福建省永春县第一中学1718学年下学期八年级期中考试语文试题附答案849189.docx

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福建省永春县第一中学1718学年下学期八年级期中考试语文试题附答案849189

永春一中八年级期中考试语文科试卷

（2018.04）

命题：

学校指定命题考试时间：

120分钟试卷总分：

150分

一、积累与运用（20分）

1、补写出下列句子中的空缺部分。

（12分）

（1）遥望是君家，。

（《十五从军征》）

（2），雉从梁上飞。

（《十五从军征》）

（3）俗子胸襟谁识我？

。

？

青衫湿！

（秋瑾《满江红》）

（4），，故逐之。

（《曹刿论战》）

（5）问之客曰：

“吾与徐公孰美？

”客曰：

“。

”（《邹忌讽齐王纳谏》）

（6）我现在在哪里呢？

四面都还是严冬的肃杀，而，却就在这天空中荡漾了。

（鲁迅《风筝》）

（7）辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》借《三国志》中的典故慨叹南宋无大智大勇之人的词句是？

。

（8）秋瑾《满江红》中，引用《史记》故事喻指冲破家庭牢笼的一句是，。

2、下列文学常识说法正确的一项是（）（2分）

A．《左转》旧传是春秋时鲁国史官左丘明所作，它记载了公元前722年后的二百多年间的许多史料，是一部史学和文学名著。

B．《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策一》，作者是西汉末年的经学家、文学家刘向。

C．“诉衷情”、“南乡子”、“满江红”、“朝天子”都是词牌名。

D．《想和做》和《最苦与最乐》都是议论文，而《背影》和《纪念白求恩》都是回忆性的叙事散文。

3、阅读下面的文字，按要求作答。

（6分）

君子无所争，下棋却是要争的。

当你给对方一个严重【甲】（A威胁B要挟）的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧①着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或zhuāěrnáosāi②，或大叫一声，或长吁短叹，或【乙】（A垂头丧气B自怨自艾），口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足，这时节“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。

（1）给①处加点字注音,根据②处的拼音写出汉字。

（2分）

①②

（2）从括号里选择符合语境的选项填入甲、乙两处的横线上。

（2分）

甲：

乙：

（3）文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。

（2分）

二、阅读（70分）

（一）阅读下面的诗歌，完成4-5题。

（5分）

南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？

满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？

悠悠。

不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？

曹刘。

生子当如孙仲谋。

4、下列对这首词的赏析不正确的一项是（）（3分）

A．这是一首怀古诗。

通篇三问三答，既层次分明，又互相呼应，同时又巧妙地将写景、抒情、议论紧密结合，借古讽今，述志抒怀。

B.上阙“悠悠”与下阙“曹刘”形成前后对照、呼应，表达作者不甘心像曹操、刘备一样，如同长江流水一去不复返，不能名垂青史。

C.“满”和“望”两个字用得极为传神，其中“满”字既交代了“望”的结果，又与作者心之所往形成鲜明的反差，揭开了词人胸中的郁积，使其不禁兴起了对“千古兴亡”的感慨。

D.全篇作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺了南宋统治者在金兵侵略面前的不抵抗和昏庸无能，抒发了强烈的爱国之情。

5、请分别概括这首词上下阙的主要内容。

（2分）

（二）阅读下面的文言文，完成6-9题。

（16分）

【甲】于是入朝见威王，曰：

“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣。

”

王曰：

“善。

”乃下令：

“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】晋武帝①既不悟太子之愚必有传后意诸名臣亦多献直言。

帝尝在陵云台上坐，卫瓘在侧，欲申其怀②，因如醉跪帝前，以手抚床曰：

“此坐可惜！

”帝虽悟，因笑曰：

“公醉邪？

”

【注释】①晋武帝，即司马炎。

②申其怀：

申诉自己的心意，在这里指劝说晋武帝废掉太子司马衷。

（节选自《世说新语·规箴》）

6、解释下列加点词在文中的意思。

（4分）

（1）臣诚知不如徐公美（）

（2）王之蔽甚矣（）

（3）帝尝在陵云台上坐（）（4）因如醉跪帝前（）

7、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A．晋武帝既不悟/太子之愚必有传后意/诸名臣亦多献直言。

