小学三年级语文教学设计.docx

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小学三年级语文教学设计

小学三年级语文教学设计

　　小学三年级语文教学设计（精选3篇）

　　小学三年级语文教学设计1

　　【学习目标】

　　1、认识“考、秦”等5个生字。

会写“着、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、着名、地质学家”等20个词语。

　　2、正确流利朗读课文。

　　3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

　　【课前准备】

　　1、布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。

　　2、准备生字卡片。

　　3、准备冰山推动巨石的科普录象。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、汇报预习效果：

　　⑴《奇怪的石头》讲的是谁的故事（

李四光）

　　⑵请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。

　　2、切入本课主题：

　　刚才同学们的介绍非常精彩。

李四光是怎么成为着名的地质学家，大家想不想知道？

现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。

　　二、初读课文

　　1、循序渐进读课文：

　　第一遍：

边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。

　　第二遍：

再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。

如果不小心忘了还可以再看看生字表。

　　2、互帮互助学生字：

　　出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

　　3、按序逐段来反馈：

　　指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识。

　　4、呼应导语解疑惑：

　　现在你认为李四光之所以成为着名的大家的原因了吗？

请学生依照自己的理解说说。

　　三、指导写字

　　1、投影出示生字词，自读，指名读。

　　2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

　　3、指导写字：

　　课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

　　第二课时

　　一、朗读感悟

　　1、复习切入，精读课文：

　　上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。

　　2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题：

　　⑴出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读从中你感受到了什么

　　⑵“这么大的一块石头，是从哪来的呢”

　　这是一块怎样的石头（大石头）说说你从哪看出来的指导朗读第一自然段。

　　相机理解“孤零零”“严严实实”。

　　⑶分角色朗读（第一到第八自然段）

　　3、观看录像，明白原理：

　　⑴有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗？

　　⑵观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。

　　⑶情景再现：

假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。

　　4、齐读课文。

　　二、交流感想

　　读了这个故事后，你受到了哪些启发？

用“李四光爷爷，我想对你说______________”的句式说一说。

　　三、分组交流

　　四、课外拓展

　　1、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。

　　2、我的奋斗计划：

拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做，才能向这些伟大的人靠近。

　　小学三年级语文教学设计2

　　一、知识与技能：

　　1．会认6个生宇，会写12个生字。

正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

　　2．有流利地、有感情地朗读课文。

　　3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

　　4．写玩中的乐趣和收获。

　　二、过程与方法：

　　1．自读，自由选择读的方式。

在充分朗读的基础上理解课文内容。

　　2．布置收集有关微生物的资料，引导读课后资料袋，了解常识。

　　三、情感、态度与价值观：

　　了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，启发生活中的细心观察，培养学生观察能力，增强创造意识，养成好习惯。

　　【教学重点】

　　1．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。

　　2．写玩中的乐趣或收获。

　　【教学准备】

　　1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获资料。

　　2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

　　3．生字、词卡片。

　　【教学时数】

　　2课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　【第一课时教学目标】

　　1．学习本课生字、新词。

　　2．初读课文，了解课文结构。

　　【第一课时教学过程】

　　一、谈话揭题，质疑导入

　　1．同学们，你们爱玩吗都玩什么玩耍可使我们得到许多快乐；玩耍常常被有些大人认为是浪费时间，不物正业的事，然而在科学史上有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的。

