人教版七年级下册语文第二学期期中测试 7.docx
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人教版七年级下册语文第二学期期中测试7
济南市兴济中学2011-2012学年第二学期期中测试
七年级语文试卷
一、积累与运用：
（21分）
1、古诗文默写：
（8分）
A___________________，云从窗里出。
（吴均《山中杂诗》）
B独坐幽篁里，。
（王维《竹里馆》）
C峨眉山月半轮秋，___________________。
（李白《峨眉山月歌》）
D此夜曲中闻折柳，___________________。
（李白《春夜洛城闻笛》）
E，关山度若飞。
（《木兰诗》）
F，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，。
（《木兰诗》）
G假如生活欺骗了你,,不要心急!
:
相信吧！
。
（普希金《假如生活欺骗了你》）
H一切都是瞬息，；而那过去了的，。
（普希金《假如生活欺骗了你》）
2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
（4分）
yōng（）肿jiǒng（）乎不同斑lán（）义愤填yīng（）
脑髓（）重荷（）气氛（）鲜为人知（）
3、阅读下面的语段，然后回答问题。
（4分）
读书是每天都要做的事，积累要有恒心，否则往往事半功倍。
一疏忽，一间断，就有可能把有价值的资料白白遗漏。
陈毅同志在给儿女的诗中告戒，“应知学问难，在乎点滴勤”。
读书积累就要发挥这种“点滴勤”的精神。
①文中有一个错别字，请改过来。
改为（1分）
②文中有一个词语使用有误，请改过来。
改为（1分）
③文中有一处病句，请用正确的修改符在原文上修改。
（2分）
换用号增补号
删除号调位号
4、走进名著：
阅读下面文字，回答问题：
（5分）
我因为挨了打、跌了交，头依然疼痛，依然流着血。
约翰肆无忌惮地打我，却不受责备，而我不过为了免遭进一步无理殴打，反抗了一下，便成了众矢之的。
“不公呵，不公！
”我的理智呼喊着。
在痛苦的刺激下我的理智变得早熟，化作了一种短暂的力量。
决心也同样鼓动起来，激发我去采取某种奇怪的手段，来摆脱难以忍受的压迫，譬如逃跑，要是不能奏效，那就不吃不喝，活活饿死。
（1）这段文字出自小说，作者是（人名）（2分）
（2）结合选文内容，分析此人的性格特点。
（2分）
二、古诗文阅读：
（19分）
（一）【逢入京使】（岑参）
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
5.结合诗歌内容，谈谈你对“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”一句的理解。
（3分）
6.这首诗表达了诗人的情感？
（2分）
（二）文言文阅读：
（14分）
（甲）金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“混然众人矣。
”
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？
（《伤仲永》王安石）
（乙）初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
7、乙文选自（书名），是由（人名）主持编攥的一部编年体通史。
（2分）
8、解释下列画线的字：
（2分）
日扳仲永环谒于邑人：
及鲁肃过寻阳：
9、翻译下列句子：
（4分）
（1）卒之为众人，则其受于人者不至也。
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
10、划分下列句子的朗读节奏（只划一处）（2分）
（1）余闻之也久
（2）蒙辞以军中多务
11、下列句中加点的“之”与“不能称前时之闻”中的“之”意义相同的一项是（）（2分）
A.余闻之也久B.仲永之通悟C.大兄何见事之晚乎D.借旁近与之
12、两文的内容都与学习有关，请结合文章内容谈谈你受到了什么启示？
（2分）
三、现代文阅读（31分）
（一）番薯
龙应台
洋葱、花菜、胡萝卜、青椒……一篮一篮蔬菜水洗过的青翠。
我拎起一个沾了土的番薯，心里一阵喜悦：
十个月大的孩子今天将吃他生命中第一口番薯，世界上有这么多甜美的东西等着他一件一件去发现，真好——
“你们怎么处理番薯的？
”有人在背后问我。
是个五十几岁的妇人，带着谦和的微笑。
不等我回答，又继续说：
“我只会放在水里煮一煮．你们东方人一定有比较高明的吃法……”
也许，但是我这个东方人只会把番薯丢在水里煮一煮。
实话实说，她显得相当失望。
“我是以色列人，在苏黎世住二十几年了。
不，我不喜欢瑞士！
”
不喜欢这个多少人梦寐以求的国度？
为什么？
“工业高度的发展，环境都被破坏了，你看，树也被砍了，草原上盖房子，大自然愈缩愈小……”她抱怨着，我心里在说：
妇人，你简直人在福中不知福，在瑞士说环境污染？
我看到的湖，清得可以数水中的水草石头，雪白的天鹅、黑色的野鸭在雾中若隐若现，栗子落进湖里几声滴答。
我看到一里又一里的草原，草原边有郁郁的森林，林中有潮湿长着果莓的小径。
苹果树扎根在草坡上，熟透的红苹果滚下坡来，被花白的乳牛蹄子踩碎。
牛脖子上的铃铛在风里叮当叮当传得老远。
而她在抱怨大自然的破坏？
“我比较向往你们中国：
人与大自然和谐地共存，尊敬大自然，体认人的渺小……”
我忍不住笑起来。
又是一个向往东方文明的西方人！
她大概在书店里买了两本封面优雅的介绍东方哲学的书，用空灵的画与空灵的文字谈禅家、说老庄。
她怎么不知道哲学与现实生活的距离呢？
或者曾经有个中国人热切地告诉她，中国是如何如何地与天地为一体，她显然不知道洞庭湖三十年来缩小了一半，也不知道这五年来，天然林面积每年在减少，更不知道台湾的民众日日在呼吸污染的空气，在几近“死亡”的河流中捕捉含重金属的鱼，山林缺少水土保持，水灾频发……
“我也不喜欢瑞士人的物质主义，一心一意只是钱、钱、钱。
他们根本忘记了如何简单地去生活。
你们中国人就不会这么功利，你们比较讲究精神性灵上的追求，对不对？
”
望着她热切的眼睛，我尴尬着不知说什么好。
“而且，在瑞士，人的心很冷，人与人的距离很远。
每个人都守着自己美丽的房子、昂贵的汽车、漂亮的花园，可是人与人之间没有温情，房子越大，人越寂寞。
你们中国人很讲感情的，不是吗？
”
“是的。
”我很肯定地回答，她开心地笑了。
可是，我没有办法对她解释中国人与瑞士人一个重要的不同：
中国人对“自己人”讲感情、重道义，对陌生人却可以轻易践踏。
瑞士人或许对“自己人”非常冷漠，但他们对“陌生人”却显得相当“温情”；我若牵着幼儿的手出去，一副“妇孺状”，一路上不断有人帮我开门、关门、提菜篮、推婴儿车；连公共汽车都会在开动之后又特别为我停下来。
“住上几年你就会知道，”妇人握着我的手道别，“瑞士实在不可爱！
你一定会想念中国的。
”
我已经在想念中国了，可是我想念的中国不是她包装精美的东方幻想国，而是一个一身病痛但生命力强韧的地方。
拎着番薯回家，要放在水里煮一煮。
（摘自《人在欧洲》，三联书店，1994年3月，有删改）
