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作文如何写得有文采

作文如何写得有文采

第四十四讲作文如何写得有文采古人云:

“石韫玉而山辉,水怀珠而川媚。

”有文采的句子和语段,就像“玉”和“珠”,能使整篇文章熠熠生辉。

巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中说:

“不管鸟的翅膀多么完美,如果不凭借空气,鸟就永远不能飞到高空。

”语言的文采就是考试作文的空气。

在考试作文中,如果没有好的语言支撑,再好的主题也难以存在,再好的中心也难以表现,再好的情感也难以寄托,整篇文章难以升华。

如果要想让阅卷老师一看到这种语言,心中就感到暖洋洋的,心情舒畅起来,那么就必须使用有文采的语言。

怎样才能在考试作文中以富有文采的语言让阅卷老师为之陶醉呢?

就要学会使用语言形象化的各种修辞手法,掌握使语言活泼化的变换句式的技巧,恰当地化用古诗词。

一、善用修辞善于恰当地使用一些修辞手法,这是一种使考试作文语言有文采的好方法。

修辞是考试作文的神水,如能将这些神水恰当地洒在考试作文上,就可点石成金,可使文章生动形象,能平添文章的色彩与气势。

(一)排比——闪现亮丽风景把结构相同或相似,语气一致,意思密切关联的三个或三个以上的句子或句子成分排列起来,使语势得到增强,感情得到加深,这种辞格叫做排比。

排比能构成排山倒海的气势,使语势得到加强,感情得到加深。

用排比说理,可以把论点阐述得更严密,更充分,更透彻;用排比抒情,可以把感情抒发得淋漓尽致。

例1.三国往事依旧,昔日覆辙岂能重蹈。

是谁让一代枭雄董卓含恨离世?

是他那最信任的义子吕布;是谁偷换了曹太公墙上的那些金砖?

是他最宠爱的小儿阿瞒;是谁捧着张飞的头奔向敌营?

是他亲自挑选的副将。

往事蹉跎,不堪回首,在历史的天平上,他们都为亲密的感情所欺弄,所扼杀;在理性的尺度上,他们显得是那么渺小、那么无知。

例2.请凝视长江,你会忘掉失落,拥有新鲜的血液;请凝视大海,你会忘掉酸楚,拥有宽广的胸怀;请凝视高山,你会忘掉悲伤,拥有高大的形象;请凝视远方,你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提,你就会拥有世界,拥有温暖的阳光。

例子3.一曲幽径,蜿蜒曲折中不忘留一点空白,让人遐思空白背后“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的旖旎风景。

一波微澜,波涛汹涌之后不忘留一点空白,使人神游“星垂平野阔,月涌大江流”的雄浑壮阔的奇丽风景。

一片诗词,缠绵悱恻之间不忘留一点空白,让人品味空白之后“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的一片诗情到碧霄。

一方净土,沉默不言中不忘留一点空白,让人渲染出“大漠孤烟直,长河落日圆”的奇观。

例4一钩弯月,割碎了多少人的希冀?

一地鲜血,灼痛了多少人的双眸?

一捧酸泪,迷醉了多少人的灵魂?

又是一年秋深时,可怎料物是人已非?

(二)对偶结构相同,字数相等,意义密切相关的两个短语或句子,对称地排列,这种辞格叫做对偶。

对偶,从内容上看,凝炼集中,概括力强;从形式上看,音节整齐匀称,节律感强。

因为对偶音韵上的抑扬顿挫,上下联的和谐应对,所以诵读时表现出音韵美,给人以听觉上的愉悦感。

例1.兼听则明,偏听则暗,这已是被无数事实证明了的真理。

邹忌直言讽谏,齐王悬赏纳谏,齐国得以强盛;王平诚心忠告,马谡固执己见,街亭终致失守;唐太宗任用魏征,开言路,纳直谏,得有贞观之治;朱元璋求教朱升,广积粮,缓称王。

建立大明天下;李鼎铭的意见得到采纳,精兵简政,人民拥护;马寅初的理论遭到批判,人口激增,国家受害?

