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2014至2015学年第一学期

经典诗文诵读记录

孟

店

小

学

赵万生

2014、9月

时间：

2014、9、4日

地点：

教室

内容：

《风》

过程：

一、方法：

1、小黑板出示古诗《风》。

2、师范读，让学生注意读音。

3、组织学生采取自由朗读，同桌互读等方式读，达到背熟。

4、指导学生借助工具书，理解诗意。

二、组织学生互相合作，检查背诵。

三、总结：

通过本次诵读活动，激发学生学习古诗的兴趣和对大自然的情趣，从而提高了学生的朗诵水平。

时间：

2014、9、11日

地点：

教室

内容：

《绝句》

过程：

一、方法：

1、师范读。

2、指导学生有感情地朗读。

（采取同桌读、自由度等方式，熟读成诵）。

3、指导学生逐句理解，体会意境，感悟情感。

二、合作交流，背诵。

三、总结：

通过师生合作，生生合作，使学生在交流合作中，理解诗意，背诵。

时间：

2014、9、17日

地点：

教室

内容：

《别董大》

过程：

一、方法：

1、师范读。

2、指导学生朗读，自由度、互读。

3、组织学生自由背诵，小组内进行你一句我一句的背诵比赛。

4、师生共同理解每句意思。

5、提出自己疑问的地方，与同学讨论。

二、总结：

学生在相互比赛中，牢固把握诗意，增强学习兴趣。

时间：

2014、9、24日

地点：

教室

内容：

《浪淘沙》

过程：

一、方法：

1、师范读，领读。

2、学生互读。

3、反复朗读，达到背诵。

4、学生齐背。

二、组织学生合作探究大意，感受诗情画意，体会诗中真情实感。

三、总结：

通过背诵，使学生感受到诗的优美、音韵、完整的意境，深入体会诗中美好的情感。

时间：

2014、10、8日

地点：

教室

内容：

《赠汪伦》

过程：

一、方法：

1、出示故事《赠汪伦》。

解题。

2、师范读、领读。

3、指导学生朗读，反复吟诵，达到背熟。

二、组织学生背诵，看谁先背诵下来。

三、总结：

本次诵读，体高学生识记能力，从而也激发了学生学习古诗兴趣，体会到朋友之间真挚的情感。

时间：

2014、10、15日

地点：

教室

内容：

《出塞》

过程：

一、方法：

1、师出示古诗，生读题。

2、师范读，解释重点词语。

3、指导学生有感情地朗读，学生采取反复读、互读等方式，诵读古诗，达到背诵。

4、指导学生理解诗意，体会情感。

二、组织学生分组合作，探究理解诗的意境。

三、总结：

本次活动，大部分学生都能熟读成诵，并理解诗意，激发了学生的学习兴趣。

时间：

2014、4、3日

地点：

教室

内容：

《春夜喜雨》

过程：

一、方法：

1、出示古诗，读题感悟。

2、师范读、领读。

3、指导学生有感情地朗读。

4、学生反复吟诵，自由读、相互读等方式，达到背诵。

二、1、组织学生合作探究，逐句理解，体会作者所表达的情感。

2、互相合作，背诵。

三、本次活动，激发了学生的学习兴趣。

时间：

2014、4、10日

地点：

教室

内容：

《渔歌子》

过程：

一、方法：

1、小黑板出示古诗，生读题，感悟。

2、师范读、领读。

3、指导学生带着感情朗读。

4、互读、自由读等方式朗读，达到背诵。

5、分组合作学习，逐句理解诗意，体会意境。

二、互相合作，背诵古诗。

三、总结：

通过活动，激发了学生学习古诗的兴趣。

时间：

2014、4、17日

地点：

教室

内容：

《游子吟》

过程：

一、方法：

1、师范读，领读。

2、学生互读。

3、反复朗读，达到背诵。

4、学生齐背。

二、组织学生合作探究大意，感受诗情画意，体会诗中真情实感。

三、总结：

通过背诵，使学生感受到诗的优美、音韵、完整的意境，深入体会诗中美好的情感。

时间：

2014、4、24日

地点：

教室

内容：

《绝句》

过程：

一、方法：

1、师范读。

2、指导学生有感情地朗读。

（采取同桌读、自由度等方式，熟读成诵）。

3、指导学生逐句理解，体会意境，感悟情感。

二、合作交流，背诵。

三、总结：

通过师生合作，生生合作，使学生在交流合作中，理解诗意，背诵。

时间：

2014、4、30日

地点：

教室

内容：

《风》

过程：

一、方法：

1、小黑板出示古诗《风》。

2、师范读，让学生注意读音。

3、组织学生采取自由朗读，同桌互读等方式读，达到背熟。

4、指导学生借助工具书，理解诗意。

二、组织学生互相合作，检查背诵。

三、总结：

通过本次诵读活动，激发学生学习古诗的兴趣和对大自然的情趣，从而提高了学生的朗诵水平。

时间：

2014、5、8日

地点：

教室

内容：

《绝句》

过程：

一、方法：

1、师范读。

2、指导学生有感情地朗读。

（采取同桌读、自由度等方式，熟读成诵）。

3、指导学生逐句理解，体会意境，感悟情感。

二、合作交流，背诵。

三、总结：

通过师生合作，生生合作，使学生在交流合作中，理解诗意，背诵。

时间：

2014、5、15日

地点：

教室

内容：

《别董大》

过程：

三、方法：

6、师范读。

7、指导学生朗读，自由度、互读。

8、组织学生自由背诵，小组内进行你一句我一句的背诵比赛。

9、师生共同理解每句意思。

10、提出自己疑问的地方，与同学讨论。

四、总结：

学生在相互比赛中，牢固把握诗意，增强学习兴趣。

时间：

2014、5、22日

地点：

教室

内容：

《浪淘沙》

过程：

一、方法：

1、师范读，领读。

2、学生互读。

3、反复朗读，达到背诵。

4、学生齐背。

二、组织学生合作探究大意，感受诗情画意，体会诗中真情实感。

三、总结：

通过背诵，使学生感受到诗的优美、音韵、完整的意境，深入体会诗中美好的情感。

时间：

2014、5、29日

地点：

教室

内容：

《赠汪伦》

过程：

一、方法：

1、出示故事《赠汪伦》。

解题。

2、师范读、领读。

3、指导学生朗读，反复吟诵，达到背熟。

二、组织学生背诵，看谁先背诵下来。

三、总结：

本次诵读，体高学生识记能力，从而也激发了学生学习古诗兴趣，体会到朋友之间真挚的情感。

时间：

2014、3、27日