新疆教育版语文七下第一课《扬起理想的风帆》word教案.docx
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新疆教育版语文七下第一课《扬起理想的风帆》word教案
第一课扬起理想的风帆
第一课时:
识记词语并运用
教学目标:
1)准确认读,运用词语。
2)对所学的词语会认,会读,会写
3)认识字形,会写词语并运用
教学重点:
对所学的词语会认,会读,会写
教学难点:
认识字形,会写词语并运用。
教学方法:
讲练结合
教学用具:
教科书,书上插图,班班通
教学过程:
前提测评:
抽几位学生听写词语。
给重点词语造句
一,导入新课:
每个人都有自己的理想,理想能够指引前进的方向。
有些人的理想是当医生,当老师。
。
。
。
那你的理想是什么?
你现在,有没有为自己的理想而努力奋斗呢?
一,板书课题,展示目标。
二,老师范读课文,学生注意听。
三,学生一边朗读,一边找出不懂词语。
四,老师抄写词语,学生练习读。
山川大漠赞颂旅途指引梦想
五,由老师进行教读。
六,抽几个学生上黑板给词语注音。
七,老师纠正发音和书写方面的错误。
八,重点词语解释:
1,山川大漠(组):
名山大川,山清水秀如:
我们要保护山川大漠的祖国
2,赞颂(动):
歌颂,颂读。
赞颂祖国,赞颂英雄
如:
我们赞颂革命烈士。
2,旅途(名):
旅行途中,旅游,旅行旅途愉快,旅途见闻
如:
我们旅途中遇到了很多麻烦。
4,指引(动):
指点引导,指使。
指引方向,老师指引
如:
在老师的指引下,我终于找到了古丽家。
5,梦想(名):
幻想,理想。
放飞梦想
九,学生练习运用,每个学生造两个句子。
一十,小结:
本课共学了8个词语,要求准确认读词语,理解词义并预习其它词语。
十二,作业:
抄写词语。
十三,板书设计:
第一课扬起理想的风帆
第一课时:
识记词语
山川大漠赞颂旅途指引梦想
十三,课后反思:
备课人:
再乃普。
阿帕尔日期:
2014年2月21日
审批意见:
组长签字:
第一课扬起理想的风帆
第二课时:
识记词语并运用
教学目标1)准确认读,运用词语。
2)对所学的词语会认,会读,会写
3)认识字形,会写词语并运用
教学重点:
对所学的词语会认读。
教学难点:
认识字形,会写词语,运用。
教学方法:
讲练结合。
教学用具:
教科书,书上插图,小黑板。
教学过程:
前提测评:
在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。
1.导入新课:
每个人都有自己的理想,理想能够指引前进的方向。
有些人的理想是当医生,当老师。
。
。
。
那你的理想是什么?
你现在,有没有为自己的理想而努力奋斗呢?
2.板书课题,展示目标。
三,老师范读课文,学生注意听。
四,学生一边朗读,一边找出不懂词语。
五,老师抄写词语,学生练习读。
一代曾崛起夸腾飞此后
六,由老师进行教读。
七,抽几个学生上黑板给词语注音。
八,老师纠正发音和书写方面的错误。
九,重点词语解释:
1,一代(数量):
时代,年代。
新一代,下一代,老一代
如:
老师养育了一代一代的接班人。
2,曾(副):
曾经,姓,。
曾孙,曾祖,
如:
这个老人有两个曾孙(QARWA)。
3,崛起(动):
(山峰等)突起。
崛起一座山峰
如:
平地上崛起一座青翠(CUI)。
4,夸(动):
夸奖,夸大。
夸张,夸诞(MUBALIGA),夸口,夸耀(KOZKOZKILMAK)
如:
你别夸口,先做给大家看看。
5,腾飞(动):
升,折腾,奔腾。
如:
这几年来中国的经济腾飞了。
十一,小结:
本课共学了10个词语,要求准确认读词语,理解词义,并预习其它词语。
十二,作业:
抄写词语。
十三,板书设计:
第一课扬起理想的风帆
第二课时:
词语解释
一代曾崛起夸腾飞此后
课后反思:
备课人:
再乃普。
阿帕尔日期:
2014年2月21日
审批意见:
组长签字:
第一课扬起理想的风帆
第三课时:
阅读理解课文
教学目标:
1,有感情地读课文。
2,理解课文意思,能复述课文大意,能流利回答问题。
3,掌握重点句型。
4,情感教育(树立正确的理想)
教学重点:
阅读课文。
教学难点:
理解课文意思,学习句型。
教学方法:
导读法。
教学用具:
教科书,书上插图,小黑板。
教学过程:
前提测评:
在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。
一,导入新课:
每个人都有自己的理想,理想能够指引前进的方向。
有些人的理想是当医生,当老师。
。
。
。
那你的理想是什么?
你现在,有没有为自己的理想而努力奋斗呢?
