”的惊讶之中，人们看到挑山工那种勇往直前，不断攀登的形象。

《和时间赛跑》1.以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了。

那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。

“有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了”指的是自己由于抓紧了时间，提前完成了学习任务。

这句话是说自已因为抓紧时间，提前完成学习任务时，就非常高兴、快乐，说明作者真正明白了时间的重要。

２.我，要不断地和时间赛跑！

不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。

如果你一直抓紧时间，想走在时间的前面，珍惜每分每秒，你就能获得成功，说明了抓紧时间的重要。