四年级品社学科第一单元电子备课.docx
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四年级品社学科第一单元电子备课
小学品德与社会学科四年级上册第一单元电子备课
单位
年级
四年级
单元主题
健康文明的家庭生活
任课教师
课时
2课时
总第课时
课题
1、让健康文明驻我家
活动目标
1、让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
2、引导学生养成良好的生活习惯。
活动重点
引导学生体会健康文明的生活方式的重要性。
活动难点
培养学生逐步养成良好的生活习惯，为家庭文明做出自己的贡献。
活动准备
教师：
收集不同文明家庭的图片和音像资料
学生：
调查了解家人的生活习惯及不良的生活方式会给人们带来哪些影响
活
动
过
程
第1课时文明家庭百花开
一、创设情境，导入新课
播放歌曲《家和万事兴》。
讨论入题：
从歌曲中你知道了什么？
你希望自己的家庭是什么样的?
是的，只有家庭和睦,健康文明，这个家庭的所有成员才会幸福快乐。
好吧，我们就围绕着“让健康文明驻我家”的话题，展开本节课的学习和讨论。
（板书课题）你想通过今天的学习，弄清与客体相关的哪些问题呢？
你打算用哪些方法来解决这些问题呢？
二、交流预习，初步感知
1、同桌交流和家长一起讨论的问题：
文明家庭应该是什么样子的？
2、集体交流随时订正
三、加深体验，内化提升。
１、读图：
课文中共画了几幅图？
每幅图中画的是什么？
２、你喜欢图中的家庭生活方式吗？
为什么喜欢呢？
３、同伴交流：
你认为家庭中还有哪一些生活方式是文明健康的？
４、在你的家庭中，有哪些健康文明的生活方式？
５、文明的家庭生活方式，会给家人带来哪些好处呢？
６、小结：
家庭成员在一起讲故事、听音乐、练书法、浇浇花、打打球、跑跑步、下下棋、读读书、看看报或者上网查查资料、浏览世界、看电视、听新闻、整理家庭环境卫生、分类装垃圾参加社区文体活动．．．．．．都是家庭健康文明的生活方式，这些都有益于家人心情舒畅、身心健康的。
７、我们看临江市文明家庭的评选标准是什么？
指名读。
８、看了他们的文明家庭评选标准，你想说什么？
三、感悟践行，当堂检测。
１、课前老师让同学们调查了解家人的生活习惯，来，现在给大家说说你们家人都有哪些生活习惯？
２、评价：
你觉得他们家人的生活习惯怎么样？
你想建议他们怎么做呢？
四、课后实践，拓展延伸。
设计一份《家庭文明公约》
五、限时作业：
第二课时健康文明乐万家
一、创设情境，导入新课
同学们，家庭文明健康的生活方式，会给家人带来很多益处。
谁来说说健康文明的生活方式会给家人带来哪些好处呢？
你有过这样的亲身体验吗?
二、交流预习，初步感知。
三、加深体验，内化提升。
1、班级交流：
举例说说，健康文明的生活方式给自己和家人带来的益处。
自己用心体验健康文明的生活乐趣，同时也让大家共同分享丰富多彩的文明家庭生活带来的快乐。
2、小结：
科学卫生的生活习惯，和睦融洽的家庭氛围，亲密无间的亲情关系，是家庭幸福的基本保证；健康文明的生活方式，使每个家庭的幸福之源。
四、感悟践行，当堂检测。
1、想一想，说一说：
为了促进家庭文明，你可以做些什么呢？
2、读一读，议一议：
有几幅图：
每幅图中画的什么？
图中的小朋友，为促进家庭文明作了些什么：
除了图中的这些方式外，你觉得还可以做些什么呢?
