第1课 美丽的汉字.docx
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第1课美丽的汉字
第1课美丽的汉字
教学目标:
1.知识与技能:
(1)初步感知汉字的来源
(2)深入认识汉字的字体
2.过程与方法:
讲授法、观摩法、练习法
3.情感态度与价值观:
引导学生对祖先勤劳和智慧结晶的赞美之情!
教学重难点:
1.认识汉字的来源
2.让学生感受汉字的美
课时安排:
一课时
教学过程
1、新课导入
同学们,你们知道世界上传承历史最悠久的文字是什么吗?
对,就是我们的汉字!
这节课老师就带你们穿越到三千年前的中国,来认识认识最原始的——汉字!
二、阅读文字初步感知
汉字是我国的主要文字,同时也是世界上传承历史最悠久的文字之一。
现存最早的、成体系的汉字是距今三千多年的商朝甲骨文和金文。
以后绵延不绝,演变为小篆、隶书、草书、行书和楷书等字体。
2.欣赏图片,感受汉字之美
甲骨文小篆隶书
三、深入学习了解汉字的背景
自汉字产生以来,汉字的书写就成为人们的基本技能。
汉字用字形来表达意义,《新华字典》收录的亿万多个汉字,都可归入一定的部首。
按部首分类可以帮助我们更深入地认识和了解汉字。
每一个部首几乎都代表着自然或人类生活中的一类事物。
汇总起来,既便于我们书写和记忆汉字,又显示出汉字体系的科学性。
4、多彩的呈现教学部分
(1)每一件事物都会有多种的呈现方式,汉字也不例外。
汉字呈现出来的方式有很多种,比如刀刻、印刷等,现在应用计算机对汉字的技术处理十分成熟,但是书写仍然是人们生活中不可或缺的技能。
(2)欣赏图片谈感受
宋体印刷《文心雕龙》宋·《竹前槐后诗贴》明·陈继儒信札
五、认识书写汉字的两大类笔
用于书写汉字的笔分别是硬笔和软笔。
硬笔:
就是我们通常常见的的书写工具比如铅笔、钢笔、中性笔以及圆珠笔。
软笔:
通常见到的毛笔因为是用动物的毫毛制成的,因此称之为软笔。
3、每日一得
完成书上的练习题
四、师总结
同学们,通过这节课的学习,我们了解了汉字的来源,认识了汉字的多种字体,欣赏了许多的汉字图片。
同学们更要知道汉字是我国五千年文明上的一颗美丽珍珠,是我们祖先的智慧结晶,我们应该为它而感到自豪!
第二课如何学写硬笔书法
教学目标:
1.教学目标:
(1)使学生懂得用钢笔执笔的方法,训练正确的执笔和写字姿势。
(2)了解、掌握写钢笔字的行款要求,培养良好的书写钢笔字的习惯。
2.过程与方法:
讲授法、观摩法、练习法
3.情感态度与价值观:
培养学生写字兴趣
教学重难点:
训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势,并逐步形成良好写钢笔字的习惯
课时安排:
一课时
教学过程:
1、复习旧知、引入新课
同学们,上节课我们了解了汉字的来源,认识了汉字的字体。
那这节课老师将带领同学
们学习汉字的写法,你们想学吗?
二、学习新课
1.认识硬笔
《论语·卫灵公》中说:
“工欲善其事,必先利其器》。
”这是在告诉我们,如果想把一件事情做好,首先是要把工具准备妥当。
我们要想把字写好,必须清楚我们的书写用具。
请同学们自读第二段文字,找出我国第一支钢笔产自哪里?
在使用时应注意写什么?
1928年,上海自来水笔生产出中国第一支钢笔。
铅笔、钢笔、中性笔等都是书写的必用工具。
硬笔在使用的过程中最怕摔碰笔尖。
只要保护得当,一支钢笔就可以伴随我们多年。
2.墨水和笔芯
钢笔的墨水有纯蓝色、蓝黑色、黑色以及红色等。
在日常的书写中,用黑色的墨水在白色的纸上书写显得更加分明、美观。
3.指导观察,教给学生执笔方法和写字姿势
指导学生观察第5页上的左上角特写图。
(1)这位同学用的是什么笔?
他是怎样握的?
