福州大学资源勘查工程专业卓越工程师培养方案.docx
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福州大学资源勘查工程专业卓越工程师培养方案
资源勘查工程专业“卓越工程师教育”培养方案
一、培养目标
培养热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，热爱地质矿产事业，基础理论扎实，实践动手能力强，综合素质高，具有艰苦奋斗、善于合作的精神，广阔的国际视野、开放意识和服务社会的职业道德，为工矿企业和工程管理部门培养能够综合运用地质工程理论与技术方法，从事矿产资源勘查评价、开发利用和综合管理工作及企业运作的国际型地矿类高级工程技术人才和管理人才。
二、培养模式
紫金矿业学院是福州大学与紫金矿业集团股份有限公司合作创办，以全日制本科生和研究生教育为主，由企业“支持办学建设、参与办学过程、检验办学成效”的新型学院。
采用一校两地“双师型”的办学模式——“紫金模式”。
采用“3+1”培养模式，即3年在校基础课程与专业基础课程学习+1年在基地和企业学习与实习，参与企业项目的生产过程与工程管理，完成毕业设计。
企业参与学生培养主要是第6学期和第8学期，共计1学年。
从大学二年级开始，学院即开始组织学生与企业签约预就业，结合学生预就业情况，规划安排学生的企业生产实践毕业实习地点，原则上安排到签约单位完成毕业设计，使之提早熟悉工作区的地质基础背景与矿床类型、形成机制与成矿模型，快速进入企业技术人才角色，缩短人才的见习期，以实现卓越工程师的培养目标。
三、规模和学源
每年面向全国本科第一批理工类招收全日制本科生60人，从2009级起该专业全部学生均纳入卓越工程师培养计划。
四、培养措施及特色
1．优化设计培养计划
在课程体系设置上，注重工科基础的培养和提高数理思维能力，同时注重自然科学与人文科学的融合，开设前沿性交叉学科课程，拓宽学生知识面。
重组外语类课程体系，适当减少基础英语课时，同时加强专业课程的双语教学和专业英语教学，突出学生英语实际应用能力的培养。
2．突出工程实践和创新能力，打造一批工程教育特色课程
对传统学科的课程设置作出调整，除加强地质基础课程和主干专业课程的学时外，注重学生工程实践和创新能力的培养，主要体现在增加实践环节的设置，在新的资源勘查工程专业卓越工程师培养计划中，通过地质认识实习、地质教学实习、资源勘查理论与方法课程专业教学实习与设计和企业实践与毕业设计等4个环节实现。
3．学生至少半年时间到企业顶岗或挂职，接受工程实践训练
在第四学年第8学期，学生将直接到紫金集团下属各企业部门参加生产实践，由企业的高级专业技术人员和学院教师共同指导学生的实践活动，在企业生产实习过程中，学生与“双导师”沟通确立毕业设计课题、设计思路、重要的技术路线及预期效果等，毕业设计非研究论文，努力培养学生从事生产活动、熟悉生产流程以及项目管理的能力。
4．实行校内外“双师型”、“双导师制”的培养机制
紫金矿业学院采用一校两地“双师型”的办学模式——“紫金模式”是国内地矿类学生培养的首创。
培养方案中制定每届学生在福州大学本部完成基础课程和专业基础课程的学习后，于第6学期移师福州大学紫金矿业学院上杭教学基地，由聘请经过福州大学考核认定具有高校教师资格的紫金矿业集团的高级专业技术人员（双师型教师）承担9门专业课程的教学活动。
在企业实践与毕业设计的教学过程中，采用“双导师制”，即学生下派企业的同时，明确学院内的一名在职教师为指导教师，采取教师分区片负责制，长期关注相关的几个矿山企业的基本地质背景、成矿规律与预测、经济效益与管理等科学课题，为学生的毕业设计奠定基础。
学生到达企业后，由企业指派高级技术人员（一般为总工程师或部门负责人）为固定企业指导教师。
实施中做好双导师的协调工作，防止实施过程的脱节和脱岗失职，最终由双导师与学生本人讨论制定毕业设计具体框架。
5．教学模式和考核方式改革与创新
教学内容以面向工程实际为主，授课方式多样化，如采取讲座式授课，或结合生产实际进行现场讲解，或将生产中遇到的问题作为案例，组织学生开展分析解剖；聘请若干企业工程技术或管理人员为学生授课；吸纳学生进入专业导师和企业导师的研究课题或项目开发，全面接受研究方法和开发能力的训练；课程学习评价突破原有手段，以考试、专题实验报告、课程答辩等多种方式考核，重在考核学生学习的实际收获和创造性成果，突出学生实际能力的培养。
特别在高年级的专业选修课程中，鼓励采用研讨式（Seminar）教学方式，通过教师命题或学生自主命题，通过学生主动收集资料、归纳整理、宣讲与讨论，广泛调动学生自主学习的积极性，以培养提高学生的合作、交流与表达的意识和能力。