3、忆一忆，演一演：
你在家庭里，为使你的家和睦幸福，做了哪些有益的事？
表演给同学们看。
4、小结：
（师生齐读）家庭文明我幸福，家庭和睦我快乐，家庭美德从小学，共把家庭文明传！
5、告别不良习气。
1）、谈话：
同学们，你们介绍了自己的家庭怎样和睦幸福，文明健康。
是不是所有的家庭、每个家庭中的每个成员都是一样呢？
有没有不文明或不良的生活行为呢？
2）、相互交流：
说一说你所知道的不文明或不良的生活方式或生活行为。
（1）读图：
看图中有哪些不良的生活习气？
（2）讨论填空：
做一做第五页的填空题。
（3）畅谈建议：
面对这些不良的生活方式或生活行为，你认为怎样去帮助改进呢？
有哪些好方法？
3）、回忆自己的生活，有过不文明行为吗？
今后如何改进？
五、课后实践，拓展延伸。
1、小结：
通过本节课的学习，你有哪些收获？
2、布置作业：
回家后，和爸爸妈妈一起讲一讲你家的文明健康生活情况，在此基础上，写一份200——300字的演讲稿，然后在班里组织的演讲会上准备演讲。
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学品德与社会学科四年级上册第一单元电子备课
单位
年级
四年级
单元主题
健康文明的家庭生活
任课教师
课时
2课时
总第课时
课题
2、与家人亲密相处
活动目标
1、让学生感受亲情得力量，感悟“家和万事兴”的道理感受家庭的幸福和温馨。
2、培养学生与家人亲密接处的情感。
活动重点
让学生真正感受到亲情的力量和“家和万事兴”的道理。
活动难点
培养学生与家人亲密接处的情感。
活动准备
教师：
准备一个关于家庭幸福的故事及相关音像资料。
学生：
1、调查了解父母、爷爷奶奶的生日爱好、兴趣等情况。
2、收集家人快乐的生活照片。
活
动
过
程
第一课时亲密一家人
一、创设情境，导入新课
1、播放<<家和万事兴>>
2、听了这首歌你的感想是什么呢？
引导学生说一下。
3、同学们，我们都有一个幸福的家庭。
家是我们成长的摇篮，是生活温馨的和家人在一起生活会感到无比的快乐，你们说是吗？
4、老师讲故事（小华和爸爸爷爷奶奶，在节日里一起逛公园“逛商场”小花和爷一起下象棋猜谜语爸爸妈妈和小华一起讲故事，一起讨论问题）
5、生讨论：
故事中的一家人快了吗？
从故事中的那个地方看出来的？
来说一说吧。
6、体验：
假如你是小华生活在这样的家庭里你感到快乐是吗？
二、交流预习，初步感知。
（学生展示收集资料）
1、生议论：
让学生根据自己家里的实际情况回答
2、同学们咱们听了小华一家人相处的情景你们一定感觉到小华的家是一个无比的快幸福快乐的家是不是？
好，现在咱们通过刚才同学们说了自己家里的情况老师知道我们每一位同学家里，也是很快乐幸福的。
现在同学们大家互相讲一下家里的与家人在一起是比较快乐的生活故事吧或相互展示一下你们家里的一些家庭照片吧。
让我们共同分享你家里的快乐幸福吧。
3、追忆往事，轮流展示。
先分小组讲然后到讲台前面讲。
三、加深体验，内化提升。
1、老师：
同学们讲了自己与家人亲密相处的故事并向大家展示了自己与家人相符愉快的上生活照片，此时此刻，你对你的家产上了实模样的感情？
能把你的心情向大家说说吗？
2、评价：
恩！
同学们说出了自己的心声，说出了自己的感受。
3、一起看看课本上的小朋友是不是和我们为你一样感到快乐幸福呢？
谁能结合图画给大家讲个故事呢？
4、师总结：
我发现了咱们办的同学都是全才，不但在家是好孩子在学校是好同学，在思想上还是个积极分子，我很佩服大家。
5、是呀！
家人给予我们无微不至的照顾我们无限的关怀我们非常的感激家人。
遇到贫困难家人是怎样帮你克服的，讲一讲你记忆力最深刻的一件事。
6、每当想起这些难忘的事情的时候你们的心情是怎样的？
你相对你的家人说些什么？
7、让学生尽情的回答
8、是呀你家人这没关心爱护你，可是你了解你的家人吗？
他们的生日那一天工作情况怎样有那些兴趣爱好。
把你调查的情况给你同学说说然后把你的调查的轻快写在课本上的表格里
9、学生填写表格
四、感悟践行，当堂检测。
1、通过表格老师可以看出我们都是关心家人的好孩子有了我们这样的好孩子我们的家人会很开心感觉会很幸福，想一想为了让你的家人感觉到快了幸福你做了那些有意义的是呀?
比如：
（1）爸爸下班时……………
（2）与家人一起吃饭时……………………..
（3）爸爸妈妈遇到不顺心的事时………………….
（4）家人生病时……………………..
