新疆教育版语文七下第一课《扬起理想的风帆》word教案.docx
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新疆教育版语文七下第一课《扬起理想的风帆》word教案
第一课扬起理想的风帆
第一课时：
识记词语并运用
教学目标：
1）准确认读，运用词语。
2）对所学的词语会认，会读，会写
3）认识字形，会写词语并运用
教学重点：
对所学的词语会认，会读，会写
教学难点：
认识字形，会写词语并运用。
教学方法:
讲练结合
教学用具：
教科书，书上插图，班班通
教学过程：
前提测评：
抽几位学生听写词语。
给重点词语造句
一，导入新课：
每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方向。
有些人的理想是当医生，当老师。
。
。
。
那你的理想是什么？
你现在，有没有为自己的理想而努力奋斗呢？
一，板书课题，展示目标。
二，老师范读课文，学生注意听。
三，学生一边朗读，一边找出不懂词语。
四，老师抄写词语，学生练习读。
山川大漠赞颂旅途指引梦想
五，由老师进行教读。
六，抽几个学生上黑板给词语注音。
七，老师纠正发音和书写方面的错误。
八，重点词语解释：
1，山川大漠（组）：
名山大川，山清水秀如：
我们要保护山川大漠的祖国
2，赞颂（动）：
歌颂，颂读。
赞颂祖国，赞颂英雄
如：
我们赞颂革命烈士。
2，旅途（名）：
旅行途中，旅游，旅行旅途愉快，旅途见闻
如：
我们旅途中遇到了很多麻烦。
4，指引（动）：
指点引导，指使。
指引方向，老师指引
如：
在老师的指引下，我终于找到了古丽家。
5，梦想（名）：
幻想，理想。
放飞梦想
九，学生练习运用，每个学生造两个句子。
一十，小结：
本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。
十二，作业：
抄写词语。
十三，板书设计：
第一课扬起理想的风帆
第一课时：
识记词语
山川大漠赞颂旅途指引梦想
十三，课后反思：
备课人：
再乃普。
阿帕尔日期：
2014年2月21日
审批意见：
组长签字：
第一课扬起理想的风帆
第二课时：
识记词语并运用
教学目标1）准确认读，运用词语。
2）对所学的词语会认，会读，会写
3）认识字形，会写词语并运用
教学重点：
对所学的词语会认读。
教学难点：
认识字形，会写词语，运用。
教学方法:
讲练结合。
教学用具：
教科书，书上插图，小黑板。
教学过程：
前提测评：
在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。
1.导入新课：
每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方向。
有些人的理想是当医生，当老师。
。
。
。
那你的理想是什么？
你现在，有没有为自己的理想而努力奋斗呢？
2.板书课题，展示目标。
三，老师范读课文，学生注意听。
四，学生一边朗读，一边找出不懂词语。
五，老师抄写词语，学生练习读。
一代曾崛起夸腾飞此后
六，由老师进行教读。
七，抽几个学生上黑板给词语注音。
八，老师纠正发音和书写方面的错误。
九，重点词语解释：
1，一代（数量）：
时代，年代。
新一代，下一代，老一代
如：
老师养育了一代一代的接班人。
2，曾（副）：
曾经，姓，。
曾孙，曾祖，
如：
这个老人有两个曾孙（QARWA）。
3，崛起（动）：
（山峰等）突起。
崛起一座山峰
如：
平地上崛起一座青翠（CUI）。
4，夸（动）：
夸奖，夸大。
夸张，夸诞（MUBALIGA），夸口,夸耀（KOZKOZKILMAK）
如：
你别夸口，先做给大家看看。
5，腾飞（动）：
升，折腾，奔腾。
如：
这几年来中国的经济腾飞了。
十一，小结：
本课共学了10个词语，要求准确认读词语，理解词义，并预习其它词语。
十二，作业：
抄写词语。
十三，板书设计：
第一课扬起理想的风帆
第二课时：
词语解释
一代曾崛起夸腾飞此后
课后反思：
备课人：
再乃普。
阿帕尔日期：
2014年2月21日
审批意见：
组长签字：
第一课扬起理想的风帆
第三课时：
阅读理解课文
教学目标：
1，有感情地读课文。
2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。
3，掌握重点句型。
4，情感教育（树立正确的理想）
教学重点：
阅读课文。
教学难点：
理解课文意思，学习句型。
教学方法:
导读法。
教学用具：
教科书，书上插图，小黑板。
教学过程：
前提测评：
在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。
一，导入新课：
每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方向。
有些人的理想是当医生，当老师。
。
。
。
那你的理想是什么？
你现在，有没有为自己的理想而努力奋斗呢？
二，板书课题，展示目标。
老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字并注音。
3.学生自由高声读课文。
