第1课 美丽的汉字.docx

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第1课美丽的汉字

第1课美丽的汉字

教学目标：

1.知识与技能：

（1）初步感知汉字的来源

（2）深入认识汉字的字体

2.过程与方法：

讲授法、观摩法、练习法

3.情感态度与价值观：

引导学生对祖先勤劳和智慧结晶的赞美之情！

教学重难点：

1.认识汉字的来源

2.让学生感受汉字的美

课时安排：

一课时

教学过程

1、新课导入

同学们，你们知道世界上传承历史最悠久的文字是什么吗？

对，就是我们的汉字！

这节课老师就带你们穿越到三千年前的中国，来认识认识最原始的——汉字！

二、阅读文字初步感知

汉字是我国的主要文字，同时也是世界上传承历史最悠久的文字之一。

现存最早的、成体系的汉字是距今三千多年的商朝甲骨文和金文。

以后绵延不绝，演变为小篆、隶书、草书、行书和楷书等字体。

2.欣赏图片，感受汉字之美

甲骨文小篆隶书

三、深入学习了解汉字的背景

自汉字产生以来，汉字的书写就成为人们的基本技能。

汉字用字形来表达意义，《新华字典》收录的亿万多个汉字，都可归入一定的部首。

按部首分类可以帮助我们更深入地认识和了解汉字。

每一个部首几乎都代表着自然或人类生活中的一类事物。

汇总起来，既便于我们书写和记忆汉字，又显示出汉字体系的科学性。

4、多彩的呈现教学部分

（1）每一件事物都会有多种的呈现方式，汉字也不例外。

汉字呈现出来的方式有很多种，比如刀刻、印刷等，现在应用计算机对汉字的技术处理十分成熟，但是书写仍然是人们生活中不可或缺的技能。

（2）欣赏图片谈感受

宋体印刷《文心雕龙》宋·《竹前槐后诗贴》明·陈继儒信札

五、认识书写汉字的两大类笔

用于书写汉字的笔分别是硬笔和软笔。

硬笔：

就是我们通常常见的的书写工具比如铅笔、钢笔、中性笔以及圆珠笔。

软笔：

通常见到的毛笔因为是用动物的毫毛制成的，因此称之为软笔。

3、每日一得

完成书上的练习题

四、师总结

同学们，通过这节课的学习，我们了解了汉字的来源，认识了汉字的多种字体，欣赏了许多的汉字图片。

同学们更要知道汉字是我国五千年文明上的一颗美丽珍珠，是我们祖先的智慧结晶，我们应该为它而感到自豪！

第二课如何学写硬笔书法

教学目标：

1.教学目标：

（1）使学生懂得用钢笔执笔的方法，训练正确的执笔和写字姿势。

（2）了解、掌握写钢笔字的行款要求，培养良好的书写钢笔字的习惯。

2.过程与方法：

讲授法、观摩法、练习法

3.情感态度与价值观：

培养学生写字兴趣

教学重难点：

训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成良好写钢笔字的习惯

课时安排：

一课时

教学过程：

1、复习旧知、引入新课

同学们，上节课我们了解了汉字的来源，认识了汉字的字体。

那这节课老师将带领同学

们学习汉字的写法，你们想学吗？

二、学习新课

1.认识硬笔

《论语·卫灵公》中说：

“工欲善其事，必先利其器》。

”这是在告诉我们，如果想把一件事情做好，首先是要把工具准备妥当。

我们要想把字写好，必须清楚我们的书写用具。

请同学们自读第二段文字，找出我国第一支钢笔产自哪里？

在使用时应注意写什么？

1928年，上海自来水笔生产出中国第一支钢笔。

铅笔、钢笔、中性笔等都是书写的必用工具。

硬笔在使用的过程中最怕摔碰笔尖。

只要保护得当，一支钢笔就可以伴随我们多年。

2.墨水和笔芯

钢笔的墨水有纯蓝色、蓝黑色、黑色以及红色等。

在日常的书写中，用黑色的墨水在白色的纸上书写显得更加分明、美观。

3.指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势

