小学英语期中测试成绩分析.docx

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小学英语期中测试成绩分析

小学英语期中测试成绩分析

1.小学英语期中测试成绩分析

　　三年级英语下册期中考试质量分析本张试卷体现了新课标理念，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性。

现结合学生实际，对试卷分析如下：

　　一、试卷命题质量分析本次测试重点考察基础知识，题型全部是笔试题，没有听力，题型多样有趣，大部分配有图片，学生比较感兴趣，考查学生灵活运用所学知识的能力。

　　二、考试情况分析这次测试成绩如下：

　　成绩为A的同学有11人，成绩为B的同学有3人，成绩为C的同学为1人，成绩为D的有2人。

　　总分为1360分，平均分80分。

　　三、学生答题情况及原因分析总体来看，学生答题情况很好，在平时应该改多注重学生综合语言运用能力，多用英语和学生交流，并引导其回答。

　　四、今后改进措施及努力方向1。

加大对低分学生的培养。

这部分学生上课多数非常不积极，对上课有抵触情绪，或者上课时不知所以，整天浑浑噩噩。

对这种学生，要告知学生家长，让家长在家里做好监督，督促学生及时完成家庭作业，并积极补上落下的内容。

同时，在学校，作为老师，要加大对这些学生的管理，经常关注这些学生，多找他们谈话，多提问他们。

　　1、加大对学习内容的提问，做到每堂课都提问，每堂课所有同学能被提问到。

加大对课本对话的表演，多让学生上台展示。

　　2、加强课文的背诵与检查力度，要求每一篇课文都熟读成诵，这样能培养学生的语感。

　　3、在平时的复习中加强对听力的训练，多给学生找一些听力题目来练习。

　　4、平时练习强调认真审题的重要性，养成认真读题目的好习惯。

2.小学英语期中测试成绩分析

（一）试卷分析

　　本次期中考试仍然分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。

第Ⅰ卷为选择题，分值为60分；第Ⅱ卷为非选择题，分值为60分。

其中第Ⅰ卷有6篇阅读理解，第Ⅱ卷也有2篇短文填空，学生的阅读量很大，部分语篇生词较多，给学生的阅读带来很大的难度，学生普遍反映做题吃力。

而基础知识部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，学生做起来较得心应手。

相对来说，学生第Ⅰ卷失分较多，第Ⅱ卷得分较高。

（二）成绩分析

　　按照学校对学生四级目标的考查，5班应完成特优目标13人，实际完成12人，缺1人；应完成学优目标30人，实际完成31人，超1人。

6班应完成特优目标11人，实际完成10人，缺1人；应完成学优目标29人，实际完成人27人，缺2人。

英语校平均分为85.8分，5班为87.9分，6班为85.9分，均超过校平均分。

　　（三）存在的问题

　　本次期中考试5、6班英语均未完成目标，这在以前是没有过的。

究其原因，大致有以下几条：

（1）以往学生学习英语的积极性很高，平时表现较令人满意，因此从思想上对学生的要求有所放松，对学生过于信赖，特别是进入复习阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学习英语上的时间较少，没有拿出足够的时间进行复习与巩固，导致一些学生复习不扎实，落实不到位。

（2）本次英语试题题量较大，特别是阅读量大，学生在做题过程中容易心浮气躁，特别是遇到生词量多的语篇，更是觉得无从下手，烦躁的情绪影响了学生答题的思维，一些学生选择先完成第Ⅰ卷，又回过头去完成第Ⅱ卷，最后有些题目干脆放弃，胡蒙答案。

　　（3）尽管平时一直要求学生坚持练字，每周完成一个单元的字帖临摹，但一些学生纯粹应付，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，乱涂乱画，导致作文受影响，得分不高。