五、师资队伍建设
紫金矿业学院是福州大学与紫金矿业集团股份有限公司合作于2007年创办，她的前身为福州大学矿冶系，在创办过程中借助紫金矿业集团强大的资金支持，广泛引进国内地矿类院校、研究单位和企业各专业的优秀人才，特别是注重有工程经历的拥有博士学位的高级工程技术人员的引进。
目前，地质勘查工程专业共有专业教师9人，90%拥有博士学位，其中教授4人，副教授4人，讲师1人。
实验教师3人，副高级1人，初级2人。
根据办学需要，还将会不断引进富有教学和实践经验的高级人才。
师资队伍建设过程中，基于紫金矿业学院的“双师型”办学模式，在紫金矿业集团遴选出适合资源勘查工程专业各相关专业课程教学的高级专业人才，通过福州大学高等教师专业培训，正式聘任为福州大学紫金矿业学院教师，目前，共有10人获得教师资格，其中高级职称5人，副高级4人，中级1人，共开设9门专业课程。
结合企业实践与毕业设计的实施，学院拟在紫金集团下属各企业中遴选高级专业技术人才，担任学生企业培养阶段的“双导师”，以保障最后一个教学环节的顺利实施。
此外，学院的教师亦将不定期地深入到相关企业进行调研和科研项目合作，加强校企的实质性深入合作，提高学生的培养质量，实现卓越工程师计划的最终培养目标。
六、管理运行机制
1、福州大学成立卓越工程师培养领导小组，统一领导和协调卓越工程师培养计划的实施，制定培养方案的总体框架和要求。
紫金矿业学院在理事会的监督指导下，成立有学院教师与企业骨干构成的卓越工程师联合培养指导委员会，指导实施资源勘查工程专业卓越工程师培养计划。
2、学校与学院联合制定相关奖励政策机制，并设立专项经费，大力支持该项计划的实施，改变目前以科研项目和发表论文为主的教师业绩和水平评价体系，充分发挥和肯定部分工程实践能力强的教师在卓越工程师培养过程中的积极作用。
3、学生奖励政策和教师奖励政策
除了国家正常的奖学金外，紫金矿业集团还在学院设立“紫金优秀学子奖”，获奖者每年度奖励人民币3000-5000元。
签约紫金集团各企业工作的学生，自签约学期开始，之后的学费由集团全额承担。
对于承担教学的企业专业人员紫金集团将额外给予课时补贴费。
4、学籍管理
学校对卓越工程师实验班的学生学籍实行单独管理，按各专业培养方案和考核标准，进行理论课、实践教学环节和毕业设计环节的学分认定，核发毕业证和学位证。
本科毕业最低学分180学分。
5、学生管理
在校学习期间按在校生要求进行管理，学生须遵守学校的规章制度；在企业学习期间，学生须遵守企业的各种规章制度，学院委派指导教师与企业共同管理学生学习、生活。
资源勘查工程专业“卓越工程师教育”培养计划
一、学制和授予学位
1、学制：
四年
2、授予学位：
工学学士学位
二、业务基本要求
学士学位获得者应在具备工科基础知识与技能的基础上，掌握矿产资源勘查和综合评价的基本技能、方法和相关知识，具有从事地质调查、矿产资源勘查评价、开发利用和保护自然环境的工作能力；掌握地质学的基本理论、技能和工作方法，具有对矿产形成分布规律进行综合分析、研究与评价的基本能力；拥有对地球化学、地球物理等现代勘查技术方法进行信息采集、数据处理、成果解释和应用的基本能力以及矿产资源的可持续合理开发和环境保护的知识与能力。
三、毕业学分要求
课程类别
学分数
占课内教学
总学分
百分比
课
堂
教
学
必修课
公共基础必修课
37.5
28.6%
学科基础必修课
60
45.8%
专业必修课
12.5（含企业课程）
9.5%
选修课
专业选修课
12.5（含企业课程）
1%
全校性选修课
8
6.1%
小计
130.5
100%
集中性实践教学环节
39.5
（含企业实践15）
毕业设计
10
合计
180
四、课程设置
1、必修课程
（1）公共基础必修课程
开课
单位
课程名称
学
分
学时数
按学期分配周学时
总
学
时
其中
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
实
验
上
机
1
2
3
4
5
6
7
8
人文
思想道德修养与法律基础
2
32
2
人文
中国近现代史纲要
1.5
24
2
人文
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系（上）
2
32
2
人文
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系（下）
2
32
2
人文
马克思主义基本原理
2
32
2
人文
形势与政策A
1
16
2
人文
形势与政策B
1
16
2
外语
大学英语
（一）
3
48
4
外语
大学英语
（二）
3.5
56
4
外语
大学英语（三）
