吉林省小学教师资格证教师职业道德规范教师职业道德试题汇总.docx
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吉林省小学教师资格证教师职业道德规范教师职业道德试题汇总
吉林省小学教师资格证教师职业道德规范:
教师职业道德试
题
本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。
一、单项选择题（共50题,每题2分。
每题的备选项中,只有一个最符合题意
1.认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构,并让学生掌握学科的知识结构”。
A:
有意义接受学习理论
B:
认知结构学习理论
C:
建构主义学习理论
D:
人本主义学习理论
2.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的阶段表现得最为明显。
A:
感知运动
B:
前运算
C:
具体运算
D:
形式运算
3.以下属于问题解决的是。
A:
做白日梦
B:
回忆刚吃的东西
C:
穿衣服
D:
解出应用题
4.一个测验的效度不包括。
A:
内容效度
B:
构想效度
C:
预测效度
D:
直接效度
5.下面不属于个性倾向性的是。
A:
信念
B:
兴趣
C:
动机
D:
气质
6.学生傺轻松地演奏《二泉映月》,这说明其演奏技能已达到。
A:
定向阶段
B:
模仿阶段
C:
整合阶段
D:
熟练阶段
7.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。
A:
认知内驱力
B:
附属内驱力
C:
欲望内驱力
D:
自我提高内驱力
8.美国教育心理学家桑代克提出了迁移理论。
A:
关系转换说
B:
共同要素说
C:
形式训练说
D:
认知结构说
9.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称为。
A:
外部强化
B:
自我强化
C:
直接强化
D:
替代强化
10.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的,后来要让他认为“教学策略”的学习也是教学心理研究的内容之一,这是。
A:
并列结合学习
B:
类属学习
C:
下位学习
D:
上位学习
11.认知技能的基本单元是。
A:
产生式
B:
单词
C:
概念
D:
条件
12.有意识地制定有关学习过程的复杂方案,称为。
A:
学习计划
B:
学习策略
C:
学习方法
D:
学习规律
13.教育心理学研究中,所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展,这属于。
A:
道德性原则
B:
教育性原则
C:
系统性原则
D:
客观性原则
14.智力接近成熟,抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化,开始出现辩证思维,这出现在哪个时期?
A:
青年期
B:
青年初期
C:
少年期
D:
成年期
15.教育心理学成为一门独立学科的时间是。
A:
1879年
B:
1905年
C:
1907年
D:
1903年
16.练习律和。
A:
准备律
B:
刺激律
C:
失败一成功律
D:
成功一成功律
17.善于察言观色,注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于。
A:
场独立型
B:
场依存型
C:
沉思型
D:
冲动型
18.小学生人格发展的主要任务为。
A:
培养自主性
B:
培养勤奋感
C:
培养主动性
D:
培养自我同一性
19.记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为。
A:
感觉记忆
B:
短时记忆
C:
长时记忆
D:
瞬间记忆
20.著名的耶克斯—多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。
A:
也是中等
B:
不利
C:
关系不大
D:
最有利
21.下面不属于元认知策略的是。
A:
计划策略
B:
组织策略
C:
监视策略
D:
调节策略
22.下列归因因素中,属于外部而稳定的因素是。
A:
能力
B:
努力
C:
任务难度
D:
运气
23.一般来说,最有利于提高学习效率的动机激起水平是。
A:
中等程度的动机水平
B:
较低的动机水平
C:
较高的动机水平
D:
非常高的动机水平
24.在学期即将结束时,教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于。
A:
形成性评价
B:
总结性评价
C:
配置性评价
D:
非正式评价
25.教育心理学成为一门独立学科的时间是。
A:
1879年
B:
1905年
C:
1907年
D:
1903年
26.”闻一知十”等属于以下哪种迁移?
A:
顺就迁移
B:
同化性迁移
C:
重组性迁移
D:
具体迁移
27.鲜明的印象,以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断。
这种现象称为。
A:
近因效应
B:
晕轮效应
C:
投射效应
D:
刻板效应
28.在记忆一篇较长的文章时,开头和结尾部分容易记住,中间部分容易遗忘,这是哪种现象影响的结果?
A:
同化
B:
痕迹消退
C:
压抑
D:
前摄抑制与倒摄抑制
29.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢,记得差,这支持了哪种遗忘的理论?
A:
痕迹衰退说
B:
干扰说
C:
动机说
D:
抑制说
30.在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实（如棉籽等,这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。
这是运用了。
A:
正例与反例配合法
B：
变式法C：
比较法D：
直观法31.训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于。
A：
复述策略B：
精细加工策略C：
组织策略D：
元认知策略32.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量。
A：
意志B：
情绪C：
智力D：
行为33.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是。
A：
定性评价B：
考察性评价C：
定量评价D：
形成性评价34.一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。
谁犯得错要大一些?
这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于。
A：
两难故事法B：
对偶故事法C：
个案分析法D：
文献研究法35.大人的态度，表现出对权威的绝对尊敬和顺从，按皮亚杰的理论，这处于道德发展水平的。
A：
自我中心阶段B：
权威阶段C：
可逆性阶段D：
公正阶段36.小学心理卫生工作的主要内容和途径是。
A：
心理健康教育
B：
心理评估C：
心理咨询D：
心理治疗37.对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好。
A：
变通性B：
流畅性C：
独创性D：
批判性38.教育心理学形成为一门具有独立的理论体系的学科的时期为。
A：
20世纪20年代以前B：
20世纪20年代到50年代末C：
20世纪60年代到70年代末D：
20世纪80年代后39.学习的主体因素是。
A：
教师B：
学生C：
教学内容D：
教学媒体40.一个人所具有的稳定的心理特征的综合叫。
A：
个性B：
气质C：
能力D：
性格41.具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于。
A：
能力B：
难度C：
努力D：
运气42.学生学习的根本特点是。
A：
间接性B：
接受性
C：
方向性D：
连续性43.以下哪种理论中，体现的学习是刺激一反应的联结?
A：
完形一顿悟说B：
尝试一错误说C：
意义学习D：
建构主义的学习理论44.个体在单位时间内对事物反应的总量体现了创造性在方面的品质。
A：
可逆性B：
变通性C：
独创性D：
流畅性45.下面对心智技能的描述不正确的是。
A：
合乎法则的活动方式B：
借助于内部言语在头脑中完成C：
动作结构具有展开性D：
通过有意识的反复练习而形成46.中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是。
A：
同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的B：
发展是跳跃的C：
发展是平均进行的D：
发展是有个别差异的47.老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。
这运用的原理是。
A：
刺激强度大的物体容易引起人的无意注意B：
色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意C：
新颖的物体容易引起人的无意注意D：
活动的物体容易引起人的无意注意48.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是。
A：
关系转换理论B：
经验类化理论C：
共同要素说D：
形式训练说
49.创造性主要表现为。
A：
创造性意识B：
创造性思维能力C：
创造性情感D：
灵感50.美国教育心理学之父是。
A：
高尔顿B：
加涅C：
华生D：
桑代克
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