人教语文第三册第一单元教案及反思.docx
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人教语文第三册第一单元教案及反思
第一单元教材分析及目标
秋天是多彩的季节,层林尽染,叠翠流金,景色宜人。
苹果挂满了枝头,棉花张开了笑脸,高粱举起了火炬……秋天是收获的季节,五谷丰登,瓜果飘香,硕果累累。
读着本组教材,我稻海翻起金色的波浪,枫林披上火红的风衣,苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋们感到了“爽”,天高云淡,秋高气爽,金秋时节,神清气爽;我们感到了“美”,大雁南飞,山河壮美,春华秋实,劳动创造美。
本组教材内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的景色。
学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体味美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。
单元教学目标:
1、认识“层、翠”等本单元60个生字,会写“宜、实”等42个生字;
2、能正确、流利,有感情的朗读本单元课文,背出《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》及《古诗两首》;
3、收集关于秋天的词语,培养学生积累词语的习惯;
4、激发学生热爱秋天的情感,愿意用自己喜欢的方式来表达对秋天的喜爱。
识字1
教学目标:
1、认识“层”、“翠”等11个生字,会“宜”、“实”等10个字。
2、能正确、流利地朗读课文,了解秋天景色的特点,喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
课文重点、难点:
认识“层”、“翠”等11个生字,会“宜”、“实”等10个字。
教学准备:
生字卡片
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认识“层”、“翠”等11个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,了解秋天景色的特点
教学重点、难点:
认识“层”、“翠”等11个生字。
课前准备:
生字词语卡片,课文插图。
教学过程:
一、揭题导入
1、炎热的夏天刚刚过去,凉爽的秋天就要来到了。
今天,咱们一起走进秋天,去欣赏秋天的美丽景色,好吗?
2、出示插图,让学生说说你从图上看到了什么。
二、学习生字
1、出示生字词(生字标上拼音)
宜人叠翠凉爽雄壮华丽
层林尽染五谷丰登
2、学生试读。
把认识的字读给同学听。
3、探究学习:
你是怎么认识这些字的?
4、小组合作学习生字。
5、反馈自学情况。
A、先请四个小朋友合作读,再请一个小朋友领着大家读。
B、把生字去掉拼音再读,连词读。
先小声读一读,再开火车读。
C、指名连词读,单个读。
D、教师用卡片检查,学生用卡片相互检查。
三、导读课文,引导感悟
1、范读,读出秋天的美。
学生模仿练读。
2、指名读,并进行鼓励性指导。
(1)语言引导。
师:
你听,他这个“大雁南飞”读得不错,使我们仿佛看到了“高高的填空中漂浮着几朵薄纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字”。
来,学着他的语气读一读,做做动作。
(2)语言描述,引入情境:
我们来到了一望无际的田野,田野里一片金黄,麦穗沉甸甸的,高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰,到处是丰收的景象;再到果园里瞧瞧:
呵!
果树上挂满了黄澄澄的梨,红彤彤的枣儿,又大又圆的柿子,吸一口气,连空气都是甜丝丝的。
(3)谁来读一读“五谷丰登”“瓜果飘香”这两个词语?
(4)学生练读词语。
3、引导齐读全文:
小朋友,秋天是个丰收的季节,咱们班小朋友的收获也不小,就让我们带着对秋天的喜爱,美美地读一读吧。
第二课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,了解秋天景色的特点,喜欢秋天。
2、有收集词语的兴趣。
课前准备:
生字词语卡片
教学过程:
一、巩固练习
1、我会认,我会读
A、比一比,谁眼时手快:
迅速在课文中画出本课生字。
B、比一比谁读得流利:
男女生开展“词语接龙”朗读比赛,读本课的三组词语。
C、用多种形式读课后练习中的词语。
2、记一记
小组讨论,师生讨论:
怎么记住这些生字?
如,华:
一个十字架,上面有文化。
谷:
八个人上面走,下边骑着一个口。
二、复习积累词语
1、选择描写秋天的词语
秋高气爽烈日炎炎鸟语花香秋色宜人
天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红
2、表示秋天的词语在课件中用红色表示出来,并让学生说说其他的词语是描写什么季节的。
三、指导写字
1、引导观察,发现规律。
上下结构的字较多:
宜、实、色、华、谷、金、尽
2、重点讲解。
提示容易写错的字和笔画。
3、示范书写。
4、学生描红,临写。
教师进行个别指导。
5、指导并书写其它生字。
1、秋天的图画
课文目标:
1、认识“图”、“梨”8个生字,会写“波”、“浪”等8交换个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。
课文重点:
认识“图”、“梨”8个生字,会写“波”、“浪”等8交换个生字。
能背诵课文。
第一课时
教学目标:
1、初读课文,读通课文,了解课文大意,能背诵课文。
。
2、认识“图”、“梨”8个生字。
教学重点、难点:
认识“图”、“梨”8个生字。
课前准备:
生字卡片,挂图。
教学过程:
一、导入
1、出示课题并朗读。
识“图”:
一个大框框,冬天里面藏。
2、读了课题,你想说些什么?
3、导入课文,秋天就像是一副美丽的画面,我们一起去看看课文是怎样描写秋天的?
二、朗读感悟
1、初读感悟。
A、自读课文,要求读准字音,读通顺。
B、开火车,一人读一句,注意正音。
(在开火车之前,先让学生标出这段话一共有几句?
