电大汉语通论精华版考试复习资料知识点复习考点归纳总结.docx
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电大汉语通论精华版考试复习资料知识点复习考点归纳总结
【最新】电大汉语通论期末复习考试资料考点归纳总结
一、填空
1．语言的三要素是指（语音）、（词汇）和（语法）。
2．按其构造方式的不同，可将合成词分为（派生词）和（复合词）两大类。
3．书面语体包括：
（1）（文艺）语体；
（2）（公文）语体；（3）（科技）语体；（4）（政论）语体。
4．东汉许慎所编的《说文解字》是我国第一部完备的字典。
1．国际音标是国际语音学会于1888年制定公布的记音符号，已成为最通用的记音工具。
2．现代汉字有三种基本结构模式，即：
（1）上下关系；
（2）左右关系；（3）包围关系。
3．成语的特点主要体现为：
结构定型形式整齐含义丰富
4．词义的历时变化主要有三种情况：
（1）词义的扩大；
（2）词义的缩小；（3）词义的转移。
1．世界上使用人口最多的语言是汉语。
2．国际音标具有以下特点：
（1）精确性；
（2）通用性；（3）实用性；（4）开放性。
4．按其构造方式的不同，可将词分为单纯词和合成词两大类。
1．汉语属于汉藏语系。
2．声音的四个构成要素是指音高音强音长音色
3．基本词的特点主要体现为：
（1）全民常用性；
（2）历史稳固性；（3）构词能产性。
4．按照意义相同的程度，可把同义词分为两类：
一类是等义，一类是近义.
3．相同的语音形式表达不同的意义内容，就形成了同音词和多义词，不同的话音形式表达相同或相近的意义内窖，就形成了同义词．
1．语言符号主要具有两大特点：
（1）任意性；
（2）线性。
2．“六书”包括象形指事会意形声转注假借前四种是造字法，后两种是用字法。
2．构词语素在词中的地位和作用是有区别的，表示实在的词汇意义的语素是词根，表示附加意义的虚语素是词缀。
二、选择
1．四川话属于（川方言区）。
1．南京话属于（北方方言区）。
2．《汉语拼音方案》是采用国际通用的（拉丁）字母制订的。
3．从文字的体制也即文字同语言的关系来看，汉字属于（语素文字）。
2．语言中最小的音义结合体是（语素）。
2．决定汉语声调的声音要素主要是（音高）。
2．汉字所记录的语音单位一般是（音节）。
4．秦始皇统一中国后所采用的标准字体是（小篆）。
2．（隶书）的出现被认为是古汉字演变为现代汉字的转折点。
3．汉字字体演变的顺序是（甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书）．
4．占现代汉语总数90％左右的是（形声字）。
3．全部属于会意字的一组汉字是（取看伐明）。
3．全部属于形声字的一组汉字是（惊功案闷）。
1．全部属于包围结构的一组汉字是（屏、遣、画、同）。
3．“穿小鞋”、“磨洋工”、“唱高调”属于（惯用语）。
4．“风行”、“席卷”、“云集”、“尾随”的构造方式均为（偏正式）。
“蚕食”、“狐疑”、“鼠窜”、“鸟瞰”、“蜂拥”的构造方式为（偏正式）。
5．“洗澡”、“忘记”、“睡觉”、“呼吸”的构造方式均为（并列式）。
6．“上网”、“下岗”、“手机”屑于（新造词）。
5．“咖啡”、“马达”、“英特网”（“因特网”）均属于（外来词）。
3．全部是单纯词的一组词是（天、沙发、巴土、地）。
5.均为单纯词的一组词是（彷徨巴士蝴蝶人）。
4．均为单纯词的一组词是（看，蝴蝶、徘徊、筹备）。
2．全部属于派生词的一组词是（椅子、孩子、石头、盼头）
6．全部属于区别词的一组词是（高级、大型、国产）。
8．“这次会议的召开”是（体词性短语）。
8．“这本书的出版”是（体词性短语）。
4．不能形成反义关系的一组词是（忠诚—不忠）。
6．不能形成反义关系的一组词是（白色—黑暗）。
7．不能形成反义关系的一组词是（垃圾—干净）。