?

这些事例,不都有力地说明了“从善如流”的重要吗?

例2.临高远眺,思潮如流,良辰美景,总看不够。

朝看晨鸟啼柳绿,夕看晚霞染山红;晴看日丽天高远,雨看船行水迷蒙;春看雏燕吻桃红,夏看荷风剪莲舟,秋看风凉月如钩,冬看雪白洁如玉。

(三)比喻___________绽放艺术花朵描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,这种辞格叫做比喻。

运用比喻能使语言生动形象,化抽象为具体,化深奥为浅显,化冗长为简洁。

比喻用在叙事抒情的文段中,用来刻画人物或事物的形象,突出人物或事物某方面的特征,给人以深刻的印象。

比喻用在议论性的文段中,用来说明事理,使事理深入浅出。

运用比喻,行文就有如行云流水,有如微风吹拂水面,波光粼粼,作文就有意蕴而不显得平淡。

例1.如梦如烟的往事,洋溢着芬芳。

童年是一首馨香的乐曲,伴我快快乐乐地生活;少年是一首清纯的乐曲,随我无忧无虑地成长;青春是一首蓬勃的乐曲,让我自由自在地飞翔。

例2.自信是贵如油的春雨,浇灌着理想那株饱经沧桑的芽儿;自信是直抵沧海的云帆,灌满了沉着与冷静的风;自信是黑夜里的星河,缀满了路途中的浩瀚天空。

例3.理想是前进的航标,实干是扬帆的航船;没有航标,航船就会触礁沉没;有了航标,没有航船也达不到目的。

想盖大楼,必须有坚实的基础;想要流长,必须有不竭的源泉;要成为一个有作为的人,必须有把理想变成实干的精神。

例4.也许我是唐时的一株柳,矗立在古风河畔;也许我是宋时的一尾鱼,游弋于清澈微波;也许我是明时的一股风,穿梭在修长的胡同;也许我是清时的小女子,终日在河边洗涤衣物?

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(四)引用写作时借用别人的语言来表达自己的意图的修辞手法就是引用。

灿若群星的古诗词是我们传统文化的瑰宝,名人名言充满了人生的感悟与哲理。

“文”有诗书气自华,引诗词、名言入文不仅可以使语言大放异彩,而且也会显示出考生深厚的文学功底。

引用能使表达言简意赅,生动活泼,丰富多彩,从而增强表达效果。

引用可以充实内容,突出主题,锦上添花。

例1.“等闲识得东风面,万紫千红总是春”,走进春天,你会发现春天的色彩,瑰丽、灿烂。

“千里莺啼绿眏红,水村山郭酒旗风”,走进春天,你会发现春天的形象,清新、明丽。

“浅深春色几枝含,翠影红香半欲酣”,走进春天,你会发现春天是美好、馨香的。

“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,走进春天,你会发现春天还是自由、灵动的。

例2.自信使鉴湖女侠秋瑾具有“一腔热血勤珍重,洒去犹能化碧涛”的豪迈;自信使“忍”的斗士鲁迅具有“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”的执著;自信使一代伟人毛泽东具有“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”的气魄。

例3.小楼之夜,推开小窗,遥望莽莽天穹下眨眼的繁星,如钩的新月;领略“天街夜色凉如水”的韵味,体味“月移花影上阑干”的意境,让人琢磨不透这天造地设的“绿叶婆娑”“香风弄影”。

偶有和风细雨,风摇翠竹,雨打芭蕉,淅淅沥沥,缠缠绵绵,像羽片撩拨我的心弦。

例4.抽刀断水,是最无奈的神话;举杯消愁,是最动情的悲歌。

感慨于“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的玄妙;感叹于“帘卷西风,人比黄花瘦”的哀愁;感伤于“细看来,不是杨花,点点是离人泪”的婉约。

顿然领悟,是他们用真心在旁观历史,当我徜徉在这些历史人物的身边,我也就有了可以品味历史常识的眼光。

—————《品味历史的常识》例5:

“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”是一种静谧和悠然;“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?