今天，我们一起来学习《玩出了名堂》。

　　2．读了这个课题，你有什么想问的吗？

师边听边板书、归类。

　　二、自读课文，读准字音

　　1．同学们都很会思考，相信通过深入的学习课文，这些问题都能得到解决。

接下来要先请同学们自学课文，小黑板出示自学要求。

　　2．刚才大家自学得很认真，这些词语，你们会读吗（

出示课件：

要认的生字组成的词语）。

　　3．词语读得真不错，这篇课文当中还藏着几个多音字呢，请你快速默读课文，把这些多音字找出来，（出示课件：

看、磨、待、调）。

　　4．这两个多音字都在课文里，让我们一起来读读课文吧，读的时候要注意把这几个多音字读准。

　　三、自读课文，了解课文大意

　　1．自由读文，注意正确、通顺。

用你喜欢的方式读一读。

　　2．我想知道文中所说的放大镜和显微镜是什么？

　　3．放大镜和显微镜的作用就是将物体放大，放大镜能将物体放大，显微镜能将物体放得更大。

　　4．接下来让我们再把课文连起来读一读，看看这一次是否能把课文读得流利。

　　5．课文一共有几个自然段？

　　6．那么老师就请五位同学来轮读。

其他同学认真听，听他们读得是否正确？

　　7．他们读得怎么样？

　　8．老师发现第三自然段有一个句子特别难读。

让我们一起来读一读吧。

老师先给大家读一读，请大家认真听。

（出示课件：

第三段的最后的一句话）。

　　9．接下来请同学们带着问题去默读课文，边读边思考，你能找到这些问题的答案吗？

　　10．刚刚开始，有些同学对课题提出一些问题，我们共同来解决，逐个提出并自由举手发言。

谁能说说课文主要说什么（

列文胡克通过玩放大镜发明了显微镜，并且发现了微生物。

）。

　　11．交流各自收集到的资料。

　　12．你读课文非常仔细，同学们，列文胡克是怎么玩出名堂的为什么说他玩出的名堂是大名堂呢让我们下节课再一起去研究吧。

　　四、写字指导

　　1．我们首先要解决写字的问题，小黑板出示要求会写的字：

“堂、镜、闲”等字。

　　2．交流如何识记这些字。

　　3．非常好，强调“腿、镜、待、调、访、闲”等字结构。

让我们把这些生字再来读一读，注意要把生字的音读正确。

　　4．同学们，你们觉得要写好这些生字应特别注意些什么？

接下来我们来写字吧。

（先把每个生字在田字格里写两遍，再把词语表中的词语抄写一遍。

）

　　五、课堂小结，引伸

　　同学们，你们想知道列文胡克是怎么玩出名堂的吗，为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？

让我们下节课再一起去学习课文吧。

　　六、作业：

生字组词；抄写多音字。

　　第二课时

　　【第二课时教学目标】

　　1．理解课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。

　　2．引导从具体的语句中体会列文虎克认真观察、勇于创新的精神。

　　【第二课时教学过程】

　　一、复习导入

　　1．同学们，上节课我们学习了第十五课的生字和词语。

这节课我们继续来学习，谁能来回忆一下，课文主要写了些什么呢？

　　2．听写本课词语。

　　二、品读感悟

　　1．学习第一自然段。

指名读，齐读。

　　2．议论一下，这一段告诉我们什么你能用自己的话说说吗

　　3．学习2～4自然段。

边读边找出具体描写列文胡克是怎么玩的句子，把它画下来。

　　4．谁来说说列文胡克开始是怎么玩的？

　　5．原来一开始列文胡克是把厚玻璃磨成放大镜，这个内容是由课文的哪一段来写的呀（

出示课件：

第三自然段。

）

　　6．那么我们一起来读读第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大镜的？

　　7．那后来他又是怎么玩的呢（出示课件：

后来，他突然想到，把两片放大镜放在一起会怎么样呢他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

）

　　8．这句话中的“突然想到”，说明了些什么呢（

说明列文胡克虽然在玩，但他同时也是在思考的。

）

　　9．看来列文胡克是一边玩一边还在思考，这就是我们课文的第四自然段，让我们一起读读这两句话吧。

　　10．列文胡克又有什么新的发现（出示课件：

列文胡克又有什么新的发现呢）（出示课件：

他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，另一片放大镜可以随意调节，这样，就做成了一架简单的显微镜。

