第六册最新教案.docx
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第六册最新教案
ModuleOneChanging
【教材理解】
本模块通过一位电视节目主持人对一位中国妇女的采访，反映了中国社会几十年来发生的巨大变化。
老妇人将多年前中国的生活现状和现在进行了对比。
“过去”和“现在”，这个镜头切换使埃米感慨于中国的变化，使远在伦敦的玲玲不禁思念起家乡，思念起亲人，也使学习这篇课文的同学对我们周围发生的变化进行思考。
这种变化我们用英语该如何表达呢？
这样，我们很轻易的就把这两种叙述事物的角度，也就是这两种语言现象：
“过去时”，“现在时”，摆在同学们面前，它们的作用也使大家一目了然了。
我们在学习这一模块时，应该把重点放在一般过去时的表达、动词过去式的变化上。
动词的过去式在第五册已经学过相当一部分了，但动词过去式的变化，特别是一些不规则变化，同学们一时还难以熟练掌握。
通过本模块的学习，不仅要让同学们熟悉动词过去式，还要达到能够用动词的过去式描述过去发生的事情，用现在时态描述现在或者经常发生的动作和存在的状态，并能够进行对比。
另外还有一个语音方面的学习任务：
要温习几个语音字母组合的发音。
Unit1Welivedinasmallhouse.
教材分析
1．课标分解：
英语课程标准强调，英语课程应注重教学内容与学生生活的联系，关注学生的兴趣和经验。
本单元通过过去与现在生活的比较，学习therebe句型的过去时句式therewere…/thereweren’t…，内容学生的生活实际。
通过学习学生能描述自己的居室、学校或班级过去和现在的变化，从而使学生体会到生活水平的提高，更加热爱自己的学校，热爱自己的祖国。
2.知识与技能目标：
本单元要掌握的单词：
life,different,ago,television,grandchildren,us,grandmother
学会下列句型的运用：
Therewere/Thereweren’t…
Thereare…
Welived…manyyearsago.
Welive…now.
3.情感目标：
知道社会主义的优越性。
4．教法和学法：
情景法，听说法，游戏法，
5.重难点：
Therewere/Thereweren’t…
Thereare…
Welived…manyyearsago.
Welive…now.
6.教具：
录音机，卡片，多媒体
Unit1Welivedinasmallhouse.
一．课型：
新授课
二．教学目标：
1．能听懂会说词组、短语
livedifferentagoanyuslady
grandchildrengrandmothertelevisiontelephone
2．能理解运用Therewas/were…Thereis/are…
Welived…manyyearsago.Welive…now.等句型进行交际活动，并能就课文内容或所给图片进行描述性练习。
三、教学重点：
识记单词；理解及运用句型；朗读课文对话，并能简单复述课文内容。
四、教学难点：
用所学句型及单词进行实际交际活动。
五、教学准备：
多媒体课件、图片、录音机，实物
六、教学过程：
T:
teacherSs:
students
Step1Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.Welcomebacktoschoolagain.Howareyou?
Ss:
I’mfine,thanks.
T:
Wereyouhappyinyourholidays?
WhatdidyoudointheWinterHoliday?
Wheredidyougo?
Andhowdidyougothere?
（用FreeTalk的形式,让学生置身于真实的英语交际环境,尽快融入到英语氛围中来。
同时，在师生交流的过程中引导学生回顾相关的语言知识，如：
一般过去时的基本结构、常用的动词短语等，也为本课的教学做好铺垫。
）
Step2Presentation
1．（FreeTalk结束后，教师环顾全班同学，面带欣慰的微笑，）
T:
Allofyouarechanging.（板书Changing）.Look,you’retallerandolder.You’remorebeautifulandmoreclever.I’mverygladtoseethesechanges.（引导学生理解changing的意思）
2．T:
（自豪地说）Chinaischanging,too.