3.5
56
4
外语
大学英语（四）
3
48
4
军事教研室
军事理论
1.5
36
2
体育部
体育A
1
24
2
体育部
体育B
1
24
2
体育部
体育C
1
24
2
体育部
体育D
1
24
2
化工
普通化学A
3
48
3
数计
大学信息技术基础
2.5
40
24
3
紫金
地质制图
2
32
2
学生处
大学生职业生涯规划与管理
0
16
2
学生处
大学生就业指导
0
16
2
小计
37.5
676
24
13
13
10
14
2
（2）学科基础必修课
开课
单位
课程名称
学分
学时数
按学期分配周学时
总学时
其中
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
实验
上机
1
2
3
4
5
6
7
8
数计
高等数学B（上）
5
80
5
数计
高等数学B（下）
5
80
5
数计
线性代数
2
32
2
数计
概率论与数理统计
3
48
3
开课
单位
课程名称
学分
学时数
按学期分配周学时
总学时
其中
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
实验
上机
1
2
3
4
5
6
7
8
物信
大学物理（上）
3
48
3
物信
大学物理（下）
3.5
56
4
数计
C语言
4
64
32
4
紫金
资源信息工程
2.5
40
10
3
紫金
资源信息工程课程设计
1
16
16
1
紫金
普通地质学
3
48
12
3
紫金
结晶学及矿物学
4.5
72
36
5
紫金
古生物学与地史学
4
64
18
4
紫金
晶体光学
2
32
18
2
紫金
岩石学
5
80
48
5
紫金
构造地质学
3.5
56
10
4
土木
测量学B
2
32
8
2
紫金
资源地质学
4.5
72
28
6
紫金
地球化学
2.5
40
3
小计
60
960
204
32
8
19
15
12
10
（3）专业必修课
开课
单位
课程名称
学
分
学时数
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
总
学
时
其中
1
2
3
4
5
6
7
8
实
验
上
机
紫金
矿产勘查学
4.5
72
22
6
紫金集团
矿床技术经济评价*
2
32
2
紫金集团
矿床成因模型*
1.5
24
2
紫金集团
矿相学
1.5
24
12
3
紫金
资源综合勘查技术
3
48
12
4
小计
12.5
200
46
6
7
4
2、选修课
（1）专业选修课（须修够12.5学分）
开课
单位
课程名称
学
分
学时数
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
总
学
时
其中
1
2
3
4
5
6
7
8
实
验
上
机
紫金
环境地质学
2
32
2
紫金集团
资源环境法规*
1
16
1
紫金集团
地质勘查技术规程*
1.5
24
2
开课
单位
课程名称
学
分
学时数
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
总
学
时
其中
1
2
3
4
5
6
7
8
实
验
上
机
紫金集团
数字矿山*
1
16
1
紫金集团
水文地质学基础*
2
32
2
紫金
地质专业英语
2
32
2
紫金集团
矿业英语*
2
32
4
紫金
区域地质学
1.5
24
6
4
紫金
选矿概论
1.5
24
2
紫金
采矿概论
2
32
2
紫金
矿田构造学
2
32
2
紫金
同位素地球化学
1.5
24
2
紫金
成因矿物学
2
32
2
小计
22
352
（2）全校性选修课程（最低要求选8学分的人文社科类校选课，学生可从每学期面向全校开设的选修课中选择）
3、实践性环节和毕业设计（49.5分）
开课
单位
课程名称
学
分
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
秋季实践
1
2
春季实践
秋季实践
3
4
春季实践
秋季实践
5
6
春季实践
秋季实践
7
8
春季实践
人武部
军事训练
1.5
√
人文
思政原著导读
2.5
√
人文
“思政课”实践
2
√
物信
大学物理实验（上）
1.5
√
物信
大学物理实验（下）
1
√
化工
普通化学实验A
1
√
紫金
地质认识实习
3
√
土木
测量学实习
1
√
紫金
地质教学实习
4.5
√
紫金
地质制图课程设计
1.5
√
紫金
地球科学文献综述
2
√
紫金
资源勘查理论与方法课程专业教学实习
3
√
紫金
企业实践
15
√
√
紫金