　　（4）学生对一般现在时和现在进行时掌握的不好，特别是当主语为第三人称单数时的时候，动词不注意使用三单形式；现在进行时仍然漏掉be动词或动词ing形式。

作文不注意认真审题，用错人称等等。

　　（四）改进措施

（1）继续坚持学生每周练字。

时间由每周末完成改在平时利用同一时间统一要求统一完成，重在练字的质量而不是数量。

（2）利用学生手头上的资料，加强阅读训练，特别是训练。

期中考试后，要求学生利用好阅读教程，每天做一篇阅读理解，在训练过程中注意加强阅读方法和策略的指导，让学生正确认识如何阅读，逐步提高阅读技能。

　　（3）指导学生坚持养成良好的学习习惯，如课前演讲，课前预习，课后巩固，课上认真记笔记等。

继续夯实基础知识的理解与运用，做到举一反三，融会贯通。

　　总之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，对学生要严格要求，检查落实到位，希望期末会有转机。

3.小学英语期中测试成绩分析

　　本次期中考试的范围是1-3单元三个单元的内容，本次试题是徐敏出的题是一份高质量的试题。

试题采用了听力和笔试相结合的方式；试卷满分100分，听力部分为30分，笔试部分为70分。

难易程度适中，题型比较灵活。

难易比例划分的合理，拉开了优等生、中等生及差生的分数。

重点考查学生对四会单词的听说写及语言基础知识和学生在日常生活中运用语言的能力。

下面就考试试卷做以下分析：

　　根据本次考试情况总结了这半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，

　　从考试结果反映出这样情况：

　　1、从学生情况分析：

学生不认真做题，在连词成句中，学生丢了标点符号，而且都忘了首字母大写。

要不就是填词落词，还有少部分学生照着写单词都写错了，可看出学生比较粗心，答完题就开始玩，不检查，答题的习惯不好。

　　2、教学中存在的问题：

教师在教学中对对话的学习，情境创设太少，练习形式比较单一，导致学生对对话的理解不够透彻，更谈不上在日常生活中的灵活运用。

所以选择句子补全对话丢分严重；其次中等生对连词成句的丢分问题，我反思到自己在教学中高估了学生，总觉的说的很好了，其实写起来就从在这样那样的问题，教师忽视了学生的书写。

再次教师应加强对学生阅读理解的训练。

　　针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：

　　1、教师在上课时尽力创设尽可能多的情境及语境让学生在情境中进行对话的练习。

　　2、教师在教学中注重板书的书写，应画上四线三格多示范，而不是电子课件上一闪而过。

作业中加强四会单词及四会句子的书写。

　　3、教师在备课中应注重学生能力的提高，好学生的拔高，所以在对话课与故事时间里设计一些阅读理解题。

　　4、培养学生良好的书写习惯。

给予物质的鼓励。

　　5、提高课堂效率，听完外教的讲课，我觉的要想上一节成功的课，课前的warm-up挺重要，让学生真正动起来。

其次根据视频来学习单词学生感兴趣，视频的播放，不但训练了学生的听的能力看的能力，而且学生学起单词来也不枯燥了，那么难的单词很轻松就记住了。

所以在以后的教学中我应多下载些视频学习，提高学生的听力，培养学生学习英语的兴趣。

　　6、课后差生的辅导工作还要继续坚持。

　　7、我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，做好教学资源库建立以便资源共享。

做好师徒结对听课工作。

取长补短，共同进步。

4.小学英语期中测试成绩分析

　　班级　　人数　　　　平均分　　优秀率　　及格率

　　五

（1）　　59　　　　83.59　　　　0.69　　　　0.93

　　五

（2）　　59　　　　75.05　　　　0.49　　　　0.76

　　从数据来看，两班存在差距，一班比二班情况较好。

从试卷答题情况来看，两班极为相似，现就一班的具体答题情况分析如下：

　　第一大题，听音排序，考查对单词发音的理解和与图片的结合。

分值10分，平均分8.5，整体答题较好。

　　第二大题，听音选词，选出与所听单词同类的一项，分值也是10分，平均分7分，因题型新颖，需要学生迅速理解所听单词并浏览选项做出判断，属于综合能力的’考查。

　　第三大题，选出所听到的句子，分值10分，平均得分9.39，本题考查学生对整句的掌握，失分很少，今后应继续对长句进行听力训练，辨别关键词。

　　第四大题，听问句选择相应答语，分值10分，平均得分7.7，本题呈现方式比较新颖，学生一开始来不及看完全部五个选项，导致第一题措手不及，失分较多，今后应注意训练学生快速读题的能力。

