口语交际.docx
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口语交际
桃源县漆河镇中学教师电子教案
NO
年月日第周星期第节
课题
古诗漫谈
课型
教学目标
知识
与技能
引导学生体会中华诗词的博大精深，
热爱祖国优秀传统文化的思想感情，提高学生的文化素养。
过程
与方法
激发培养学生运用多种形式解读古诗词的热情，
小组合作
情感
态度
价值观
培养学生分析问题解决问题的能力，
树立学生学习诗词的自信心，增强合作意识。
教学重点
引导学生体会中华诗词的博大精深
教学难点
培养学生围绕一个主题查找资料的能力
教具准备
教学过程
教师活动
学生活动
一、引入主题，创设情境
中国被称为诗歌的国度，诗歌是中国特有的传统文化。
在浩瀚的历史长河中，我国涌现了许多名垂青史的大诗人。
瞧，今天韩老师就给大家请来了几位。
（四位同学分别扮演李白、杜甫、李清照、陆游，吟诗上场，做自我介绍。
）
二、自主活动，展示成果
最近，我们六一班开展了一次“走进诗词王国”的主题实践活动。
各个小队分别确定了诗词的探究主题，前一阶段大量地收集、整理了资料，开展了活动。
这节课，请同学们畅所欲言，交流、汇报学习收获，共同分享吟诵诗词的乐趣。
全班同学已经分为寒梅、幽兰、翠竹、雏菊四小队，自我介绍，然后交流学习收获。
有：
了解古典诗词的类别，认识历代诗人，介绍学习诗词的途径，玩赏趣味古诗词等）
1、背诵诗词
（1）每队围绕一个主题背诵古诗。
（有：
山水、边塞、咏物等方面。
内容是：
《菩萨蛮•书江西造口壁》、《山坡羊•潼关怀古》、《清平乐•六盘山》、《望洞庭》、《调笑令》、《观猎》、《渔家傲》、《卜算子•咏梅》、《江南》、《卜算子•咏梅》、《别董大》、《赠少年》、《山中送别》。
）
（2）各队开火车背诵一首长词。
（内容是：
《沁园春•长沙》、《满江红》、《声声慢》、《雨霖铃》。
）
2、赏析诗词
（1）画中有诗。
猜一猜，每幅画中蕴含着什么诗句？
（学生出示描绘画有《望庐山瀑布》、《小池》、《惠崇春江晚景》等诗的画。
）
（2）诗中有画。
学生在四人小组中交流自己根据诗意绘制的图画；各小队选派的代表上台，展示本队根据诗词绘制的图画，其他同学品味欣赏。
3、品评古诗
（1）寒梅小队：
“心有灵犀一点通”，读诗句，猜谜语。
辨植物：
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
识动物：
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
知人物：
功盖三分国，名成八阵图。
游名胜：
水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。
（2）幽兰小队：
“佳言妙句对对碰”，读上句，接下句。
杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。
四百万人同一哭, 去年今日割台湾。
楚虽三户能抗秦，岂有堂堂中国空无人。
梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。
（3）翠竹小队：
“诗词句中觅成语”。
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
（怒发冲冠）
捐躯赴国难，视死忽如归。
（视死如归）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（柳暗花明）
（4）雏菊小队：
“学以致用”。
（快要小学毕业了，用一个名言佳句给同学题写临别赠言）
（5）师：
“一月激起千层浪”，同学们还知道哪些描绘月光、月色的名句？
（学生自由发言）
4、表演诗词
寒梅小队：
咏唱范仲淹的《苏幕遮》。
幽兰小队：
咏唱李煜的《虞美人》。
雏菊小队：
咏唱李之仪的《卜算子》，相声《一片慈母心》，表演唱孟郊的《游子吟》。
翠竹小队：
快板说唱文天祥的《过零丁洋》，李白的《登金陵凤凰台》。
全班齐唱苏轼的《水调歌头》。
三、畅谈收获，教师总结
课堂小结
布置作业
板书设计
教学后记
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年月日第周星期第节
课题
劝说
课型
教学目标
知识
与技能
培养学生善于换位思考，善于从对方的表情、动作等无声语言中捕捉信
息、学会运用体态语言向对方传递信息的能力。
过程
与方法
在课内课外，对全体同学有针对性地进行劝说，
小组合作
情感
态度
价值观
培养学生分析问题解决问题的能力，
全方位培养学生的综合能力。
教学重点
学会运用体态语言向对方传递信息的能力
教学难点
无声语言中捕捉信息
教具准备
教学过程
教师活动
学生活动
教师：
亲爱的同学们，最近我们班的小泽同学迷恋网吧，小红同学由于父母感情不和离异了，她不能原谅她的妈妈……作为他们的同学，我们该怎么办？
俗语说得好：
家家有本难念的经。
