网上评教系统毕业设计.docx

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网上评教系统毕业设计

摘要

教师评价是教育管理的重要方面，也是促进教育发展和教师发展的重要手段。

学生评价教师（以下简称“学生评教”）作为教师评价的重要途径之一，正在被更多的学校采纳。

“学生评教”体现了学校管理者对学生权利的尊重，以及促进师生沟通的愿望，应该在促进教师与学生的发展方面发挥积极的作用。

但这方面的现实情况却是，教师往往对粗糙并被不恰当使用的“学生评教”感到疑虑、担心甚至惧怕，难以通过评教使自己的教学水平和专业素质得到真正的提升。

同时，学生也仅仅作为一个管理的手段而存在，他们的要求、情感有时并没有得到足够的重视。

总之，目前的评教并没有真正发挥促进师生沟通和共同成长的作用。

因而，如何使“学生评教”成为发展性教师评价，值得我们去关注和思索。

本文在国内外现有研究的基础上，结合高校就业的现状，从实际需求出发，采用当前较为流行的B/S（浏览器/服务器）结构和JSP动态网页开发技术，基于WindowsXPProfessional操作系统和SQLServer2000数据库，设计并实现了一个功能较为完善的学生评教系统。

本系统经过测试，运行效果稳定，操作方便、快捷。

在具体的应用过程中，有可能会出现一些问题，今后我们还会对本系统不断地进行完善、更新，使其功能更强大，应用更广泛。

关键词：

学生评教，JSP，SQLServer2000

Abstract

Teacherevaluationisanimportantaspectofeducationaladministrationandcriticalmeasuretoimproveeducationqualityandteacherdevelopment.Asamajormethodofteacherevaluation,studentratingofteachinghasbeenadoptedbymoreandmoreschools.Itistherepresentationoftheschoolmanagersrespectfortherightofthestudentsandthewishofcommunicationbetweenteachersandstudentsandshouldbeabletopositivelyinfluencethedevelopmentofbothstudentsandteachers.However,inreality,teachersareusuallyskepticalandevenafraidofthemisusedorabusedstudentrating.Thusevaluationcouldhardlyenhancetheirdevelopment.Inthemeantime,studentsareconsideredmerelyameansofevaluation,regardlessoftheiremotionandrequirementinthisprocess.Inbrief,nowadaysstudentratingofteachinghasnotbeenfullyutilizedasamethodtoimproveteacher-studentinteractionandmutualdevelopment.Therefore,itissignificanttostudyhowstudentratingofteachingcanpositivelyimproveteacherdevelopment.

Basedontheexistingstudiesandcombinedwiththeanalysis,thediscourseaccordingtothepracticaldemandadoptscomparativelypopularB/S（browser/server）structureandJSPdynamicwebpage,hasdesignedthestudentratingofteachingsystemwithcomparativelyperfectfunction.ThesystemisbasedontheoperationsystemofWindowsXPProfessional,thedatabaseofSQLServer2000.

Throughthetesting,theoperationresultofthesystemissteady.Itiseasytooperateandthespeedisfast.Thesystemwillbelikelytoappearsomeproblemduringtheapplicationcourse.Forthefuture,wewillconstantlyperfectandrenovatethesystem.Itwillbecomebetterthanbefore. 

Keyword：

thestudentratingofteaching,JSP,SQLServer2000

第1章绪论

1.1课题背景

本课题所研究的“学生评教”，即学生评价教师的课堂教学，是教师评价的途径之一，其评价主体是学生，评价对象是教师的教学工作，一般是指学校组织学生对教师的课堂教学行为及其态度、业务能力、效果等方面进行评价，以达到某种目的（诸如控制、监督、奖惩、晋升、聘用、改进、进行专项业务研究等）的做法和过程。

教学工作是学校的中心工作，教师在教学过程中发挥着主导作用。

科学地评价教师的教学行为，对教师自身发展和学校办学质量的提高有着极为重要的意义。

但在相当长的时期内（包括今天），教育行政部门和学校总是有意无意地将教学成绩（学生的考分或升学率）作为最重要的评价指标，而且往往以这种片面的教师绩效评价代替对教师教学行为的评价。

我们不否认，教学成绩的高低确实能反映教师教学的许多信息。

但是，教师不仅要让学生掌握知识，更要让学生学会做人，加之不同的学生有着不同的基础、潜力和成长环境，而且处于不断的变化之中，所以，完全用教学成绩来衡量教师的教学水平，是有失公允的。

此外，主要根据教师的教育科研水平（主要是论文写作）或评优课等方面的成绩，领导同行的偶尔听课或各类检查来判断教师的教学同样有失偏颇。

因为这些评价途径或者与教师的课堂教学水平和效果没有直接的联系，或者带有不经常性和偶然性。

目前，单纯根据一种教师评价途径评价教师的弊端已为人们所认识。

教育部“新课程实施与实施过程评价”课题组在部分国家课程改革实验区的调查表明，76.1%的学校形成了“教师自评、领导评价、学生评价、家长评价等多种渠道的教师评价方式，仅有8.7%的学校以考试成绩作为评价教师的唯一依据。