B．晋武帝既不悟太子之愚/必有传后意/诸名臣亦多献直言。

C．晋武帝既不悟太子之愚/必有传后意诸名臣/亦多献直言。

D．晋武帝既不悟太子之愚/必有传后/意诸名臣亦多献直言。

8、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（6分）

（1）期年之后，虽欲言，无可进者。

（2）帝虽悟，因笑曰：

“公醉邪？

”

9、邹忌和卫瓘的劝谏方式有什么共同特点？

请结合甲乙两文内容谈谈。

（3分）

（三）阅读下面的文字，完成10-14题。

（22分）

父爱的盔甲

 邓迎雪

 ⑴我们单位新来的养花师傅是一个怪人。

 ⑵他看上去约莫有四十来岁，个子不高，又黑又瘦，平日里话不多，整天阴着脸，好像有着沉重的心事。

有时闲暇之际，同事们坐在田间地头拉家常，他则蹲在一边，头低着，一支又一支地抽烟。

 ⑶我原以为我和这个怪人会像陌生人一样平静相处下去，没想到，有天，我和他发生了争吵。

⑷事情的起因本来是一件小事。

那天下午，我因为家里有事，忘了给菊花浇营养液。

这件事被他发现了，第二天一上班，他劈头盖脸地冲我就是一顿训斥。

 ⑸我向他解释，他还是不依不饶。

我有些生气，赌气说：

“有什么大不了的?

不就是一次没浇吗?

”听我这样说，他顿时火冒三丈，瞪着眼睛，提高嗓门，大声说：

“你还有没有一点敬业精神了?

再这样下去，今年这花要是开不了，全都是你的责任!

”

 ⑹我和他大吵起来。

 ⑺从此，我对这个脾气古怪、暴躁的人厌恶极了。

⑻没想到，接下来发生的一件事，彻底改变了我对他的看法。

⑼那天，我和他一起在花田里忙碌，他的电话突然响了。

⑽他接通了电话，一开口，就让我大吃一惊。

只听他的声音像调了蜜，透着无比的谦卑和柔和：

“张老师，您好您好!

我是梦帆的爸爸。

”

⑾原来是他儿子的老师打来的电话，怪不得这样热情。

⑿电话那边不知说了些什么，他的声音忽然变得欣喜、激动。

也许是这喜悦太突然，他有些语无伦次：

“我这孩子不争气，老是不断犯错。

他这次旷课那么多天，还不听从批评，简直是无法无天!

我和他妈这阵子都气得不得了，快愁死了，整天提心吊胆，害怕学校开除他。

我真是太感谢您和学校了，给他一个改正错误的机会，我这就告诉他，让他明天来学校上课，真是太谢谢了!

”

 ⒀原来他的儿子在学校犯了错，现在老师宽大处理，让他回来上课。

 ⒁我继续看向他，只见他像个态度极其认真的小学生，一迭声地在电话里答应着什么，眼角、眉梢绽着浓浓的笑意，脸上的表情舒展多了。

⒂接完老师的电话，他走到一边，低头拨电话。

 ⒃“帆他妈，告诉你一个好消息，刚才张老师告诉我，学校同意让帆回校上课了，咱们不用担心，帆不会被开除了”，说到这里，他的声音有些哽咽，抬起手，抹了把脸，停了一会，继续说：

“我们以后要多用心管教他，可不能再放任自流了，尤其是你，可不能再娇惯了。

”

 ⒄打完了电话，他坐在田边，嘴角噙着微笑，一动不动地望着眼前的花苗。

⒅发了一会呆，他又拨通了一个电话。

 ⒆“小帆，学校让你明天去上课，”他的声音里有一丝强压下来的欣喜，又有一种努力想表达的威严，“你要好好珍惜学校给你的这次机会，以后不要再犯这样的错误。

上学后，要多请教老师和同学，抓紧把耽误的学习给补上去。

”

⒇完全是一副严父的口吻。

（21）那天，他的心情明显比以前好了许多，脸上的愁容消失不见了，我甚至听见他在花田里悄悄哼起民谣。

看着他消瘦孤独的身影，我忽然对他这一段时间来的冷漠和急躁释然了。

 （22）我无意中看见了他生活里的另一面，在他看似坚硬的阴冷的盔甲背后原来深藏着一位父亲的无奈和脆弱，以及敏感又深沉的慈爱。

（23）爱是到达心灵最近的距离，我决定原谅和他以前的种种不愉快，只是不知，他的儿子有没有懂他的那颗心呢?

