对山东高考物理考试说明的解读.docx

对山东高考物理考试说明的解读.docx

《对山东高考物理考试说明的解读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对山东高考物理考试说明的解读.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

对山东高考物理考试说明的解读

对山东高考物理考试说明的解读

一、对山东省理综考试说明的分析思考

（一）.近几年山东省考试说明的演变与调整

出台调整意见：

减降工作的落脚点是减轻学生过重的课业负担，关键是如何把教学引向有意义的学习；高中学段学科教学内容偏多与课时紧张的矛盾日渐突显，减降工作势在必行。

对“应用数学处理物理问题的能力”、“实验能力”要求和部分知识点进行调整和补充：

实验能力——六“能”三“会”两“评价”；模块3—3：

新增“饱和蒸汽、未饱和蒸汽和饱和蒸汽压”及“相对湿度”。

对试题结构及选考模块进行调整。

（二）.关于命题指导思想：

1.命题依据：

《课标》《大纲》《考试说明》，不拘泥于某一版本教科书。

2.命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学物理、化学、生物学科的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，重视理论联系实际，注重考查考生的基本科学素养。

3.命题保持相对稳定，体现新课程理念。

4.命题力求科学、公平、规范，试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

（三）.关于能力要求：

五种基本能力：

理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

1.理解实验原理，控制实验条件的能力——知道实验的基本事实（目的、装置、过程及结论），理解实验原理、制定主要实验步骤的依据及实验结果的意义，能根据实验原理和方法，控制实验条件等。

2.使用实验仪器，进行实验操作的能力——能妥善安装装置，知道实验仪器的使用方法，正确使用实验仪器，能根据实验的不同要求选择仪器，知道中学物理实验常规，懂得安全规则，了解操作规程，能按照设定的实验步骤进行有序操作，并能妥善处理实验中的偶然事故等。

3.分析实验现象，处理实验数据的能力——能仔细观察实验现象，会合理设计数据记录表，准确记录实验数据，能分析比较复杂的实验，将其操作过程分解为几组简单的操作过程，会应用函数式、图像法等数学手段，分析处理实验数据。

4.得出实验结论，进行分析评价的能力——会分析实验结果，得出实验结论，会分析实验误差的原因和常见故障，能对实验方案和结果进行评估反思，具有对结果进行质疑、改进实验方案的意识，能发现、提出问题，制定解决方案等。

5.运用已学知识，设计简单实验的能力——掌握实验研究的一般方法（比较法、替代法、补偿法、微小量积累法、物理量的变换、各种近似处理等），掌握通用的操作技能、方法，具有从事实验研究的一般素质，能按要求设计新实验或通过实验检验自己的某种设想，进行科学探究等。

关注三种隐性能力

1.探究能力——在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。

2.独立获取、处理信息能力——要求考生能正确运用物理、化学、生物各科中文字、符号、图像（图表）、公式、模型等准确表达相关的科学信息；能鉴别和筛选试题所提供的相关信息，正确建立新信息与已有知识的联系，用于解答问题；能从现实生活、生产实际或科学实验中获取有效信息，并进行初步加工、储存或应用。

3.物理建模能力——要求学生能从实际生活、科学常识等复杂物理环境中归纳抽象出熟悉的物理情景，结合物理规律解决实际问题。

（四）.对试卷结构的调整

1.尽管没有改用全国新课标卷，但命题模式上明显向新课标靠拢。

突出地表现在选考部分的变化上，物理选考部分不再是以往的3-3、3-4、3-5三选二，占分16分，而是改为三选一，占分下降为8分；全国新课标卷就是这种方式；

2.题目数量减少一题，总分值不变，单题份量加重。

必考部分选择题7个，由原来的每小题4分，上升为每小题5分，依然是不定项选择的形式；必考部分第2卷3个题目，占分由原来的45分，上调为46分；选考部分三题只能选一，占分8分，总分值仍然是89分。

