江西省抚州市东乡县第一中学学年高二下学期生物周考8.docx

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江西省抚州市东乡县第一中学学年高二下学期生物周考8

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2015年东乡一中高二下学期生物周考八

一、选择题（题型注释）

1．沙漠中的啮齿动物和蚂蚁都以植物种子为食。

啮齿动物喜欢取食大粒种子，蚂蚁偏爱小粒种子。

在该生态系统中，大粒种子植物在与小粒种子植物的竞争中处于优势。

科研人员在1974～1977年间，在某一实验区域内进行了啮齿动物的有无对蚂蚁数量影响的相关研究。

下列有关分析正确的是（）

A．在该生态系统中，蚂蚁和啮齿动物之间没有竞争关系

B．在该生态系统中，蚂蚁和啮齿动物分别属于第二、三营养级

C．移走全部啮齿动物后，蚂蚁的数量会先增加然后维持相对稳定

D．啮齿动物可通过植物间的竞争对蚂蚁的数量产生影响

2．科学家对生活在某生态系统的一个蜘蛛种群的能量进行定量分析，得出了能量流经这种肉食动物的有关数据如下图所示（能量以种群的质量表示），下列叙述正确的是

①被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量属于上一营养级同化量中的一部分

②在食物链中，蜘蛛至少位于第三营养级

③图中X代表用于蜘蛛生长、发育和繁殖的能量

④根据图中的数据不能算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率

A．①②③④B．①②④C．②③D．③④

3．下图表示的是某草原生态系统的能量流动模型。

a、b、c表示流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，g、h、i表示各营养级生物的呼吸消耗量，j、k、1表示流入分解者的能量。

有关叙述正确的是

A.图中涉及的食物链中共包括四个营养级

B.图中兔子同化的能量可表示为b＝h+e+k

C.分解者产生的物质和能最可供植物利用

D.图中各营养级获得能量的方式并不完全相同

4．右图模型可用于描述某种生命活动，下列有关叙述正确的是

A.若A代表兔同化的能a代表兔摄人的食物，则b、c分别代表被下一营养级摄人和排便的能a流动途径

B.若A代表叶绿体基质，a代表光，则b、c分别代表该场所产生的[H]和ATP

C.若A为调节中枢，a为渗透压升高，则b、c分别代表抗利尿激索减少和产生渴觉

D.若A代表人体B细胞，a为抗原刺激，则不b、c分别代表浆细胞和记忆细胞的形成

5．小陈绘制了几幅图并作出了相应说明，正确的有

6．甲图表示某草原上仓鼠种群数量变化图（K0表示仓鼠种群在无天敌进入时的环境容纳量），乙图为甲图中仓鼠所摄入能量的去路（字母表示相应能量）．据图分析，下列说法错误的是

