一拼读拼音方法.docx

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一拼读拼音方法

一、拼读拼音方法。

1．两拼法。

两拼法是指声母和韵母的拼读方法。

其发音要领是：

前音轻短后音

重，两音相连猛一碰。

就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音

节的重音在韵母上。

这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声

的正确读法，就可以进行拼读。

也可用“支架直呼法”，直呼方法的儿歌是：

“摆

好声母形，发音韵母声，一口呼成音，千万不能分。

”

2．三拼法。

三拼法适用于有介母i、u、ü的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。

其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻），连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节。

发音时气流不

中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上。

3．声介合母连拼法。

这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节。

介、韵齐全的另一种拼法。

是指把声母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。

拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不行的，必须通过大量的训练，才能使

学生熟练地掌握。

书写音节可以使学生进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到强化音节的目的；分解音节的练习，又能帮助学生正确拼读音节，加快拼音速度。

二、拼读规则。

1、省点规则：

①j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就抹去；②j、q、x三兄弟，和ü连读把点去；③小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü；④小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。

2、四声读法规则：

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

3、标调规则：

音节要标调，规则要记清：

有a莫放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。

其实英语单词的拼读方法与我们汉语拼音的拼读方法是很相似的，像是汉语拼音中的生母和韵母拼读在一起就可以组成一个汉字，而英语中的辅音和元音音素结合在一起就可以构成一个音节，所以几个英语音节就可以构成一个英语单词，那么下面就来教大家使用汉语拼音零基础学音标：

零基础学音标第一点：

音节音节是读音的基本单位，任何单词的读音都是分解为一个个音节来朗读。

在英语中元音发音特别响亮是构成音节的主要音，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音结合也可以构成一个音节，通常情况下一个单词中有几个元音就有几个音节。

如何快速拼读拼音？

背会拼音，拼音只有63个，用心的话两天就被背下来了，下面这些是我花费了时间整理出来的，并标注了拼音的发音，比较全面，供你参考。

先记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，要注意声调。

练熟基本上就行了。

一、汉语拼音

声母：

指音节开头的辅音。

韵母：

指音节中声母后面的部分。

音节：

语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。

由声母、韵母组成。

“大（da）”

一般说来，一个汉字代表一个音节。

声母：

发音较轻快bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw23个

韵母：

发音时较响亮aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong24个

整体认读音节：

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying16个

[单韵母：

发音声音又响又长aoeiuü6个]只包含一个元音的，叫单韵母。

复韵母：

aieiuiaoouiuieueer9个]包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。

[前鼻音韵母：

指拼音中以“n”结尾的，如：

aneninunün5个]

[后鼻音韵母：

指拼音中以“ng”结尾的，angengingong4个]

[前鼻音与后鼻音有很大的差别了：

前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng]

[前鼻音由母音和鼻尾音组成。

鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软

腭下垂，让气流从鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的（en发音恩）]

[后鼻音eng先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，是舌根音，要抬起舌根。

（eng发音亨）]

平舌音：

zcs有3个[拼音中以“z、c、s”开头的]

翘舌音：

zhchshr有4个[拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的]三拼音节:

iauauouaiiaoianianguangiong9个

零声母音节:

aaianangaoeêeienengeroon13个

[er为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母]二、怎样读拼音

拼音有声母和韵母。

韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。

韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。

汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。

韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。

如：

[如lie]l是声母，ie是复韵母。

i是韵头；e是韵腹如官[guan]这个音节中，g是声母，uan是

复韵母。

韵母uan中，u是韵头，a是韵腹，n是韵尾。

双韵母是复韵母的特殊形式

三、拼音的发音：

声母：

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（23个）

标准发音：

b[玻]p[坡]m[摸]f[佛]

齿龈音（舌尖音）：

d[的]t[特]n（讷）l（勒）

舌根音（软腭音）：

g[哥]k[科]h[喝]

舌面音（硬腭音，龈－腭音）：

j[机]q[七]x[西]

平舌：

z[资]c[次]s[思]

翘舌：

zh[知]ch[吃]sh[师]r[日]（齿龈后音，舌尖后音）

y[衣]w[乌]

韵母：

aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong（24个）

标准发音：

a[啊]o[哦]e[额]i[衣]u[屋]ü[鱼]ai[爱]ei[诶]ui[威]ao[袄]ou[偶]iu[优]ie[耶]üe[约]

er[耳]an[安]en[恩]in[因]un[温]ün[晕]ang[昂]eng[亨]ing[英]ong[翁]