10、下列对文章的理解不正确的一项是（）（3分）

A．外表坚硬阴冷的“他”，内心却蕴藏着无奈、脆弱、敏感和深沉的慈爱。

B．文章叙述“我”和“他”争吵的事，主要是为了体现“他”脾气古怪暴躁。

C．第（15）段“接完老师的电话，他走到一边，低头拨电话”是个过渡段。

D．第（21）段的“脸上的愁容消失不见了”与前面“整天阴着脸”相互照应。

11、通读全文，在下面的横线上填写恰当的词语，以展示“我”对“他”的情感变化。

（6分）

奇怪→→→

12、从描写方法的角度赏析第（14）段画线的句子。

（3分）

13、文章以“父爱的盔甲”为题，有怎样的表达效果？

（6分）

14、文章最后一段能否删除？

为什么？

（4分）

（四）阅读下面的文字，完成15-18题。

（12分）

略说分寸感

王子潇

①最近，一款名为“跳一跳”的微信小游戏悄然流行起来。

游戏画面极简，玩法也十分简单——让“小人儿”从一个物体跳到另一个物体，通过触屏的时间长短来控制起跳物的弹性，顺利跳到下一处则游戏继续；“不幸”掉落，则游戏终止。

完成跳跃的次数越多，落点越接近降落物的中心处，分值也就越高。

②这款朴素至极的游戏迅速“火”起，原因自是众多。

于我而言，这款游戏的魅力，不只其带给我的休闲与放松，更在于它让我从游戏过程中体验到有关“分寸拿捏”的趣味——按的时间太短，跳不到下一个“箱子”；按的时间太长，反倒容易跳过。

想获得更高积分，就要力争跳到“靶心”处，这便要求手下的分寸感更精准无比。

一次次跳跃的完成，也是一次次分寸拿捏的考验。

这款游戏的魅力，很大程度上，正是分寸感带来的乐趣。

③仔细想来，分寸之事，似乎蕴于万物之中。

月盈则亏，水满则溢；不至沸点水不开，行百里者半九十。

竭泽而渔则明年无鱼，为山九仞却可能功亏一篑。

火候不到或尺度失据，都会引来成效未满或过犹不及的遗憾。

不久前有关“油腻”中年和“佛系”青年的热议话题，本质上也是关于分寸拿捏的思考——欲望过量、心态膨胀自是“油腻”萌生之肇始，但只看“病症”不看中年负担之重、奋斗之艰，未免是另一种“有失分寸”的偏颇之见；心态平和、不急不躁的处事观念确有可取之处，但失掉青年朝气、放弃进取之心甚至形成消极的人生态度，反倒陷入另一番失当的心境。

大到自然万物、社会百态，小到人情拿捏、琐事处理，分寸感都扮演着微妙且重要的角色。

④只不过，人人皆知分寸重要，实践起来却往往知易行难，甚至常常因错误的理解引来另一番“失度”的行为。

譬如，有些人将为人的分寸感理解为圆滑世故的“会做人”，凡事讲求相安无事，对谁都是一团和气，发现问题也要“视若无睹”，唯恐伤了“情面”、得罪他人，恰若《不成问题的问题》里的丁务源，只求“你好我好大家好”，就是不把责任感放在心上。

这样的人，于事业上是慵懒无为、逃避责任，腐蚀高效务实的社会肌理；于生活里易虚与委蛇、心口不一，污染正直敢当的现实风气。

⑤有些人将知分寸看做懂“规矩”，认为不懂“规矩”便是不明事理、不知分寸的表现。

诚然，规矩要守，万事有度，没有规矩不成方圆。

只是，如何正确理解“规矩”二字，结果往往千差万别。

分寸不是陈规，更不是桎梏。

守规矩、知分寸不等于因循守旧、墨守成规，更不是束缚思想、缺少创新动力的个人借口。

⑥当年安徽小岗村十八户居民包产到户，在多少人看来是“不合规矩”“不知分寸”的莽撞之举。

如今中国尽享改革开放的红利，回头想来不禁为当年小岗村敢为人先之举赞叹不已。

⑦分寸之重，贵在精准。

精准于尺度拿捏，更要精准于理解正确。

做人通