A．当某种天敌进入一段时间后，仓鼠种群数量达到了相对稳定状态，则天敌最可能进入的时间为C时

B．从甲图可知，仓鼠的种群数量呈S型，在捕食压力下，仓鼠种群的环境容纳量降在K2-K3之间

C．K0表示仓鼠种群在无天敌进入时的环境容纳量，即仓鼠种群在理想条件下的环境容纳量

D．乙图中的A属于第一营养

级同化的能量，图中仓鼠→B→C→某种天敌不能表示食物链

7．下列有关生物实验的叙述，正确的是

A．探究温度对酶活性的影响，不宜选择过氧化氢溶液作为底物

B．利用健那绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布

C．用溴麝香草酚蓝溶液可以检测酵母菌无氧呼吸是否产生酒精

D．采用样方法和标志重捕法可分别调查植物的种群密度和动物的丰富度

8．下列生产措施与预期结果的对应，错误的是

A．用秸秆发酵制沼气――提高能量的传递效率

B．稻田定期排水—－有利于避免水稻幼根变黑、腐烂

C．提高蔬菜大棚中C02的浓度—－增加蔬菜光合作用强度

D．利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体—－降低害虫的种群密度

9．下列有关甲乙丙丁四幅图的描述，不正确的是

A．图甲中说明该蛋白质含有两条肽链

B．图乙中ab段上升的原因在有丝分裂和减数分裂过程中是相同的

C．图丙中若B点为茎背光侧的生长素浓度，则C点不可能为茎向光侧的生长素浓度

D．图丁中a曲线表示小鼠，b曲线表示青蛙

10．下图为某一生态系统的能量金字塔，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。

下列叙述正确的是

A．该生态系统的食物链为I→Ⅱ→Ⅲ

B．在农业生产中，要设法提高相邻营养级的能量传递效率

C．E1为太阳能，E2为热能

D．能量是以物质为载体在生态系统中循环利用

11．下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述正确的是

A．甲是生产者，乙是消费者

B．流经该生态系统的总能量大于甲固定的能量

C．该生态系统中有两条食物链

D．甲中只有10%～20%的个体被乙所捕食

12．下图为某生态系统中的食物网示意图。

相关叙述正确的是

A．该食物网中属于次级消费者的有兔和食草昆虫

B．兔与食虫鸟为竞争关系

C．若兔的数量减少，则短时间内食虫鸟的数量增加

D．猫头鹰占有2个营养级

13．下列关于生态系统结构的叙述中不正确的是

A．生产者是生态系统中最基本的生物成分

B．生物圈中的生物可以分布在岩石圈上层、水圈和大气圈下层

C．消费者通过消化系统可以将有机物分解成无机物

D．食物网越复杂生态系统的结构也就越稳定

14．对于一片草原来说，流经该生态系统的总能量是

A．太阳能的辐射量B．生产者的同化量

C．生产者的呼吸量D．生产者同化量与呼吸量的差值

15．某生态系统丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。

下列叙述正确的是

A．该生态系统的结构包括垂直结构和水平结构

B．黑线姬鼠种群数量下降说明群落的丰富度下降

C．能量作为动力促使碳元素在群落和无机环境之间循环

D．植物→鼠→鹰这条食物链中，初级消费者含的能量最少

16．科学家发现，深海冷泉生态系统（最深可达9000多米）具有独特的生物多样性、极高的生物密度等特点，其能量的输入主要依靠

A．绿色植物的光合作用B．动物的同化作用

C．原核生物的化能合成作用D．微生物的分解作用

17．如图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系，以下相关叙述正确的是（）

A．甲和丙所包含的所有种群构成生物群落

B．丁的CO2含量减少，将导致臭氧层破坏

C．乙不一定是原核生物

D．丙1同化量越大，丙2的同化量越小

18．下列有关生物学实验研究方法和原理的叙述中，不正确的是

A．鉴定生物组织中还原糖实验，选苹果组织样液必须临时制备，避免因酶促反应影响显色

B．模拟细胞大小与物质运输效率的实验，体积小的琼脂块中NaOH扩散速率较快

C．探究酵母菌种群数量变化的实验不需要设置对照，因为该实验在时间上形成前后对照

D．调查人类某种遗传病发病率时，应在人群中随机抽样调查

19．图中是以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔，其中1、2、3分别代表第一、二、三个营养级的生物，下面哪条食物链与该金字塔相符（）