4.让学生分段读课文。
5.学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。
6.学生在理解的基础上回答问题：
1，在生活中为什么有人想当旅行家，有人想当音乐家，有人想当教师？
2，为什么说理想是指路明灯？
3，校长听了周恩来的话，为什么非常满意？
4，为了祖国的腾飞，我们都要做些什么？
5，读了这篇课文以后，你知道什么道理？
7.掌握下列句型：
没有。
。
。
就没有：
没有共产党就没有新中国。
为。
。
。
而：
学校为迎接国庆而进行大扫除。
此后:
老师在课堂上表扬了我，此后，我学习更用心了。
为了：
为了学好汉语，他想了不少办法。
8.小结：
主要说：
每个人都有自己理想，理想能够指引前进的方向。
9.感情教育：
每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方向。
10.作业：
根据课文内容回答问题。
十一，板书设计：
第一课扬起理想的风帆
第三课时：
阅读理解课文。
根据课文内容回答下列问题：
1,2,3,4,5
学习句型：
没有。
。
。
就没有为。
。
。
而此后为了
十二，课后反思：
备课人：
再乃普。
阿帕尔日期：
2014年2月21日
审批意见：
组长签字
第一课扬起理想的风帆
第四课时：
分析课文
教学目标：
1，理解课文意思。
2，进行听，说训练。
教学重点：
理解并运用课文内容。
教学难点：
掌握文章结构。
教学方法:
讲练结合。
教学用具：
教科书，书上插图，小黑板。
教学过程：
前提测评：
在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。
一，导入新课：
每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方向。
有些人的理想是当医生，当老师。
。
。
。
那你的理想是什么？
你现在，有没有为自己的理想而努力奋斗呢？
二，板书课题，展示目标。
老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不懂地方，并结构。
三，学生自由读课文分析段落。
四，让学生分段分析课文。
五，学生看一遍课文，找出分析比较难的段落，由老师解答。
六，学生在理解的基础上回答问题：
七，串讲课文：
第一段：
（1-2）讲述：
每个人都有理想，理想能够指引前进的灯塔。
问：
关于人生的意义，作者是怎样叙述的？
第二段：
（3）讲述:
周恩来为中华之崛起而读书的事例。
问：
大家是如何回答校长的提问的？
第三段：
（4）讲述：
我们也要为中华之崛起而读书。
问：
如今，中国人民奋斗的结果是怎样？
八，写作训练：
写一张自己的理想。
九，小结：
通过学习这篇课文，提高了学生的阅读能力。
这篇文章通过周恩来为中华之崛起而读书的事例，以及改革开放30年来祖国的巨变，要求我们为了祖国的明天，扬起理想的风帆，行动起来。
一十，作业：
写作文。
十一，板书设计：
第一课扬起理想的风帆
第四课时：
分析课文。
1，串讲课文。
2，写作训练。
我的理想。
十三，课后反思：
备课人：
再乃普。
阿帕尔日期：
2014年2月21日
审批意见：
组长签字
第一课扬起理想的风帆
第五课时：
自读课文（‘滴水穿石’的启示）
教学目标：
1，有感情地读课文。
2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。
3，情感教育：
对付困难
教学重点：
阅读课文。
教学难点：
理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。
教学方法:
导读法。
教学用具：
教科书，书上插图，小黑板。
教学过程：
前提测评：
在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。
一，导入新课：
有些人一遇到困难就灰心了也有无精打采。
可是只要有恒心，不断努力，事情一定能够成功。
二，板书课题，展示目标。
（‘滴水穿石’的启示）（自读课文）
老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。
三，学生自由高声读课文。
四，让学生分段读课文。
五，学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。
六，掌握下列词语：
滴水穿石光滑圆润微不足道持之以恒不懈
七，学生在理解的基础上回答问题：
1，你平时遇到困难时做什么？
2，如果你不及格考试会怎么样？
3，‘滴水穿石’给予我们什么启示？
4，以后，遇到困难时你对付怎么样？
八，小结：
本文主要说：
只要有‘滴水穿石’的精神没有办不成的事情。
九，感情教育：
对付困难。
十，作业：
根据课文内容回答问题，预习下节课。
十一，板书设计：
（‘滴水穿石’的启示）（课文二）
第五课时：
阅读理解课文。
1，根据课文内容回答下列问题：
1,2,3,4
2，学习词语：
滴水穿石光滑圆润微不足道持之以恒不懈
十二，课后反思：
备课人：
再乃普。
阿帕尔日期：
2014年2月21日
审批意见：
组长签字：
升级会员 