一蓑烟雨任平生”是一种从容和豁达;“待到山花烂漫时,她在丛中笑”是一种曼妙和妖娆。

有静静悄悄的,也有轰轰烈烈的,有浓妆淡抹的,有诗情画意的,嫣然摇动,暗香漂上汉语言。

“愿君多采撷,此物最相思”,徜徉在语言的林荫中,随手撷一枝汉语的花,定会让馨香弥漫,了不起的中国话,总能让人那么牵挂。

————《暗香浮动汉语情》(五)对比对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格,也叫对照。

运用对比来描写,事物的特征更突出;运用对比来抒情,感情更鲜明;运用对比来议论,是非更分明。

例1.你不似灰蒙蒙的春雨,你缺少那份“随风潜入夜,润物细无声”的轻巧和缠绵;你不似疏疏朗朗的秋雨,你没有那种“雨打梧桐响清秋”的冷凄;你不似那霏霏连绵的梅雨,整日整日地滴答个不停,叫人感到窒息和气闷;你不似那令人心烦的毛毛雨,像帘子似的老是挂在窗前。

把一切美好的景物全给遮没?

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你是独具个性啊,夏雨!

哗哗哗?

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哗哗哗?

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“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”,像激雷炸塌了天河,瓢泼而下,滂沱而下,呼啸着,飞腾而下!

夏雨——你这落拓不羁、振奋昂扬的雨啊!

夏雨——你这开朗奔放、活泼豪爽的侠客啊!

例2.微笑造就成功,哭泣只会堕落。

微笑是什么呢?

是千年老窖,开启时酒香万里;微笑是烈火,在燃烧时无限耀眼;微笑是鲜花,送之于人,手有余香。

哭泣则与之有天壤之别,它不如美酒愈陈愈香,而是荔枝瞬间美艳;它是一颗孤独的心,加上了冰冷剑,本身的无助变成了退缩。

微笑迎来了春风,获得了甘泉,而哭泣只会错过星星,错过月亮,错过满园春光。

例3.试想,从古至今,有多少帝王因为选贤授能,“兼听”,而开创了一个个太平盛世。

周公吐哺,天下归心;刘备三顾茅庐,终有三国鼎立;萧何月下追韩信,方有后来刘邦的强兵壮马。

而又有多少帝王因为轻信谗言,“偏听”,而使国家走向衰落灭亡。

楚怀王亲小人远贤能,怒疏屈原,楚国不久就走上了亡国之途。

(六)拟人把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,这种修辞手法叫拟人。

拟人便于表达爱憎感情,表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,增强人们对它的厌恶感,从而增强文章的感染力。

