学年高中语文必修二粤教版检测第二单元 6外国诗歌四首.docx
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学年高中语文必修二粤教版检测第二单元6外国诗歌四首
6 外国诗歌四首
中国是诗歌的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的意境中时，也不妨调转艺术欣赏的轻舟，驶向外国诗歌的浩瀚海洋，到那里去领略海市蜃楼的美丽，体验惊涛骇浪的魅力……
大海，波澜壮阔的大海，自由奔放的大海，是您激荡着诗人炽烈的情怀；一个美丽的女子，是你的勤劳，你的善良，给了诗人无穷的灵感；一张底片，光线投射出黑白，是您告诉诗人什么叫作无奈；忧伤的八月，不只有阴霾，还有绚丽的阳光洒满诗人的胸怀！
美字体
生
如
夏
花
之
绚
烂
，
死
如
秋
叶
之
静
美
。
赏美文
简单地生活
张兴胜
简单地生活，不是如佛家般脱离红尘，置身世外；也不是如庄子般主张“绝圣弃智，擢乱六律”，而是以一种淡然的心境宽待生活，在“风烟俱静，天山共色”的悠然襟怀中，体会“天凉好个秋”的情怀。
简单地生活，也不是凡事无争，敷衍生活，而是心平气和地从事你的工作与生活。
独处斗室时，你思接千载神游万仞，在书林翰海中徜徉忘神；挚友相聚时，你舌粲莲花处处逢春坦荡磊落，在亲情与友情中怡然自乐；就是在平凡的家庭生活中，你也能因妻子动情的娇嗔而如沐春风，因孩子的可爱而快慰不禁。
甚至最单调的锅碗瓢盆交响曲，你也完全可以换个角度去欣赏去赞美：
“呀，简单的劳动正在丰富和美化着我们的生活！
”总之，在纷繁的世界中抛去苛求，简单地生活能帮助你重新找到迷失了的自我，恢复为利欲蒙蔽的本性，使你多一份诗意，多一份潇洒，多一份平和，多一份自我欣赏与肯定！
有位哲人说：
“真正的财富，是健康的身体、简单的生活和心情上的海阔天空。
”在诸多不顺与不平中，此话使人蓦然觉醒：
原来我们对生活牢骚满腹，首先是由于我们自己的生活太复杂；我们怀疑外部的事物是否合理，首先是由于我们对自己本身是否合理有怀疑！
真正值得珍惜的不是其他，而是不为物累的睿智、平淡隽永的自得、真诚无欺的自爱，简言之，即简单地生活。
苛责生活，晴空满是阴霾，四顾尽成危道。
宽待生活，恶澜可成清流，狂飙自成和风。
简单地生活，潇洒就在自身，红尘便是福地！
1．普希金的名句“假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨。
不顺心时暂且克制自己：
相信吧，快乐之日就会到来”经常出现在高考作文中，成为正视逆境、走出困境的写作素材。
2．大海是普希金的精神之父，普希金在第二次被流放前来向大海告别。
他从黑海岸边的奥德萨，即将再次被流放到内地的荒原。
面对大海，他大声疾呼：
“再见吧，自由的原素！
/最后一次了，在我眼前/你的蓝色的浪头翻滚起伏，/你的骄傲的美闪烁壮观。
”他控制不住自己内心急切的呐喊，也无处不透露出了他对大海的无限眷恋。
“他去了，使自由在悲泣中！
/他把自己的桂冠留给世上。
/喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，/噢，大海！
他曾经为你歌唱。
”这里的“他”指拜伦。
拜伦不仅是一位伟大的诗人，同时也是一位为自由而战的革命者，因而诗人对他十分崇敬，认为他虽已离开人世，但他的作品与精神却永远留在人们的心中。
诗人充满激情地呼告大海“喧腾吧，为险恶的天时而汹涌”，为伟大的诗人而歌唱！
诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。
[运用方向] 振奋精神 追求自由 赞美 献身精神
精彩运用
1．人的一生，顺逆交织，有谁能真正预知下回的分解？
顺境，固然可喜，但逆境不会因我们的不喜欢而放弃它的热情，仍然经常和我们相遇。
面对逆境，要学会坦然，学会挑战。
“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
”普希金曾告诫过我们：
“假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨。
不顺心时暂且克制自己：
相信吧，快乐之日就会到来！
”命运掌握在自己手中，逆境是对自己最严峻的考验，战胜它，你就会迎来灿烂的晴空。
2．我爱普希金，因为在我悲伤时，他可以使我振奋。
有时因成长的烦恼，我几乎快要放弃。
那种悲伤的感觉就像被狂风暴雨摧残了一般。
脑中闪现的全是失望，甚至还有绝望。
可当我想起了普希金，想起了“假如生活欺骗了你”，就如看到暴雨后那若隐若现的彩虹，心情慢慢平静，最后依旧阳光灿烂。
“不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
”不错，普希金那迷人的文字不正诠释着阳光总在风雨后的真谛吗？