你是怎样解决的呢？
想一想自己是怎样处理的（小组讨论）
2、指名回答问题
五、总结
老师：
看来你们是家人的开心果你们都是孝顺的好孩子，我想有了你们的聪明孝顺，你们的家人无论遇到什么事都会开心起来。
第二课时家和万事兴
一、创设情境，导入新课
1、家人之间心与心想连、情与情相同，当家人遇到困难的时候支持与理解是他们战胜困难的巨大的动力。
下面呢让我们听一个感人的故事。
2.、看图讲故事《零零妈妈下岗之后》（基本内容祥见课本）
二、交流预习，初步感知。
（展示家人快乐的生活照）。
三、加深体验，内化提升。
1、讨论：
玲玲妈妈下岗后的心情怎模样……？
玲玲怎样开导妈妈的？
玲玲和爸爸帮妈妈想了多少办法？
玲玲全家人为啥幸福地笑了？
从这故事理你明白了一个啥道理？
2、指名回答讨论的结果
3、老师小结：
是呀！
故事中我们明白了一家人只要团结和气，遇到困难大家一起想办法，这一家人一定兴旺和睦，家人就会心情愉快。
这真是“家和万事兴”啊。
5、同学们与家人想出的过程中，要学会与家人正确地沟通，让家人理解你.这也是与家人密切相处的重要方法。
6、读图讨论请同学们读一读9页的三幅图：
如故遇到图中的这些情况你认为应该怎没做如何与父母沟通呢？
三、感悟践行，当堂检测。
1、看图出示问题
图1同学们选我当班长妈说会耽误我学习。
图2爸爸工作忙我想和他聊会都没有时间。
图3爸爸要看足球节目我要看动画
再日常生活中你遇到过类似的吗？
如果自己想做的事情父母不让做你是怎样与父母沟通的，给同学讲讲。
2、生议论
3、学生回答上面的问题
4、老师总结学生的答案其实解决的方法还很多我们要积极的动脑子比如刚才这几位同学说的就很好。
四、总结
家，是我们成长幸福的要摇篮.家，是我们温馨幸福的港湾。
家，给了我们学习快乐给了我么战胜困难的勇气。
我们爱自己家，更爱家中的每一个人.我们从小要学会关心家人体贴家人，从小学会与家人正确沟通.与家人亲密接触.最后，祝每位同学家庭生活天天快乐幸福.
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学品德与社会学科四年级上册第一单元电子备课
单位
年级
四年级
单元主题
健康文明的家庭生活
任课教师
课时
2课时
总第课时
课题
3、我与左邻右舍
活动目标
1、学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。
2、引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。
活动重点
懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。
活动难点
知道怎样才能和邻居和睦相处。
活动准备
教师：
收集古语、格言、典型事例。
学生：
1、了解自己的邻居，准备向同学们介绍。
2、讲述自己家和邻居友好相处的故事。
活
动
过
程
第一课时我家你家他家
一、创设情境，揭示课题。
谈话：
邻里，是一个多么亲切的字眼。
有的家庭几代人都是邻居，有的家庭搬家又结识了新邻居。
你认为什么样的才称为是邻居？
同学们可能回答：
房子靠着，家和家挨的比较近，只隔一堵墙……
二、交流预习，整体感知。
1、我们每个同学可能都有邻居，你了解你的邻居吗？
能不能把你的邻居介绍给同学们？
找学生回答：
纷纷介绍自己邻居家的情况。
（家庭成员、性格特点，生活习惯，处事原则……）
师总结：
听了你们的介绍，我觉得你们的邻居真好。
怪不得有人说：
“远亲不如近邻”呢！
2、阅读教材11页的文字，思考处理好邻居间的关系有什么好处？
学生可能回答：
有利于互相帮助，显得团结和睦……
3、师总结:
是啊，了解邻居，关心邻居，不仅有利于形成文明健康的家庭，而且有利于建设良好的社区生活环境，我们一定要学会与邻居和睦相处。
三、加深体验，内化提升。
阅读教材12—13页内容，感知邻居的可亲可敬。
师：
从教材中，你看到了哪些邻里间相互帮助、和睦相处的感人的事？
学生回答：
1、在一个小村子里，几户人家的粮食都晒在外面的道场上。
这时，天突然变了,可有一家劳力少，其他邻居都主动帮助抢收。
讨论：
家里劳动力少，碰到天气突变，若来不及收拾，会造成怎样的损失？
要是你是这个家庭的主人，看到邻居都主动帮自家抢收粮食时,你的心里又会是怎样的感受？
你会对邻居说些什么呢？
学生可能的回答：
非常激动，真是太感谢你了，要不是你们帮忙恐怕粮食就被雨水给淋湿了……
2、两个相临的家庭准备在节假日里，一起去郊游，相互准备郊游的用品。
（要是你们邻居两家也像他们一样，你一定会高兴，也一定会玩得非常愉快，在你的生活过程当中有没有邻居间共同出游的经历，讲给大家听听。