)
C、个人画出自己最喜爱的句子,反复朗读,再读给同桌听,请同桌评价。
D、朗读展示:
选你最喜欢的句子读给大家听。
E、师引读课文,感知全文:
秋天来啦,秋天来啦。
山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……
F、用多种形式朗读课后练习中的四句话,要读出感情。
2、再读入情,练习背诵。
出示挂图:
梨树、苹果、稻海、高梁、大雁。
生找句子朗读,教师借图指导,直到背诵。
三、指导认字(以下均以课件展示)
1、自读课文,圈出生字,借助拼音读准生字。
2、用不带拼音的生字卡片,同桌互相检查读。
3、交流识字经验。
4、总结识字方法:
用自编者按的儿歌帮助学生记字形:
梨树是木,灯笼有竹;波浪是水,高梁为米;燃烧要火,勤劳靠力。
5、玩字卡游戏
A、小组合作,玩字卡组词接龙游戏。
抽字读句:
小组成员轮流抽字,抽到后随即读出带有这个字的句子。
第二课时
教学目标:
1、朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、喜欢秋天,愿意用自己的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。
课前准备生字卡片、挂图。
教学过程:
一、激情导入,再读课文
1、配乐,教师引读。
2、配乐,全班齐读,背诵。
一、复习生字词语
1、看挂图找出相应句子,并让小老师带着大家读。
在句子朗读中巩固生字词语。
2、课件出示句子,组织学生赛读:
开火车读,抢读。
二、指导写字
1、字形分析、范写。
波、浪:
三点水,左窄右宽。
灯、作:
左右结构,左窄右宽。
火字旁的捺变点,作字右边上面一横长,下面两横要短。
字、苹:
上下结构,上短下长。
丽:
上面是一长横。
劳:
下面是个力。
2、学生先书空,再描一个,写一个。
3、选几个学生的作业评价。
四、拓展延伸
1、画一画秋天。
2、推荐有关秋天的读物课后阅读。
教学反思:
这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后,学生比较熟悉这个话题了,而且课文插图很美,和课文配合的刚好。
所以,利用图片指导学生背诵课文效果很好!
部分学生提到背课文时很没有信心,但是,看着图再按顺序背诵的时候,并不困难,孩子也很高兴。
2黄山奇石
课文目标:
1、认识“区、尤”等14个生字,会写“尤、其”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
课文重点:
体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。
第一课时
教学目标:
1、识“区、尤”等14个生字,会写“尤、其”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。
教学难点、重点:
识字
课前准备:
生字词卡片,相关图片。
教学过程:
一、设疑导入
今天我们学《黄山奇石》一课,你知道“黄山”在哪里吗?
“黄
山奇石”奇在哪里呢?
看谁读了课文后能把这些答案告诉同学。
二、初读课文揭题。
1、学生自读课文,注意读准确、读通顺。
2、读后自由交流教师的问题,教师指名回答。
3、指名朗读这一段。
相机认读“区、尤、其”三个字。
4、启发学生识记生字,相机教授“尤、其”二字的写法。
5、根据第二个问题“黄山奇石”奇在哪里,展示“奇石”图片,学生找相应的名称卡片贴于图下,再向大家介绍为什么选这个名称贴上。
学习“仙”。
三、朗读感悟
1、各自选最喜爱的“奇石”,朗读相应段落。
2、指名读,注意正音。
朗读困难处,教师范读。
3、在小组内把自己喜爱的段落读给同桌听。
互相评价。
4、小组推荐代表在全班展示读。
5、教师随意挑段落,愿意朗读的同学起立齐读。
6、引读:
就说“仙桃石”吧。
。
。
。
。
。
。
7、指名上台指着图片介绍自己最喜爱的“奇石”。
四、学习生字
1、小黑板了出示带生字的词语:
石盘、山峰、胳膊、每当、巨石、脖子、著名、形状。
学生自读词语,不会读的词语互帮互学。
2、指名读,注意正音。
3、开火练读,齐读。
4、读儿歌巩固识字。
黄山石,形状奇,山峰巨,石盘立。
金鸡啼,有名气,仙桃石,天下奇。
小猴子,伸脖子,胳膊举,看仔细。
第二课时
教学目标:
1、会写“尤、其”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情。
喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学重点、难点:
会写“尤、其”等8个字。
课前准备:
生字词卡片,相关图片。
教学过程:
一、齐读课文。
1、用优美的朗读再次感受“黄山的神奇、美丽。
2、背诵有奖竞赛:
教师拿出“奇石”图片,谁能背诵相应段落,图片奖给他。
二、复习生字
1、开火车边读字卡片边组词。
三、指导写字
1、字形分析与范写。
其:
里面是两横,与“真”字区别。
区、巨:
注意两字要先写横,最后再写竖折。
它、安:
两字都为上下结构的字,注意上短下长。
块、站:
都是左右结构的字,左窄右宽,左边最后一笔都是“提”。
2、学生描红、临写。
3、组词练习。
小组内开展竞赛,看谁组的词多。
四、想想另外的几块奇石的样子,挑一块说一说,还可以画一画。
教学反思:
因为我们班级里都都是外地学生,很多都是从安徽过来的,所以他们对黄山来说,并不陌生。
一说到黄山,很多孩子都很自豪,学习的积极性也很高。
再加上本课的语句很优美生动,有许多好听的句子。
读起来琅琅上口,教学效果较好。
3、植物妈妈有办法
课文目标:
认识“旅、蒲”等12个生字。
有感情地朗读课文,背诵课文。
课文难点:
识“旅、蒲”等12个生字。
会写“已、甲”等10个生字。
教学过程:
第一课时
教学目标
识“旅、蒲”等12个生字。
正确、流利地朗读课文。
课前准备
生字卡片
教学过程:
一、谈话导入
师:
小朋友们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝告别妈妈开始了自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法送别自己的孩子的吗?
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
(板书课题)
二、初读课文,感知大意。
1、范读课文,让学生边听边想想植物妈妈有些什么好办法。
2、借助拼