6．不能形成同义关系的一组词是（鲜花—芳香）。
7．不能形成同义关系的一组词是（黑夜—黑暗）。
5．不能形成同义关系的一组词是（鲜花—美丽）。
5．“走”原指“跑”，现指“步行”；“行人”原指“外交官”，现指“路上行走的人”，这种词义的变化属于（词义的转移）。
8．“江”原指“长江”，后来泛指“大河”、“皮”原指“兽皮”，现在泛指“人和其他生物体的皮”，这种词义的变化属于（词义的扩大）。
4．“兵”原指“兵器”，现指“兵士”，这种词义的变化属于（词义的转移）。
6．“皮”原指“兽皮”，现在泛指“人和其他生物体的皮”，这种词义的变化属于（词义的扩大）。
7．全部属于副词的一组词是（大力、大约、大肆）。
7．全部属于副词的一组词是（—切一贯一起）。
4．“他在公司”、“他在公司工作”、“他在工作”中的“在”分别是（动词、介词、副词）。
8．“我要米饭”、“他不吃米饭，要吃馒头”、“会议就要开始了”中的“要”分别是（动词助动词副词）。
8．“需要一个小时”、“花费了一个小时”、“干了一个小时”中的“一个小时”分别是（宾语，宾语、补语）。
8．“我一直在学校”、“我在图书馆学习”、“我在学习”中的“在”分别是（动词介词副词）。
7．“你不应当去”中的“应当”是（助动词）。
6。
“我昨天休息”中的‘昨天·是（表示时间的名词）．
三、名词解释
1．普通话音节单念时有四个基本调值，这是每个声调的本调。
在语流中，音节和音节连在一起，声调之间由于相互影响而引起的变化叫变调。
2．语素是语言中最小的语音和语义的结合体，是最小的有意义或者说能够区别意义的语言单位。
3．基本词是词汇的基础或称核心部分，是指生命力较强、适用面较广、使用频率较高的那部分词。
基本词所代表的概念通常同人们日常生活的关系比较密切，反映人对自然、社会的基本认识。
1．调值：
调值足各种声调的实际渎法，是语音高低、升降、曲直、长短变化的具体形式。
2．语素：
语素是浯言中最小的语音和语义的结合体，是最小的有意义或者说能够区别意义的语言单位。
既有特定的语音形式，又有独立的语义内容，是语素所应同时具备的两个必要条件。
1，普通话音节单念时有四个基本调值，这是每个声调的本调。
在语流中．音节和音节连在一起，声调之间由于相互影响面引起的变化叫变调．普通话里晕常见的变调现象有以下几类：
上声变调．去声变调、“一七八不”变调及重叠形容词变调。
3-辞书是最常用、最普通的一类工具书．它按照一定的编排方法，解释字、词的意义。
主要包括字典、词典．百科辞典、不同语种的对译辞典等．3．语境是语言环境的简称。
对语境有广义和狭义两种理解。
狭义的语境专指上下文语境，如某个词浯的前后词语，某个句子的前后语句。
广义的语境包括多种出素，概括起来，大致有如下几类：
一是交际者自身的各种因素；二是交际的现场情景；三是交际者所处的社会文化背景。
1．国际音标是国际语音学会于1888年制定公布的记音符号，用来记录各民族语言的语音，后来经过多次增补、修改，成为最通用的记音工具。
3．缩略语又称简缩语、简称，是把一个字数较多的短语紧缩成一个字数较少的词语，是一种特殊的词语形式。
1．音高是指声音的高低，是由发音体振动频率的大小决定的。
2．部首是具有字形归类作用的偏旁，是专为汉字分类检索而设立的部目，即字书、字典（包括部分词典）中各部的首字。
3．离合词是一种可离可合的语言单位，它们是在意义上具有整体性，在结构上却可以扩展的词。
1．元音又叫“母音”，是指气流通过声门、振动声带后-，在口腔中只受调节而不受阻碍所发出的响亮的音。
如：
“u”、“o”。
2．指事是用抽象的符号或者在象形字的基础上加提示性的符号来表示某个语素的造字方式，用这种方式造出的汉字就是指事宇。
如：
“上”、“下”等。
3．外来词又称借词，是从其他民族语言中吸收的词。
如：
“咖啡”、“玻璃”等。
三、简答