13．本文以“番薯”为题，但写“番薯”的内容却很少。
“番薯”在文中有何作用（2分）
14．文中的妇人和作者对瑞士和中国有不同的认识。
请根据文章内容，完成下面的表格（6分）
瑞士
中国
老妇人
环境被破坏；讲求物质主义；人与人之间关系冷漠。
作者
15．结合语境，根据提示品味下列语句。
（4分）
（1）她显然不知道洞庭湖三十年来缩小了一半，也不知道这五年来，天然林面积每年在减少，更不知道台湾的民众日日在呼吸污染的空气，在几近“死亡”的河流中捕捉含重金属的鱼。
（提示：
“不知道……也不知道……更不知道……”这一句式有何表达效果？
）
（2）望着她热切的眼睛，我尴尬着不知说什么好。
（提示：
“我”为什么会感尴尬？
）
16．文中画线句子蕴含着作者对中国怎样的认识和情感？
（2分）
（二）龙眼与伞
迟子建
①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。
雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。
它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。
站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。
山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。
③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。
四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。
是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。
④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。
我懊恼地对妈妈说：
“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。
”妈妈说：
“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！
”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：
“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？
我不要伞，你回去吧！
”
⑤我挂断了电话。
听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！
我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。
她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。
我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。
⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。
从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。
确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。
做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！
而我却粗暴地践踏了这份慈爱！
⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。
窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。
山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。
这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。
看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。
我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。
⑧雪停了。
黄昏了。
我锁上门，下楼，回妈妈那里。
做了错事的孩子最怕回家，我也一样。
朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。
妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。
我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。
我知道自己深深伤害了她。
我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。
⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。
她说：
“以后你再写东西时，我可不去惹你！
”
⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。
那正是春光融融的五月天。
有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。
她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。
刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。
他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。
十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。
事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。
刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。
刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。
她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。
刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。
她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子……
⑩那个时刻，
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