例1.那桃花一树树,一片片,无边无垠,是花的天空,花的海洋。

白色的,是蓝天上飘浮的云彩,是草原上游动的羊群;粉色的,是怀春少女含羞的面颊,是初生婴儿绽开的笑靥;红色的,是闪烁跳跃的火焰,是朝阳映红的彩霞。

他们抢在绿叶之前挥出了头,你挤着我,我拥着你,嘻嘻哈哈,热热闹闹,争着向人们诉说春的故事,争着向人们展示春的风采。

例2.当春天悄悄地来到人间,城市也换上新装,嫩绿的柳芽,嫩黄的迎春,释放出她们积蓄一冬的力量;诉说着她们对春的渴盼。

你看她伸展开腰身,招展起手臂,似乎笑着、喊着,向人们报告春的来临。

例3.漫步雨中,无需撑伞,因为那雨滴由头顶含羞吐蕊的洁白槐花上落下,仿佛夫子的谆谆教诲浸入心田。

而你也宛若走回古代,走回那鼓乐飘扬、书声琅琅的贡院,抚摸那历经悠悠岁月的石碑的刻痕,也许先祖的姓名恰在其中。

雨、槐花、古柏、石刻、孔子像、国子监,这或许是北京的符号。

隐藏其后的,正是脉脉书香。

岭南的风郁热,塞北的风凛冽,而北京的风,和煦而清爽。

风吹皱昆明湖的一池碧蓝秋水,风吹荡开卢沟桥畔的菲菲芦花,风吹响鼓楼檐角细小的铜铃。

于是,连风也带着温和的微笑。

-——————《水明山秀》(七)顶真用上一句结尾的词语做下一句的起头,使前后的句子首尾蝉联,上递下接,这种辞格叫顶真,也叫联珠。

顶真,用来议事说理,周密谨严;用来状物叙事,条理清晰;用来抒情写意,格调清新。

例1.越穷越不买书,越不买书越没文化,越没文化越不读书,越不读书越穷。

例2.严志和一见了土地,土地上的河流,河流两岸阴湿的涯田,涯田上青枝绿叶的芦苇,心上就漾着喜气。

例3.我们被大自然所震撼,震撼于山峰的雄奇、原野的广袤;我们被大自然所感动,感动于溪流的欢畅、海洋的深沉。

我们深思,为朝晖夕阴的变幻,寒来暑往的推移;我们遐想,为花开花落的缤纷,鸟语虫鸣的动听。

(八)其它的修辞手法例如设问、反问、夸张、层递等,如能恰当使用,也可以使考试作文增色不少。

二、灵活运用句式灵活运用句式可以避免一篇文章一个腔调,枯燥乏味。

善于选择句式,变换句式,可以有效地添加文釆,增强语言的表现力。

不同的句式具有不同的味道,不同的作用,不同的效果。

在考试作文中如能灵活地运用各种句式,那么怎能不让你的文章拖曳多姿,熠熠生辉呢?

在考试作文中,灵活运用句式的方法很多,这里暂介绍四种。

(一)将陈述句改为反问句例如原句:

人们常常称赞成功者是英雄,而很少想到失败者。

其实,称赞他们,是因为他们有着坚忍不拔的意志,他们顽强进取的精神令人感动。

一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神,他就值得歌颂,他就是英雄。

改句:

人们常常称赞成功者是英雄,很少想到失败者。

其实,称赞他们,不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗?

不正是他们顽强进取的精神令人感动吗?

一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神,难道他不值得歌颂吗?

难道他不是英雄吗?

(二)使用整句论述例1:

那些惊天地,泣鬼神,叱咤风云的千千万万的英雄,是“中国的脊梁”。

公而忘私,勤勤恳恳,苦干实干的人也同样应该列入这千千万万之内。

无论是十年辛苦终于培育成高产杂交水稻的袁隆平,还是顽强拼搏,在世界体坛上为国争光的田径运动员王军霞;无论是英勇无畏,坚决同不良之风作斗争的饭店职员陈爱武,还是兢兢业业,把爱献给每一位旅客的汽车售票员李素丽,他们虽然没有轰轰烈烈的事迹,但美好的心灵和高尚的行为令人起敬,欣然景慕。

他们不也堪称“中国的脊梁”吗?

例2:

你是否目睹过“秋水共长天一色”的绚烂?

你是否为“天涯海角”那广阔无垠的蓝天魂牵梦绕?

你是否仍对藏民的天葬感慨不已?

那一方天空啊,高远、澄澈,而又变幻莫测,承载了多少人的梦想和渴望。

______________《怀想天空》例3:

汉语,我们的母语,是一个民族灵感的源泉,创造力的钥匙,文明承传的载体。

从飞花的春水,帆影的秋江,惊涛的海洋,看明月松间,清泉石上,听苏子吟唱,渔歌互答,村妇砧衣。

赏浮光跃金,静影沉璧;听弹奏悠扬,清风飒飒;觉溪水潺潺,僧行踽踽,旅者匆匆?

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——----《母语,我以你为傲》(三)长短交错,整散结合例1:

黄昏时,那浓绿的树叶之间,会藏着调皮的孩子吗?

春天里,那通向一簇簇映山红的山路上,会有一个个小小的脚印吗?

下雪了,那屋檐下寂寞的雪人旁,会欢腾着孩童快乐的笑声吗?

我沿着记忆的路标奔跑,寻找那阳光般灿烂的童年,那本应在树梢间、山路上、雪人旁欢腾的童年,竟然不见了!

我在夜里饮泣,我在梦中呼喊:

“是谁偷走了我的童年?

”——————《找回童年》例2:

感恩的心如水。

如水般清澈明净,流过平野。

越过大川,盘桓于天地间,灵动在每个人内心最温软的位置。

感恩的心如诗。

如诗般蕴意深长,吟过黎明,诵过黄昏,氤氲在人生淡定的暮霭中,传送在每个人灵魂最绮丽的地方。

不要吝惜你的感恩,因为感恩是对人间真情的肯定;不要吝惜你的感恩,因为感恩也是对自己的肯定。

如果路过人生的一隅,请采撷一颗感恩的心,说一句:

“感谢有你。

”例3:

居隆中,定三分,酬三顾,卧龙出。

烧博望,焚新野,败曹爽,扶刘备。

东联孙吴,北拒曹魏,西取巴蜀,南平蛮夷。

用奇谋孔明借箭,施异术诸葛祭风。

赴东吴舌战群儒,伐中原前后出师。

演七星,排八卦,三气公瑾,智收姜维。

驱巨鹿大破蛮兵,烧藤甲七擒孟获。

披鹤氅,戴纶巾,摇羽扇,操瑶琴。

南屏山还有你的足迹,五丈原尚存你的余温,鱼腹浦留下你的智慧,西域上萦绕着你的琴声。

一曲空城计,巧退十万兵。

终其一生,六出祁山,九伐中原,浩浩汤汤,所向披靡。

经天纬地之能,鬼神莫测之术。

受任于败军之际,奉命于危难之间,你用你的“智绝”坚守住你“鞠躬尽瘁,死而后已”的忠贞。

-------------------《坚守》(四)使用反面假设句例如:

在这类问题上出差错,诸葛亮并非第一次。

赤壁大战后,他明知关羽与曹操有知遇之恩,曹操若经华容道,关羽必然放他过去,但他在关羽一番慷慨陈辞,立下军令状之后,就“留这人情”让他移兵拦守。

结果,关羽果然让曹操逃之夭夭。

假如当初诸葛亮不留人情,而是派其他可靠的将领去拦守华容道,那么,曹操可能会被擒拿;又假如从那次吸取教训,这一次秉公办事,不管马谡怎样拍胸脯,下保证,不合适就不用,那么就有可能避免失街亭的悲剧。

而事实恰恰相反,诸葛亮并未从第一次失策中吸取教训,而是在重蹈覆辙后,才“深恨自己之不明”,流涕斩了马谡。

可是,这只能是明乎法而己,对兴复汉室,还于旧都的大业的实现,都无可奈何了。

可见,与其执法如山在后,还不如任人惟贤在前。

三、化用古诗词这是一种不直接引用诗词的方法,相当于“暗引”。

在诗词的引用中,暗引是将原来句子化用到自己的作文中,属于引用的高级形式。

把古诗词化用到考试作文中,能营造优美的意境,使文章充满诗情画意,给阅卷老师以美的享受,而且能很好地显示你深厚的文学功底,从而赢得阅卷老师的青睐。

例1:

我看见一个狂人正倚剑高歌。

对长安有如火的相思,但“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?

”于是他选择在痛苦中咽断箫声,关天下千古登临之口;他选择在悲寂中立于清冥长天之际,痛饮四万八千个日月。

他受尽了抽刀断水水更流的长恨,但他的选择让他名垂青史,让后人为之赞叹!

他就李白。

例2:

还记得那支梅吗?

凌霜傲立,却引得群英嫉妒,她不怨;同样是她,即使是零落成泥碾作尘,她也不恨。

因为她的骨子里流着一股血,透着一种精神;因为有一团火在芳香中燃烧,那是她的全部啊!

