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教师教育故事
2018教师教育故事
今天小编给大家带来了3篇2018教师教育故事范文，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！
篇一
自98年执教以来，这20年间，对于教育的理解，我的感触颇深。
我欣喜地发现并深切地感受到了传统的师生关系已经改变，正朝着民主、和谐的新型师生关系迈进，而我与我的学生正处于亦师亦友的良好师生关系。
我也看到了中国的传统教育逐渐为人所诟病，而朱永新所倡导的新教育“正在涨潮的海上”，乘风破浪，向着明亮那方。
正如金子美玲在《向着明亮那方》中写道的：
“向着明亮那方，哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。
夜里的飞虫啊，向着明亮那方，哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。
”在新教育的背景下，我们的教育生活必将更加幸福，更加明亮!
新教育以生命叙事。
作为一名班主任，我想对于师生而言，新教育的核心是构建充满“人性、灵性、活性”的课堂，即有生命的课堂。
那么何为有生命的课堂呢我认为生命课堂既是教师生命活力的展现，也是学生生命活力的激发，它是一种以学生为主体，课堂为阵地，以师生共同的生命活动与生命交往为基础，以师生的共同发展和生命价值弘扬为目标，开展人与人之间的充满生命活力的智慧、文化、审美以及生活等交流活动的课堂教学。
构建生命课堂，生命性应当是课堂的本质属性，是教学的基点、依托与目标。
朱永新倡导“过一种幸福完整的教育生活。
”运用新教育理念，在教育工作中，我主要做了以下工作：
一、打造富有“生命”的课堂
教育家、华东师范大学终身教授叶澜教授说过：
“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂上得以有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长”。
我不敢妄谈自己具有什么教学风格，只想在这里倾诉一下自己一直以来对班级管理的追求，那就是着力打造生命的课堂。
多年的教学生涯，让我感化了很多学生，他们都与我建立了深厚的感情。
最难忘的是一名叫周国渝的学生，他智力尚好，但上课睡觉，喜欢出风头，经常欺负他人，打架斗殴，有小偷小摸的恶习。
有时还扰乱纪律，影响班级考评。
我多次找他谈心，还是不见好转。
有的老师甚至说，干脆把他赶走算了，避免一年到头淘神，吃亏不讨好。
我也动过这念头。
正当我犹豫不决之时，廖副校长的一席话如醍醐灌顶，让我恍然大悟。
他说：
“教书育人是我们的天职，我们不能随意简单地把问题学生推向社会，这是对社会、对家庭的不负责任；再则，一个孩子对于一个班级算不了什么，但对于一个家庭却是全部的心血与希望，我们绝不能为了自己的名利而去损害一个学生，一个家庭”。
于是，我下定决心要改变他。
（一）良师益友，宽容以待
古人云"人非圣贤，孰能无过？
"故应“宽以待人，容人之错”。
我认为班主任应该是学生的良师益友，要宽容对待他们。
因此，我与周国渝同学从交朋友做起，让他感受到我对他的信任，感受到我是他的良师益友。
他在课堂上或课后违纪，我都暂时性的容忍宽恕他的过错，采用灵活委婉的方式去感化他，鼓励他，既保护了他的自尊心，又促进了我与他之间的情感交流，达到了事半功倍的效果。
（二）以生之助，友情感化
同学的帮助对一个特殊生来说，是尤为重要的，友谊的力量有时胜过老师的力量。
友谊的桥梁一旦建立起来，彼此之间就会无话不说。
因此，我让他与他最合的来的同学王子铭交朋友，并让他们俩同住一个寝室。
从此他俩成为最亲密的朋友。
于是我就给王子铭同学一个任务：
让他监督、引导、教育、感化周国渝同学，这在特殊生转化工作中也能达到意想不到的效果（三）多表扬慎批评
在与周国渝接触的过程中，我发现他爱好打篮球，喜欢读课外书，有很强的自尊心等优点。