①草②树③昆虫④兔⑤鸟⑥狼

A.①→③→⑤B.①→④→⑥C.②→③→⑤D.①→③→⑥

20．如图所示的是一个生态系统的营养结构，若A包含五个种群（A1、A2、A3、A4、A5），B包含两个种群（B1、B2），则其营养结构实际含有食物链（）

A．10条B．15条C．20条D．25条

21．下图表示某生态系统中的食物网，下列相关叙述正确的是（）

A．图中共含有七条食物链，桉树、合欢树属于生产者

B．叶状虫属于初级消费者，第一营养级

C．该生态系统中袋鼬所含的能量最多

D．属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀、知更鸟

22．假若某生态系统有四种生物，并构成一条食物链a→b→c→d，在某一时间分别测得这四种生物a、b、c、d所含的有机物总量分别为m1、m2、m3、m4。

下列叙述中错误的是（）

A．四种生物中所含的能量归根到底来自于a固定的能量

B．在一段时间内，若b种群数量增加，则a种群数量下降，d种群数量增加

C．若m1<5m2，则生态系统的稳定性就会遭到破坏

D．d个体所含的有机物的质量一定比c个体所含的有机物质量小

23．某水域有A、B、C、D、E五种生物，它们体内的DDT浓度见下表，由此可知，这五种生物之间构成的食物链是（）

种群

A

B

C

D

E

DDT浓度（ppm）

0.005

2.0

1.8

25.5

0.04

24．在“棉花→棉蚜→食蚜蝇→瓢虫→麻雀→鹰”这条食物链中，如果食蚜蝇要有5m2的生活空间才能满足自身的能量需求，则一只鹰的生活空间至少是（）

A．5×103m2B．5×104m2C．53m2D．54m2

25．在“水藻→小鱼→大鱼”组成的食物链中，小鱼不会吃大鱼，但大鱼可以吃小鱼，该食物链的不可逆性，说明在一个生态系统中（）

A．物质循环是单向的B．能量流动是单向的

C．碳循环是单向的D．能量流动是循环的

26．如图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，错误的是（）

A．该食物网共有4条食物链

B．野兔、鹿及昆虫均为初级消费者

C．狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级

D．野兔和鹿的关系为竞争关系

27．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（）

A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上

B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级

C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分

D．细菌都属于分解者，其呼吸作用类型有有氧呼吸和无氧呼吸两类

28．下列生物中，从生态学角度看属于生产者，从细胞学角度看属于原核生物的是（）

A．酵母菌B．水稻C．大肠杆菌D．蓝藻

29．某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。

下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（）

A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群

B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群

C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群

D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群

30．在“草→昆虫→食虫鸟→鹰”这条食物链中，鹰每增加1kg有机物体重，问至少需要草多少kg

A.125B．75C.7500D．1000

31．右图是某研究性学习小组对农田生态系统做的专题研究并绘制成的食物网，他们作出的以下结论其中不正确的是

A．该生态系统中含能量最多的种群是蛇

B．农民除草．灭虫的目的是调整能量流动的方向，使能量更多地流向对人类有益的地方

C．该生态系统含有五个以上的种群

D．大田轮作（每年轮换种植不同作物）可改变原有营养结构，减轻病虫害

32．下图1表示某水池浮游动物和藻类两个种群的种群密度随时间的变化趋势；图2表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系；图3表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例关系；图4表示某生态系统中食草虫个体存活数与发育期的关系。

下列有关说法不正确的是

A．若向水池中投放大量某种专食浮游动物的鱼（丙），一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群，则图1中丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最后剩下的为丙种群

B．若在第10年时调查图2中种群数量为200只，则该种群在此环境中的环境负荷量约为200只

C．在图3中，四种生物之间的食物关系最可能的是甲→乙→丙→丁

D．在图4中，食草虫死亡率最大的时期是一龄幼虫

33．下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。

据图分析正确的是

A．甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者

B．进入该生态系统的总能量是甲中植物所固定的太阳能的总量

C．Y的细胞结构与丙中图示生物不同，Y代表的生物中有营腐生生活的真菌、动物

D．X与甲中图示生物类型的能量来源不同，X代表的生物是化能自养型细菌

34．农民不断的清除田间杂草，用生态学观点分析，其目的是

A．保持生态平衡B．使物质和能量尽快地流动

C．调整能量的流动方向D．保持生物群落的单一性

35．右图为一个生态系统示意图，有关的选项正确的是

A．从生态学观点看，图中各种生物共同构成生态系统

B．图中仅有5条食物链

C．细菌在生态系统中属于分解者

D．绿色植物固定的能量是流入蛇的能量的1000倍

36．有关右图的叙述，正确的是

A．图中只有两条捕食食物链

B．细菌与狐之间既捕食又竞争

C．细菌在捕食链中占有第二、三、四、五共四个营养级

D．狐既是次级消费者、三级消费者，还是四级消费者

评卷人

得分

二、双选题（题型注释）

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

评卷人

得分

三、综合题（题型注释）

37．下图为某海域生态系统中，生产者固定太阳能与水深关系曲线。

请据图回答问题：

（1）远洋水域水深35米开始，随着水深增加生产者固定太阳能的量逐渐减少，影响这一变化的主要非生物因素是__________________。

（2）水深100m以下远洋水域中的生物，从生态系统组成成分看，主要由______________组成；输入水深100以下远洋水域系统中的能量形式主要是____________。

（3）假设一段时间内，该海域生态系统全部生产者固定太阳能的总数值为a，全部消费者获得能量的数值为b，全部分解者获得能量的数值为c，则a_________（填“小于”、“大于”或“等于”）b＋c。

（4）据统计，该海域生态系统同季节单位体积内近海水域比远洋水域物种丰富度要高，据图分析是因为_____________________________，该差异体现了生物群落在____________方向上的结构特征。