通过显微镜，他看见水里有许多小生命在挤来挤去；他看见了牙齿里从未看见过的小东西；他还看到了一个小人国，一个平时我们看不见的世界）

　　11．列文胡克有了新的发现以后，他的心情是怎么样的呢（

他一定特别激动，因为他有了新的发现。

）

　　12．那么同学们，让我们带着激动的、新奇的心情再来读读课文的第四自然段吧。

　　13．大家读得可真有感情呀！

的确读出了列文胡克当时激动的心情。

　　14．大家看看文中为啥要加这么多的引号（出示课件：

为什么这里的“小人国”，“居民”都打了引号呢谁能帮帮老师）（出示课件：

小人国是指列文胡克在显微镜里看到的另一个世界，而小人国中的居民就是指微生物。

并不是指我们现在的人类，所以要加上引号。

）

　　15．课文的第五自然段其实已经告诉我们了，小人国里的居民其实就是指微生物。

现在我们一起来看资料袋（出示课件：

资料袋）。

　　16．同学们，课文中写道：

列文胡克玩放大镜玩出了大名堂，（出示课件：

为什么说列文胡克玩放大镜玩出了大名堂呢）

请同学们读读三到五自然段，再好好想一想吧。

　　17．读到这，你有什么体会？

　　（出示课件：

列文胡克通过玩放大镜，发明了显微镜，而且通过显微镜，他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。

所以说他玩出了大名堂。

）

　　18．又想对列文胡克说些什么呢？

　　19．看得出来，同学们都很佩服列文胡克。

列文胡克受到了英国皇家学会的尊重，连英国女王和俄国沙皇也去拜访他，欣赏他的玩具，就让我们带着对列文胡克的敬佩之情来读读课文的第五自然段吧！

　　三、拓展。

　　1．现在，你们对玩又有新的看法了吗？

　　2．在中外历史上，有许多科学家正是因为具备了这些可贵的品质，最终也取得了大名堂。

你知道还有谁吗（

出示课件：

爱迪生发明电灯、富兰克林发明避雷针、莱特兄弟发明飞机等。

）

　　四、课堂总结。

　　看一看，玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。

我们要玩，在玩中也要去思考，去观察，这样你可能就会有新的发现。

　　五、作业：

那么在课后，就请同学们写一写玩中的乐趣和收获吧。

　　【板书设计】

　　15．玩出了名堂

　　看想收获

　　玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物。

　　（善于观察、善于思考）

　　【教学反思】

　　对于三年级的小孩子们，这是一篇较结近他们生活实际的课文。

这是一个有趣的故事，说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，做成放大镜玩，接着又做成简单的显微镜，进而发现了微生物世界。

全文紧扣题贯穿一个“玩”字，启发孩子们学习列文虎克的这种在平时的玩耍、游戏中细心观察、善于思考的习惯。

　　我在实际教学中，先让孩子们了解有关显微镜的知识，收集有关微生物的资料，然后以课题入手让学生质疑，激发学生学习的兴趣，走进教学。

　　在识字、写字教学中注意培养孩子们独立识字的能力，用自主识字的方式进行，重点提醒多音字、形近字、同音字等。

　　放手让孩子们自由选择读的方式，在充分朗读的基础上理解课文内容。

学文时我主要让学生在理解中注意一下几点：

　　教学中，我注意引导课文以“玩”为线索，每段都是写“玩”，并且提醒孩子们与“名堂”紧密的联系在一起。

以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作为贯穿全文的一个问题。

让学生们带着问题去阅读。

　　另外在教学中，我注意了重点研读课文的重点：

三、四自然段，从三个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的：

边看门，边磨镜片，玩出放大镜，发明显微镜，发现微生物。

　　教学中，我知道引导学生从故事中受到启发，学习良好的学习习惯是本课的.重中之重。

我引导孩子们联系以前学过的课文，开拓思路，及时延伸、交流，进而趁热打铁让孩子们写一写玩中的乐趣和收获，鼓励自由选择写的形式，写出自己的乐趣和收获。

　　课堂教学中，我力求结合这段时间里在“国标学习”中的所学所得，时时用“大语文”观，用发展的眼光对待我的语文教学，以提高孩子们的整体语文素养为目的去对待我的语文教学，对待我的学生们。

　　总之我们要努力地成为学生欢迎的老师，就一定要有一定的专业修养，也要有一定的积极心态。

专业素养的提高，需要我们认真地学习有关的理论知识，让知识丰富我们的精神生活，让理论指导我们的教育教学（此文来自）实践，也才可以使学生获取更多有趣、有效、有用的知识，从而真正实现“学以致用”。

