高三学生座谈会讲话稿锻造好钢.docx

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高三学生座谈会讲话稿锻造好钢

高三学生座谈会讲话稿：

锻造“好钢”

高三学生座谈会讲话稿：

锻造“好钢”我请校长在每个班挑位优秀的学生开会，大家是被学校挑选出的优秀者，也就是说，大家都是金属里面的“钢”，“钢”强度高，韧性好，是重要的工业材料。

而“钢”也有不同，有好钢，也有差一点的钢。

原省教育厅中教处袁处长曾经说过，好钢用造卫星，差钢用打镰刀。

你究竟是好钢还是差钢呢？

最后天就是你们人生的“淬火”的关键时期。

现在，我们都应该思考三个问题：

我在哪里？

我去哪里？

我怎么去？

我在哪里？

我在哪里？

我在湖滨高中。

有人想，我上了XX高中就完了，因为没有考进XX县中；但是，还有人羡慕你，因为你考进了普通高中，还有许多人没有考得进呢！

你们是人生第一次考试的胜利者，只不过是胜利者中稍稍落后一点罢了。

因此，我们没有理由气馁！

我在哪里？

在湖滨高中我的成绩究竟怎么样？

是在上游，还是中游？

还是下游？

我们心里需要清楚，清楚了我们就有差距感，就有方向。

我在哪里？

每一门学科我的情况如何？

优势学科是什么？

劣势学科是什么？

为什么会成为我的优势学科？

为什么会成为我的劣势学科？

知道了这些，我就可以扬长补短，学习更加具有针对性。

我去哪里？

我去哪里？

这是人生规划。

如果我们曾经在高一年级的时候规划过，现在应该检查一下进度，可以进行修订和调整。

如果那时候我们没有制定生涯规划，现在也应该制定一个目标，让自己有目标地生活。

现在，作为一名高中生，上大学应该不成问题，南京市高考录取率已经达到%以上。

但是，要上一个比较好的大学却又不是很容易。

我想，我们的目标应该是本科院校，即使是三本也没有关系，因为现在的读书与今后的工作联系不是很紧，关键不在你读了什么学校，而在你有没有真实的本领。

给自己制定一个目标，具有引领作用。

这个目标应该是自己“跳一跳能够摘到的果子”，然后进行分析，这所学校前几年需要多少分，我能够考多少分，还差多少分，我在什么学科上海能挣多少分，等等。

还有天，我们每天挣分行不行？

不行，我们天挣分行不行？

不行，我们天挣一分行不行？

我们应该思考，在哪里能够挣得分数，怎么样才能挣得分数。

我怎么去？

我怎么去？

日本人刷牙有个“三三制”，每天刷三次，每次刷三面，每次三分钟。

我也说个学习“三三制”：

三段时间的运用三维目标的达成三层境界的实现。

学习有三段时间：

一是预习。

预习是前学习，是上的准备。

预习和没有预习，学习效果大不一样。

预习可以熟悉学习内容，可以发现问题，带着问题学习是高效的学习。

并不是所有学科所有内容都需要预习，因为预习的时间有限，应该用在最需要的学科，因该是自己感觉学习有困难的学科，是自己难以听懂的学科，需要扎扎实实地预习，为上奠定基础。

二是学习。

堂是我们的主要学习阵地，提高堂学习效率非常重要。

在校小时的话，小时在堂，努力提高堂教学效益就是延长自己的寿命。

堂效率高低与师生互动成正相关，建构主义学习理论认为，在刺激和反应之间还有一个中介，就是互动。

因为有互动，所以把刺激和反应连接起，形成了教育的连线。

缺少互动，刺激和反应就没有连接起，就会无效或者低效。

三是练习。

我们不要认为老师布置作业太多，因为你做份作业，老师要改份作业！

为什么要练习？

有四大功能：

深化理解，巩固记忆，检测掌握程度，建构知识到能力的桥梁。

因此，练习是非常重要的，我们应该带着目的完成练习，而不是“胡差事”完成练习。

三维目标的达成。

我们究竟需要学习什么？

过去我们强调“双基”，即基础知识和基本能力。

现在还有过程与方法还有情感态度价值观。

情感态度价值观在学习的过程中就会自然而然的得到熏陶，是潜移默化的教育。

我要强调的是过程与方法。

可能我们关注结果太多，关注过程与方法较少，现在我们需要关注过程与方法。

因为过程与方法与基本能力高度相关，不重视过程与方法，能力就很难形成。

今天，我听了一节数学，讲函数的奇偶性，判断的方法就有多种，定义法图像法特殊值法是三种常用的方法，除此以外，有时还有假设法导数法符合法等。

老师不是让你求出结果，而是让你了解多种方法，这样，你今后解类似的题目就会得心应手，这就是过程与方法的作用。

在学习的过程中，我们常常会淡忘了过程与方法的掌握。

三重境界的实现。

堂学习效果有三重境界。

首先是“听懂”，这是基本要求，不是唯一要求，“听懂”需要真正听懂，需要全都听懂，这个要求不算低。

其次是“记住”，没有记住的知识等于没有知识，“记住”是“会用”的基础，只有“记住”了，而且是牢牢“记住”了，才有可能转化为能力。

最高境界是“会用”，“会用”是建立在“听懂”“记住”基础上的，需要举一反三，融会贯通，才能达到“会用”的境界，也只有“会用”了，才能形成能力，才能应付考试。

而我们不少学生堂上之满足于听懂，缺乏有意识地记忆和运用，因此，学习效率不高。

我希望大家努力这天，把自己锻造成为“好钢”。

年XX月XX日

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