1．对词义的性质可从以下方面进行认识：
（1）词义具有客观性
词义是客观事物在人们意识中的反映，客观事物正是词义所反映的对象。
一般来说，有某种客观事物，才会有表示这个事物的词，词才有词义。
词义的客观性同词义的主观性是对立统一的，词义是客观性和主观性的有机统一。
词义
既然是客观事物在人们意识中的反映，当然会含有人的主观因素。
（2）词义具有概括性
词义是客观事物在人们意识中的反映，但这种反映是概括的、抽象的。
人类在认识过程中，把所感知到的事物的共同特点加以概括，成为概念，同时用一定的语音形式将其固定下来，就形成了词义。
词义的概括性同词义的具体性是对立统一的。
词义虽然具有概括性，但在交际中，词义往往又有一定的具体性，在具体的上下文和话语中，词义的所指对象是明确的、具体的。
（3）词义具有模糊性
在一般情况下，词义所指称的对象范围、量度等应当是清楚的，像一般具体事物的名称、一般动作行为等的内涵和外延都是明确的。
但从另一角度来看，词义也具有模糊性。
词义的模糊性是词反映的客观事物之间存在连续性和边界不清楚的表现，也是人类认识和感知差异的表现。
词义的模糊性和明确性也是统一的。
不仅一些词的意义有明确的所指和界限，而且即使
一些词义具有模糊性的词，在具体交际中或上下文中，也有相对的明确性。
（4）词义具有历史性
语言总是处在不断的变化之中，词汇又是语言中变化中最明显的要素，作为词汇系统中的词义当然也是不断变化的，词义的这种变化就使得词义具有历史性。
词义的历史性同词义的稳固性是对立统一的，词义的变化是绝对的，词义的稳固性是相对的。
1．同古代汉语相比，现代汉语在以下方面表现出比较明显特点：
（1）语音方面：
古汉语有人声，现代汉语普通话里没有．
（2）词汇方面：
古代汉语里单音节词占多数，现代汉语里则双音节词占多数。
（3）语法方面：
古代汉语量词不发达，数词可以直接修饰名词；现代汉潜数词一般不能直接修饰名向，数词和名词之间必须有量词．古汉语中间类活用现象较多。
现代汉语中词类活用现象没有古汉语那么多，而且词类活用是被作为一种修辞现象看衍的．省略在古今汉语中部能见剑，但在古汉语中更为多见，更为复杂，成为古汉语的特点之一；现代汉语的省略则不如古汉语多见、多样．古今汉语的语序基本上是—致的，但不是完全没有变化。
特别是动词和宾语的顺序，古今汉语有不同的地方．
2．现代汉语规范化的标准是：
（1）语音方面以北京语音为标准：
北京语音的标准地位，早巳为人们所公认。
作为语音规范的北京语音本身，要排除一些特殊的土音成分。
每一个汉字的北京话读音都应该是确定的，这样各方言区的人才能有所依据。
（2）词汇方面以北方方言为基础：
北方方言分布的区域最大，使用北方话的人口有七亿以上。
普通话词汇以北方方言为基
础，但是要舍弃北方方言中某些过于土俗的词语。
为了丰富词汇，普通话也要从方言、古语词和外民族语言中吸收有益的成分。
（3）语法方面以典范的现代白话文著作为规范：
所谓“典范的著作”，是指具有代表性的著作。
所谓“现代白话文著作”是指既是白话文，又是现代的，因为早期的白话文作品已有不合现代语法的地方。
语法规范还必须是现代白话文著作中的“一般用例”也即最具普遍性的用例。
1．现代汉语语汇的丰富性主要体现在以下几个方面：
第一，数目庞大，成分多样。
现代汉语语汇究竟包括多少词语，很难给出一个非常准确的数字。
不同来源、不同性质、不同特点的词语构成了现代汉语的语汇系统，除了基本词之外，古语词、外来词、方言词及各类固定词语也常为人们所用，而数量众多的同义词的存在更是非常便于人们精密、细致地表情达意。
第二，构成形式灵活。
语汇的主体——词的构成方式有很多种，而且有的构造方式是非常能产的，这就为新词的创造提供了便利条件。
第三，语义容量较大。
现代汉语语汇中有大量的多义词存在，而且越是常用的词语，其语义含量往往就越大。
同一语音形式表示多个意义，既能增强语?