(2)学生观察思考、讨论交流。
(3)告诉学生:
现在我们已经是三年级的学生了,应该学写钢笔字,并争取写好。
从图上我们可以看出,用钢笔写字,握笔姿势与铅笔基本相同。
(4)让学生用钢笔模仿执笔方法,教师巡视指导。
(5)师强调硬笔书写时要注意坐姿的要求
头正,稍向前倾,眼睛离纸要保持大概一尺(大约相当于33.3厘米)的距离。
身直,背部坐直,胸口离桌子的边缘大概一拳(大约相当于6厘米)的距离。
肩平、臂开,两肩放平,两臂自然摊开平放在桌子上,左手按纸,右手执笔。
足定,两脚平放在地
4.执笔姿势
执笔时首先要注意手指离笔尖要保持大概一寸(大约相当于3.3厘米)的距离,用食指和拇指的指肚捏住笔杆,食指稍稍向前,中指在后托着笔杆,无名指和小拇指自然地向手心弯曲。
笔杆顺势后倾,与纸面呈45度的斜角。
另外,我们的手心处要始终保持中空,握笔时也不可太过用力。
5.使用格子
汉字是方块字形,书写时要做到美观和整洁,每个字都要有基本的规范。
我们可以先借助“格子”来使我们的汉字书写达到基本的规范。
首先要注意位置,不要偏于格子上下左右的任何一侧。
其次要注意大小,既不能撑破格子,也不能局限在格子中心。
三、我先试试自己填写课程表
新学期开始了,我们来工整地填写课程表
四、我来说说
写字时正确的坐姿是:
1.手和笔尖保持()距离
2.眼睛和纸保持()距离
3.胸口和桌边保持()距离
五、每日一得完成书写练习
1.组织练写,教师巡视辅导,着重观察学生的执笔方法和写字姿势。
2.收阅并展示比较优秀的钢笔作品,请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。
六、师小结
同学们,只要我们有了认真的写字态度,掌握了正确的执笔方法和写字姿势,自觉练习,长期训练,养成良好的写钢笔字的习惯,就一定能写好钢笔字。
大家有没有信心。
第二单元基本偏旁
(一)
第三课礻、衤
教学目标:
1.知识与技能:
在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“礻、衤”
2.过程与方法:
讲授法、演示法、练习法
3.情感态度与价值观:
培养学生写字兴趣
教学重难点:
(1)继续练习钢笔的握笔方法。
(2)礻、衤区分与写法
课时安排:
一课时
教学过程:
一、组织教学,检查用具
2、复习旧知、引入新课
1.同学们上节课学的内容你们还记得吗?
谁愿意和大家分享一下?
那今天我们来学习礻、衤的写法
2.板书课题第3课礻、衤
3.学生自学,了解本课的学习内容礻、衤的写法
二、了解礻、衤的基本形态,学写“礻、衤”。
1.出示小黑板,看看不同的礻、衤。
2.读教材第7页,体会各自形态特点。
3.师范写。
4.生说说运笔特点。
5.师领生写,边写边说要点。
“礻”上点与横撇要有间距,撇宜直;竖画与上点对齐,长度要合理,不能左右倾斜;注意和右边部件的穿插揖让,如“祖”字。
“衤”与“礻”部同理,短撇靠上书写,注意与末点的配合。
6.评议病笔
(1)学生练习书写,教师巡视指导
(2)互相评议。
7.评议学生作品。
8.指名上台写,集体评议。
三、书写指导
1.带有“礻、衤”的字。
(1)出示小黑板:
社、祝、神、祖、祥
(2)观察这8个字的共同特点。
(3)师范写“祖”、“袖”生观察师的运笔方法。
(4)生练写“祖”、“袖”等
(5)集体评议。
(6)同样方法生练写“被、补、袖”
四、文字来源
“祝”字原来是这样的
甲骨文“祝”,指一个人跪于示(祭台)前张口向天祷告求福。
引申为衷心地表示对人或物的美好愿望。
5、每日一得
认真书写格子中的汉字注意书写坐姿以及执笔姿势。
六、师总结
同学们,只要我们有了认真的写字态度,掌握了正确的执笔方法和写字姿势,自觉练习,长期训练,养成良好的写钢笔字的习惯,就一定能写好钢笔字。
大家有没有信心。
第四课女、钅
教学目标:
1.知识与技能:
学会女、钅写法(认识形态、掌握笔法、感受神采)。
2.过程与方法:
讲授法、观摩法、练习法、评比法相结合
3.情感态度与价值观:
通过学习“女”字旁与“钅”在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平,感受汉文字文化的魅力通过书写练习,培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣
教学重难点:
1.正确使用钢笔写字
2.学会“女”、“钅”写法
课时安排:
一课时
教学过程:
一、组织教学,检查用具
2、复习旧知、引入新课
上节课我们学习了出示“礻、衤”写法,大家学得非常好,有谁来回忆一下它的写法。
(生书空——师范写——生点评)
今天,我们学习学会“女”、“钅”看看这个笔画又有什么特点呢?