指导学生观察第5页上的左上角特写图。

（1）这位同学用的是什么笔？

他是怎样握的？

（2）学生观察思考、讨论交流。

（3）告诉学生：

现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。

从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。

（4）让学生用钢笔模仿执笔方法，教师巡视指导。

（5）师强调硬笔书写时要注意坐姿的要求

头正，稍向前倾，眼睛离纸要保持大概一尺（大约相当于33.3厘米）的距离。

身直，背部坐直，胸口离桌子的边缘大概一拳（大约相当于6厘米）的距离。

肩平、臂开，两肩放平，两臂自然摊开平放在桌子上，左手按纸，右手执笔。

足定，两脚平放在地

4.执笔姿势

执笔时首先要注意手指离笔尖要保持大概一寸（大约相当于3.3厘米）的距离，用食指和拇指的指肚捏住笔杆，食指稍稍向前，中指在后托着笔杆，无名指和小拇指自然地向手心弯曲。

笔杆顺势后倾，与纸面呈45度的斜角。

另外，我们的手心处要始终保持中空，握笔时也不可太过用力。

5.使用格子

汉字是方块字形，书写时要做到美观和整洁，每个字都要有基本的规范。

我们可以先借助“格子”来使我们的汉字书写达到基本的规范。

首先要注意位置，不要偏于格子上下左右的任何一侧。

其次要注意大小，既不能撑破格子，也不能局限在格子中心。

三、我先试试自己填写课程表

新学期开始了，我们来工整地填写课程表

四、我来说说

写字时正确的坐姿是：

1.手和笔尖保持（）距离

2.眼睛和纸保持（）距离

3.胸口和桌边保持（）距离

五、每日一得完成书写练习

1.组织练写，教师巡视辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

　2.收阅并展示比较优秀的钢笔作品，请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。

六、师小结

同学们，只要我们有了认真的写字态度，掌握了正确的执笔方法和写字姿势，自觉练习，长期训练，养成良好的写钢笔字的习惯，就一定能写好钢笔字。

大家有没有信心。

第二单元基本偏旁

（一）

第三课礻、衤

教学目标：

1.知识与技能：

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“礻、衤”

2.过程与方法：

讲授法、演示法、练习法

3.情感态度与价值观：

培养学生写字兴趣

教学重难点：

（1）继续练习钢笔的握笔方法。

（2）礻、衤区分与写法

课时安排：

一课时

教学过程：

一、组织教学，检查用具

2、复习旧知、引入新课

1.同学们上节课学的内容你们还记得吗？

谁愿意和大家分享一下？

那今天我们来学习礻、衤的写法

2.板书课题第3课礻、衤

3.学生自学，了解本课的学习内容礻、衤的写法

二、了解礻、衤的基本形态，学写“礻、衤”。

1．出示小黑板，看看不同的礻、衤。

2．读教材第7页，体会各自形态特点。

3．师范写。

4．生说说运笔特点。

5．师领生写，边写边说要点。

“礻”上点与横撇要有间距，撇宜直；竖画与上点对齐，长度要合理，不能左右倾斜；注意和右边部件的穿插揖让，如“祖”字。

“衤”与“礻”部同理，短撇靠上书写，注意与末点的配合。

6．评议病笔

（1）学生练习书写，教师巡视指导

（2）互相评议。

7.评议学生作品。

8.指名上台写，集体评议。

三、书写指导

1．带有“礻、衤”的字。

（1）出示小黑板：

社、祝、神、祖、祥

（2）观察这8个字的共同特点。

（3）师范写“祖”、“袖”生观察师的运笔方法。

（4）生练写“祖”、“袖”等

（5）集体评议。

（6）同样方法生练写“被、补、袖”