38．（8分）某湖泊生态系统中有藻类、虾、鲫鱼等生物。

鲫鱼为杂食性鱼类，虾以绿藻和蓝藻为食物，虾也是鲫鱼的食物。

蓝藻和绿藻均能产生－定量的藻毒素。

下图一表示不同体长鲫鱼的食性比例，图二表示湖中绿藻与蓝藻对N、P的吸收量及pH＞8时其体内藻毒素含量的差异。

（1）从生态系统组成成分的角度分析，藻类在生态系统中是。

绿藻与蓝藻的种间关系是。

（2）据图一分析，在仅由藻类、虾、鲫鱼构成的食物网中，若体长为30cm的鲫鱼群增重400kg，最少需要藻类kg。

（3）藻毒素是一种神经毒素，能导致神经麻痹。

在免疫学上，藻毒素可以看作是一种。

（4）先培养藻类吸收水体中的氮、磷元素，再构建食物链快速去除藻类，既能治理水体污染，又能获得经济效益。

①据图二分析，治理磷元素富营养化的碱性水体，最好选用的藻类是，原因是当两种藻类吸收的磷元素量时，碱性水体中该藻类产生的含量低。

②现要投放鲫鱼去除水中的藻类，据图一分析，选择体长为（填20或30）cm的鲫鱼最合理。

39．（8分）某农民在建立的稻田生态系统中，分另在a、b、c、d、e点进行了农药防治或生物防治（引入螃蟹），某种水稻害虫种群密度变化情况如图甲（经济阈值是指害虫种群密度影响农田经济效益的最低值）；该生态系统引入螃蟹后，实现了稻、蟹双丰收，其生态系统模式图如图乙；图丙为该生态系统局部的能量流动示意图，其中字母代表相应的能量。

请分析回答：

（1）图甲中在_________点进行了农药防治，原因是________________。

从进化角度分析，这是____________________的结果。

（2）水稻害虫和螃蟹在该生态系统功能中的积极作用是________________________。

（3）图丙中水稻呼吸作用散失的热能可用__________（填字母）表示。

（4）水稻害虫同化的能量D=___________（用字母表示），一般情况下D／（B+C）的比值约为__________。

参考答案

1．D

【解析】

试题分析：

根据题意，在该生态系统中，啮齿动物和蚂蚁在食物上没有竞争关系，但二者生活区域相同，在生存在空间上存在竞争关系，A项错误；因为二者都直接以植物为食，故二者都属于第二营养级，B项错误；由于啮齿动物喜食大粒种子，而大粒种子植物和小粒种子植物在竞争中处于优势，故移走全部啮齿动物后，大粒种子植物因没有捕食者及和小粒种植物的竞争中占据优势而数量剧增，小粒种子植物占据劣势，进而导致蚂蚁数量减少，C项错误；由C项分析可知，啮齿动物可通过植物间的竞争对蚂蚁的数量产生影响，D项正确。

考点：

本题考查生物的种间关系及生态系统的营养结构等知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

2．A

【解析】

试题分析：

①被蜘蛛吃下而未被同化的能量不属于蜘蛛同化的能量，仍属于上一营养级同化量的一部分，①正确；②在食物链中，生产者是第一营养级，植食动物是第二营养级，蜘蛛至少是第三营养级，所以蜘蛛至少位于第三营养级，②正确；③同化的能量一部分通过呼吸代谢以热能形式散失，一部分用于蜘蛛生长、发育和繁殖的能量，③正确；④能量传递效率指生物所同化的能量占上一营养级生物所同化能量的比值，由于猎物同化的能量不能获得，所以不能计算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率，④正确。

考点：

本题考查生态系统的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

3．D

【解析】

试题分析：

图中涉及的食物链中共包括3个营养级，分解者不参与食物链的构成，A项错误；兔子同化的能量b中一部分通过呼吸作用（h）以热能的形式散失了、一部分用于兔子自身的生长、发育、繁殖（e）等生命活动，e中的能量有一部分被分解者利用（k）、一部分（c）流入下一个营养级，所以图中兔子同化的能量可表示为b＝h+e或b＝h+c+k，B项错误；分解者产生的物质（无机物）可供植物利用，但分解者产生的能量一部分被分解者自身生命活动利用，一部分以热能形式散失，而不能被植物利用，C项错误；图中生产者（草）通过光合作用把光能转变成化学能储存在合成的有机物里，以获得能量，而消费者和分解者则通过直接从外界获取现成的有机物的方式获得能量，故D项正确。

考点：

本题考查生态系统能量流动的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

4．D

【解析】

试题分析：

若a代表兔摄入的食物，A代表兔同化的能量，则b、c可分别代表被呼吸作用消耗的能量和生长、发育和繁殖的能量，A错误；若a代表光，A代表叶绿体类囊体膜，则b、c可分别代表光反应产生的[H]和ATP，B错误；若a为渗透压升高，A为下丘脑调节中枢，则b代表抗利尿激素增加，而渴觉中枢在大脑皮层，C错误；若a为抗原刺激，A代表人体B细胞，则增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，D正确。