3、学习新课
1、板书:
“女”、“钅”
2、学习用笔。
(1)读教材第9页,找出不同的特点与它们之间的关系。
(2)你觉得它们书写的快慢一样吗?
为什么?
3、书空练习三遍。
4、师示范“女”、“钅”的写法与书写时的要点
女:
撇折与右撇要配合好,两者之间不能太松散,右撇与撇折的交叉点要与撇折起笔处对齐,这样中心才平稳;左撇宜直,右撇宜弯,右撇不宜写得太高;横画不能写得太靠上;“女”当做部件,居左时横改为提,同时略微向左伸展一些,如“妙”字;居下时横要左右伸展,起到“托上”作用,如“要”字;居右时横要收右展。
钅:
第二笔短横从短撇中上部起笔,中横略短,下横略长;三横间距要均匀;竖提起笔位置与撇、第一横交叉点对齐。
5、学生练习。
三、学习“女”、“钅”在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“妈”、“姐”、“奶”、“妹”,“好”、“妙”、“要”的写法。
(1)出示“妈”字,学生观察怎样组合的?
(2)师小结。
并出示病字,进行比较。
(3)出示“妈”、“姐”、“奶”、“妹”,“好”、“妙”、“要”学生观察写法。
师出示病字进行比较。
(4)师示范。
(5)学生练习。
四、应用练习。
1、同桌讨论,课本中例字与“女”、“钅”有什么密切的关系?
又是怎样与其它笔画组合搭配的?
2、师小结。
3、学生练写例字。
4、四位学生上来板书,各写一个字。
5、讲评。
五、文字探索
“好”字原来是这样的
甲骨文“好”,由一个“女”和“子”构成,本义是女子美貌。
后泛指美好的事物。
6、每日一得
认真书写格子中的汉字注意书写坐姿以及执笔姿势。
七、活动延伸
课外写字时要养成姿势正确的书写习惯,并请各课任老师打分。
第五课犭、孑
教学目标:
1.知识与技能;了解犭、孑的写法,了解犭、孑的形态
2.过程与方法:
讲授法、观摩法、练习法、评比法相结合
3.掌握钢笔执笔方法
教学重难点:
犭、孑的写法
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入
1、小结上节课的学习情况
2、板书课题。
第五课犭、孑
3、学生自学,了解本课的学习内容犭、孑的写法。
二、了解犭的基本形态,学写“犭、孑”。
1.出示小黑板,看看不同的犭、孑。
2.读教材第12页,体会各自形态特点。
3.师范写。
4.生说说运笔特点。
5.师领生写,边写边说要点。
“犭”上撇在弯钩上部;弯钩上半部弯度较大,下半部弯度逐渐变小;下撇不易和上撇平行。
“孑”写横折时注意横与折的夹度要适度,不能太大,弯钩弧度不易太大;整体上紧下松
6.评议病笔。
(1)生练写。
(2)互相评议。
7.评议学生作品。
8.指名上台写,集体评议。
三、书写指导
1.带有“犭、孑”的字。
(1)出示小黑板:
狂、犹、狐、狗、孔。
(2)观察这5个字的共同特点。
(3)师范写“狂”,生观察师的运笔方法。
(4)生练写“狂”。
(5)集体评议。
(6)同样方法生练写“犹、狐、狗、孔”
2.学生说一说在写字过程中遇见的问题。
3.师生共同解决问题,并在字帖上完成练习。
四、作品展示
五、总结收获
第六课车、牜
教学目标:
1.知识与技能;学会车、牜写法(认识形态、掌握笔法、感受神采)。
2.过程与方法:
讲授法、观摩法、练习法、评比法相结合
3.情感态度与价值观:
通过学习常字头在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平,感受汉文字文化的魅力通过书写练习,培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣
教学重难点:
学会车、牜写法
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入
上节课我们学习了1.出示犭、孑写法,大家学得非常好,有谁来回忆一下它的写法。
(生书空——师范写——生点评)
今天,我们学习学会车,牜,看看这个笔画又有什么特点呢?