四、文字来源

“祝”字原来是这样的

甲骨文“祝”，指一个人跪于示（祭台）前张口向天祷告求福。

引申为衷心地表示对人或物的美好愿望。

5、每日一得

认真书写格子中的汉字注意书写坐姿以及执笔姿势。

六、师总结

同学们，只要我们有了认真的写字态度，掌握了正确的执笔方法和写字姿势，自觉练习，长期训练，养成良好的写钢笔字的习惯，就一定能写好钢笔字。

大家有没有信心。

第四课女、钅

教学目标：

1.知识与技能：

学会女、钅写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。

2.过程与方法：

讲授法、观摩法、练习法、评比法相结合

3.情感态度与价值观：

通过学习“女”字旁与“钅”在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣

教学重难点：

1.正确使用钢笔写字

2.学会“女”、“钅”写法

课时安排：

一课时

教学过程：

一、组织教学，检查用具

2、复习旧知、引入新课

上节课我们学习了出示“礻、衤”写法，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。

（生书空——师范写——生点评）

今天，我们学习学会“女”、“钅”看看这个笔画又有什么特点呢？

3、学习新课

1、板书：

“女”、“钅”

2、学习用笔。

（1）读教材第9页，找出不同的特点与它们之间的关系。

（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？

为什么？

3、书空练习三遍。

4、师示范“女”、“钅”的写法与书写时的要点

女：

撇折与右撇要配合好，两者之间不能太松散，右撇与撇折的交叉点要与撇折起笔处对齐，这样中心才平稳；左撇宜直，右撇宜弯，右撇不宜写得太高；横画不能写得太靠上；“女”当做部件，居左时横改为提，同时略微向左伸展一些，如“妙”字；居下时横要左右伸展，起到“托上”作用，如“要”字；居右时横要收右展。

钅：

第二笔短横从短撇中上部起笔，中横略短，下横略长；三横间距要均匀；竖提起笔位置与撇、第一横交叉点对齐。

5、学生练习。

三、学习“女”、“钅”在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“妈”、“姐”、“奶”、“妹”，“好”、“妙”、“要”的写法。

（1）出示“妈”字，学生观察怎样组合的？

（2）师小结。

并出示病字，进行比较。

（3）出示“妈”、“姐”、“奶”、“妹”，“好”、“妙”、“要”学生观察写法。

师出示病字进行比较。

（4）师示范。

（5）学生练习。

四、应用练习。

1、同桌讨论，课本中例字与“女”、“钅”有什么密切的关系？

又是怎样与其它笔画组合搭配的？

2、师小结。

3、学生练写例字。

4、四位学生上来板书，各写一个字。

5、讲评。

五、文字探索

“好”字原来是这样的

甲骨文“好”，由一个“女”和“子”构成，本义是女子美貌。

后泛指美好的事物。

6、每日一得

认真书写格子中的汉字注意书写坐姿以及执笔姿势。

七、活动延伸

课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。

第五课犭、孑

教学目标：

1.知识与技能;了解犭、孑的写法，了解犭、孑的形态

2.过程与方法：

讲授法、观摩法、练习法、评比法相结合

3.掌握钢笔执笔方法

教学重难点：

　犭、孑的写法

课时安排：

　一课时

教学过程：

一、导入

1、小结上节课的学习情况

2、板书课题。

第五课犭、孑

3、学生自学，了解本课的学习内容犭、孑的写法。

二、了解犭的基本形态，学写“犭、孑”。

1．出示小黑板，看看不同的犭、孑。

2．读教材第12页，体会各自形态特点。

3．师范写。

4．生说说运笔特点。

5．师领生写，边写边说要点。

“犭”上撇在弯钩上部；弯钩上半部弯度较大，下半部弯度逐渐变小；下撇不易和上撇平行。

“孑”写横折时注意横与折的夹度要适度，不能太大，弯钩弧度不易太大；整体上紧下松

6．评议病笔。

（1）生练写。

（2）互相评议。

7.评议学生作品。

8.指名上台写，集体评议。

三、书写指导

1．带有“犭、孑”的字。

（1）出示小黑板：

狂、犹、狐、狗、孔。

（2）观察这5个字的共同特点。

（3）师范写“狂”，生观察师的运笔方法。

（4）生练写“狂”。

（5）集体评议。

（6）同样方法生练写“犹、狐、狗、孔”