）
3、煤气用完了，邻居家主动把自家备用的一罐给送了过去。
此时的邻居应当有怎样的心情？
学生可能的回答：
激动、高兴、非常感激……
4、递员送信来了，可这家主人不在家。
邻居说：
“他家没人，我转交给他吧。
（事情虽小，但是情意是大，我们的举手之劳就可以给别人极大的帮助，邻居之间的感情就是在这样一件件平凡的小事情之后才会慢慢建立起来。
）
5、小明放学回家吃午饭，可妈妈不在家。
邻居王阿姨看见了，主动邀小明到她家吃饭。
要是你是小明，当时的心情怎样？
学生可能回答：
真的很感激邻居王阿姨，要不是阿姨我今天可能就饿肚子甚至会生病……
四、感悟践行，当堂检测。
要是你是上面任一幅画中的主人，你受到邻居这么多帮助，你会有哪些感受呢？
（重点引导学生从邻居的互帮互助中感受到邻居间的情意，感受邻居间的温暖，从而使他们意识到与邻居和睦相处的重要性和必要性。
）
五、课后实践，拓展延伸
讲一个发生在你与邻居间的感人故事。
要求：
1、叙事详细条理2、感情真挚3、能够反映出邻里间的良好感情。
第二课时亲如一家人、做个好邻居
一、创设情境，揭示课题：
前面我们都介绍过自己家的邻居，想不想把你和邻居之间的故事讲给大家听？
二、交流预习，初步感知。
师：
现在你能讲你家和邻居友好相处的故事吗？
你也可以表演出来。
学生讲故事或表演。
其他学生评价。
师总结：
是啊，“邻居交得好，犹如得大宝”，听了同学们介绍的邻居间友好相处、相互帮助的感人的故事，我真为你们高兴。
在你们困难的时候，邻居主动帮助解难，亲如一家人，我们得好好感谢他们啊！
三、加深体验，内化提升。
格言颂美德。
1、师：
邻居间相互帮助，自古以来就是中华民族的传统美德，民间流传着好多这样的格言警句，赞颂这一美德。
你们收集了这样的格言警句吗？
给大家讲讲。
2、交流收集的格言。
（1）、远水难救近火，远亲不如近邻
（2）、没有木头支不起房子，没有邻居，过不好日子。
（3）、和得邻居好，胜过穿皮袄
（4）、邻里交的好，犹如得金宝。
3、让学生谈谈对于这些格言的理解和认识。
四、感悟践行，当堂检测。
谈话过渡：
通过前面的学习，老师知道，我们大家都有许多好邻居，给了我们不少帮助。
但有时邻里之间也会因为一点小事闹出矛盾，甚至产生误会，造成谁也不理谁的不友好的局面。
有这样的事吗？
请举例说说。
与邻居家闹了矛盾，你与你的家人心情如何呢？
1、分组讨论：
（1）邻居间出现了误会和矛盾，你觉得应该怎么处理呢？
（2）如果是你们家引起的，该怎么来排解矛盾呢？
（3）如果是邻居家引起的矛盾，你认为又应该怎么处理呢？
各组推荐一名代表在班上交流小组讨论的意见。
学生可能回答：
互相谦让，退一步海阔天空。
吃点亏没有关系，关键是不能伤了邻里间的和气。
如果是自家的原因应当主动道歉，说明原因，是邻居的问题也不要斤斤计较，好好商量处理办法……据理力争，绝不能吃亏，不是自己的错误救不能低头……
2、阅读教材14页的内容，思考如果出现图中的问题，该如何处理？
（1）鸡跑到邻居家的菜地里
（2）生煤炉，烟熏邻居。
学生可能回答：
趁邻居没发现把鸡赶出来，万一发现就道歉。
跟邻居说明原因，不是故意的，对人家造成的影响表示道歉……
3、看小品表演《我的邻居小红》（P14内容）
师：
看了小品中的“我”不小心把脏抹布掉到一楼小红的雪白手帕上时，正确的做法应该是怎么样的？
从这个小品中你得到了怎样的启示呢？
（邻居间应该互相谦让，不能因为一点小事情就斤斤计较，要有一颗宽广的胸怀。
）
4、教师总结：
如果由自己的家人引起邻里之间的矛盾，应该主动邻居道歉，以赢得邻居的谅解；如果是由邻居引起的矛盾，要心平气和地与邻居讲明情况，力求尽快解决矛盾，相互做个好邻居。
五、课后实践，拓展延伸。
六、限时作业
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学品德与社会学科四年级上册第一单元电子备课
单位
年级
四年级
单元主题
健康文明的家庭生活
任课教师
课时
2课时
总第课时
课题
4、共建美好家园
活动目标
1、让学生理解美好的家园离不开洁净舒适的环境，保护居住环境是我们共同的责任。
2、让学生养成良好的习惯，树立环保意识和责任意识。
活动重点
聚焦居住环境问题，从我做起，保护环境
活动难点
树立环保意识和责任意识
活动准备
教师：
收集正反例子、图像资料
学生：
了解收集村落里不文明现象和一些好的做法
活
动
过
程
第一课时居住环境问题聚焦
一、创设情境，揭示课题。
1、播放种种关于不文明现象的图片。
2、由讨论入题：
你都看到了什么？
对此你有什么想法？
你希望自己居住的环境是什么样的?