二、新授课。
1、板书:
车,牜
2、学习用笔。
(1)读教材第15页,找出不同的特点与它们之间的关系。
(2)你觉得它们书写的快慢一样吗?
为什么?
3、书空练习三遍。
4、师示范车,牜的写法。
5、学生练习。
三、学习“车,牜”在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“军”、“转”、“轮”、“牡”,“牧”,“物”的写法。
(1)出示“军”字,学生观察怎样组合的?
(2)师小结。
并出示病字,进行比较。
(3)出示“军”、“转”、“轮”、“牡”,“牧”,“物”,学生观察写法。
师出示病字进行比较。
(4)师示范。
(5)学生练习。
四、应用练习。
1、同桌讨论,课本中例字与“车,牜”有什么密切的关系?
又是怎样与其它笔画组合搭配的?
2、师小结。
3、学生练写例字。
4、四位学生上来板书,各写一个字。
5、讲评。
五、作品展示
六、总结收获
第七课戈、斤
教学目标:
1.知识与技能:
在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“戈、斤”
2.过程与方法:
讲授法、观摩法、练习法、评比法相结合
3.情感态度与价值观:
培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重难点:
“戈、斤”的写法及注意事项。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
板书课题。
二、新授:
(一)讲解“戈、斤”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
“戈’横向右上斜,斜钩在横偏右位置,形态不能太弯:
右上点外展,右下撇不宜太长,略微靠上
“斤”短撇要略平,竖撇要稳,收笔可顺下,也可回钩
详细讲解:
教材第17页
5、指名说一说“戈、斤”怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写“戈、斤”的字。
1、出示范字:
成,戍,战,划,斥,斩
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写,教师行间巡视。
5学生说一说在写字过程中遇见的问题。
6师生共同解决问题,并在字帖上完成练习。
(四)、作品展示
(五)、总结收获
第八课饣、月
教学目标:
1.知识与技能:
让学生掌握饣、月的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。
2.过程与方法:
讲授法、观摩法、练习法、评比法相结合
3.情感态度与价值观:
激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
教学重难点:
饣、月书写要领。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入
、欣赏学生作业。
师:
同学们,老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业,比比谁的眼力最准,能猜出都是谁的作业。
二、点拨难点、突出重点
(一)带有“饣、月”字特点:
1、师:
请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么?
写法谁还记得?
生和老师一起回忆:
学生跟着用手指书空,边写边说运笔过程。
2、师:
“饣、月”的字。
请仔细观察其特点。
生观察,师同时板书课题。
师:
谁把你观察到的特点说给大家听听?
生展示:
(教材第20页)
(二)“饣、月”的写法
教材第20页第1、2段
2、师:
哪位同学试着总结一下“饣、月”的写法?
生试总结
3、教师示范:
饭,饿,饮,腊,肠,脱。
4、学生练习
师:
静下心来写。
你还可以参照书中的运笔过程写字。
生动笔写。
5、师:
谁愿意把你的书法作品展示给大家看看?
生展示(自评:
说说自己哪写得好,哪还有不足,学会欣赏自己)
生评(先说优点,再说不足,学会欣赏别人)
(三)“饣、月”在字中的不同
1、师:
老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心,我们刚才学习了“饣、月”的写法,现在我们来研究一下它们在字中的变化。
出示:
教材第20页。
饭,饿,饮,腊,肠,脱
师:
请同学们观察“饣、月”在这几个字中书写时有什么不同?
生观察并汇报。
2、师:
“饣、月”在字中之所以发生这样的变化,就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的,结构不同决定了“饣、月”的变化。
3、师:
请同学们把这几个字写一写,体会一下整个字的写法以及“饣、月”在字中的变化。
生练习饭,饿,饮,腊,肠,脱
四、实践练习
1、师:
刚才我们写了字,现在同学们观察书中20页四位书法家的这几个字,(饭,饿,饮,腊,肠,脱)“饣、月”有什么不同?
这几个字的整体形状一样吗?
(不一样)
2、学生练习书写,师巡视,纠正坐姿及执笔姿势。
3、纠错。
4、展评(对书写中注意竖提不宜和横相粘的学生予以表扬,肯定他们是学习的有心人,只有做有心人,写字才能有长足进步。
)
五、作品展示
六、总结收获