考点：

本题主要考查模型构建的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。

5．CD

【解析】

试题分析：

图A中只能表明在一定范围内，随温度升高酶的活性增强，不能说明酶的适宜温度为30℃，A错误；对害虫来说，害虫数量越少时，进行防治效果越好，B错误；①为线粒体基质，是有氧呼吸第二阶段产生二氧化碳的场所，C正确；D图中含a基因的染色单体片段转移到含A基因的染色单体片段上，发生了染色体部分的缺失和增加现象，D正确。

考点：

本题考查温度对酶活性的影响、种群数量变化曲线、线粒体结构和功能、染色体变异等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能从图形中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

6．C

【解析】

试题分析：

分析甲图可知，仓鼠的种群数量在初期呈现连续增长，在C点之后，增长的速率变缓，说明环境阻力加大，因此C点时，天敌最可能进入，A项正确；经过一段时间发展后，达到环境容纳量，并维持相对稳定的状态，因此仓鼠的种群数量呈S型增长，当天敌进入后，在捕食压力下，仓鼠种群的数量在K2-K3之间波动，B项正确；理想条件是指食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件，而K0表示仓鼠种群在无天敌进入时的环境容纳量，C项错误；乙图中的A为仓鼠的粪便量，属于第一营养级同化的能量，B表示仓鼠种群的同化量，C表示用于仓鼠种群生长发育繁殖的能量，所以图中仓鼠→B→C→某种天敌不能表示食物链，D项正确。

考点：

本题考查种群数量的变化、生态系统的结构和功能的相关知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

7．A

【解析】

试题分析：

过氧化氢在自然条件下会缓慢分解，随着温度的升高，分解速率会加快，因此探究温度对酶活性的影响，不宜选择过氧化氢溶液作为底物，A项正确；利用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布，B项错误；CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，因此用溴麝香草酚蓝溶液可以检测酵母菌无氧呼吸是否产生CO2，C项错误；采用样方法和标志重捕法可分别调查植物的种群密度和动物的种群密度，D项错误。

考点：

本题考查种群密度的调查方法、探究温度对酶活性的影响、观察DNA和RNA在细胞中的分布、探究酵母菌的呼吸方式实验的相关知识，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的相关生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用能力。

8．A

【解析】

试题分析：

利用秸秆发酵产生沼气，能够提高能量的利用率，但不能提高能量的传递效率，能量传递效率只能在10%-20%之间，A错误；稻田定期排水，有利于避免氧气不足，导致无氧呼吸产生酒精使幼根变黑、腐烂，B正确；二氧化碳浓度提高，有利于提高暗反应速率，增强光合作用强度，C正确；利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，能降低种群出生率，降低害虫的种群密度，D种群。

考点：

本题主要考察生物学知识的应用的知识，意在考察考生对相关知识的理解，把握知识间内在联系的能力。

9．D

【解析】

试题分析：

分析题图可知，该蛋白质含有17个游离的羧基，其中R基上的羧基是15个，游离的羧基是2个，因此该蛋白质含有2条肽链，A正确；不论是减数分裂还是有丝分裂，每条染色体上DNA加倍是由于染色体复制的结果，B正确；单侧光照引起生长素分布不均匀，背光侧大于向光侧，若B点为茎背光侧的生长素浓度，则C点生长素浓度小于B，C正确；小鼠是恒温动物，一定的范围内随外界温度升高，呼吸作用减弱，耗氧量降低，青蛙是变温动物，与之相反，D错误。

考点：

本题主要考查图形识别的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。

10．C

【解析】

试题分析：

能量金字塔，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，从下到上依次是第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级，但它们在生态系统中可能并不只形成一条食物链，A错。

在农业生产中，要设法提高生态系统中被人类利用部分的能量利用率，一般无法提高相邻营养级的能量传递效率，B错。

E1为I固定的太阳能，E2为IIIIIIIV呼吸散失的热能，C正确。

能量在生态系统中不能循环利用，D错。

考点：

本题考查生态系统的能量流动的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，能通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

11．A

【解析】

试题分析：

由图可知，甲能够固定太阳能，为生产者，乙从甲获取能量，为消费者，A正确。

流经该生态系统的总能量就是生产者固定的总能量，B错。

由于简图没有指明生产者和消费者的具体生物种类，所以不能确定该生态系统中食物链的条数，C错。

10%～20