我爱普希金，因为在我受伤时，他可以使我振作。
受伤时痛苦爬遍全身，连心也是痛的。
看着伤害我的人残酷离去的背影，那种感觉除了痛还能有什么呢？
不，已经不痛了，早已麻木了不是吗？
带着伤痕累累的心走回家，看到了桌上那本《普希金诗集》：
“一切都是瞬息，一切都会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
”是的，一切终将会过去的，我还在沉沦什么呢？
明天的太阳总是新的，又将是灿烂的一天。
伤口终将好起来，就让那些伤痛成为永远的过去吧，一觉醒来，我依旧是我，什么都没有发生。
致大海
舒 婷
大海的日出
引起多少英雄由衷的赞叹
大海的夕阳
招惹多少诗人温柔的怀想
多少支在峭壁上唱出的歌曲
还由海风日夜
日夜地呢喃
多少行在沙滩上留下的足迹
多少次向天边扬起的风帆
都被海涛秘密
秘密地埋葬
有过咒骂，有过悲伤
有过赞美，有过荣光
大海——变幻的生活
生活——汹涌的海洋
也许漩涡眨着危险的眼
也许暴风张开贪婪的口
呵，生活
固然你已断送
无数纯洁的梦
也还有些勇敢的人
如暴风雨中
疾飞的海燕
“自由的原素”呵
任你是佯装的咆哮
任你是虚伪的平静
任你掠走过去的一切
一切的过去——
这个世界
有沉沦的痛苦
也有苏醒的欢欣
（有删节）
赏析：
舒婷所表达的是对生活的感悟，“大海——变幻的生活/生活——汹涌的海洋”。
她的“大海”不是完美的化身，而是变幻的生活。
大海有潮涨潮落，有风平浪静；它多变，并不完美，但它真实。
望着大海起起伏伏，就像在观望生活的大戏——有悲有喜，包罗万象。
感受着大海的宽广与静寂，就像在感受自己。
舒婷自己则像海燕一样，坚强地在生活的风浪中自由飞翔，对生活充满了自信，对人生充满了乐观向上的精神。
一、基础巩固
1．下列各项中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．闪烁（shuò） 絮语（xù）
迷惘（mǎnɡ）喑哑（yīn）
B．峭壁（qiào）倔强（jué）
喋喋（dié）薄雾（bó）
C．柔嫩（nèn）嗡嗡（wēnɡ）
湿婆天（shī）钏镯（chuàn）
D．体谅（liànɡ）寂静（jì）
一摞（luó）啜饮（chuò）
解析：
A项，“惘”应读“wǎnɡ”；B项，“薄”应读“báo”；D项，“摞”应读“luò”。
答案：
C
2．下列各句中，加点成语的使用全都不正确的一组是（ ）
①高考状元刘丁宁在香港大学就读仅仅一个月，就选择退学复读，第二年如愿以偿地考上了北大中文系。
②面对这么大的、冲也冲不破的关系网，这位曾经叱咤疆场的将军第一次感到束手无策。
③一些父母在管教孩子时，时而松时而紧，控制不了自己的情绪，常常喜怒无常，使孩子无所适从，给孩子的心灵造成了严重的创伤。
④在以“爱国”为主题的班会上，班主任口若悬河，喋喋不休地讲了一个小时，同学们则听得津津有味。
⑤联合国大会曾经两次召开会议，讨论是否应该废除死刑的问题，但因各方立场南辕北辙，讨论无果而终。
⑥中华人民共和国成立之初，一切都百废俱兴，需要中华儿女奋发图强的精神才能实现民族的繁荣富强。
A．①②③ B．④⑤⑥
C．①③⑤D．②③⑥
解析：
①如愿以偿：
指愿望实现。
使用恰当。
②束手无策：
形容一点儿办法也没有。
使用恰当。
③喜怒无常：
一会儿高兴，一会儿发怒。
形容人情绪变化不定。
使用恰当。
④喋喋不休：
形容唠唠叨叨，说个没完。
贬义词，用在此处不合语境。
⑤南辕北辙：
比喻行动和目的正好相反。
使用不当。
⑥百废俱兴：
各种被废置的或该办未办的事业都兴办起来。
使用不当，应为“百废待兴”。
答案：
B
3．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．中国诗歌和外国诗歌在抒情方式上有着许多相同之处，坦率直白是其抒情的主要特点。
B．在诗风上，沃尔柯特是传统诗与现代诗相结合的诗人，他不随俗，独树一帜，表现出丰富华美的诗风。
C．批评学生要弄清事情的前因后果，否则很可能对毫不知情或偶有小错的人受到伤害。
D．村庄改造在保护“原汁原味”的基础上，传统民俗、民居得到了保护，农村传统文化得以传承，群众在潜移默化中传承传统、接受熏陶。
解析：
A项，指代不明，“其”指代不明。
C项，不合逻辑，可将“对”改成“使”。
D项，中途易辙，在“传统民俗”前加“使”。
答案：
B
4．下列句子中，表达得体的一句是（ ）
A．“抱歉打扰您了！
我想跟您垂询一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。
”——记者小王采访心理学家张教授。
B．银行营业厅服务员对张小明说：
“你想干什么？
”——张小明来到银行营业厅，正选择要到哪个窗口办业务。
C．“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。