（鉴于学生们年龄还小，较难理解中国翻天覆地的巨大变化，因此，教师应提前准备几幅中国现在和过去的生活照片进行对比。
）
T:
Look.Lifewasverydifferentmanyyearsago.Howwasitdifferent?
（板书different并领读）
（鼓励学生用所学过的英语，针对图片内容谈一谈中国的变化。
在学生叙述之后，教师进行小结：
）
Inthesmallhouse,thereisanoldbed.Theoldtableisverysmall,too.Therearen’tenoughfoodonthetable.Therearen’tanycars.Peoplegotoworkonfoot.
Inthebighouse,wecanseeatelevision,telephone,fridge,anairconditionerandsoon.Therearemanycars.Therearelotsofchanges.
3.（小结之后，教师展示课文内容的图片投影，并播放SB第一单元活动一录音。
引导学生仔细听录音，重点找出课文中描述过去与现在的变化时所用的句型。
）
在讲解重点句型前，先运用实物、动作、图片等引导学生学习本模块词汇：
agotelevisiongrandchildrengrandmotherladyus等。
并运用图示具体讲解enoughanymanylotsof之间的区别后面接：
可数或不可数名词后面接：
可数名词enough足够的many许多
any任何一些（只用于否定句、疑问句）lotsof许多
4.练习SB第一单元活动2，请学生听录音后跟读，并在教师的指导下进行造句练习。
5．（在学生初步熟悉此句型后，教师运用表格的形式提问并讲解“谈论变化时在语言方面应注意的时态上的变化”，即：
谈过去的情况要用过去时，谈现在的情况则用现在时）
ManyyearsagoNow
Thereweren’tanybuses.Therearelotsofbusesandcars.
Thereweren’tanytelevisions.WewatchTVeveryday.
Welivedinasmallhouse.Weliveinabighouse.
Wedidn’thaveenoughfood.Wehavegotlotsoffood
Step3Practice
当学生理解了课文内容后，教师播放课文录音，让学生跟读。
待学生熟读课文后，引导学生分组朗读。
（并进行小组竞赛）
Step4Sum
通过图示进一步小结两种时态的运用，以及所表达的不同含义。
鼓励学生课下多练习，进一步系统地进行操练。
Step5Homework
A．Readthewordsanddrillsbyyourselves.
B．Listentothetapeandreadthetextforfivetimes.
C．Drawtwopicturesorcollecttwophotosaboutyourfamily.（Severalyearsago/now.）Trytotalkaboutthem.
Unit2Shedidn’thaveatelevision
1.知识与技能目标：
本单元要掌握的单词：
Lady,hope,radio,field,fire,telephone
学会下列句型的运用：
Welived…manyyearsago.
Welive…now.Shedidn’thave…
.情感目标：
知道社会主义的优越性。
2教法和学法：
情景法，听说法，游戏法
3.重难点：
Shedidn’thave…
3教具：
录音机，卡片，多媒体
【第一课时】
1.ReadthelettertoDaming.Trytofindoutthepastformsandtellalltheclassmates.Writethemontheblackboard.Watch-watchedtalk-talkedcook-cookeddo-diddon’t-didn’tWork-workedcan-couldcan’t-couldn’t
2.Comparethesoundofedinfollowingwords:
Workedtalkedcookedwatched
3.Listenandrepeat.Thenanswerthefollowingquestions:
1）WhatdidLinglingdolastnight?
2）Whatdidtheoldladytalkabout?
3）Whatwasherlifelikemanyyearsago?
4）Whowrotethisletter?
Towhom?
4.Listenandrepeat.Trytoreciteandwe’llwriteitinmemorynexttime.
5.Grouptalk:
Whatwasyourgrandparents’lifemanyyearsago?
Thenshow
yourlecturetothewholeclass.
6.Listenandrepeatthecompoundlettersandwords.Asareview,teacherwillwritethephoneticsymbolsofthemontotheBB.Andleadthestudentstoreadthem.Torememberthemarksandtheirsound.