二,板书课题,展示目标。
老师范读课文,学生注意听,注意找出课文里面不认识的字并注音。
3.学生自由高声读课文。
4.让学生分段读课文。
5.学生看一遍课文,找出不理解的词句,由老师解答。
6.学生在理解的基础上回答问题:
1,在生活中为什么有人想当旅行家,有人想当音乐家,有人想当教师?
2,为什么说理想是指路明灯?
3,校长听了周恩来的话,为什么非常满意?
4,为了祖国的腾飞,我们都要做些什么?
5,读了这篇课文以后,你知道什么道理?
7.掌握下列句型:
没有。
。
。
就没有:
没有共产党就没有新中国。
为。
。
。
而:
学校为迎接国庆而进行大扫除。
此后:
老师在课堂上表扬了我,此后,我学习更用心了。
为了:
为了学好汉语,他想了不少办法。
8.小结:
主要说:
每个人都有自己理想,理想能够指引前进的方向。
9.感情教育:
每个人都有自己的理想,理想能够指引前进的方向。
10.作业:
根据课文内容回答问题。
十一,板书设计:
第一课扬起理想的风帆
第三课时:
阅读理解课文。
根据课文内容回答下列问题:
1,2,3,4,5
学习句型:
没有。
。
。
就没有为。
。
。
而此后为了
十二,课后反思:
备课人:
再乃普。
阿帕尔日期:
2014年2月21日
审批意见:
组长签字
第一课扬起理想的风帆
第四课时:
分析课文
教学目标:
1,理解课文意思。
2,进行听,说训练。
教学重点:
理解并运用课文内容。
教学难点:
掌握文章结构。
教学方法:
讲练结合。
教学用具:
教科书,书上插图,小黑板。
教学过程:
前提测评:
在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。
一,导入新课:
每个人都有自己的理想,理想能够指引前进的方向。
有些人的理想是当医生,当老师。
。
。
。
那你的理想是什么?
你现在,有没有为自己的理想而努力奋斗呢?
二,板书课题,展示目标。
老师范读课文,学生注意听,注意找出课文里面不懂地方,并结构。
三,学生自由读课文分析段落。
四,让学生分段分析课文。
五,学生看一遍课文,找出分析比较难的段落,由老师解答。
六,学生在理解的基础上回答问题:
七,串讲课文:
第一段:
(1-2)讲述:
每个人都有理想,理想能够指引前进的灯塔。
问:
关于人生的意义,作者是怎样叙述的?
第二段:
(3)讲述:
周恩来为中华之崛起而读书的事例。
问:
大家是如何回答校长的提问的?
第三段:
(4)讲述:
我们也要为中华之崛起而读书。
问:
如今,中国人民奋斗的结果是怎样?
八,写作训练:
写一张自己的理想。
九,小结:
通过学习这篇课文,提高了学生的阅读能力。
这篇文章通过周恩来为中华之崛起而读书的事例,以及改革开放30年来祖国的巨变,要求我们为了祖国的明天,扬起理想的风帆,行动起来。
一十,作业:
写作文。
十一,板书设计:
第一课扬起理想的风帆
第四课时:
分析课文。
1,串讲课文。
2,写作训练。
我的理想。
十三,课后反思:
备课人:
再乃普。
阿帕尔日期:
2014年2月21日
审批意见:
组长签字
第一课扬起理想的风帆
第五课时:
自读课文(‘滴水穿石’的启示)
教学目标:
1,有感情地读课文。
2,理解课文意思,能复述课文大意,能流利回答问题。
3,情感教育:
对付困难
教学重点:
阅读课文。
教学难点:
理解课文意思,能复述课文大意,能流利回答问题。
教学方法:
导读法。
教学用具:
教科书,书上插图,小黑板。
教学过程:
前提测评:
在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。
一,导入新课:
有些人一遇到困难就灰心了也有无精打采。
可是只要有恒心,不断努力,事情一定能够成功。
二,板书课题,展示目标。
(‘滴水穿石’的启示)(自读课文)
老师范读课文,学生注意听,注意找出课文里面不认识的字,并注音。
三,学生自由高声读课文。
四,让学生分段读课文。
五,学生看一遍课文,找出不理解的词句,由老师解答。
六,掌握下列词语:
滴水穿石光滑圆润微不足道持之以恒不懈
七,学生在理解的基础上回答问题:
1,你平时遇到困难时做什么?
2,如果你不及格考试会怎么样?
3,‘滴水穿石’给予我们什么启示?
4,以后,遇到困难时你对付怎么样?
八,小结:
本文主要说:
只要有‘滴水穿石’的精神没有办不成的事情。
九,感情教育:
对付困难。
十,作业:
根据课文内容回答问题,预习下节课。
十一,板书设计:
(‘滴水穿石’的启示)(课文二)
第五课时:
阅读理解课文。
1,根据课文内容回答下列问题:
1,2,3,4
2,学习词语:
滴水穿石光滑圆润微不足道持之以恒不懈
十二,课后反思:
备课人:
再乃普。
阿帕尔日期:
2014年2月21日
审批意见:
组长签字: