未来版四年级下册品德与社会教案完整通过版.docx
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未来版四年级下册品德与社会教案完整通过版
2010——2011学年第二学期
教学进度计划
(2010---2011)学年度第
(二)学期(四)年级
周次
月日至月日
教学内容
节次
1
2.28—3.4
我的家乡在哪里
2
2
3.7—3.11
我的家乡风光好
2
3
3.14—3.18
家乡的四季变化
2
4
3.21—3.25
家乡物产知多少
2
5
3.28—4.1
家乡物产知多少
2
6
4.4—4.8
居民与饮食
2
7
4.11—4.15
家乡的方言
2
8
4.18—4.22
多彩的民间艺术
2
9
4.25—4.30
家乡的民俗探秘
2
10
5.9—5.13
他们是家乡人的骄傲
2
11
5.16—5.20
他们是家乡人的骄傲
2
12
5.23—527
源远流长的中华文化
2
13
5.30—6.3
家乡的发展变化
2
14
6.6—6.10
让家乡环境更美好
2
15
6.13—6.17
家乡的明天什么样
2
16
6.20—6.25
复习
2
一、学生基本情况分析
学生年龄小,自控能力差,阅历浅,思维以直观形象为主,因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。
所以我尝试以动情的话语,开启学生的心灵,激发学生的兴趣,诱导学生积极主动探求知识的欲望。
而教学实践证明:
情感教育是道德认识的基础,是趣味性激发道德动机的桥梁,是道德行为的催化剂,以情育人,永远是思品教育的主要途经,今后还须坚持以情育人的教学法。
二、指导思想:
本学期以坚持科学发展观,以素质教育理念为指导,围绕课程改革,不断完善教学研究机制,不断创新有效的教学研究方式。
课堂上注重四个强调,四个转变,四个还给,四个到位。
以“五爱”教育为基本内容,加强爱国主义教育,加强集体主义、社会主义教育;以思想道德和日常行为规范为基础,加强学生文明习惯养成教育;既要重视提高学生的道德认识,培养健康的道德情感,又要重视道德行为的指导。
以健康心理品质养成为目标,加强艰苦朴素和热爱劳动教育,为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
三、提高教学质量的具体措施
小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程,“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素,而激情则是重要因素。
因此,思想品德课更要摒弃空洞说教,注重情感教学,引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节,在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识,养成良好的道德品质与行为习惯。
1、以趣激情,导入新课。
依据教材特点和学生实际,善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。
以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。
2、知中生情,学文明理。
学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。
这个阶段主要通过学习课文,分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德认识,而情感是在认识客观事物中产生的,“知之深,爱之切”,因而教师要善于在学生学文明理过程中,在学生形成道德认知前后,因势利导地激发学生的道德情感。
(1)渲染课堂气氛,产生情感共鸣。
小学生善于直观体验,侧重形象思维、易受感动。
我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来,利用现代媒体手段,把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。
让学生在具体认知中受到感染,产生情感上的共鸣,激起敬慕道德榜样行为的情感。
(2)精心设计问题,增强心理体验。
要让学生理解课文、明白道理,很关键的一点就是要根据教材的重难点,精心设计一些富于启发性的问题引导学生,并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验,把学文与明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
3、情理交融,辨析导行。
学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为,“辨析导行”十分重要。
要根据学生认知水平和教材重难点,有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题,引导学生辨析正误,从中提高道德判断能力。
(1)要注重感情的评价标准。
小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。
因此,导行阶段的教学首先要借助于教材,从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必须在学生的情感世界里树立起感情的评价标准。
(2)要动情用理,辨析导行。
教师既要充分考虑学生的认识水平,又要充分调动学生的情感因素,积极鼓励学生暴露思想。
第一单元哺育我成长的家乡
教学内容:
《我的家乡在哪里》《我的家乡风光好》《家乡的四季变化》《家乡物产知多少》。
第一周第1课我的家乡在哪里
教学目标:
1、认识家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地(本省)的位置,以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡,了解家乡,表达爱乡之情。
教学重点:
认识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学难点:
知道家乡所属的行政区,能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学准备:
挂图、地图。
教学方法:
看一看,听一听,说一说,想一想。
教学过程:
活动一:
听歌曲,说一说
1、播放歌曲《月牙泉》,大家认真听一听,仔细想一想:
歌曲中唱的是什么地方?
2、听歌曲,交流感受。
活动二:
看地图,找一找
1、创设情境,引入地图
2、课件投出中国地图。
3、教师根据地图讲解:
同学们请看中国地图像什么?