题目减少，而分值不变，物理一题的完成好坏对理综的影响会更大

（五）.考试内容与要求

必考部分：

力学：

五大主题，14个Ⅱ级（理解和应用）知识点，8个Ⅰ级（了解和认识）知识点；

电学：

五大主题，12个Ⅱ级知识点，25个Ⅰ级知识点；

单位制和实验：

两大主题，12种基本仪器，11个分组实验（力学6个，电学5个）

选考部分：

模块3—3：

五大主题，15个Ⅰ级知识点，1个分组实验；

模块3—4：

五大主题，4个Ⅱ级知识点，16个Ⅰ级知识点,3个分组实验；

模块3—5：

四大主题，1个Ⅱ级知识点，9个Ⅰ级知识点，1个分组实验。

近两年高考对各部分知识点的覆盖情况

10年：

全卷考查的知识覆盖了《考试说明》中必考部分的全部12个主题及选考部分的12个主题中的7个主题。

必考内容中涉及到48个知识点【Ⅱ级知识点（共26个）考查了26个，Ⅰ级知识点（共33个）考查了22个】，占59个必考知识点的81％。

选考内容中涉及到18个知识点【Ⅱ级知识点（共5个）考查了5个，Ⅰ级知识点（共37个）考查了13个】，占42个选考知识点的43％。

这些知识点都是中学物理的核心内容和与大学学习密切相关的内容。

力电部分考查比例为：

力学40分，占45％；电学33分，占37％，这与考试大纲和教材内容的比例是一致的。

11年：

全卷考查的知识覆盖了《考试说明》中必考部分的全部12个主题及选考部分12个主题中的8个。

必考内容中涉及到45个知识点【Ⅱ级知识点考查了26个，Ⅰ级知识点考查了19个】，占59个必考知识点的76％。

选考内容中涉及到20个知识点【Ⅱ级知识点考查了5个，Ⅰ级知识点（共39个）考查了15个】，占44个选考知识点的45％。

各部分知识的考查比例为：

力学37分，占42％；电学36分，占40％；选修3-3、3-4、3-5三个模块各占8分，这与大纲和教材中各部分的内容比例相一致。

这些都是中学物理的核心内容、主干知识，是考生终身发展必备的基础知识和基本能力，且与大学的学习密切相关，体现了素质教育的理念。

（六）.题型示例部分调整较大

2012年考试说明的题型示例部分对2011年高考试题进行了大范围的调整，调整幅度之大具近四年之首（13:

7），其中寓意尚不得而知——是对2011年试题不满意还是预示2012年试题调整幅度较大？

二、对近5年山东高考物理试题的分析对比

（一）、选择题

1.五年考点汇总

年份

16

17

18

19

20

21

22

2007年

平衡问题

超失重

交流电

静电场

图像问题

电磁感应

天体

2008年

平衡问题

图像问题

天体

超失重

交流电

静电场

电磁感应

2009年

平衡问题

图像问题

天体

交流电

静电场

电磁感应

能量问题

2010年

图像问题

平衡问题

天体

交流电

静电场

电磁感应

能量问题

2011年

物理学史

天体

落体上抛

功能关系

平衡问题

交流电

静电场

电磁感应

图像问题

命题点1：

利用平衡条件分析受力或计算未知力

•考查特点：

通常与力的合成与分解的平行四边形定则、受力分析的整体法与隔离法、摩擦力与弹力的特点等相结合，难度相对较低，考查方式更趋细致具体。

•热点词：

系统、角度、弹簧

命题点2：

运动图像及其相关知识

•命题特点：

多运动过程，图像多元（v—t、x—t、a—t、f—t、E—t等），涉及对速度、加速度、位移等概念的考查，涉及力与运动关系的简单应用

•直线——曲线；单元——多元，考查全面，方式灵活，要求提高。

命题点3：

万有引力定律在天体运动中的应用

•命题特点：

多以实际卫星为背景，通常涉及不同卫星或不同轨道之间的分析对比，四个选项分别从不同角度设问——速度、角速度、加速度、轨道半径、轨道平面、能量等，定性分析为主，难度降低，覆盖面扩大。