”——中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题时表达自己的意见。
D．“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！
”——某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时，75岁高龄的前院长刘伟说。
解析：
A项，“垂询”中的“垂”为敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动的询问，不合语境。
B项，不符合说话者的身份及所处的场合，可改为“我能帮助您吗，先生？
”。
C项，语体色彩不得体，“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的”是口语化的表达，不适合用于新闻发布会这种正式场合。
D项，“老朽”是老人自谦之词，符合语境。
答案：
D
二、迁移发散
（一）阅读下面这首唐诗，完成5～6题。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
注：
①元九、李二十：
分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小，时称“短李”。
②长恨：
指作者的长诗《长恨歌》。
③秦吟：
指作者的讽喻组诗《秦中吟》。
正声：
雅正的诗篇。
④伏：
服气。
5．下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）
A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。
B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。
E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
解析：
结合注释，理解诗歌的主要内容。
C项，“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”表述错误，称李绅为“短李”既是朋友之间的戏言，也表现了元、李、白三人之间亲密无间的关系。
D项，“并不介意在当时是否得到认可”表述有误，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。
答案：
CD
6．请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
答：
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解析：
解读时要从把握诗歌的大意入手，逐句理解诗意，然后分析诗人借“戏赠”表达的思想情感，分析时应联系诗人的生平经历，做到知人论世。
诗歌一、二句举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作，表明自己的创作用心。
三、四句称元稹为“老元”，称李绅为“短李”，又故曰“偷”“伏”，这都是朋友之间的戏言，由此可见元、李、白三人之间亲密无间的关系。
五、六句说世间的富贵是人人都羡慕的，但“我”却命中无分，看来只有身后的文名聊可自慰了。
这里虽有诗人对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。
最后，诗人更以故作自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。
从写作背景来看，诗人在这首诗中表达的感情是复杂的，表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满不平、辛酸和自嘲，当然也不乏对自己文学成就的自得。
答案：
①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
（二）阅读下面的文章，完成7～9题。
太湖碎锦
范烟桥
①太湖，用文人的套语来形容，是“三万六千顷、七十二峰”。
民间则说“八百里太湖跨三州”。
不经过实测，这样笼统地画出一个轮廓，只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。
至于它有什么诗情画意，要费一点时间实地去观察、探索，才能领会。
②我从不同的角度，看太湖的部分画面，就感到有不同的胜概。
洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。
东山周围五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区。
山下坡田，种植各种水稻，是秋熟的主要农作物。