我们的班级就像一个大家庭，同学碰到困难，我们当鼎力相助，大家想一想，我们应该怎么办呢？
学生：
劝说。
展示多媒体：
有关劝说的方法、实施建议等。
学生阅读后，应明白“劝说”的意思：
说服，讲道理使人听从，动词。
（三）两人一个小组，分别扮演王小华、李荣。
多媒体展示小组劝说时应该注意的问题。
1.劝说时要充满感情，善于换位思考；要讲究语速、语调、语气，娓娓道来，多用商量的口吻、句式及亲和力强的语汇。
2.恰到好处的体态运用，使人倍感亲切自然，倍增劝说效果。
3.善于从对方的表情、动作等无声语言中捕捉信息，学会运用体态语向对方传递信息，提高应对能力。
（老师巡视，参与活动，注意引导个别学生。
）
通过评价，每个大组推荐出最好的一个小组，在全班交流。
（四）四个优秀小组在全班表演。
教师提示同学认真听他们是如何劝说的，观颜察色，准备做出评价。
评价时，引导学生运用多元化、激励性的语言进行评价，保护学生的自尊心，激励他们的上进心。
四个小组表演时，王小华转学的理由五花八门，有的说他因沉迷于网吧、有的说他因与老师矛盾，有的说因暗恋某个女生，有的说因羡慕名牌学校引发“成绩起伏”等等。
李荣劝说时摆事实，讲道理，都力求有理有据地劝说王小华回心转意，重新回到班集体，搞好同学之间的关系，提高自己的学习成绩。
在老师的带动下，同学们客观公正地评出名次。
（教师设计一张“口语交际评价表”，课前分发给学生。
）
（五）拓展延伸，即兴劝说。
教师：
刚才我们一起听取了四个小组同学的真诚劝说，王小华已回心转意，重整旗鼓，准备回到班集体中。
“金无足赤，人无完人。
”在座的每位同学身上都存在着或多或少的缺点，你们能模仿刚才的劝说，搜集身边同学的不足，即兴简洁有力地劝说他们，让对方接受你的劝说吗？
学生自由上台，发表他们的劝说。
如：
劝说别乱给人取绰号，劝说学习用品、桌面混乱的要整理，劝说追星族别太过分，劝说身体过于肥胖要节食、加强锻炼等等。
此时此处，课堂气氛相当活跃，学生们脸上写满了快乐与满足，教室里传出了一阵阵笑声。
下课铃响了，同学们意犹未尽，沉浸在无比兴奋的情景中。
这场劝说活动看来应该继续延伸到课后。
（六）小结。
教师：
同学们，我真想让这节课延长下去，在你们身上有取之不尽，用之不竭的潜力，希望大家尽力挖掘。
刚才大家评出了名次，他们这几组，无论是从语言、表情、语速、语调等方面，都做得很好。
我们都被他们感动了，无法抵挡李荣有理有据的劝说，相信王小华已经决定回到班级集体来了。
课后，请同学们继续学习劝说的方法，解决同学之间的矛盾，处理好同学之间的关系。
（七）布置作业。
选取一个劝说的对象，经过一场有主题的劝说活动后，把劝说的过程写下来，注意摆事实，讲道理。
课堂小结
布置作业
板书设计
心与心的沟通
——劝说口语交际活动
充满感情 换位思考
讲究语速 捕捉信息
运用体态语 提高应对力
教学后记
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年月日第周星期第节
课题
交流格言
课型
教学目标
知识
与技能
学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点
学会倾听，准确理解发言者的话语、观点
过程
与方法
小组合作
情感
态度
价值观
培养学生分析问题解决问题的能力，
积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活
教学重点
能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法
教学难点
能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法
教具准备
教学过程
教师活动
学生活动
一、创设情景，导入新课
生当作人杰，死亦为鬼雄。
【出处】李清照《乌江》。
【大意】活着就要做一个出类拔萃的人，死了也要当鬼中的豪杰。
【提示】楚汉战争中，项羽被刘邦的军队围困在垓下，项羽冲出重围，退到乌江时，有人预备了船只，让项羽返回江东。
项羽不肯，他说：
“当年我带着八千兄弟渡江西征，而今就我一个人回去，即使江东父老仍然拥护我，可我有何颜面去见他们呢？
”于是，项羽坚持战斗到最后一刻，自刎而亡。
李清照是宋代的著名女词人，她写下《乌江》一诗，赞美项羽这个失败的英雄，也暗讽南宋懦弱的政权。
后来，人们多用这两句诗来形容胸怀大志的英雄气概。
诗的下面两句是“至今思项羽，不肯过江东”，讲的就是上面那段故事。
（教师小结：
格言，又叫名言警句，是含有劝诫意义的话。
千百年来，社会生活中流传着许多深受人们喜爱的格言，这些格言有的形象生动，有的精致华丽，有的言简意赅，有的语重心长，有的看似平淡却充满哲理。
因此格言对于中学生来说，无论对于提高思想水平，还是对于提高语言水平，都具有重要意义。
）
二、示标（见上）
三、打出幻灯，格言知多少？
1、请你猜一猜：
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的东西是什么？
2、这句格言出自那个名人？
