演讲稿之有关教育的即兴演讲.docx
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演讲稿之有关教育的即兴演讲
演讲稿之有关教育的即兴演讲
有关教育的即兴演讲
【篇一:
《即兴演讲》教学教案】
靖边职教中心教学设计
【篇二:
即兴演讲素材】
引自教育网站
仅供参考
在一些年轻父母们望子成龙的心态下,部分幼儿园“小学化”教学成风,幼儿还得带作业回家。
在此情境下,市教育局提出2011年为要学生减负,小学三年级以下不留家庭书面作业。
此举一发布,引发了社会广泛关注。
不留作业会不会矫枉过正,影响教学效果?
在评价机制不变的情况下,不留作业会不会成为“空中泡影”?
根据教育部近日公布的教改试点方案,“推进素质教育,切实减轻中小学生课业负担的试点地区”,深圳榜上有名。
而此前深圳市教育局在《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(征求意见稿)中已经对“减负”做出明确的规划:
探索“减负提质”有效机制,鼓励各学校改进学生作业方式,严格控制作业总量,小学三年级以下不留家庭书面作业,建立学科作业协调机制和监督制度,健全政府、学校、社会、家庭沟通协作机制,切实把“减负”贯穿到教育教学和校内校外各个方面。
其中,小学三年级以下不留家庭书面作业的要求一出,立即在社会上引起强烈反响,教育界专家、老师、家长及网友对此看法不一。
■专家
完全不留作业违背教育规律
深圳大学师范学院教育系主任赵卫认为,从教育学的角度来说,适当布置家庭作业是教学的环节之一,如果不布置家庭作业就缺乏了一个环节,对于学生巩固课堂知识不利“这是违背教育规律的,课堂上要接收知识,课后要消化知识,这是学习链条中的一个环节,也让学习对于学生的业余时间有所占领。
”
“布置作业不能一刀切,而应该减少为合适的作业量。
”赵卫认为,如果只是取消家庭书面作业,教学的比重转移到课堂上,无形中就加重了老师的教学负担,也有可能会影响课堂教学的效果,“教师在课堂要拼命抽出时间来帮助学生巩固知识。
”
赵卫表示,要多管齐下,在舆论上正确引导家长“任何人在业余时间都应该有所充实,不布置家庭作业不利于知识的巩固。
”同时,要改变所谓的题海战术,布置的作业量要减少,老师应该在作业的质量提高上多动脑筋,多下功夫,出的题应有利于开发孩子的思维和智力。
减负需改革教育评价机制
其实,在此次提出为学生减负之前,课改实验区南山区早已推行减负政策。
对于南山区推广不布置作业的成效,南山区基础教育科负责人周新森坦承,“我也不敢保证现在的学生不用写作业”。
周科长表示,虽然教育部多年就明文规定,但在现行的教育评价制度尚未改变的情况下,对于老师、学生、教育的评价方式是通过高考成绩“一锤定音”。
他认为,评价机制的单一性决定让部分老师、家长形成共识,只有通过题海战术才可能提高分数。
周新森透露,南山区拟尝试通过课程改革,打破“一张试卷”评价教育质量的方式,把孩子的日常表现、社会实践活动、学习习惯等综合素质纳入评价范围。
“在义务教育阶段,还比较容易操作。
但一碰到中考、高考,还是以一张卷子来决定,这种评价不太科学。
”据了解,南山区对于中考成绩从来不排队,通过淡化中考成绩排队,重视各学校的特色发展,重视学生的综合素质发展,重视日常教育教学的管理等方式来为区内的中小学生、教师减负。
但他同时坦言,“减负的效果不太均衡,这与各校长的观点及家长的舆论压力有关,往往有时候家长的压力对教师、学校减负影响很大。
”
周新森认为,未来在评价制度方面的改革,需要上级部门的决心。
同时,还需要积极引导家长。
“什么样的学校才是好学校?
什么样的老师还是好老师?
什么样的作业才是好作业,才对学生的学习能力有好处?
”
■老师
规定不具有操作性
从事教学工作近二十年的一名语文刘老师则认为,市教育局的这项规定不具有操作性,“家长不满意,老师不满意。
”刘老师表示,如果不布置家庭作业就无法落实教学的效果,有些内容必须通过家庭作业的方式来巩固。
该老师认为,减负的关键是要提高学生的学习兴趣,提高教师的教学效率。
在深圳成为国家“中小学课程改革”试点城市的这一节点“必须改革课堂,将课堂交给学生,让学生成为学习的主人。
同时,还要改革教师的评价体系、学校的评价体系,“不解放教师、不解放学校,解放学生就是空话!
”
此外,还有老师表示,有时候学校不给同学布置作业,家长会怀疑老师不负责任,于是给孩子请家教、上培训班。
而学校作业布置多了,又给孩子造成了负担。
在目前升学压力大、竞争激烈的大背景下,很难做到真正的减负。
对于是否布置作业这一做法,老师的看法也各不一样。
有老师认为,是否布置作业,要视学校的生源质量,视孩子的学习能力来定“有些孩子课堂吸收能力比较好,可以少留,有些孩子不通过家庭作业没办法巩固课堂知识,要因材施教,不能一刀切。
”
■网友
老师更要关注家庭作业的质量
在深圳各大论坛上,网友们对不留作业的做法也展开了热议。
网友“小吴”说,俺家的小孩小学四年级,前几天作业到十二点。
网友“金弟”表示,“我家的读小学三年级,这两天快考试了,每天都做到十点多。
”网友“bluekoyo”说,“俺家的小一,从吃完饭做到睡觉啊。
看见网友的热议后,感同身受的“琉琉”直言“不留作业不大可能被执行吧,我家的孩子才幼儿园中班,每天都有书面作业啊。
”
网友“车公庙白贵宾走失”则认为:
“减负”是空头支票,不给学生布置作业,请问那一大堆学习任务怎么完成?
如果非要完成教育任务又不留家庭作业只有一个办法———把
每个孩子留在学校写作业写到7、8点才回家。
每个学校都违规都“偷跑”,谁不补习不“恶搞学生”,谁就吃亏。
最终倒霉的还是学生。
当然,并不是所有网友都赞成不留作业,网友“nicolezou”对完全没作业提出质疑。
“nicolezou”认为老师应该想想布置家庭作业的质量,而不是数量就好了。
完全没作业不是矫枉过正了?
网友“咕咕的鱼”则提出,作业可以有,但总量不要超过1小时。
与“咕咕的鱼”的看法一样,“七色光”指出,不能一点作业也没有呢,孩子还是比较听老师的话,留点作业回家做也满好的,不要太多就好了。
■先行先试
南山区仍有小学留家庭作业
事实上,不留家庭作业是老生常谈的话题。
早在2000年,教育部就提出所有教学任务必须在学校中完成,小学生不应带着作业回家。
此后调整为小学一、二年级不留书面家庭作业,小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内,初中各年级不超过90分钟。
而作为国家级的课改实验区的南山区,早已开始推行这一政策。
对于学生负担过重的问题,2007年初,深圳市南山区教育局在教学工作会议上要求,本学期该区70多所学校把提高教学质效、减轻学生负担作为最核心的工作,做到小学作业全部在课堂内完成,初中作业80%当堂完成。
据了解,不布置作业并非强制要求,提高学校的课堂教学效率,把学生作业设计得更加精和有针对性才是主要目的。
南山区推广不布置作业的成效如何?
全全市各学校给学生布置的作业量有多大?
记者采访了部分教师及家长。
南山区某公办小学的语文教师刘老师告诉记者,该学校一年级不给孩子留家庭书面作业,以看书、讲故事、做手工等形式为主。
但一年级以上的学生均会布置作业,时间则控制在一小时以内。
市民李女士的女儿豆豆就读于南山区某民办学校的小学四年级“从上小学开始一直都有家庭作业,从一年级就要上晚自习,有时写作业,如果作业也不多也会复习或讲新课。
”因为要写语数英三科的作业,“周末基本不出门,写写作业,看看电视,都安排满了”。
语文要听写、作文,数学有口算册,英语有些内容需要提前预习,李女士告诉记者,女儿每天需要两小时来完成作业。
“有些预习内容孩子完成起来比较困难,有点浪费时间,能否只在课堂上进行?
”
但张老师表示,仍有部分家长都觉得深圳的教学水平比不上内地,“给学生布置的作业太少了,认为是老师在偷懒”。
对于做家庭作业的时间长短,有家长表示,这与父母监督指导有关。
有的小孩自制力差,罗莎
写作业时不集中精神,一直磨蹭,明明半小时可以完成作业可能要拖上一两个小时。
【篇三:
即兴演讲的技巧和方法】
即兴演讲的技巧和方法
即兴演讲的特点是:
毫无准备,演讲者必须快速展开思维,并以最快的速度找出恰当的语言来反映自己的思维。
这就需要演讲者具备敏捷的思维能力和敏锐的语言感应能力。
即兴演讲是锻炼思维和口语表达能力的最有效的演讲形式。
即兴演讲的特色如下:
1、篇幅短小精悍。
即兴演讲是临时起兴,毫无准备,不容易长篇大论,而要求在最小的篇幅里能够阐明一个道理。
另外,即兴演讲的场合多是生活中的一个场景,或答辩、或聚会,演讲者只是表达一下自己的心意和看法或者情感,因此不需要很长的篇幅。
2、时境感强。
即兴演讲现实性非常强,到什么山唱什么歌,什么场合说什么话,因此即兴演讲一定要切合现场的气氛,或严肃、或诙谐、或喜庆、或伤感,等等,时境感相当强烈。
3、就事论事有感而发。
即兴演讲必须从眼前的事、时、物、人中找出触发点,引出话头,然后再将心中的所思所想说出来,因此即兴演讲都是演讲都真实思想的流露,言为心声。
4、形式自然灵活多变。
即兴演讲形式灵活,可以采取多种形式,就事论事,或引发一个故事分享、或发表一段感言、或就某个问题进行辩论、或来一段即兴点评等等,形式不限,只要有感而发能表达自己的某一种感受或是观点就行。
即兴演讲有很多的技巧和方法,下面这些技巧非常实用:
学会快速组合。
即兴演讲因为现场没有充裕的时间去准备,因此必须尽快地选定主题,然后将平时积累的相关材料围绕主题,进行快速组合,甚至边讲边思考。
2、学会抓触点。
所谓触点,就是可以由此生发开去的事或物。
即兴演讲需要因事起兴,找到了触点就找到了起兴的由头,就可以有话可说。
先从由头慢慢的边思考边说下去,就容易打开思路。
3、做到言简意赅。
关键在于能够紧紧抓住主题,围绕主题选材,组织结构,争取做到言有尽而意无穷,令人回味无穷。
下面给大家介绍一种即兴演讲的训练方法:
散点连缀法训练。
散点连缀法即将几个表面上看似没有关联的、甚至毫不相干的景物、词语,通过一定的语言表达方式,巧妙的连缀起来,组合成一段话,表达一个完整的意思。
如:
校友、咖啡、遭遇
这三个词语,看似毫不相干,但通过散点连缀方法,可以即兴演讲组成如下一段话:
在一次校友会上,我们几个老同学聚在一起聊天,主人问我喝什么饮料,我说来杯咖啡吧,咖啡加点糖,甜中有苦,苦中有甜,二者混在一起有股令人回味无穷的滋味,我想这正好与我们这代人的经历遭遇相似,分别几年了,我们都已经走向了不同的岗位,回想起来,真是有苦有甜啊!
其实无论多么散的事物,只要我们认真研究他们之间的关系,给它一个恰当的思想,总能把它们结合起来,表达出一个观点。
这种训练方式非常有效,同学们可以平时在生活中经常运用。
下面给大家出几组词语,要求同学们快速组合成一段话,并能表达出一个中心思想,如果能够引出一段有回味的故事更好。
各位可以试试你的即兴构思能力!
1、深圳、李白、口才、尿裤
2、黄河、白板、水瓶、黑熊
3、沙滩、钢笔、衣服、酒水
4、外星人、狐狸、天空、电灯
5、学习、信封、瀑布、奥巴马
6、马、剑、雨、床
等等,各位也可以自拟题目,要求任意信手拈来,不要刻意创造,然后展开即兴构思。
1.做好演讲的准备
包括了解听众,熟悉主题和内容,搜集素材和资料,准备演讲稿,作适当的演练等。
2.选择优秀的演讲者
优秀的演讲者包括下述条件:
(1)足够的权威性;
(2)演讲者具有较强的语音能力和技巧:
(3)演讲者的热情;(4)演讲者的理智与智慧;(5)演讲者的仪表状态
3.运用演讲艺术
包括开场白的艺术,结尾的艺术,立论的艺术,举例的艺术,反驳的艺术,幽默的艺术,鼓动的艺术,语音的艺术,表情动作的艺术等等,通过运用各种演讲艺术,使演讲具备两种力量:
逻辑的力量和艺术的力量。
4.何谓善用空间的演讲
所谓空间就是指进行演说的场所范围、演讲者所在之处以及与听众间的距离等等。
演说者所在之处以位居听众注意力容易汇集的地方最为理想。
例如开会的时候、主席多半位居会议桌的上方、因为该处正是最容易汇集出席者注意力的地方。
反之,如果主席位居会议桌之正中央,则会议的进行情况会变如何呢?
恐怕会使出席者注意力散漫了,且有会议冗长不休的感觉?
因此,让自己位居听众注意力容易汇集之处,不但能够提升听众对于演讲的关注,甚至具有增强演说者信赖度权威感的效果。
5.演讲时的姿势如何
演说时的姿势(posture)也会带给听众某种印象,例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象。
虽然个人的性格与平日的习惯对此影响颇巨,不过一般而言
仍有方便演讲的姿势,即所谓“轻松的姿势”。
要让身体放松,反过来说就是不要过度紧张。
过度的紧张不但会表现出笨拙僵硬的姿势,而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。
决窍之一是张开双脚与肩同宽,挺稳整个身躯。
另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。
例如将一只手稍微插入口袋中,或者手触桌边、或者手握麦克风等等。
6.演讲时的视线
在大众面前说话,亦即表示必须忍受众目睽睽的注视。
当然,并非每位听众都会对你报以善意的眼光。
尽管如此,你还是不可以漠视听众的眼光,避开听众的视线来说话。
尤其当你走到麦克风旁边站立在大众面前的那一瞬间,来自听众的视线有时甚至会让你觉得刺痛。
克服这股视线压力的秘决,就是一面进行演讲;一面从听众当中找寻对于自己投以善意而温柔眼光的人。
并且无视于那些冷淡的眼光。
此外,把自己的视线投向强烈“点头”以示首肯的人,对巩固信心来进行演说也具有效果。
7.演讲时的脸部表情
演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象。
紧张、疲劳、喜悦、焦虑、等情绪无不清楚地表露在脸上,这是很难藉由本人的意志来加以控制的。
演讲的内容即使再精彩,如果表情总觉缺乏自信,老是畏畏缩缩,演讲就很容易变得欠缺说服力。
控制脸部的方法,首先“不可垂头”。
人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感,而且若视线不能与听众接触,就难以吸引听众的注意。
另一个方法是“缓慢说话”。
说话速度一旦缓慢,情绪即可稳定,脸部表情也得以放松,再者,全身上下也能够为之泰然自若起来。
8.有关服饰和发型
服装也会带给观众各种印象。
尤其是东方男性总是喜欢穿着灰色或者蓝色系列的服装,难免给人过于刻板无趣印象。
轻松的场合不妨穿着稍微花俏一点的服装来参加。
不过如果是正式的场合,一般来说仍以深色西服、男士无尾晚宴服(tuxedo)、以及燕尾服为宜。
其次,发型也可塑造出各种形象来。
长发和光头各自蕴含其强烈的形象,而鬓角的长短也被认为是个人喜好的表征。
站出来演讲之际,你的服装、究竟带给对方何种印象?
希望各位好好地思量一番。
9.声音和腔调
声音和腔调乃是与生俱来的,不可能一朝一夕之间有所改善。
不过音质与措词对于整个演说影响颇巨,这倒是事实。
根据某项研究报告指出声音低沉的男性
比声音高亢的男性,其信赖度较高。
因为声音低沉会让人有种威严沉着的感觉。
尽管如此,各位还是不可能马上就改变自己的声音。
总之,重要的是让自己的声音清楚地传达给听众。
即使是音质不好的人,如果能够禀持自己的主张与信念的话,依旧可以吸引听众的热切关注。
说话的速度也是演讲的要素。
为了营造沉着的气氛,说话稍微慢点是很重要。
标准大致为5分钟三张左右的a4原稿,不过,此地要注意的是,倘若从头至尾一直以相同的速度来进行,听众会睡觉的。
10.与观众互动
演讲时要注意与观众互动,这样可以渲染场上的氛围,增强感染力!
二、演讲的特点和要求
1.演讲的特点
-针对性
-真实性
-论辩性
-鼓动性
-艺术性
◆学——学问、知识结构。
◆识——认识能力,即敏锐的观察力,丰富的想象力和联想力,较强的记忆力
◆气质——仪表、姿态、举止、风度
l信息:
演讲活动赖以进行的物质手段,联系主体和客体的纽带。
–“讲”的信息(主)–“演”的信息(辅)
l听众:
演讲活动的客体,演讲不可缺少的有机组成部分。
听众的作用:
–能动地接收演讲信息–对演讲产生信息反馈
我生命中的三次体验
很荣幸和大家一道参加这所世界上最好的一座大学的毕业典礼。
我大学没毕业,说实话,这是我第一次离大学毕业典礼这么近。
今天我想给大家讲三个我自己的故事,不讲别的,也不讲大道理,就讲三个故事。
第一个故事讲的是点与点之间的关系。
我在里德学院(reedcollege)只读了六个月就退学了,此后便在学校里旁听,又过了大约一年半,我彻底离开。
那么,我为什么退学呢?
这得从我出生前讲起。
我的生母是一名年轻的未婚在校研究生,她决定将我送给别人收养。
她非常希望收养我的是有大学学历的人,所以把一切都安排好了,我一出生就交给一对律师夫妇收养。
没想到我落地的霎那间,那对夫妇却决定收养一名女孩。
就这样,我的养父母─当时他们还在登记册上排队等著呢─半夜三更接到一个电话:
“我们这儿有一个没人要的男婴,你们要么?
”“当然要”他们回答。
但是,我的生母后来发现我的养母不是大学毕业生,我的养父甚至连中学都没有毕业,所以她拒绝在最后的收养文件上签字。
不过,没过几个月她就心软了,因为我的养父母许诺日后一定送我上大学。
17年后,我真的进了大学。
当时我很天真,选了一所学费几乎和斯坦福大学一样昂贵的学校,当工人的养父母倾其所有的积蓄为我支付了大学学费。
读了六个月后,我却看不出上学有什么意义。
我既不知道自己这一生想干什么,也不知道大学是否能够帮我弄明白自己想干什么。
这时,我就要花光父母一辈子节省下来的钱了。
所以,我决定退学,并且坚信日后会证明我这样做是对的。
当年做出这个决定时心里直打鼓,但现在回想起来,这还真是我有生以来做出的最好的决定之一。
从退学那一刻起,我就可以不再选那些我毫无兴趣的必修课,开始旁听一些看上去有意思的课。
那些日子一点儿都不浪漫。
我没有宿舍,只能睡在朋友房间的地板上。
我去退还可乐瓶,用那五分钱的押金来买吃的。
每个星期天晚上我都要走七英里,到城那头的黑尔-科里施纳礼拜堂去,吃每周才能享用一次的美餐。
我喜欢这样。
我凭著好奇心和直觉所干的这些事情,有许多后来都证明是无价之宝。
我给大家举个例子:
当时,里德学院的书法课大概是全国最好的。
校园里所有的公告栏和每个抽屉标签上的字都写得非常漂亮。
当时我已经退学,不用正常上课,所以我决定选一门书法课,学学怎么写好字。
我学习写带短截线和不带短截线的印刷字体,根据不同字母组合调整其间距,以及怎样把版式调整得好上加好。
这门课太棒了,既有历史价值,又有艺术造诣,这一点科学就做不到,而我觉得它妙不可言。