夏熟是三麦和油菜，还有豆类和蔬菜瓜果。
他们更有园艺的丰富经验，梅、杏、桃、李……多得数说不尽。
枇杷、杨梅和洞庭红（橘名）名闻远近。
随着春夏秋冬，它们先后开花结果，春天果然是“姹紫嫣红开遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。
说是“美尽东南”，并不夸张。
从观赏说，四时皆宜；从生产说，那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。
江南的许多淡水鱼，这里样样都有。
朝出暮归的千百艘大小渔船，点缀湖光水色中，渔民们勤劳、勇敢，征服自然，利用自然。
③西山和东山隔着东太湖，东山最高峰——莫厘，和西山最高峰——缥缈遥遥相对，同为七十二峰的领袖。
西山也是丰产地区，同是“花果山”，东山所有的名花嘉果，西山都繁生着。
从东山坐独具风格的小艇——龙飞快，驶入东太湖，莫厘峰头，云气滃然如蒸。
别的不知名的远近诸山，时隐时现，好似给烟波吞吐着，山色因明暗而浓淡不一。
船家果然有眼明手快的本领，坐在船里的我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。
正因为如此，而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣。
兀立在东山、西山之间的石公山，则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。
小艇乘风破浪而去，到了山下，显然可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了“皱、瘦、透”的美姿，早给鉴赏者陆续凿去了，苏州园林里的太湖石，都是取于石公一带的石山。
因此，石公山像斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。
④假使从苏州直接到西山，出蠡口，就展开了图画，山更多，湖更大，变幻就更多。
王鏊“山与人相见，天将水共浮”，冯善“震泽春浮涨碧漪，净涵天影漾玻璃”，能把湖山之胜，描绘得恰到好处。
道书上所说的第九洞天——林屋，就在西山。
到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。
这里有许多神话，和山农们闲谈，妄言妄听，也增添了些兴趣。
而西边的消夏湾，更附会着西施的种种传说。
山湾柔顺的湖水，浅而澄清，可以游泳。
有着荷花、菱叶，清风徐来，颇有凉意，确是夏天避暑的好去处。
到了包山寺，才窥见缥缈峰突起在丛林杂树之上。
近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。
有了山，有了水，才见得山的灵秀，水的空明。
太湖就以此特饶奇胜。
⑤太湖还有四个画面，和洞庭东山、西山合起来，差不多得见其全貌。
一是从湖州到无锡的一段水程，在群山断续中经过，前后左右可以看到云峦起伏，似乎它们都有动态，与人游戏。
一是从无锡到宜兴，数十分钟的汽车行程，在湖边掠过，太湖平铺在车外，远山几抹，可望而不可即。
一是无锡的鼋头渚，割取了太湖的一角，经过人力的整理，有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。
不仅有色，而且有声。
夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。
一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。
而即小见大，可以使人有更多的推想。
⑥阴、晴、风、雨、云、雾，固然使山水多变，适逢其会，逸趣横生。
便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。
古今诗人画师，尽管灵思妙想，摄取片断到诗画里，有着他们的杰作，还是概括提炼。
我更无能，凭我接触到的，写了些体味，或许有三言两语，能引起到过太湖者的同情，作会心的微笑。
毕竟是“尝鼎一脔”，太湖实在是描写不尽，描写难工的。
（有删改）
7．下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻作了详细的描绘，表现了太湖山水的多变与逸趣横生。
B．文章引用形容太湖的套语、诗句，谈及苏州园林、道书记载和神话传说，增添了太湖的人文色彩和传奇性。
C．文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”，比喻四围山石被削取的石公山兀立湖面这一湖山相映的景致，极为生动形象。
D．本文写太湖美景，详略有致，既有整体勾勒，又有局部描写，自然景色与审美体验有机融合，韵味丰富。
解析：
本题考查散文的基本特征和主要表现手法，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