是的,她用她的全部啊!

是的,她用她的全部在诠释着一如既往的香味——因为执着。

四、文句有表现力

(一)引用诗词、名言、提高文化蕴涵。

(修辞)

(二)调动逻辑思维,使议论语言准确严谨。

例如:

在云诡波谲的现代舞台上,我们要以灵活的头脑面对各种各样的状况,但我们也要以专长的神志思考事业,思考人生。

既要在全球这片浩瀚无际的海洋中随时随地调整风帆,也要手执黄金罗盘定一个方向徜徉在专长与多能中,我豁然开朗。

--------------------《专长与多能》(三)运用细节描写,增强语言的感染力。

例如:

先前是爷爷守着老屋。

他喜欢坐在门口,一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。

而当每次呛得满脸通红时,便急急地招我给他捶背。

那场景重复了好几年。

而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳,落了又起,起了又落,不经意中,爷爷便没了。

老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳,但摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛,终究,没了那坐在老屋门口的人了。

————————————《站在老屋的门口》(四)注重新奇组装,使语言别致而有韵味。

1、错位搭配例如:

一道道幽怨的眼神凝成丝,织成网,网住了班主任的脚步。

2、巧用熟语例如:

美国之所以多年与台湾保持着暧昧关系,全然是为了自己的被窝温暖。

换句话说,如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和,甚至还倒灌冷风,他立马就会把台湾蹬出被窝。

3、移用术语例如:

小学时,桌上的“三八线”总是一厘米一毫米量得丝毫不差,常常由于同桌不慎侵入自己的“领土”,爆发了“自卫反击战”?

?

“天下大势,分久必合,合久必分。

”到了初中,同桌间就有了两种关系:

一种是民族融合式,一种是和平演变式。

4、化用典故或许自天地之初,洪荒之始,幻想便始终与人类如影随形。

仓颉造字,以幻想书写着美妙的人间,将世人拉出蒙昧,从此与文明紧紧地连在一起;庄周梦蝶,以幻想挥洒着凡人的哲思,将人世化作蝶之一梦,寄寓了超脱的涵义。

——————《点燃幻想之灯》5、摹形绘色,使语言形神毕备例如:

赶场的时候,还可以看到爱花的老人到这儿来买花花草草。

有一次,我看到圆脸的老爷爷车后驮了一盆宽叶的乔木,挨着他的背,叶子绿漆漆地颤着。

好像生了一对卡通的绿翅膀,蓝布衫也呼啦啦地抖着,似助他羽化登仙。

我上学所走的那一段柏油路铺得灰灰平平的,我时常看到睡眼惺忪的学生吧单车骑得飞快,不合身的厚校服给风灌得鼓鼓的,还有公共汽车大模大样地开着,野兽般地轰鸣嘶叫。

--------《熟悉》6、塑造个性,展示风格。

赤兔马叹曰:

“公言差矣。

吕布此人最是无信,为荣华而杀丁原,为美色刺杀董卓,投刘备而夺其徐州,结袁术而斩其婚使。

‘人无信不立。

’与此等无诚信之人齐名,实为吾平生之大耻!

后吾归于曹操,其手下虽猛将如云,却无人可称英雄。

吾恐今生只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。

后曹操将吾赠与关将军。

吾曾于虎牢关前见其武勇,自门楼上见其恩义,仰慕已久。

关将军见吾亦大喜,拜谢曹操。

操问何故如此。

关将军答曰:

‘吾知此马行千里,今幸得之,他日若知兄长下落,可一日而得见矣。

’其人诚信如此。

常言道:

‘鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品自高。

’吾敢不以死相报乎?

”伯喜放声痛哭,曰:

“物有如此,人何以堪?

”后奏于孙权,权闻之亦泣:

“吾不知云长诚信如此,今此忠义之士为吾所害,吾有何面目见天下苍生?

”荐诚信高中作文荐贫穷与富有高中作文荐高中生作文素材荐满分作文(3000字)荐高中800字作文精选[1500字]

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