在这一课的教学中，我也力求能学以致用，让“国标学习”进驻我的语文教学，扎根我的语文教学。

　　小学三年级语文教学设计3

　　教学目标：

　　情感目标：

感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。

　　知识目标：

认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　能力目标：

能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。

　　教学重点：

有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道人大都是心地善良的含义。

　　教学难点：

　　明白人大都是心地善良的的含义，学会理解尊重他人。

　　教具：

多媒体课件

　　学具：

纸折的五星

　　教学安排：

一课时

　　教学教程：

　　一、创设情景、激趣导入

　　1、师出示有关钻石图片，问：

同学们，你们知道这是什么吗（钻石）漂亮吗根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。

（金刚石，硬度很高，很值钱）你们是怎么知道的（、问家长等）这样的方法真不错，使我们学到了很多课本上没有的知识。

　　2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。

师：

钻石虽然漂亮，但它们的得到也是非常不易的，因此也显得特别昂贵。

可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。

今天我们就学习关于钻石的一个故事。

　　3、板书课题，齐读。

师：

钻是一个什么字（多音字）它的另外一个读音是什么（zuān）组什么词真不错。

　　二、阅读课文、讨论释疑。

（一）、初读课文，整体感知。

　　1、选择自己喜爱的方式朗读。

要求：

借助拼音、字典，采用合作学习方式，读通课文。

　　2、小组交流、讨论：

从刚才的朗读中，你读懂了什么还想知道什么如果有小组不能解决的问题，把它写在记录本上，与老师一同讨论。

　　3、抽生分段读并找出印象最深的句子用勾出来。

学生进行反馈，引导找出人大都是心地善良的这句话，并同桌互相朗读。

（二）、明确要求，落实目标。

　　1、课件出示阅读提示，生自由朗读。

　　2、师：

阅读提示要求我们做几件事？

　　3、生小组讨论后回答：

（1）钻石到哪里去了

（2）文中哪些地方给你印象最深

　　（3）练读对话，体会人物的思想

　　（4）理解人大都是心地善良的这句话。

　　（三）、抓住重点，品析感悟。

　　1、钻石到哪里去了你是怎么知道的找出相关的句子读一读。

　　2、勾出两人谈话的句子，练读。

（1）、抽读。

（纠正字音）

（2）、同桌分角色读。

调动情感体会思想感情。

抓住急忙焦燥不安不自然友善等词语进行体会。

　　（3）、引读：

四个引读问题：

　　钻石不见了，我来之不易的工作可能会失去，因此非常着急地喊到失业者见自己被发现的，很不自然地说因为我想起妈妈常对我说，人大都是心地善良的，相信他一定也是一个心地善良的人，于是真诚地说失业者也正如母亲说的那样，心地的确是善良的，他用实际行动改正了自己的错误，同时也赢得了我的尊重，他说

　　（4）、同桌按照对话内容进行表演，体会我与失业者的思想情感。

语言与动作应协调，师作指导。

　　（5）、齐读。

　　三、联系实际、深化认识。

　　1、理解人大都是心地善良的。

　　师：

刚才通过大家的朗读和表演，现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。

　　生自由说，师引导归纳：

人的心地大都是好的，如果偶尔犯错，只要相信他本质不坏，能够改正，也能得到大家的尊重。

　　2、联系实际举出事例。

（1）、在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？

请小组的同学互相说一说。

（2）、你遇到了这种事情会怎么做？

引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。

板书：

学会宽容

　　（3）、评选班里的宽容星并把这颗星挂在教室醒目位置。

让全班同学针对刚才的标准进行评比，使每一位学生都受到教育。

　　四、总结谈话，拓展练习。

　　师：

在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事，如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的，那么事情的结局会让人满意的。

有一句叫好人一生平安好人有好报就是讲的这个道理。

　　五、课后拓展。

　　任意选择一个题目进行练习：

　　1、把这个故事讲给家人或朋友听，问问他们的看法。

　　2、如果别人弄坏了你心爱的玩具，说说自己是如何对待的，把心理话记在日记本上。

　　板书：

　　第六颗钻石

　　人大都是心地善良的

　　学会尊重、理解、宽容