7.Listentothechant,andfollow.Thiswillmakethestudentshappy,andgivethemalingualsense.
8.Homework:
1）followthechant,prepareforperforming.
2）Readtheletterandtrytowriteinmemory.
3）ReviewUnit2andthewholemodule.
反思：
确立教学目标要符合学生的实际水平，这样才能使教学有实效性。
【第二课时】
1.Let’schanttogether.Thosewhocanchantwithoutthewordspleasestand
upvolunteerly.Tillnoonesitonthechair.
ThiscanstirthemuptopractisetheirEnglish.
2.Listentothewordlistandrepeat,thenwrite.
3.Activitybook.
1）Listenandtick.Telltheanswersindividually.
2）Groupwork:
designsomequestionsaccordingtothetext.
Thendiscussthemingroup.
3）Readthearticleinpage5.thenanswerthesequestions.
Fivepupilsgototheblackboardtowritedownthereplies.Andcheckthem
onebyone.Trytomakeeverystudentgetthecorrectanswers.
4.Homework:
1）writesomethingofyourlifeoryourfamily’slife5
yearsagoandnow.
2）prepareforthetextplayingroups:
Changing
反思：
这一模块通过现在和过去的变化的对比，进一步学习了过去时。
同时通过学习，让学生通过上网、看电视或录象、调查访问等方式了解自己所在的城镇或乡村近几年的变化，让学生感受到中国正发生着巨大的变化，东方巨龙正变的越来越强大。
使学生感觉到作为一个中国人的自豪感，并且为了祖国的强大而努力学习。
学生掌握的不是太好，因为操练太少，学生对以前的生活了解不够，且时态掌握的不熟练，尤其Therebe句型有点难。
Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.
教学目标：
1，知识目标：
（1）新单词fire,radiotelephone,field,hope
（2）音标教学，字母组合ai/ay,al/au,ar的发音规则。
（3）时态一般过去时的教学：
Shedidn’thaveatelevision.Sheworkedinthefields.
2，技能目标：
（1）培养学生听、说、读、写、做的能力
（2）掌握字母组合ai/ay,al/au,ar的发音规则。
（3）谈论人们过去和现在的生活。
3，情感目标：
（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。
4，创新目标：
在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感。
教学重点：
单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。
教学难点：
一般过去时的运用。
教学准备：
音标卡、收录机和磁带、贴纸
教学过程：
Step1：
热身复习
根据前一节课老师布置的作业，让个别学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活。
也即处理Unit2,Part2:
Thinkandtalkaboutyourgrandparents
Step2：
课文导入
告诉学生：
“自从Lingling昨天在英国看了那个关于中国的节目，她就非常想念自己的奶奶，于是她写信给Daming,讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。
下面我们一起来听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的生活的。
”在听的同时，请把你不认识的单词用横线画出来。
Step3：
课文教学
先让学生听录音，找出新单词，然后教师叫学生根据所学过的音标把单词一个个读出来，接下来老师把新单词教给学生。
再让学生听第二遍录音并回答以下问题：
WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?
Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?
WhodoesLinglingmiss?
教师播放第三遍录音，学生大声跟读课文。
Step4：
音标教学
把字母组合ai/ay,al/au,ar及相应的音标卡写、贴在黑板上先让学生读出这些音标，老师再纠正教授音标。
学生跟磁带读音标和单词。
Step5：
游戏：
听音标竞赛
这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡片，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
Step6：
Chant的教学
让学生先跟老师熟读各句，然后听磁带合着节拍一起说Chant，最后让学生组与组竞赛说，看哪组说得最好。
Step7：
游戏：
Do,askandanswer（拓展部分）
A:
Wherewereyouthreedays/weeks/months/yearsago?
B:
Iwas……
A:
Whatdidyoudothere?
