陕西人民教育出版社定边县红柳沟镇学区四年级上信息技术15课教案.docx

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陕西人民教育出版社定边县红柳沟镇学区四年级上信息技术15课教案

第一单元教学计划

四年级1-2班科目：

信息技术教师：

高泽民2012年8月19日

本单元教学内容分析：

本单元共有7课，分别是第1课畅游诗词的海洋；第2课帮帮小贝；第3课换件新衣裳；第4课诗情画意；第5课独特的标题；第6课裁掉多余的纸；第7课课外活动——我是小诗人。

主要让学生初步认识word文字处理软件，了解word软件的基本操作，结合古诗对word的学习操作，主要让学生了解如何修改诗句续写诗句，变换字体、字号、字体颜色，配上插图，添加艺术字标题，实际最佳页面效果，通过一系列学习来提高学生对word的认知能力。

单元教学目标：

知识与技能：

掌握用“我的电脑”建立文件夹，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动操作。

在word中对错误的诗词进行修改。

Word中的常用工具栏的学习并进行相应的属性设置，在文本中插入图片并设置属性，文本框的插入，添加文字及修饰，插入艺术字并设置效果，纸张大小和页边距、添加边框等效果的学习。

过程与方法：

通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高，能利用信息技术的技能去获取知识。

让学生初步认识和了解word文字处理软件，通过让学生了解到认识到熟悉的简单操作使用过程，掌握word使用方法和操作时属性的设置。

情感态度与价值观：

通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。

单元教学重点：

1、文件夹的建立，文件的复制、剪切、粘贴。

2、Word中的常用工具栏的学习并进行相应的属性设置

单元教学难点：

1、在文本中插入图片并设置属性，文本框的插入，添加文字及修饰，插入艺术字并设置效果，

2、纸张大小和页边距、添加边框。

本单元采用的方法和手段：

教师利用讲解法通过多媒体网络教室向学生授课，利用练习法通过素材向学生进行展示和启发，引导他们进行练习操作，同时还应进行多复习巩固学生的学习。

本单元教学课时安排：

第一单元计算机里的诗——Word入门篇（7课时）

第1课畅游诗词的海洋（1课时）

第2课帮帮小贝（1课时）

第3课换件新衣裳（1课时）

第4课诗情画意（1课时）

第5课独特的标题（1课时）

第6课裁掉多余的纸（1课时）

第7课课外活动——我是小诗人。

（1课时）

第一课时

第1课畅游诗词的海洋

教学目标：

1.认知目标：

掌握用“我的电脑”建立文件夹，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动操作。

2.技能目标：

通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高，能利用信息技术的技能去获取知识。

3.情感目标：

通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。

教学重点：

文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动

教学难点：

文件和文件夹的剪切、粘贴的操作方法

教学课型：

新授课

教学时数：

1课时

教学准备：

多媒体网络教室软件、古诗相关素材

教学过程：

教学

环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境

1、出示古诗词视频，欣赏古诗词。

2、揭题：

资源丰富的网络世界在学习中需要我们将知识分类、整理存放到电脑中，这节课我们就一起来《畅游诗词海洋》，建立自己的独立空间。

学生观看视频

视频导入：

回顾学习诗词

学生通过老师的引导，激发学生的兴趣。

二、探究体验

1、建立个人的空间—文件夹的新建（教师演示示范）

在D盘中创建一个新文件夹。

（1）、双击“我的电脑”图标

，打开“我的电脑”窗口；

（2）在“本地磁盘D”

窗口双击，打开“本地磁盘”窗口；

（3）单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”

。

输入自己的名字，按回车键。

（5）展示交流、评价。

2、填充空间—文件及文件夹的复制、移动：

（教师演示示范）

（1）打开文件夹，找到《古诗欣赏》，浏览内容

（2）选中你喜欢的古诗，单击“编辑—复制”

（3）打开自己的文件夹，单击“编辑—粘贴”

（4）学生操作练习，教师指导。

学生操作练习，教师巡视指导，对有困难的学生再演示一次。

（5）展示交流、评价。

3、建立子文件夹：

在诗词海洋中如何将学过和没学过的进行分类呢？

就需要建立一个子文件夹。

提示：

在建好的文件夹里再建立文件夹，就是子文件夹。

4、搬动古诗—文件及文件夹的剪切：

（教师演示示范）

（1）打开文件夹，找到需要搬动的文件。

（2）选中文件，单击“编辑—剪切”

（3）打开自己的文件夹，单击“编辑—粘贴”

