新版PEP英语六年级上册Unit 6 How do you feel教案.docx
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新版PEP英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel教案
Unit6Howdoyoufeel?
第一课时
ALet’stry/Let’stalk
一、教学目标与要求:
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：
be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。
5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。
二、教学重点、难点分析:
1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：
be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。
三、教学准备：
多媒体课件，单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1．Preparation
1.Greeting
2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。
3、学习Let’stry
（1）播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
（2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
Step2Presentation
1、完成Let’stry后，教师提问:
Whatfilmdotheywatch?
请学生带着问题观看动画片获取信息。
2、就卡通片的具体内容提问:
whatisthecat’sjob?
Whatdoesheoftendo?
Whydoeshedothat?
请学生再次观看动画获取信息。
3、教师提问howdothemicefeel?
Howdoesthecatfeel?
引导学生回答：
theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.
4、教师呈现Let’stalk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：
maybeyourcatischasingamousenow!
Step3.Practice
1、听音答题
2、听音跟读
3、角色朗读：
师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4． Production
我是情绪控
全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：
Howdoeshe\shefeel?
扩大操练范围。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：
Unit6Howdoyoufeel?
be+表示情绪的形容词
be（is/am/are）+（angry/afraid/sad/worried/happy）
教后感：
第二课时
ALet’slearn/Writeandsay/Let’swrapitup
一、教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：
feel,sad,angry,happy,worried,afraid。
2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
3.能完成本页的看图完成句子的活动。
4.Let’swrapitup板块是一个词汇归类活动：
feel后面可以接表示感受和感情的形容词。
教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。
二、教学重点、难点分析:
1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：
feel,sad,angry,happy,worried,afraid。
2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
三、教学准备：
多媒体课件，单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1．Preparation
1.Greeting
2.引用学过句型，Howdoeshe\shefeel?
操练交流。
引出Peoplehavedifferentfeelings.
Step2Presentation
1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:
Animalshavefeelings.
2、教师播放小狗puppy的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：
angry，afraid等，教师提问学生：
whatispuppydoing?
howdoesitfeel?
Whatwillitdo?
要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。
3、教师呈现A；Let‘slearn板块的挂图，与学生谈论图片：
notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.chenjiehasapetcat,whataretheydoing?
HowdoesSarahfeel?
Howdoesthecatfeel?
Why?
要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。
Step3.Practice
1、记忆游戏
2、快听快看
3、我能把单词找出来
Step4． Production
Writeandsay
1、教师展示教材上的插图，whatishe\shedoing?
Whataretheydoing?
Howdoyoufeel?
Canyouguess?
要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。
2、小组进行看图说话的交流活动。
3、看谁说的多。
教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：
Unit6Howdoyoufeel?
feel,sad,angry,happy,worried,afraid
He/Sheis…
They’re…
I’m…
教后感：
第三课时
BLet’stry/Let’stalk
一、教学目标与要求:
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：
Heshouldseethedoctor.Don’tbeangry.给他人提建议。
4.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发音。
5.不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。
6.能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。
二、教学重点、难点分析:
1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：
Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.给他人提建议。
3.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发音。
三、教学准备：
多媒体课件，单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1．Preparation
1、Greeting。
2．Let'stry
教师放Let'stry时部分的录音，学生做出正确的选择。
Step2Presentation
教学What’swrong?
承接上一题，询问What’swrongwithdad?
让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。
教师领读，学生在小组内练读。
教学Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.
让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问What’swrongwithyou？
接着引出Youshouldseeadoctor.Don’tbesad.教师领读，学生在小组内练读。
3、带着问题听录音
出示问题Questions:
HowdoesSamfeel?
Whatshouldhedo?
Step3.Practice
1、听音答题Questions:
HowdoesSamfeel?
Whatshouldhedo?
2、听音跟读
3、角色朗读：
师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4． Production
Actwithyourfriends.yourfriendsneedsomehelp.callthemandgiveyoursuggestions.
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
1）学生背诵并抄写本课时的四会句子。
板书设计:
Unit6Howdoyoufeel?
Heshouldseethedoctor.
Don’tbesad.
第四课时
BLet’slearn/Playcardgames
一．教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：
wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten
2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。
3.能根据图片提示完成卡片游戏。
二、教学重点、难点分析:
1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：
wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。
2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。
三、教学准备：
多媒体课件，单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1．Preparation
Singasong
Step2Presentation
1、单词呈现
教师呈现本版块的插图，提问：
Whoarethey?
HowdoesChenJiefeel?
Whatshouldshedo?
2、教师以同样的方式教domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。
讨论第二幅图加上问句Whataretheydoing?
谈论第三幅图可加上What’stheweatherlikeoutside?
在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。
3、听音正音
4、小组合作读。
Ste
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