2.学生说一说在写字过程中遇见的问题。

3.师生共同解决问题，并在字帖上完成练习。

四、作品展示

五、总结收获

第六课车、牜

教学目标：

1.知识与技能;学会车、牜写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。

2.过程与方法：

讲授法、观摩法、练习法、评比法相结合

3.情感态度与价值观：

通过学习常字头在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣

教学重难点：

　学会车、牜写法

课时安排：

　一课时

教学过程：

一、导入

上节课我们学习了1．出示犭、孑写法，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。

（生书空——师范写——生点评）

今天，我们学习学会车，牜，看看这个笔画又有什么特点呢？

二、新授课。

1、板书：

车，牜

2、学习用笔。

（1）读教材第15页，找出不同的特点与它们之间的关系。

（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？

为什么？

3、书空练习三遍。

4、师示范车，牜的写法。

5、学生练习。

三、学习“车，牜”在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“军”、“转”、“轮”、“牡”，“牧”，“物”的写法。

（1）出示“军”字，学生观察怎样组合的？

（2）师小结。

并出示病字，进行比较。

（3）出示“军”、“转”、“轮”、“牡”，“牧”，“物”，学生观察写法。

师出示病字进行比较。

（4）师示范。

（5）学生练习。

四、应用练习。

1、同桌讨论，课本中例字与“车，牜”有什么密切的关系？

又是怎样与其它笔画组合搭配的？

2、师小结。

3、学生练写例字。

4、四位学生上来板书，各写一个字。

5、讲评。

五、作品展示

六、总结收获

第七课戈、斤

教学目标：

1.知识与技能：

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“戈、斤”

2.过程与方法：

讲授法、观摩法、练习法、评比法相结合

3.情感态度与价值观：

培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：

　“戈、斤”的写法及注意事项。

课时安排：

　一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。

板书课题。

二、新授：

（一）讲解“戈、斤”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

“戈’横向右上斜，斜钩在横偏右位置，形态不能太弯:

右上点外展，右下撇不宜太长，略微靠上

“斤”短撇要略平，竖撇要稳，收笔可顺下，也可回钩

详细讲解：

教材第17页

5、指名说一说“戈、斤”怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写“戈、斤”的字。

1、出示范字：

成，戍，战，划，斥，斩

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

5学生说一说在写字过程中遇见的问题。

6师生共同解决问题，并在字帖上完成练习。

（四）、作品展示

（五）、总结收获

第八课饣、月

教学目标：

1.知识与技能：

让学生掌握饣、月的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。

2.过程与方法：

讲授法、观摩法、练习法、评比法相结合

3.情感态度与价值观：

激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重难点：

　饣、月书写要领。

课时安排：

　一课时

教学过程：

一、导入

、欣赏学生作业。

师：

同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

二、点拨难点、突出重点

（一）带有“饣、月”字特点：

1、师：

请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？

写法谁还记得？

生和老师一起回忆：

学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、师：

“饣、月”的字。

请仔细观察其特点。

生观察，师同时板书课题。

师：

谁把你观察到的特点说给大家听听？

生展示：

（教材第20页）

（二）“饣、月”的写法

教材第20页第1、2段

2、师：

哪位同学试着总结一下“饣、月”的写法?

生试总结

3、教师示范：

饭，饿，饮，腊，肠，脱。

4、学生练习

师：

静下心来写。

你还可以参照书中的运笔过程写字。

生动笔写。

5、师：

谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

生展示（自评：

说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）

生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）

（三）“饣、月”在字中的不同

1、师：

老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了“饣、月”的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。

出示：

教材第20页。

饭，饿，饮，腊，肠，脱

师：

请同学们观察“饣、月”在这几个字中书写时有什么不同？

生观察并汇报。

2、师：

“饣、月”在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了“饣、月”的变化。

3、师：

请同学们把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及“饣、月”在字中的变化。

生练习饭，饿，饮，腊，肠，脱

四、实践练习

1、师：

刚才我们写了字，现在同学们观察书中20页四位书法家的这几个字，（饭，饿，饮，腊，肠，脱）“饣、月”有什么不同？

这几个字的整体形状一样吗？

（不一样）

2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。

3、纠错。

4、展评（对书写中注意竖提不宜和横相粘的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。

）

五、作品展示

六、总结收获