正系统的表义功能，又能使语汇系统得到简化。
2．汉字的标准化，就是在对现代汉语用字进行全面、系统、科学整理的基础上，使现代通用汉字做到“四定”，即定量、定形、定音、定序。
定量就是确定现代汉语用字的数量；
定形就是规定每一个现代汉字的形体，使汉字在形式上统一、规范；
定音就是确定每个汉字的统一读音；
定序就是确定现行汉字的排列顺序，规定标准的检字法。
3创造新词必须符合哪些条件?
在语言交际中，创造新词是必要的，但不是随意的。
创造新词必须符合下面两个条件：
第—，要有社会需求。
满足社会需求是创造新词的首要前提，新词所对应的多是新的概念，只有在现行的词语形式无法准确地表述新的概念时，才有必要创造新词。
第二，要有语言基础。
创造新同必须依循现代汉语的构词规律，选用恰当的构词材料和构词方式，要能在形式上给人留下理解新词含义的线索。
7、现代汉语语汇的丰富性主要体现在以下几个方面；
第一，数目庞大，成分多样。
现代汉语语汇究竟包括多少词语，很难给出一个非常准确的数字。
不同来源、不同性质、不同特点的词语构成了现代汉语的语汇系统，除了基本词之外，古语词、外来词、方言词及各类固定词语也常为人们所用，而数量众多的同义词的存在更是非常使于人们精密、细致地表情达意。
第二，构成形式灵活。
语汇的主体——词的构成方式有很多种，而且有的构造方式是非常能产的，这就为新词的创造提供了便利条件。
第三，浯义容量较大。
现代汉语语汇中有大量的多义词存在，而且越是常用的词语，其语义含量往往就越大。
同一语音形式表示多个意义，既能增强语汇系统的表义功能，又能使语汇系统得到简化。
1．语言中的基本词的特点主要体现为：
（1）全民常用性：
这是基本词在使用范围和使用频率方面表现出来的特点。
（2）历史稳定性：
这是基本词在使用时间上表现出来的特点。
基本词是词汇系统中最为稳定的部分，许多基本词从古到今几乎没有什么变化。
（3）构词能产性：
创造新词往往需要利用现有的语言材料，而基本词就是人们最熟悉的语言材料，以基本词为基础创造的新词是很容易为人们所理解的。
为此，利用基本词已成为汉语最常用的造词手段，汉语中的基本词大都可以作为构词语素同其他部分构成新词。
1．《汉语拼音方案》的优点是：
符号数目少，只有26个字母；采用国际通行的拉丁字母，书写方便，有助于国际交际；字母音素化，标写语音准确灵活。
《汉语拼音方案》的主要用途是：
给汉字注音，帮助人们准确地识读汉字，有助于语文教学，也有助于矫正渎音．成为推广普通话的有力工具。
此外，《汉语拼音方案》在其他方面也有其积极的作用，例如：
作为少数民族制定文字的依据和基础；字典注音、图书编目、译写我国人名地名等；是电脑输入信息的主要符号之一；可以帮助外国人学汉语，促进国际文化交流。
六、用划线法分析下列多重复句（注明层次和关系。
1.如果你做学问的功底不扎实，||你就不可能成为专家学者；|即使短期内有些成绩， 条件并列
||也不可能做成大学问，|||更不可能成为一代宗师。
让步递进
2．即使人们疑心，|也只能怀疑他是新到城里来的乡下佬，|||大概不认识路，||所以 让步连贯因果
讲不出价钱来。
3．只要能够不断发现错误、缺点，||而且又能够不断改正这些错误、缺点，|||从缺点、 递进并列
错误中学会新的知识、本领，|便可以使认识不断深化，||从而逐步掌握规律，达到胜利。
条件连贯
他平时学习时，不仅勤于思考，|||认真做读书笔记，||而且十分好问，|所以收获就比别人更多。
并列递进因果
1．广聚见他的话头又不对了，||所以不敢强叫，|可是又想听听他们谈些什么，||因此因果转折
因果
也不愿走开，|||就站在圈外．
连贯
2．如果我们既放下丫包袱。
|||又开动机器，||既是轻装，||又会思索，|那我们就会胜利。
并列并列并列条件
3．我们不管读什么书，||都必须认真地去读，|||不仅了解书的内容，||||而且要通过书的条件并列递进
内容去了解其反映的时代和社会，|否则就不能算读懂读透。
条件
七、指明下列语句所用的修辞格
1．一切共产党员，一切革命家，一切革命文艺工作者，都应该以鲁迅为榜样，做无产阶级和人民大众的“牛”，鞠躬尽瘁，死而后已。
（排比比喻）
2．他们不知抽了多少包香烟，熏得那客厅的上半层云雾缭绕，乌云密布，好像随时都可以发出闪电和雷霆一样。
