新人教版五年级语文上册学科计划.docx
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新人教版五年级语文上册学科计划
教学计划
(语文科)
校名:
班级:
五年级
科任教师:
2015~2016学年第一学期
武平县教育局制
学生成绩记载表
座号
姓名
次数
期中成绩
次数
期末成绩
总评成绩
1
2
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4
5
6
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总分
平均分
合格人数
优秀人数
合格率
优秀率
学生成绩记载表
座号
姓名
次数
期中成绩
次数
期末成绩
总评成绩
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46
47
48
49
50
总分
平均分
合格人数
优秀人数
合格率
优秀率
一、班级情况分析
1、基本情况
共计
男
女
21
13
8
2、上学期原有成绩
人数
优秀
良好
合格
不合格
合格率
优秀率
19
6
9
4
0
100%
31.6%
3、掌握“双基”情况
本班学生人数为21人,大多分学生对语文有着一定的学习兴趣,也有一定的学习基础。
但也有少数学生由于学习习惯欠佳,还有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
4、学生的学习习惯
本班学生总体上在学习方面有自觉、能自觉的完成作业,自觉的预习课本内容,但是还有几个中下游的学生在学习方面表现稍差,要老师督促才能学习。
5、学困生情况
本班学困生主要表现是学习态度不端正、学习方法不科学、学习动机不正确;基础薄弱、动力不足、智力低下、品质不良等,不能及时完成老师布置的作业和其他任务。
二、教材分析
教材按专题组织单元,共设计了八个专题。
依次是:
我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成,其中精读课文2篇,略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语,将前后课文从内容上连接起来,并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾·拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:
“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排。
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
本册教材要求认识200个字,会写150个字。
要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。
为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写。
另外,教材后附有两个生字表。
生字表
(一)是要求认识的字,200个;生字表
(二)是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用。
三、学期教学总要求
本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。
(一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
(七)学习浏览,根据需要搜集信息。
(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
四、教学重点、难点
重点:
1、默读目标:
是中高段年级语文学习的重要目标,本册的默读,重点在加快默读速度的训练默读后要有自己的感受,并对课文中不理解的地方提出疑问。
2、阅读目标:
随着年级的升高,学生阅读能力的提高,教材中精读课文数量将逐渐减少,略读课文的数量则逐渐增加。
五年级上学期是小学高年级的起始阶段,教师要全面把握阅读教学的要求,为以后的学习打下良好的基础。
(1)让学生学习把握文章的主要内容,不提倡每课分段,但是适合分段的课文能让学生分段,概括大意,这是培养学生阅读能力的重要方法。
(2)理解词句的意思,结合联想和想象,通过联系上下文、生活实际理解含义深刻的句子,同时积累好词佳句,不断提高运用语言文字的能力。
3、习惯的培养:
要让学生养成读书读报的习惯。
4、习作目标:
(1)写“小练笔”、读书笔记、读后感、梗概。
作文的基本要求真实、具体。
教材中没有明确的习作指导,希望能读写结合,在大量的阅读中掌握习作的方法,内容能写具体,写清楚就是目标。
(2)习作的修改目标:
写前交流中,互相启发思路;习作后的自我修改和相互修改中,交流写法,把习作改得更好;讲评作文中,互相激励,互相评议,以提高