”这说明，越来越多的学校意识到，对教师的教学进行有效的评价需要综合多种途径，而“学生评教”也是其中的重要途径之一。

1.2学生评教的理论意义

学生评教体现了对学习主体的尊重，这种尊重要求教学适应学生，成为解决学生学习中困难和问题的过程，而不是学生适应教材或教师教案的过程。

学生评教要求教师在制定教学目标时，从学生发展的现实需要出发，从解决融合社会需要和学生兴趣的问题入手，切实把学生的发展需要作为确定教学目标、教学进度和教学方法的原则。

学生评价教师不仅是考核、鉴定教师教学态度、教学水平和教学效果的有效方法，而且也充分体现出现代教学中宽容的民主意识，使学生与教师处于人格平等的地位，交给学生民主监督的权利，以便于教学相长。

通过评教，学生将在教学过程中的真实感受反馈给教师，为教师提供教学决策、教学改进必备的大量信息，如学生整体存在的学习问题，学生个体存在的间题，教师自身存在的间题，从而使教师能够有针对性地不断完善教学方法，有效提高教学水平，弘扬科学态度和敬业精神。

通过学生评教，可以培养学生质疑、批判、创新的精神和挑战权威和书本的勇气，增强其主体意识，在课堂中营造出民主平等、自由争鸣的学术氛围，达到真正的教学互动、师生互动；学生评教，能够评估学生的素质，进而通过对评教工作的引导，培养学生的责任感和对社会、对他人的关爱情感，有益于提高学生的综合素质，使学生成为既有情感又有智慧，既有知识又有文化的青年；学生评教，可以及时而真实地反馈学生在学习与做人中存在的问题，教师可以在教学中有针对性地加强对学生的指导，提高学生的学习效率，为学生的健康发展打下良好的基础，有利于学生潜力的发挥和创造力的培养。

学生评教也能提高学生辨证看问题的水平，使学生能变换角度审视自己的学习，并在实践中确立和提高自己的评价意识、评价精神与评价能力，进而得到更全面更健康的发展，有利于学生主体人格的塑造。

学生评教不是消极地对教学结果进行测量和描述的活动，而是使学生受到教育，加深对教学实际过程的认识以及改进教学工作的重要手段，是学生活动的过程、学习的程、正确认识自己的过程，是师生之间增进了解、共同反省教学经历，形成对教学策略与成效的共识，并共同谋求改进方向的过程。

这样的过程，既是一个评价过程，又是一个灵敏的控制过程，更是一个高效的管理过程。

大学教师的独立工作成分大，涉及学科门类多且复杂，知识专业化程度相当高，使得教学管理人员很难深刻理解所获得的反映教学全貌的各种信息，同时教学管理人员大多不是教学活动的直接参与者，一般不直接接触课堂教学，难以把握实际的教学动态，而开展学生评教则可以在一定程度上弥补这一不足，使教学管理部门对教师的教学质量与水平做出更全面而可信的评价，还可以针对教学中存在的问题，及时采取对策，更有效的控制教学过程，不断提高整体决策与教学管理水平。

教学管理部门通过评教能较及时地从一个侧面掌握学校教学工作的现状，教学效果情况，及时发现间题、解决问题。

学生评教是管理部门对教学质量监控重要依据之一，通过对评教数据的研究分析，管理部门可以了解某一学院的课堂教学情况；可以了解不同职称、不同年龄的教师的课堂教学情况；可以了解某一群体、某一课程、某一教师受学生欢迎的程度等，是学校教学管理部门和学校领导进行科学管理，教学改革决策的重要依据。

也能够推动系部之间的合理竞争，将各系部工作的重心放在教学工作上，不断提高学校整体的教学水平。

1.3课题研究内容

随着高校扩招，社会、学校都面临着如何提高教育质量这个严峻的课题。

高校毕业生质量良莠不齐，问题出在教的方面?

还是学的方面?

如何才能准确而及时的发现问题，疏导症结，是提高教育质量的第一步。

课堂教学质量隶属于教育质量其中一环，也是极其重要的一环，给课堂教学质量一个客观公正的评价是改进课堂教学质量的前提，而学生评价课堂教学质量是高校普遍采用的方式之一，学生是否具有评教的合理性，这种方式的评价指标、运作方法是否存在问题，都将直接影响到学生评价课堂教学质量的结果，从而影响到改进课堂教学，提高教育质量。

本文旨在对艾玛大学评教系统进行研究，并构建评教网的管理系统。

艾玛大学评教系统实现了学生对老师进行评教的目的，管理员对学生、专业、教师、课程等信息都可以进行管理，教师和管理员对评教信息都可以进行查询等功能。

1.4论文组织结构

第一章是论文的绪论部分，主要介绍了课题的研究背景、学生评教的理论意义以及研究内容。

第二章研究了艾玛大学评教系统的业务服务系统的需求分析，根据系统的特点，分析系统采用的体系结构及开发方法，以及该系统的运行环境，并