毕业设计
10
√
小计
49.5
注：
1．专业主干限定选修课程与选修课程中带*的表示聘请“双师型”教师主讲课程。
2．第3学年第6学期课程在紫金矿业学院上杭教学基地执行。
五、备注
《大学生职业生涯规划与管理》和《大学生就业指导》不计学分，其中《大学生就业指导》课前8个学时由学生处组织上课，后8个学时学生到企业结合企业实践完成，课程由原任课教师负责考核。
资源勘查工程专业
“卓越工程师教育”企业学习阶段培养方案
一、培养目标
通过企业阶段的学习，着重培养学生的地质工程实践能力、综合技能、工程创新、项目管理及国际交流能力，使之拥有广阔的国际视野、开放意识和服务社会职业道德，能够综合运用有关地质工程理论与技术方法，从事矿产资源勘查评价、开发、利用和综合管理及企业运作的国际型地矿类高级工程技术人才和管理人才。
二、校企联合培养的基础与优势
福州大学紫金矿业学院是福州大学与紫金矿业集团股份有限公司2007年合作创办，学院初创时期，集团捐赠2000万元，用于教学基础建设和人才引进。
同时，在上杭紫金矿业集团公司总部附近征地80亩，投入1.5亿元，建设紫金矿业学院上杭教学基地，现已正式启用。
作为主动适应经济社会的发展需要应运而生的新型学院，紫金矿业学院的办学模式体现出鲜明的“企业支持办学建设、企业参与办学过程、企业检验办学成效”的特点，我们称之为“紫金模式”。
资源勘查工程专业2007年被福建省评选为首批第一类特色专业建设点，2008年又申报成功为国家教育部第一类特色专业，2009年被列为福建省人才培养模式创新实验区。
紫金矿业学院采用一校两地“双师型”的办学模式——“紫金模式”是国内地矿类学生培养的首创。
培养方案中设定每届学生在福州大学本部完成基础课程和专业基础课程的学习后，于第6学期移师福州大学紫金矿业学院上杭教学基地，由聘请经过福州大学考核认定具有高校教师资格的紫金矿业集团的高级专业技术人员（双师型教师），承担9门专业课程的教学活动。
在企业实践与毕业设计的教学过程中，采用“双导师制”，即学生下派企业的同时，明确学院内的一名在职教师为指导教师，采取教师分区片负责制，长期关注相关的几个矿山企业的基本地质背景、成矿规律与预测、经济效益与管理等科学课题，为学生的毕业设计奠定基础。
学生到达企业后，由企业指派高级技术人员（一般为总工程师或部门负责人）为固定企业指导教师。
综合上述紫金矿业学院的办学模式、校企联合办学的机制、双师型队伍建设等办学基本条件为进一步卓越工程师计划的顺利开展与实施提供了根本的保障。
三、企业学习阶段培养标准指标体系
1．增强地质勘查技术、工程实践能力与法律法规意识
依据一校两地“双师型”的办学模式的培养方案，拟在第6学期学生统一在上杭教学基地，聘请紫金集团经福州大学认定拥有高校教师资格的高等专业技术与管理人才讲授地质勘查技术方法、技术法规等专业课程
1.1具有从事工程开发和设计所需的工程科学技术知识
1.1.1工程制图，数字矿山。
1.2掌握矿产资源勘查的新技术、新方法和新设备，了解技术经济评价基本原理，了解新技术、新方法、新设备以及本专业的前沿发展现状和趋势。
1.2.1矿产资源勘查相关技术方法，资源综合勘查技术，矿床技术经济评价、水文地质学基础。
1.2.2掌握矿产资源形成过程、成矿机制和研究方法，矿相学、矿床成因模型。
1.3了解本专业领域技术标准，掌握本行业相关的政策、法律和法规，地质勘查技术规程、资源环境法规。
2．参与项目及工程管理能力
2.1掌握矿产资源勘查的新技术、新方法和新设备，了解技术经济评价基本原理，资源勘查理论与方法课程专业教学实习（紫金山）。
2.1.1掌握勘查技术的野外工作方法，包括：
槽探、坑探、钻探的野外编录与资料整理；
2.1.2物探方法（电法、重力、磁法）的野外工作、资料收集与处理及地质解释；
2.1.3化探方法（水系沉积物、土壤地球化学）的样品设计、样品采集与编录、送样分析及化探异常图的解析等。
2.2参与项目或工程评估，提出改进建议，并能够进行工程文件的编纂，包括企业生产实践与毕业设计。
2.2.1充分利用紫金集团子公司广布的资源优势，拟在第8学期将学生分片区下派到紫金集团的各个分公司，参加企业的生产实践与科研工作，由企业指派专门的高级技术人员作为现场指导教师，同时紫金矿业学院的教师也进行细化分工负责不同片区的学生指导工作，做到“双师型、双导师”生产实践实习指导。
包括：
闽西紫金山及外围实习区、华东实习区、东北实习区、中南实习区、西南实习区、西北实习区等紫金集团相关矿山实习区。
2.2..2结合毕业实习中参与生产项目的性质和具体工作的实际，由企业和学校的双导师制定毕业设计题目与设计方案，第8学期末撰写完成毕业设计。
3．国际化
升级会员 