经典Microsoft Word 文档.docx
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经典MicrosoftWord文档
2014至2015学年第一学期
经典诗文诵读记录
孟
店
小
学
赵万生
2014、9月
时间:
2014、9、4日
地点:
教室
内容:
《风》
过程:
一、方法:
1、小黑板出示古诗《风》。
2、师范读,让学生注意读音。
3、组织学生采取自由朗读,同桌互读等方式读,达到背熟。
4、指导学生借助工具书,理解诗意。
二、组织学生互相合作,检查背诵。
三、总结:
通过本次诵读活动,激发学生学习古诗的兴趣和对大自然的情趣,从而提高了学生的朗诵水平。
时间:
2014、9、11日
地点:
教室
内容:
《绝句》
过程:
一、方法:
1、师范读。
2、指导学生有感情地朗读。
(采取同桌读、自由度等方式,熟读成诵)。
3、指导学生逐句理解,体会意境,感悟情感。
二、合作交流,背诵。
三、总结:
通过师生合作,生生合作,使学生在交流合作中,理解诗意,背诵。
时间:
2014、9、17日
地点:
教室
内容:
《别董大》
过程:
一、方法:
1、师范读。
2、指导学生朗读,自由度、互读。
3、组织学生自由背诵,小组内进行你一句我一句的背诵比赛。
4、师生共同理解每句意思。
5、提出自己疑问的地方,与同学讨论。
二、总结:
学生在相互比赛中,牢固把握诗意,增强学习兴趣。
时间:
2014、9、24日
地点:
教室
内容:
《浪淘沙》
过程:
一、方法:
1、师范读,领读。
2、学生互读。
3、反复朗读,达到背诵。
4、学生齐背。
二、组织学生合作探究大意,感受诗情画意,体会诗中真情实感。
三、总结:
通过背诵,使学生感受到诗的优美、音韵、完整的意境,深入体会诗中美好的情感。
时间:
2014、10、8日
地点:
教室
内容:
《赠汪伦》
过程:
一、方法:
1、出示故事《赠汪伦》。
解题。
2、师范读、领读。
3、指导学生朗读,反复吟诵,达到背熟。
二、组织学生背诵,看谁先背诵下来。
三、总结:
本次诵读,体高学生识记能力,从而也激发了学生学习古诗兴趣,体会到朋友之间真挚的情感。
时间:
2014、10、15日
地点:
教室
内容:
《出塞》
过程:
一、方法:
1、师出示古诗,生读题。
2、师范读,解释重点词语。
3、指导学生有感情地朗读,学生采取反复读、互读等方式,诵读古诗,达到背诵。
4、指导学生理解诗意,体会情感。
二、组织学生分组合作,探究理解诗的意境。
三、总结:
本次活动,大部分学生都能熟读成诵,并理解诗意,激发了学生的学习兴趣。
时间:
2014、4、3日
地点:
教室
内容:
《春夜喜雨》
过程:
一、方法:
1、出示古诗,读题感悟。
2、师范读、领读。
3、指导学生有感情地朗读。
4、学生反复吟诵,自由读、相互读等方式,达到背诵。
二、1、组织学生合作探究,逐句理解,体会作者所表达的情感。
2、互相合作,背诵。
三、本次活动,激发了学生的学习兴趣。
时间:
2014、4、10日
地点:
教室
内容:
《渔歌子》
过程:
一、方法:
1、小黑板出示古诗,生读题,感悟。
2、师范读、领读。
3、指导学生带着感情朗读。
4、互读、自由读等方式朗读,达到背诵。
5、分组合作学习,逐句理解诗意,体会意境。
二、互相合作,背诵古诗。
三、总结:
通过活动,激发了学生学习古诗的兴趣。
时间:
2014、4、17日
地点:
教室
内容:
《游子吟》
过程:
一、方法:
1、师范读,领读。
2、学生互读。
3、反复朗读,达到背诵。
4、学生齐背。
二、组织学生合作探究大意,感受诗情画意,体会诗中真情实感。
三、总结:
通过背诵,使学生感受到诗的优美、音韵、完整的意境,深入体会诗中美好的情感。
时间:
2014、4、24日
地点:
教室
内容:
《绝句》
过程:
一、方法:
1、师范读。
2、指导学生有感情地朗读。
(采取同桌读、自由度等方式,熟读成诵)。
3、指导学生逐句理解,体会意境,感悟情感。
二、合作交流,背诵。
三、总结:
通过师生合作,生生合作,使学生在交流合作中,理解诗意,背诵。
时间:
2014、4、30日
地点:
教室
内容:
《风》
过程:
一、方法:
1、小黑板出示古诗《风》。
2、师范读,让学生注意读音。
3、组织学生采取自由朗读,同桌互读等方式读,达到背熟。
4、指导学生借助工具书,理解诗意。
二、组织学生互相合作,检查背诵。
三、总结:
通过本次诵读活动,激发学生学习古诗的兴趣和对大自然的情趣,从而提高了学生的朗诵水平。
时间:
2014、5、8日
地点:
教室
内容:
《绝句》
过程:
一、方法:
1、师范读。
2、指导学生有感情地朗读。
(采取同桌读、自由度等方式,熟读成诵)。
3、指导学生逐句理解,体会意境,感悟情感。
二、合作交流,背诵。
三、总结:
通过师生合作,生生合作,使学生在交流合作中,理解诗意,背诵。
时间:
2014、5、15日
地点:
教室
内容:
《别董大》
过程:
三、方法:
6、师范读。
7、指导学生朗读,自由度、互读。
8、组织学生自由背诵,小组内进行你一句我一句的背诵比赛。
9、师生共同理解每句意思。
10、提出自己疑问的地方,与同学讨论。
四、总结:
学生在相互比赛中,牢固把握诗意,增强学习兴趣。
时间:
2014、5、22日
地点:
教室
内容:
《浪淘沙》
过程:
一、方法:
1、师范读,领读。
2、学生互读。
3、反复朗读,达到背诵。
4、学生齐背。
二、组织学生合作探究大意,感受诗情画意,体会诗中真情实感。
三、总结:
通过背诵,使学生感受到诗的优美、音韵、完整的意境,深入体会诗中美好的情感。
时间:
2014、5、29日
地点:
教室
内容:
《赠汪伦》
过程:
一、方法:
1、出示故事《赠汪伦》。
解题。
2、师范读、领读。
3、指导学生朗读,反复吟诵,达到背熟。
二、组织学生背诵,看谁先背诵下来。
三、总结:
本次诵读,体高学生识记能力,从而也激发了学生学习古诗兴趣,体会到朋友之间真挚的情感。
时间:
2014、3、27日