　　第五大题，看图选词书写，考查学生对单词的理解和规范书写，分值8分，平均得分6.54，部分同学对“二”和“第二”、shorts和shirt还是存在迷惑，导致失分。

还是应加强学生对形似词及音似词的音形义辨析。

　　第六大题，找出与划线部分发音不同的一项，考查学生对字母组合发音的归纳分类，分值4分，平均得分3.28，学生对or的发音还是掌握不好，导致错误较多。

　　第七大题，选择填空，分值16分，平均得分14，知识基础，题目灵活，考查方式多样，学生对此类综合题缺乏熟练的技巧，如第5小题可采取逐项排除的方法，要注意训练学生对多项选择的多种解题方法，以及灵活运用。

　　第八大题，看图选择与对话内容相符的图片，分值10分，平均得分8.68，除图片不太清晰直观外，答题情况较好。

　　第九大题，连词成句，此类型题属于难点，分值8分，平均得分6.2，不仅考查常见句型熟悉程度，还有英文句子的规范书写，还要加强对这类题型的练习，继续对学困生基础知识跟进补牢。

　　第十大题，阅读对话，判断正误，分值10分，平均得分8.71，部分学生对一些细节没有注意或理解。

如主人公买的是sizeM，最后题目上说是SizeLisjustrightforAmy,明显错误。

还有对话中的MrsLee虽然没明说，但从她所说内容来看就是售货员，因此题目中说MrsLeeisateacherhere.也是错误，所以这些都需要学生读透文本，综合考虑，慎重选择。

　　第十一大题，根据图片及短文内容，写一个合适的题目，题型对于四年级学生来说也算新颖，但其实也并不难。

它考查的就是学生对文本内容的理解概括能力，对于初级文章来说，往往第一句话就会点明主题，因此答案就蕴含其中。

由此可见，我们在平时的阅读能力学习中，要引导学生整体感知，并培养概括文本、理解归纳的能力，避免只见树木、不见森林的狭隘错误。

5.小学英语期中测试成绩分析

　　一、考情分析

　　三年级共四个班，248人。

本次期中测试，A级236人，B级10人，C级1人，D级1人，平均分95.58分。

这是小学阶段的第一次英语考试，大部分学生成绩良好。

良好开端是成功的一半，保持良好的学习习惯，成绩将会稳步提升。

同时，落后生的帮扶要尽早落实。

　　二、试卷分析

　　本套试题，分听力和笔试两部分。

一至五题为听力部分；六至八题为笔试部分。

满分一百分。

　　听力部分：

　　第一大题：

听录音连线。

此题完成理想，无扣分现象。

　　第二大题：

听录音判对错。

综合考查。

出错集中在3、4小题。

听音不仔细，题号颠倒。

　　第三大题：

听录音标序号。

考查点为前两单元。

第一组完成良好，出错集中在第二组的图3、图4。

常用问候语掌握不熟不灵活。

　　第四大题：

听录音圈图片。

考查点为第三单元。

完成理想，极个别学生出错。

　　第五大题：

听录音勾句子。

综合考查。

5小题出错较多，学生反映是录音不清晰，然而主因是学得不扎实，考试能力有待强化。

　　笔试部分

　　第六大题：

读一读连一连。

考查点为第三单元。

完成理想，极少数出错，重点词汇掌握差。

　　第七大题：

读一读选一选。

考查点为第一单元。

完成理想，极个别出错。

　　第八大题：

读一读填一填。

主要考察第三单元。

完成理想，极个别出错。

知识没有掌握。

　　三、教学反思

　　1、强化作业监管。

对于不完成和不认真完成作业的学生，加大干预力度，力求每个学生按时按质完成作业，督促养成自觉的学习习惯。

　　2、提高课堂质量。

进一步优化课堂时间，避轻就重。

增强课堂趣味，加大会话活动的力度，提高注意力。

加强词汇教学，重视学生“见词会读，词不离句”的语言运用能力。

　　3、加强听力训练。

考试发现学生解决听力题目的能力有所欠缺，比如不读题、不看图、不会抓关键词、机械思维、不认真听等。

因此要注重平时的听力训练，有效纠正和引导。

同时课堂上多使用英语教学，培养学生