•演变趋势：

环绕模型——变轨模型；圆轨道——椭圆轨道；定量计算——定性判断

命题点4：

利用牛顿运动定律或功能关系分析实际问题

•命题特点：

密切联系生产生活实际，涉及牛顿运动定律与功能关系的综合应用，与24题具有互补性，对推理能力和综合分析能力要求提高，通常涉及定量计算或推导。

•演变趋势：

牛顿运动定律——功能关系，综合性提高，覆盖面扩大。

考查方式、综合格局及难度变化较大。

命题点5：

交变电流的图像及相关知识；变压器

•命题特点：

以变压器问题、交变电流的图像、描述交流电的物理量为考查热点。

以定性判断为主，一般不涉及复杂运算，难度较低。

•演变趋势：

对变压器问题及交流电路的考查趋向深入，与实际问题的联系更加密切，考查方式及难度相对稳定。

命题点6：

电场的性质及相关物理量

•命题特点：

以点电荷或电场线的分布情况为背景；涉及场强大小及电势高低的判断，电场力做功与电势能变化关系的应用；一般不与力学部分做过多综合。

•演变趋势：

电场的复杂性增加，考查方式及难度相对稳定。

命题点7：

电磁感应综合问题——法拉第电磁感应定律、欧姆定律、安培力、楞次定律、牛顿运动定律、功能关系

•命题特点：

以导体杆平动切割磁感线为背景，涉及法拉第电磁感应定律、楞次定律、安培力及磁通量的相关计算或判断，可与直流电路或力学知识进行适当综合。

•演变趋势：

通过改变线框形状、增加导体杆数量及磁场分布的复杂性增加试题难度，综合格局不断变化。

命题点8：

物理学史知识

•命题特点：

选取物理学史上一些重要事件、典型思想和科学研究方法，这些学史中所包含的艰辛探索、研究方法、创造性思想及其对物理学发展的影响、对社会的推动等无不深深地影响着考生的情感态度价值观。

•新增考点，不一定具有连续性。

2.选择题考查特点

命题点稳中有变，在内容上精选考生终身学习必备的基础知识与技能（侧重于对理解能力和推理能力的考查），以模块内综合为主，注重联系生产生活实际，以非计算型选择题为主或只涉及简单的数学计算，四个选项大多从不同角度设问（以非矛盾选项为主），难度适中。

7道题中多选题的数量逐年递增，10年、11年多选与单选的比例均为6：

1，也造成了试卷难度的整体提升。

3.应对举措

在高考中，物理选择题所占的比重不小，在总分89分的试题中，选择题为35分（约40%），且大多为基础性的题目，以考查理解能力和推理能力为主，数学运算要求较低，判断方法灵活多样，所以想要得高分，选择题上必须做到“又准又全”、“又好又快”，而要实现这一目标，复习过程中既要讲方法，又要讲技巧。

（二）、实验题

1.五年高考汇总

年份及题号

考察点

2007年23题

电阻的测量（滑动变阻器）：

仪器选取、实物连接和实验方案设计等

2008年23题

电阻测量（磁敏电阻）：

实验原理图设计、实验结果分析、图像数据分析等

2009年23⑴⑵题

⑴力的合成：

实验操作的考察；⑵电学实验：

图像绘制及分析，原理图设计等

2010年23⑴⑵题

⑴牛顿第二定律：

误差分析、实验方案对比；⑵多用电表的应用及电路故障的排除

2011年23⑴⑵题

⑴动摩擦因数测定；牛顿运动定律应用及误差分析；⑵电学：

图像绘制及方案的比较

命题点9：

实验题

自09年开始，实验题采用一力一电的组合方式，本着源于教材而高于教材的考查原则，一改以往再现课本实验的考查方式，以探究类、拓展类、设计类实验为考查重点，与课本实验相关但又有所不同，注重考查学生对知识的迁移和灵活应用，注重联系生产生活实际，注重全面考查学生的基本实验素养——器材选择、原理理解、电路设计、数据处理、误差分析、方案评价等，呈现出“力学实验生活化，电学实验实用化”的考查特点.

演变趋势：

（1）覆盖面扩大。

由原来只考电学实验变为以电学实验为主、力学实验为辅的格局，命题范围进一步扩大，呈现出“考在书外，理在书内，源于课本而高于课本”的考