于是我经常抓住他的闪光点予以及时的表扬，用表扬唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点。
当我批评他时，要么先抑后扬，要么先扬后抑，从不只抑不扬。
（四）家校合作，齐抓共管
通过家访、电话、开家长会等形式经常性地与家长沟通交流，向家长传递正确的教育方式方法，改变家长以往简单、粗暴的教育方式。
多俯首倾听孩子的心声，多与孩子沟通交流；善于发现孩子的闪光之处，善于发现他们的点滴进步；教育孩子要慎批评、多鼓励；尽量给孩子营造一个良好的学习环境，改掉自身不良的习惯，做孩子的好榜样。
记得有一次他父亲在年段办公室与他交流谈心，说到情深之处，父子俩热泪盈眶，于是我就趁热打铁，正面引导教育。
显然这样教育效果显著。
（五）持之以恒，坚持不懈
通过长期不懈地努力，周国渝同学改正了许多缺点，有了较大的进步。
但是一段时间后，他的老毛病又犯了，我没有放弃他，而是更加细心地与他交谈。
因为我始终相信只要不放弃，用爱心一定能感化他。
唯有我们将每一位学生看作一个个生命，才能开发他们生命的潜能、拓展智慧的力量、认识生命的价值、提升他们的生命境界、完善他们的精神世界，从而培养学生高尚的人格品质。
二、构建班级文化，缔造完美教室
朱永新教授说：
“学校文化，就是讲述，和为了讲述一个关于我们自己的传奇故事。
没有自己的英雄叙事，没有自己学校里值得流传的故事，没有这所学校里走出来的英雄，就是这所学校还没有自己成熟的文化。
”那我们也可以说，没有班级的教育叙事，没有班级树立的榜样，就没有班级独特的文化与内涵。
为此，在如何构建班级文化，缔造完美教室的过程中，我与我们班的学生共同制定了代表自己班级文化的班牌。
“凌云班”是我们的班名；“不比智力比努力，不比起点比进步”是我们的班风；谭晶的《翱翔蓝天》是我们的班歌；“我们的成绩因习惯而优秀，我们的人生因努力而精彩！
”是我们的班训。
我们的愿景是：
张扬是我们的个性，自信是我们的动力，拼搏是我们的精神，成功是我们的目标，永不言弃是我们的信念，让我们像雄鹰一样展翅高飞，共创辉煌的明天。
我们的班主任寄语是：
爱同学，爱老师，爱学习，爱生活，愿我们心中有爱，愿我们班成为一个充满爱的大家庭。
作为人，最高贵的格调是自然真诚；作为学生，文明有礼，维护班集体荣誉，也是我们最高贵的格调。
“振翅高飞，壮志凌云”是我们的班级誓言。
三、营造书香班级
朱永新教授曾说：
“只有阅读成为在我们的学校里最日常的行为，成为教育最神圣的教育使命，我们才能够让学校真正成为教育在场、生命在场的地方。
”时至今日，阅读对于孩子的重要性毋庸置疑。
阿基米德曾有一句经典名言：
“给我一个支点，我就能撬动地球！
”教育的本质就是促进人的发展，人的发展也需要找到一个“支点”。
如何让学生对阅读感兴趣，如何找到这个支点，我一直在思索。
为了让新教育的生活深入人心，学校从最根本的入手，首先改变了我们以往的作息时间表，“晨诵、午读、暮省”走进了我们的学习生活。
学校启动了“书香校园”读书活动仪式，给班主任老师发了朱永新的《中国新教育》等书籍，还为各班发了课外书。
以此为契机，我们班级以“晨诵、午读、暮省”为载体，营造书香班级。
“晨诵”丰富学生当下的生命，通过晨诵，既养成学生一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而“午读”能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。
“暮省”即让学生每天在完成学业以后，思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来，“暮省”让反思成为学生的日常生活方式。
四、改变传统教育方式——以爱之名，灌溉生命。
教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。
没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育!
先贤的金玉良言依然回荡在耳旁,然而，爱如空气,即便每天在我们身边,却因其无影无形而常常被我们所忽略!