3、时间如此宝贵，你还能说出劝我们珍惜时间的格言吗？
4、看来同学们知道的格言还不少，你们是从那里收集到的？
明确：
1、时间。
2、高尔基。
三、课堂讨论，掌握技巧
以小组为单位，在小组内交流积累的格言，说明搜集的渠道 ，喜爱的理由，以及格言对自己的影响。
（提示：
从生活、思想、学习、语言运用上谈。
）
要求：
1、小组长负责组织，交流后派代表上台发言。
2、发言者应有表达的信心，能自己发表意见，努力用语言打动人。
3、能认真倾听别人的话，了解主要内容，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
4、与人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意使用文明交际语言
四、推选代表，交流互动
备小组推选代表把本组的交流成果以多种形式向全班同学作以汇报，其他同学或进行评价或针对所交流的格言表达自己看法，实现师生之间，同学之间的交流互动。
五、启迪思想，个性表达
在交流名人格言基础上，试说出属于自己的“格言”。
【示例】
1、人生路上处处皆风雨，惟拼搏是出路。
2、你笑对生活，生活笑对你。
六、当堂训练
1、试赏析一下下列格言。
谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。
——歌德
生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。
课堂小结
布置作业
板书设计
人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
——佚名
后悔过去，不如奋斗将来。
——马克思
生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。
——诺贝尔
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年月日第周星期第节
课题
开一次头脑风暴会
课型
教学目标
知识
与技能
了解当地文物受破坏的现状及原因，找到解决的办法
培养学生口语表达能力，
过程
与方法
并在交际中学会倾听，善于发表自己的意见
小组合作
情感
态度
价值观
培养学生分析问题解决问题的能力，
掌握头脑风暴法及其活动规则，理解头脑风暴法的原理
教学重点
了解当地文物受破坏的现状及原因，找到解决的办法
教学难点
掌握头脑风暴法及其活动规则，理解头脑风暴法的原理
教具准备
教学过程
教师活动
学生活动
情景导入：
⑴小测试导入
我们知道，一个杯子几毛钱到几元，几十元，怎么卖才更值钱呢？
例如几分钱的纸杯，在纸杯上画上卡通画，变成卡通杯，就可以卖更多的钱。
2、请名人（姚明、刘翔）在纸杯上签字，就可以卖更多的钱。
3、请著名书法家画家在纸杯上写画一作品，就可以卖更多的钱。
4、请美国总统用这纸杯喝水，变成总统用过的杯子，就可以卖更多的钱。
5、请美国总统用这纸杯喝水，用总统用过的杯子为该杯子做广告，就可以卖更多的钱。
6、让杨利伟叔叔大纸杯乘飞船带到太空，变成第一个到太空的被子，就可以卖更多的钱。
7、发明一种环保、带茶叶香的新型材料杯子，申请发明专利，就可以卖更多的钱。
8、让这杯子变成系列杯子产品，满足小孩、盲人、老人、妇女等不同层次的人的需要，就可以卖更多的钱……
⑵ 介绍头脑风暴法
象这样，围绕一个问题的解决，不断思考下去，就是头脑风暴法，这是我们常用的创造技法之一，是一种集体开发创造性思维的方法。
有可能一些发明创意就这样诞生了。
一个几毛钱的杯子也许就变成几元，几十元，几百元、几千元，甚至上万，百万，这是完全可能的，这就是头脑风暴的巨大价值。
素材处理：
⑴让学生出示收集到的反映当地文物现状的照片，并报告文物受破坏的情况及其原因。
⑵请同学们针对造成文物受损现状的各种原因拟写一个你最想解决的问题。
⑶请同学们小组交流，选出组内感兴趣讨论的题目。
⑷全班筛选出本次共同讨论的话题。
头脑风暴同学们，针对这个问题现在我们就来利用头脑风暴法发挥你们的聪明才智，寻求解决这个问题的方案，这个的问题将会因你们的努力而不复存在。
⑴介绍活动规则
①自由畅想；
②延迟批判；
③以量求质；
④综合改善；
⑤限时限人，时间为15分钟，人数为6-8人左右，组成小组。
⑵开始活动
现在就是发挥各位同学聪明才智和团队合作精神的时侯了，看你们的啦！
（老师加入到学生讨论当中去，及时提醒学生注意活动原则。
）
设计方案
请同学们就刚才的发言设计一个最佳的、可行的方案。
（技术上可行，经济上可行）
（出示幻灯片4）
小结：
课堂小结
文物是一个国家，一个民族的劳动人民集体智慧的结晶，一个民族精神的象征，它是我们研究历史的学者，是我们了解过去的一个窗口。
我们怎能关闭它呢？
保护文物是维护国家的尊严，是我们的责任。
现在让我们携起手来从自己做起，从现在做起，用我们纯洁的灵魂守护自己的精神家园，让它们永葆亮丽青春。
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