我们可以怎样来看地图呢?
4、小游戏:
找家乡。
5、看图思考:
甘肃省在祖国的什么位置?
我们甘肃省有哪些好邻居呢?
6、想象甘肃省的版图形状,并勾勒其轮廓,展示作品。
7、师简介“甘肃”。
8、出示甘肃省地形图。
请同学们看一看:
我们甘肃省有哪些城市?
敦煌在哪个市?
敦煌在陕西的什么方位?
我们敦煌有哪些友好邻居?
9、打开敦煌地图,找找自己的家。
第二课时
教学目标:
1、认识家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地(本省)的位置,以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡,了解家乡,表达爱乡之情。
教学重点:
认识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学难点:
知道家乡所属的行政区,能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学准备:
挂图、地图。
教学方法:
看一看,听一听,说一说,想一想。
教学过程:
活动一:
看地图,找一找
1、创设情境,引入地图
2、课件投出中国地图。
3、教师根据地图讲解:
同学们请看中国地图像什么?
我们可以怎样来看地图呢?
4、小游戏:
找家乡。
5、看图思考:
甘肃省在祖国的什么位置?
我们甘肃省有哪些好邻居呢?
6、想象甘肃省的版图形状,并勾勒其轮廓,展示作品。
7、师简介“甘肃”。
8、出示甘肃省地形图。
请同学们看一看:
我们甘肃省有哪些城市?
敦煌在哪个市?
敦煌在甘肃的什么方位?
我们敦煌有哪些友好邻居?
9、打开敦煌地图,找找自己的家。
活动二:
聊一聊
1、汇报课前搜集的有关我们“甘肃”的资料。
2、看短片。
看后交流。
3、出示甘肃的旅游景点图片,猜一猜是哪里。
板书设计:
1、我的家乡在哪里
爱我家乡建设家乡
第三课时
教学目标:
1、认识家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地(本省)的位置,以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡,了解家乡,表达爱乡之情。
教学重点:
认识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学难点:
知道家乡所属的行政区,能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学准备:
挂图、地图。
教学方法:
看一看,听一听,说一说,想一想。
教学过程:
活动一:
听歌曲,说一说
1、播放歌曲《月牙泉》,大家认真听一听,仔细想一想:
歌曲中唱的是什么地方?
2、听歌曲,交流感受。
活动二:
学习歌曲《月牙泉》
1、教师播放歌曲,学生小声哼唱。
2、教师范唱歌曲,学生跟唱。
3、跟录音机学唱。
4、全班齐唱。
课后反思:
第二周第2课我的家乡风光好
第一课时
教学目标:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的,鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点:
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教学方法:
小组合作,交流。
教学准备:
挂图。
教学过程:
一.揭示课题,谈话导入:
同学们,每个人的家乡都有引人入胜的风光美景,令人自豪的文物古迹。
你的家乡在哪里?
你觉得家乡美在什么地方?
二.交流活动——家乡风光美
1.想一想:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
2.说一说:
你的家乡有哪些风景名胜?
和大家交流一下吧!
(学生联系生活实际,结合课前搜集的图片、相片等介绍)
3.看一看:
我们的家乡还有很多风景名胜,大家想去看一看吗?
4.议一议:
家乡风光多么美。
三.自主活动——我是小导游
同学们,你想当小导游吗?
把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧!
第二课时
教学目标:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的,鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点:
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教学方法:
小组合作,交流。
教学准备:
挂图。
教学过程:
一.探究活动——家乡人也美
1.启发谈话:
翻开家乡的地方志、人物传记,我们会看到,从古到今,有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。
2.说古道今:
甘肃人真棒,你们知道甘肃的哪些名人?
快和大家说一说吧!
3.夸一夸:
在我们的身边,有许多平凡的人,他们默默无闻地为家乡建设贡献力量,让我们来夸夸他们吧!
二.拓展活动——明天更美好
1.想一想:
我是甘肃小主人,我能为家乡做些什么呢?
请你为家乡的未来描绘美好蓝图,可以写一写、画一画,也可以唱一唱。
2.播放歌曲《谁不说俺家乡好》。
学生学唱。
师小结:
昨天,家乡历尽苦难,饱经风霜;今天,人们用勤劳的双手建设美丽的家乡;明天,你们是建设的主力军,相信你们会努力把家乡建设得更美好!
板书设计:
2、我的家乡风光好
自然环境和人文环境
热爱家乡
课后反思:
第三周第3课家乡的四季变化
第一课时
教学目标:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点:
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教学方法:
小组合作,交流。
教学准备:
多媒体课件:
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。