随着新教育实践的逐渐推进与深入，作为一名教育者，应当以爱之名，灌溉生命。
我班上有个叫林舒的女孩，父母均在外地打工，她跟着年迈的爷爷一起生活，是一名留守儿童。
她是一个头脑灵活、聪明可爱的孩子。
可是，最近一段时间，发现她总是脸色苍白，忧心忡忡，神情恍惚的样子。
我问了几名任课教师，也都说：
“这孩子最近变了”。
放学后，我马上找她谈心，才知道她是因为特别思念她的父母亲，导致精神不振的。
她害怕有一天，身边唯一的亲人爷爷去世后，她便没人要了。
了解情况后，只要我在学校食堂用餐我都会特意邀上她一起用餐，饭后还会与她一起到操场散步。
期间我会与她交流沟通，了解她的所思所想，而后循循善诱，逐渐打开了她的心结。
在她过生日那天，我特意到学校广播室给她点了一首歌，还与她到学校食堂一起用餐，并给她买了一把鸡腿、两个蛋、一碗面。
让部分同班同学为她过生日，并唱了生日歌。
她感动得泪流满面，一下子扑在我的怀里，泣不成声地说：
“老师，谢谢你对我的关心”当时，我也被她情绪所染，淌下了泪水。
自那以后，她的脸上时常洋溢着笑容。
她又变回了那个与同学们一起玩耍、学习的快乐女孩，成绩也相应提高了。
她在日记中这样写道：
老师的爱是阳光，温暖着我；老师的爱是春雨，滋润着我。
郑老师是我最亲、最近、最爱的人，我爱郑老师。
我相信爱能创造奇迹，爱能唤醒迷茫，爱能成就一个新生命的美好未来。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。
面对获得的成果，我没有陶醉，所感受的是领导的尊重、赞许、家人的理解、同事的支持。
沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐。
我认为唯有有幸福感的教师才能带出一群幸福的孩子，一位热爱生命的教师才能带出一群身心健康的孩子。
在收获一个个精彩的日子的同时，是新教育给了我最强烈的幸福感，我每天都开开心心的工作着，我和我的那群旅客们在幸福的列车上，不断驶向远方。
就像金子美玲在《向着明亮那方》中描述的那样，在新教育的背景下，我们向着明亮那方，终将过上“幸福完整的教育生活”。
篇二
作为一名普通教师，在这个用得着时将教师的职业抬高到圣贤的地位，用不着时候心里牢记着教师就是一个人人可以漠视的职业。
一、如何找回自己的职业尊严
有时候，我觉得就是一个看孩子的保姆。
孩子小的时候，孩子和大人都和你亲。
虽然没有实惠，但是作为教师精神上很知足。
孩子大了没有用处了，如果自己不看脸色非要与人相认，人家会不尴不尬的说：
“你，谁啊！
”
因为自己干的什么事情啊！
学生不喜欢学习的时候，用各种办法让他们学，直到达到他（她）们几乎厌学的程度。
“软硬兼施”、“威逼利诱”，总之自己总是无所不用其极。
弄得学生几乎疲惫的同时，自己也心智也几近枯竭。
看到学生用三四年的时间，领略了自己的“平生所学”而离去；看到年轻教师用三五年的时间，熟悉了自己“平生所学”，也像自己一样“轻车熟路”。
学生留给自己一个背影，年轻的同事走到自己前头，自己感到就像被淘空了似的。
近两年来，我用叙事教育的办法，锁定自己的教育人生，关注师生相互促进教学相长的过程。
发现教师的专业尊严，就像是故乡山坡上岩石缝隙里生长出来的叫不上名字来的花草树木。
教育的乐趣，就是那种在贫瘠的环境中乐观向上向善生长的能力。
“除了以苦为乐”，作为教师还有什么？
一名教师掌握的知识技能文化，恨不得百分之二百的传给学生。
岁月流逝，知识技能也许有所变更，沉淀下的只有一种学会坦然面对的精神和意志力了。
颜回，不是最会赚钱的老师，但是却是最有教师职业尊严的教师。
“一箪食，一瓢饮，在陋巷。
人不堪其忧，回也不改其乐！
”
颜回执着道的坚守，因此他的境界是最高尚的。
教师的职业技能看似简单，那些优秀的教师，总是能把一个字、一道题、一次课堂活动，设计落实得风生水起，让学生透过老师的引导看到一个更加广阔的思维品行方面的更加崇高的境界，并认识到这种美好的崇高境界，只要自己足够努力也会达到！
二、不仅需要尊严更需要激情
如何保持教育教学的激情，的确是一项艰苦卓绝的工作。