（夸张比喻）
1．最撩人的是那一弯溪水，时而在道旁作小鸟依人，丁丁咚咚呢呢喃喃伴着游人的脚步轻歌；时而如淘气的稚童，远远地躲身山弯，久久不肯露面；时而如铁骑奔腾，山山后直逼而来，汹汹然势不可挡，忽又一个急转弯，欢笑着远去。
比拟比喻排比（答两种即可）
2．长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……．排比比喻（喑喻）。
3一盏盏灯火扑来，像流萤飞去；一重重山岭闪过，似浪涛奔涌．对偶比喻比拟（答两种即可）
2．春天来了，白花拉着手，清风唱着歌，歌唱着生命和活力。
对偶比拟
1．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨泊．恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
比拟比喻（借喻）
1．膝前有了四个小女儿，老是缠绕不清，等于背上四个小包袱，更觉得家离不了我，我离不了家。
回环比喻
2．肚大能容，容天下难容之事；口开常笑，笑世间可笑之人。
对偶预真
1。
刘局长放声大笑，那笑声震得桌子上的公文、窗上的玻璃直至宙外的小叶杨树，椰塞寒索索地发抖．夸张比拟
2．繁星般的豆儿．艳如红玉，明似珍珠，颗颗饱满，粒粒喜人。
比喻对偶
八、将下面一段文言文翻译成现代汉语）
1圣王在上，而民不冻饥者，非能耕而食之、
贤明的君主在上面管理国家，老百姓之所以没有挨饿受冻，并不是他能种出粮食给老百姓吃，织出布帛给老百姓穿，而是他有能替老百姓开辟财源的办法。
所以尧、禹的时候有过九年水灾，汤的时候有过七年旱灾，可是国家没有被遗弃和因为饥饿而瘦得不成样子的人，这是因为积蓄的粮食多，事先早有准备。
现在全国统一，土地和人口之多不亚于汤、禹的时候，加上没有几年的水旱灾害，可是粮食的积蓄却不如禹、汤的时候，是什么原因呢?
是因为土地还有利用的潜力，老百姓还有末被开发出来的劳动力，可以生长粮食的土地没有完全开垦，山林水泽的资源没有完全利用，游手好闲的人还没有全部去从事耕种。
2臣亮言：
先帝创业未半，而中道崩殂；
臣诸葛亮上言：
先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。
现在天下已分成魏、蜀、吴三国，蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时刻。
然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将土在疆场上舍身作战，这都是因为追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报效给陛下啊。
陛下确实应该广泛地听取群臣的意见，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随随便便地看轻自己，言谈中称引譬喻不合大义（说话不恰当），以致堵塞忠臣进谏劝告的路径。
3晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。
晏子来到了（楚国），楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名公差绑着一个人到楚王面前来。
楚王问道：
“绑着的人是干什么的?
”（公差）回答说：
“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。
”
楚王看着晏子问道：
“齐国人本来就善于偷东西吗？
”晏子离开了席位回答道：
“我听说这样一件事：
橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶相像罢了，果实的味道却不同。
为什么会这样呢?
（是因为）水土条件不相同啊。
现在这个人生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起来了，莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗?