3、是啊!
美好的家园需要我们每个人共同努力，今天我们就围绕“共建美好家园“来探讨一下怎样去建设美好的家园？
（板书课题）
二、交流预习，初步感知。
1、通过预习教材P15的内容，了解社区的环境卫生问题主要有哪些？
想像自己居住的小区里有哪些类似的环境问题？
思考保持社区的环境卫生有什么重要性？
2、先同桌交流再全班汇报。
三、加深体验，内化提升。
1、看图：
课文中有几幅图？
每幅图都有什么？
学生可能回答：
（1）、小树被压的晃悠悠
（2）、楼顶层随便扔垃圾（3）、噪音大，影响邻居休息（4）、楼上浇花水，淋湿楼下的被子（5）、在墙壁上乱涂乱画（6）楼梯口没灯，影响上楼的安全（7）楼梯口乱放车辆，影响通行
2、你见到过图中的情景吗？
你有什么感想？
学生可能回答：
见过，社区的环境急需改善……
3、小组交流：
说说这样做会有什么后果？
有什么不良影响？
学生可能回答：
不利于小树的健康成长影响小区的环境，影响邻居的休息和邻里之间的关系，不利于小区居民的正常生活。
4、说说应该怎样做？
学生可能回答：
不要在小树上晾衣物，不向楼顶上乱扔垃圾，说话、看电视等注意控制音量。
保持楼梯口灯火正常，不随便停放车辆。
5、小结：
在小树上挂衣服，往楼顶扔垃圾，夜里制造噪音，乱涂乱花等等都是不良行为。
我们应该从我做起，并且对不良行为要坚决制止，这样才能有一个整洁，和谐的家园。
6、学习社区环境问题的分类及危害。
社区环境问题有垃圾污染，噪音污染，公共空间占用等。
这些问题处理不当，不仅会破坏社区的居住环境，而且还会导致邻里矛盾，引发一些社会问题。
四、感悟践行，当堂检测。
1、交流课前收集的一些关于社区生活不良现象的资料。
2、谈感受：
你觉得这些做法对吗？
他们应该怎么做？
指名回答，并谈个人感受。
指出他们错在什么地方……
五、限时作业：
第二课时共同的责任
一、创设情境，揭示课题。
不良的行为习惯会给我们的生活带来许多不便，只有每个人都行动起来，遵守公共卫生，勇于承担责任，我们的家园才会越来越美，你为你的小区里做过什么有意义的事吗？
二、交流预习，揭示课题。
1、班级交流，说说你为小区里做过什么有意义的事？
你的心情怎样？
学生可能回答：
自觉捡垃圾，不随地吐痰，自觉摆放自行车，栽种小树…
2、小结：
每个人都承担起一份责任，才能把家园变得更舒适，美丽。
三、加深体验，内化提升。
1、观察这几幅图，图上都有什么？
学生可能回答：
在环境容易被污染的地方，贴上警示语。
自觉修好下水道、浇花保护环境，利用双休日打扫公共卫生……
2、结合自己，说说你做过类似这些事情吗？
当时的感受如何？
学生可能回答：
做过。
很开心，高兴、觉得很有意义，能为社区环境贡献自己的一份力量……
3、你还没有做到哪一点？
以后打算怎么做？
四、感悟践行，当堂检验
1、读：
社区环境很重要，文明健康离不了：
人人动手来维护，干净舒适心情好；左邻右舍齐努力，文明楼院新风貌。
2、谈谈你对这段话的理解。
学生可能回答：
社区的环境建设靠大家，从我做起，次哦现在做起，我们要共同保护社区的居住环境。
四、拓展延伸。
怎样才能把社区变得越来越好？
尽自己的一份力，做一些力所能及的事，特别是参加一些公益活动，大力宣传，同不良现象作斗争，这样社区才会越来越好。
五、限时作业
二次备课
效果检测情况
教学反思
升级会员 