B:
I……
Step8：
Homework
用英语写封短信给老师：
介绍你的爷爷/奶奶/外公/外婆去生活和现在的生活
板书设计：
Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision
Newwords:
NewEnglishsounds:
Newdrill:
fireai/ay/ei/A:
Wherewereyouthreedays/weeks/months/yearsago?
radioal/au/c:
/B:
Iwas……
telephonear/a:
/A:
Whatdidyoudothere?
fieldsar/c:
/B:
I……
hope
反思：
设计几个学生感兴趣的活动，让学生参与，在参与中应用所学的语言，使学生学有所用。
Module2Grandparents
【教材理解】
本模块继续研究学习对过去时间发生的事件或存在的状态的表达途径,是第一模块学习内容的深化和拓展。
在复习基础上，要注意几个不规则动词的过去式的变化：
do—did,learn—learnt,teach—taught.另有study—studied.还要注意，learn的过去式既可以是learnt,也可以是learned.本课中只提learnt.
本课内容还涉及到了一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句，即did的用法。
在学习时还可以顺便复习一下现在进行时的意义及结构。
本课内容在学习时，有一个难点。
就是就辅音字母+y结尾的单词的变化规则。
现阶段常见的有两类单词。
一、名词，单数变复数时，如：
family-families
二、动词，变成第三人称单数时，如：
study-studies变为动词过去式时，如study-studied这种现象比较复杂，要根据学生的情况，决定讲与不讲，讲多讲少。
Unit1ShelearntEnglish第一课时
一．教学目标：
1．能听懂会说词组、短语why,because,learnt,foreignlanguage,lotsof
2．能灵活运用whoisthis?
Whyisshe…?
Didshe/he…?
Yes,shedid.No,shedidn’t.She/Heisdoing…
等句型进行交际活动，并能就课文内容或所给图片进行描述性练习。
二、教学重点：
识记单词；理解及运用句型；朗读课文对话，并能简单复述课文内容。
三、教学难点：
用所学句型及单词进行实际交际活动。
四、教学准备：
多媒体课件、图片、录音机、学生家庭照片。
五、教学过程：
（T:
teacherSs:
students）
1、Warmup
T:
DoyoulikewatchingTV?
S:
Yes,Ido.
T:
（dotheaction）I’mwatchingTV.
（复习现在进行时）
2、呈现（Presenting）
（1）T:
Doyoulikedancing?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
Letonestudentact.Look,sheisdancing.
T:
DoyouknowYangLiping?
（图片）She’safamousdancer.
（教学dancer这个单词dancedancingdancer）
（2）T:
DoyoulikelearningEnglish?
S:
Yes,Ido.
AndwearelearningEnglishnow.
（教学learn这个单词，letstudentsmakesentences:
learnJapnese….）
（3）T:
WearelearningEnglishnow.ButdidyourmotherlearnEnglish?
S:
Yes,shedid./No,shedidn’t.
T:
ShelearntEnglish.
（如果学生是肯定回答，教师通过重复句子，引出learn的过去时learnt）
learn—learnt
（4）T:
DidyourfatherlearnEnglish?
S:
Yes,hedid./No,hedidn’t.
（如果学生肯定回答，可以重复HelearntEnglish.）
T:
Didhelearnanyforeignlanguages?
S:
Yes,hedid./No,hedidn’t.
（解释foreignlanguages的意思，并教读发音。
）
（5）通过板书重点句型，让学生自由对话练习。
Eg:
T:
DidyourgrandpalearnEnglish?
S:
……
Practiceinpairs
3、T：
DidLingling’sgrandpalearnEnglish?
Listenandanswerthesequestions.
（教学these这个单词。
）
1.Whoarethey?
2.WhyisLingling’sgrandmotherwearingtheseclothes?
3.Whichlanguagedidshelearn?
4.WhatwasLingling’sgrandfather?
5.Didhelearnaforeignlanguage?
Studentanswerthosequestion.
Repeatafterthetape.
Actitout
4、操练与指导（DrillingandCounselling）
（1）完成SB第一单元活动3，教师先做示范，然后同桌之间练习对话。
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