A项，由第⑥段可知，对太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻的描写是略写。
答案：
A
8．结合全文，分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。
答：
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解析：
本题考查题目的内涵和作用。
“太湖碎锦”运用了比喻，“锦”原意为有彩色花纹的丝织品，比喻花样繁多而美好的东西，也指色彩鲜明华丽。
联系全文内容可知，题目包含了文章的主要内容。
“碎”则凸显了作者对太湖景观的描写特点，从局部着眼。
题目的作用主要是概括文章的主要内容，形象的比喻也表达了作者对美景的赞赏之情。
答案：
①“碎锦”用比喻手法，形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩，表达了作者对太湖的喜爱和赞美。
②具有统摄全篇和联结全文的作用。
因太湖辽阔，作者只选取有代表性的几处景色来描绘，并通过这些“碎锦”的组合，呈现太湖的全貌。
③作者以“碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现，既表现了他的谦虚，也暗含了对描写难尽的太湖美景的赞赏。
9．文中说：
“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。
”你是否赞同这个说法？
结合本文和生活实际，谈谈你的思考。
答：
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解析：
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
首先要理解所给语句的含意，“远眺”时一览无余，可得总体、宏观之美，又能略去无数瑕疵，朦胧之中富有诗意。
“近观不如远眺”即为此意。
题目要求结合文本和生活实际谈看法，就是要结合具体内容，不能脱离文本。
答案：
（示例一）赞同。
近观和远眺是两种不同的审美视角。
远眺比近观更能领略自然景物的整体特征和独特风貌。
如文中东山莫厘峰“云气滃然如蒸”的迷蒙奇幻之美，正为远眺所得。
现实生活也是如此，近观事物，固然能体验到细节之美，但很难统观全局之胜。
因此，只有立足高远，面向未来，才能凭高视远，达到人生更高境界。
（示例二）不赞同。
远眺只能让人获得事物的概貌，近观才能让人发现和体察细微之美。
本文作者若仅远眺而不近观，就无法领略石公山“像斧削过，没有了山脚”的奇景。
现实生活也是如此，想要领略到近处的美与人生当下的意趣，就要立足眼前风景和现实人生。
三、创新语用
10．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过12字。
光是一种电磁波，人类肉眼只能看到波长在380～780nm之间的光，称为可见光。
①________________________，会对人的视觉细胞产生一定的刺激，引起视觉神经一定的反应，视觉神经再将此信号传递给大脑，经大脑分析后②__________________________。
不同波长的光进入人眼后，对人的视觉细胞产生的刺激不同，③________________________，从而来判定具体的颜色。
解析：
本语段是说明可见光帮助人判断物质颜色的，因此第①处应是可见光进入眼睛，后面才会有“一定的刺激”；第②处根据常识以及最后“具体的颜色”可知，应当填“物体颜色”。
最后一句是概括前段，因此第③处应填大脑判断不同波长的光的过程。
答案：
①可见光进入人眼后 ②得出物体颜色 ③大脑根据接收到的不同信号
11．把下面四句话改写成一个长句。
要求：
可以增删个别词语，但不得改变原意。
①“恶魔之手”是一种树花，形状奇特，也有人将这种花称为“猴爪”“手花”。
②“恶魔之手”原产自墨西哥，古代的阿兹特克人将其视为圣花。
③“恶魔之手”的形状好似一只邪恶的动物伸出爪子猎捕猎物。
④它这种树生命力旺盛，生长速度也很快，高度可达到10～27米。
答：
___________________________________________________
_______________________________________________________
答案：
“恶魔之手”是一种生长在生命力旺盛、生长速度快、高度可达到10～27米的树上的、原产自墨西哥并被古代的阿兹特克人视为圣花的、形状好似一只邪恶的动物伸出爪子猎捕猎物的、被人们称为“猴爪”“手花”的花。
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