”楚王笑着说：
“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自找倒霉了。
”
4赵惠文王时，得楚和氏壁。
秦昭王闻之，
赵惠文王的时候，得到楚国的和氏壁。
秦昭王听到了这件事，派人送给赵王一封信，愿意用十五座城池换取这块宝玉。
赵王跟大将军廉颇一班大臣商议：
想把这块宝五让给秦国吧，恐怕秦国的那些城池得不到手，白白地受欺骗；想不让给秦国吧，又担心秦国的大军马上打过来。
（因此）商量不出结果来，想找个可以出使去回复秦国的人，也没有找到。
5人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，
做君王的无论愚味的、聪明的、贤良的、不贤良的，没有不想得到忠臣来帮助自己做好国君，选拔贤良的人辅佐自己；但是亡国破家的事一件接着一件，而圣明治国的君主好几代都没见到过，正是他们所谓忠臣不忠，所谓贤人不贤。
怀王因为不明白忠臣应尽的职责本分，所以在内为郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而相信上官大夫、令尹子兰。
（结果）军队被打败，国土被割削，丢失汉中六个郡的地方，自己远离故国死在秦国，被天下人所耻笑。
这就是不识人的危害了。
6人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事同俗自媚于众为善。
人们习惯于得过且过的守旧之风已经不是一天了，做官的人又大多不为国家大事操心，以附和旧俗之见来讨好众人为美德。
皇上却想改变这种现状，而我又不顾政敌的多少，想尽力去帮助皇上抵制他们，那么，众人怎么会不大吵大闹呢?
商王盘庚迁都，群起怨恨的是老百姓，不仅是朝廷士大夫而已。
盘庚并不因为有人怨恨的缘故，就改变他的计划，他考虑理由正当，然后做去，所以看不出有值得悔改的地方。
7古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
古代求学的人一定要有老师。
所渭老师．就是靠他传授道理、讲授学业和解答疑难的人。
人不是—生下来就有知识的，谁能没有疑惑?
有了疑惑而不跟老师学习．那他的疑惑就永远不会消解了。
出生在我之前的．懂得道理本来就比我早，我要跟着他学习（把他当作老师）；出生在我之后的，如果懂得道理比我早．我也要跟着他学习（把他当作老师）．我是学习道理，又何必要知道他的年龄比我大还是比我小呢?
所以不分身份贵贱，不管年龄大小，谁懂得道理，谁就可以做老师。
8管子曰；“仓廪实而知礼节。
”
管子说：
“米仓和谷仓充足才能懂得礼节。
”老百姓不富足却可以治理，从古到今，从来不曾听说过这样的事情。
古人说：
“一个男人不耕种，会有人为此而挨饿；一个女人不纺织，会有人为此而受冻。
”（外物的）生长有时节，但使用它没有节制，那么用品就必将竭尽。
古代治理天下，非常细致周到，所以那里的积蓄足以依靠。
现在背离根本（农业）追求末节（工商），吃饭的太多，这是天下极大的残害。
奢侈浪费的风气日日见长，这是天下极大的危害。
残害和危害公然施行，没有人制止它；社稷将要倾覆，没有人拯救它。
生产它的人非常少，浪费它的人非常多，天下的财产，怎么能不竭尽?
9颜渊、季路侍，子曰：
“盍各官尔志?
”
颜渊、季路侍奉在孔子身边。
孔子说：
“为什么不说说各人的愿望呢?
”子路说；“愿将车马和袭衣和朋友共用，把它们用坏了也不遗憾．”颜渊说：
“愿做到不夸耀自己的好处、不宣扬自己的功劳．”子路说：
“希望听听您的愿望．”孔子说：
“使老人能享曼安乐．使朋友能够信任我，使年轻人能够怀念我．”
五、分析下列汉字的音节结构（10分）
声母
韵母
声调
韵头
韵腹
韵尾
调类
调值
亚
i
a
去声
51
白
b
a
i
阳平
35
情
q
i
ng
阳平
35
方
f
a
ng
阳平
55
往
u
a
ng
上声
214
声母
韵母
声调
韵头
韵腹
韵尾
调类
调值
窗
ch
u
a
ng
阴平
55
前
q
i
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