整体认读音节：

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（16个）

标准发音：

zhi[织]chi[吃]shi[诗]ri[日]zi[资]ci[次]si[丝]yi[衣]wu[呜]yu[鱼]ye[耶]

yue[约]yuan[冤]yin[音]yun[晕]ying[鹰]

四、声调读法规则：

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，没有标调读轻声。

[一声也叫阴平，二声也叫阳平，三声也叫上声，四声也叫去声]

如：

《汉语拼音方案》中声调符号采用的是：

阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）去声

（ˋ）、轻声（不标调）的方法。

这种方法解决了不同声调汉字的区别问题。

例如：

妈

mā（阴平）、麻má（阳平）、马mǎ（上声）、骂mà（去声）、吗mɑ（轻声不标调）。

五、标调规则：

音节要标调，规则要记清

有ɑ不放过，有ɑ一定要标在ɑ上，无ɑ找o、e，没有ɑ的时候标在o上，如果没有o则标在e上，

iu并排坐，一律标在后一个，iu,、ui的情况，标在后面的字母上，比如说iu应该标u，ui应该标

i，单个韵母不用说，只能标在单韵母上，i上标调把点去，轻声不标就空着。

六、拼读省点规则：

j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了

鱼眼就挖去；

挖去两点还读ü；小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。

注意：

如果在键盘上打字[ü]是[v]如：

绿拼音[lv]

用什么方法快速教孩子拼音和拼读

学习拼音,首先要让孩子熟记“三表”：

声母表、韵母表、整体认读音节表；能熟练准确认读和默写,这是学好汉语拼音的基础.想要掌握汉语拼音,一能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二能准确地拼读音节,三能正确地书写声母、韵母和音节；四能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.

一、能读准音

能不能发准音,关键在于孩子有没有掌握发音的规则或要领.为此,要做好发音的示范,让孩子细心观察唇形和舌位,体会发音方法.为了帮助学生正确地读声母、韵

母,教材中配有设计精巧的图画.插图巧妙地将字母的音、形结合起来,帮助学生读准音、记住形.初次读声、韵母时,可利用插图中的相关内容,首先让孩子感知要学习的声、韵母的发音,从他们已有的发音体验出发,引入要学习的字母.这样就能避免讲发音部位、发音方法、发音技巧等知识.对于发音部位便于观察、发音方法较易掌握的声韵母,可直接用范读来指导.教师的发音要准确、清晰,让每个学生看清口形、听清发音.做好口形是发准音的关键,教师要做准口形,让学生直观感知发音的部位和方法,辅以形象的讲解,指导学生发准音.受方言影响,有的音用插图用

语言引入都不能读准,又无法让学生看清口腔内的发音部位、技巧,可以适当采取手势,帮助学生突破发音的难点.（例如：

韵母中,后鼻韵母和特殊韵母“er”可以用手势来帮助学生发音.如“er”可用手指的弯曲来演示舌头由平至翘的过程,纠正学生舌头僵持翘起、不变化的错误.）

例如,单韵母“a”,先提示孩子看自己发音时唇形的变化：

发音时,口张开,舌放平,让孩子看清后发“ɑ”,还可以采用言语陈述的方式,直接将发音的规则告诉给孩

子.这里的发音规则,往往是以顺口易记的口诀或顺口溜的方式呈现,可以这样说：

张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ.

鼻韵母中n发音时舌尖起主要作用,发前鼻辅音韵尾时,口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小.发后鼻辅音韵尾时,口型微开,即开口度较大；听感上,声音较响亮,响度较大,共鸣较强.

不管是记不住还是读不准的拼音,家长均可以采取过关斩将的形式帮助他.也就是让他读所有的拼音,把不会的拼音写在小卡片上,每天拿出5分钟,分早中晚三次,反复循环读这些不会的拼音.把立刻读出来的拼音,放在一边,这样慢慢就都会读

了.我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍,这样效率不高,孩子没兴趣.你还可以在闲暇时间,随时问孩子不熟悉的拼音怎么写,怎么读,可以用手指互相写在手心上哦,就像玩游戏.

一部分拼音形状很相似,很难掌握,采用日常生活中的具体事物、具体环境,帮助他记住.如b、p、d、q四个声母,你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西,会容易记住拼音.如：

b就是广播的播,广播（收音机、电视机）的天线是向上的,同时可边说边出示左手,这样就记住了b的那一竖是在左上.这样更贴近孩子,他们记起来就方便很多.

二、书写

汉语拼音的书写特点受汉字的影响多数都是从左向右,从右上到左下.初学时,为了写的美观标准,都会借助于四线三格,汉语拼音在书写时以中间一格为主,有中上格,中下格和上中下三格的.

怎样使学生掌握书写的方法呢?

首先将字母分类：

（一）按