职业的新鲜感，在岁月的磨砺和冲刷下，一切都会荡然无存。
教育教学，是一项激发学生思维能力和人生价值观思考的工作，是一项把简单的事情做到极致的工作。
把简单的事情做好就是不简单。
周末，跟一位老师学习工笔画。
一幅好的工笔画，需要认真描画线条，通过简单的线条，透出一种功力和精神。
接下来是“三矾九染”，虽然现在不用涂矾，多次纷染罩染，就觉得云里雾里一般。
每次纷染，都要找出暗面和明面，都要反复调色试色，这里面有对于画面的解读，也有个人欣赏角度的不同。
与其说是绘画，不如说是将自己内心的东西拿出来给自己和他人看。
在老师的指导下或者他人的评价中，努力扬长避短。
工笔画、写意画和书法等三个科目的老师，他们都属于做公益。
做他们的学生，不仅是在学书画，也是在学习做人。
三位老师，都五十多岁了，千方百计的挤出时间来给我们上课。
每次学书画，自己的学习成绩不敢恭维，但是收获满满的感动却是事实。
为了不辜负几位老师的赤诚，我每天也挤出三四个小时的时间来练习。
前一段时间，因为种种原因，自己虽然喜欢学书画，也愿意努力，但是不知道怎么才能提起笔来。
书画老师们，纷纷下了“最后通牒”：
“再不交作业，就不用来了！
”五十多岁的人了，还是怕老师啊！
虽然自己的教龄有三四十年，怕老师的情节并不弱。
交作业的前一天晚上，突击写作业。
等到第二天一早，发现作业不理想，又重写了一遍。
等到老师检查作业的时候，我一边说着：
“写的不好，不好意思拿出来！
”一边掏出自己的作业交给老师。
老师则说：
“不好也得交，也得评！
不然，你怎么进步啊！
”
这之后，我周末学习完了以后，觉得第一件事情，就是完成老师布置的作业。
不仅要早做，而且要多做几遍，挑出最好的一份作为作业上交。
上次，就是“临阵磨枪”，没有将老师所教的内容吃透，才写得让自己不好意思。
我就这样一边叙事教育，一边前行。
叙事中的一切，变成了一种检讨，一种总结经验教训，一种思考后的奋进。
叙事，温暖了我前行的路，照亮了我前行的心灵！
教育教学工作，不也是如此吗？
我努力记录下自己和学生教学相长的点点滴滴，从学生的成长中学习教育智慧。
看似简单的事情，都有一颗不简单的心灵支撑着一切！
篇三
一个人智慧的不竭源泉。
寒假里校领导为了让这源泉充盈，特地为我们每位班主任订购了《xx班主任工作漫谈》这本书。
对于xx我并不陌生，2015年国庆节曾经跑到xxxx去聆听过他的报告，但是对于他只是知其然而不知其所以然，如今有了这样一本书，我便虔诚地拜读了起来，他认识事物的角度独特，管理班级方法多样等等，使我的大脑受到了一次又一次的洗礼。
一、用平和的心态去对待每一件事情
心态平和是获得人生成功的基石。
“能受委屈的人才是强者”、“少埋怨环境，多改变自我”。
在这个世界里，每个人自有他的丰富内涵。
有的细腻，有的粗放，有的外向，有的内敛，有的亲近，有的疏忽，不一而足。
作为一个班主任，要在已经搭建起的平台上尽情展示，构成自己的特色。
教育是一项能够给人以双倍精神幸福的劳动，正如xx老师所说：
“潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂”。
当老师、当班主任都想“得天下英才而育之”，但许多时候、许多事情是无法选择的。
魏老师说得好：
“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。
”确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸职责，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者是心态不平衡的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。
读过魏老师的《多改变自己，少埋怨环境》这一短文后，由此我也深深懂得：
在遇到问题时要变换角度思考问题，选取用新的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者要去发奋适应自己的学生。