学生观看教室演示，学习具体的操作步骤。

学生对“新建文件夹”的学习

学生操作练习，教师指导

学生操作练习，教师巡视指导，对有困难的学生再演示一次。

学生的文件“复制”“粘贴”的学习

学生对复制操作概念性的学习和交流

让学生认识文件夹与文件夹之间的关系

学生对剪切操作的学习

学生操作练习“剪切”，“粘贴”操作

通过演示法教学来提高学生对新知识的认知能力

学生练习来提高学生对新知识的动手实践能力

学生练习来提高学生对新知识的动手实践能力

了解学习文件夹的关系

剪切操作的学习

通过练习来提高学生对新知识的动手实践操作能力

自主学习思考，加强学生的认知能力

三、实施练习

教师指导学生操作练习。

学生做课本中第6页的挑战自我。

巩固提高

板书设计：

第1课畅游诗词海洋

1、建立个人空间

2、填充空间

3、建立子文件夹

4、“搬”动古诗

作业布置：

请同学们想一下，“复制”“粘贴”和“剪切”“粘贴”的区别？

教学反思和后记：

第二课时

第2课帮帮小贝

教学目标：

知识与技能：

通过发现小贝出现的一些问题，发动孩子们帮她解决问题，从而使孩子们在探索中学习新知。

过程和方法：

利用多媒体课件演示，让学生了解用什么办法去解决这些困难，掌握word文字编辑软件中的简单操作。

情感态度与价值观：

通过帮帮小贝，培养学生乐于帮助别人的好习惯，养成好的品质。

教学重点：

找到小贝默写的这首古诗里存在的问题，使用word文字处理软件进行修改。

教学难点：

利用word文字编辑软件对文章进行修改。

教学方法：

讲解法、演示法

教学课型：

新授课

教学时数：

1课时

教学准备：

多媒体网络教室软件、古诗相关素材

教学过程：

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境

我的任务：

1.找到小贝默写的这首古诗里存在的问题。

2.使用word文字处理软件进行修改。

小试身手：

仔细检查下面小贝默写的这首古诗，把存在的问题填写在表格中，然后在老师的帮助下进行修改。

问题1

问题2

问题3

学生通过老师的引导，激发学生的兴趣。

二、探究体验

如何修改呢？

第一关：

启动word软件，了解word窗口

单击“开始”

按钮，选择“所有程序”

找到“Microsoftoffice”

项，单击“microsoftofficeword2003”

启动word程序，就可以打开word窗口了。

第二关打开小贝默写的古诗

在“文件”下拉列表里选择“打开”，从“查找范围”里找到“古诗默写”文件夹，然后选中“绝句”，最后单击“打开”按钮即可。

第三关修改错误，将这首诗写完整

1.删除错别字。

按下键盘上的退格键“backspace”，删除光标前面的文字；按下键盘上的“delete”或“del”键，删除光标后的文字。

2.输入文字

调出一种中文输入法，如“智能ABC输入法”然后在光标后输入文字。

3.续写诗句

在键盘上按下回车键“enter”，可以换到下一行文字。

第四关保存文件到自己的文件夹里

学生学习word启动的基本步骤

学生操作练习，教师指导

学生对文件“打开”操作的学习

学习对文本的简单操作，删除错别字。

输入文字等操作

回车键的学习

通过演示法教学来提高学生对新知识的认知能力

学生练习来提高学生对新知识的动手实践能力

了解学习按键的作用

保存文件的学习

通过练习来提高学生对新知识的动手实践操作能力

自主学习思考，加强学生的认知能力

三、实施练习

教师指导学生操作练习。

学生做课本中第10页的挑战自我。

巩固提高

板书设计：

问题一

问题二

问题三

第2课帮帮小贝

1、找问题

《绝句》

唐杜甫

两只黄鹂明翠柳，

一行白路上青天

窗含

2、认识word文字处理软件

3、修改错误

作业布置：

请同学们在word文字处理软件中输入绕口令《数星星》，并将文件保存到自己的文件夹里。

教学反思和后记：

第三课时

第3课换件新衣裳

教学目标：

知识与技能：

熟悉使用文字对话框设置文字，掌握简单的文字编辑工具和方法。

过程和方法：

通过学生实际操作的方法使学生从自己的实践中发现问题并且解决它们。

情感态度与价值观：

通过学习同学们基本掌握文字编辑的一般方法，从而使同学们对计算机课更有兴趣。

教学重点：

熟悉word中的常用工具栏内容。

教学难点：

熟悉使用工具栏对文字和段落进行简单的设置。

教学方法：

讲解法、演示法

教学课型：

新授课

教学时数：

1课时

教学准备：

多媒体网络教室软件、古诗相关素材

教学过程：

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境

欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。

教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮，激发学生的学习兴趣。

学生观察老师展示的作品提出意见

学生通过老师作品的引导，激发学生的兴趣。

二、探究体验

1、第一关：

设置文字的字体、字号、字体颜色

（一）文字的大小

文字的大小在word里面有两种表示方法，一种是“号”，一种是“磅”。

号数用中文表示，号数越大，字越小；磅数用阿拉伯数字表示，磅数越大，字越大。

设置“静夜思”一文中“静夜思。

”几个字的字号为一号字,将内容设置为四号,诗人名设置为小四号。

步骤：

1）打开“古诗静夜思”文件，选定“静夜思。

”几个字。

2）单击字号框右端按钮，再弹出的字号列表中单击“一号”。

3）加粗试题。

选定“静夜思”，按菜单中的字母“B”，“静夜思”几个字就加粗了。

4）用同样的方法设置诗人名、诗内容的字号。

（二）设置文字的字体

在“古诗静夜思”一文中讲“静夜思”几个字设置为黑体，把诗人名、诗的内容设置为宋体。

步骤：

1）打开“古诗静夜思”文件，选定“静夜思”几个字。

2）在格式工具栏中单击字体框右端的按钮，弹出字体列表。

3）单击字体列表中的“黑体”，将选定的文字设置为黑体。

4）选定的文字变成黑体了。

5）用同样的方法设置诗人名、诗的内容为宋体。

（三）设置文字的颜色

选中文字后，在工具栏上单击相应的工具按钮，设置自己喜欢的颜色。

2、第二关：

用“字体”对话框设置字体格式

1）选中文字。

2）单击「格式∕字体」

3）打开“字体”对话框，其中有“中文字体”“字形”“字号”“字体颜色”“下划线类型”“文字效果”等选项，很据自己的喜好将选定的文字进行设置。

4）在预览框里看修饰好的效果，满意后单击“确定”。

5）选定的文字就设置好了。

三、美化作品

怎样才能让自己的作品搭配和谐、赏心悦目呢，需要考虑哪些问题