只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。
有了这样的认识，不管学校分配我到哪一个班级，我都能欣然前往，坦然地应对，自信地工作。
发挥自己的优势，运用传统文化做学生的思想工作。
先从要求学生坐姿、听讲时注视老师做起，摒弃坏习惯，树立规则意识；接着倡导″日行一善"、写智慧日记、“善待万物”、“孝敬父母”、“节约粮食”、朗读《晨起自勉文》等，让"庄稼″逐步占据学生心灵，驱除"杂草″；让正能量充斥教室，耳濡目染。
就这样，千方百计地改变自己的教育教学方法，耐心细致的对学生实施思想道德教育，半个月后，学生面貌焕然一新，好人好事蔚然成风，班风学风大变，很快就跻身学校模范班级之列。
二、热爱学生是教师自我发展的秘诀
当学生犯错误后，魏老师不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历、唱歌、做好事。
作为教师的我也跟所有教育者一样一向热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且以前很多时候学生一犯错，就大声斥责、批评，简单粗暴，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些学生明白道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。
在郊区学校从教20余年，对学情的把握堪称明察秋毫。
想要迅速提高教学成绩往往欲速则不达，就要另辟蹊径。
2015年以来，自己转变思想、改变策略，以培养合格公民为目标，以培养“好人”为己任，教书先育人，育人先育德。
加强思想引领，重视习惯养成，会达到事半功倍的效果，教学成绩就是德育之树长的叶、开的花、结的果。
由于自己的大胆实践、因材施教、言传身教，用心、用情、用力感化着每一个学生，取得了良好的教育效果，自身也在教育教学实践中快速成长起来。
三、善于寻找教育契机解决班级问题
一个班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着、帮助着、团结着。
一个班级更像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。
15级七一班学生入学后，自己对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，开学一周嗓子变哑了，可他们毫无感觉，不能体谅老师。
有时自己一副恨铁不成钢的样貌，可学生照样若无其事，不知发生了什么。
班级学生这样的状况，应该是自己管理的败笔，因为没有积极地去想办法解决难题，去引导学生尊重人、明白人、体谅人，感激人，没有让他们养成这些良好的品质，不能体谅老师也就在情理之中了。
针对这种局面，从哪儿寻找切入点呢？
当时正好讲到《背影》、《慈母情深》这一单元，对！
就从对学生进行感恩教育入手。
班会课上，我让学生讲自己有没有最爱的人，为什么爱，有没有感恩之心，让学生逐步明白自己成长过程中离不开许多人的关心爱护。
通过激烈讨论，同学们终于达成共识——要感恩父母养育之恩、老师谆谆教育之恩、同学陪伴之恩，要感恩身边所有的认识的不认识的人，还要感恩阳光、空气、水、花草树木、鸟兽虫鱼、风雪沙石等天地万物，并善待万物。
为强化感恩教育，又利用期中家长会，让全班同学都跪在各自的父母面前，我声情并茂的朗诵着《十跪父母恩》，每个学生包括部分家长都泪流满面，深受感动。
教育的本质就是唤醒，唤醒每个学生本自具足的善良与智慧。
这也是教师的职责所在。
功夫不到家、方法不到位，你永远唤不醒一个装睡的人，所付出的努力事倍功半；处处留心、时时学习、学以致用、借鉴、变通一切可行的方法，唤醒一个，影响一批，待把全部唤醒之时，就是“马不扬鞭自奋蹄”、“无心插柳柳成荫”之时。
方法大似气力，让我们做有办法的老师。
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