附说课相关知识初中思想政治说课稿《做一个负责任的公民》说课稿.docx

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附说课相关知识初中思想政治说课稿《做一个负责任的公民》说课稿

初中思想政治说课稿：

《做一个负责任的公民》说课稿

各位考官大家好！

我是应聘初中政治的05号考生，我今天说课的题目是《做一个负责任的公民》，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及板书设计等六个方面进行阐述。

一、说教材

（一）说教材的地位与作用《做一个负责人的公民》是人教版第九册第一单元第二课的内容。

本课主要讲述信守承诺、勇担过错和自觉承担责任两方面内容。

本课也是这一单元的最后一课，通过对本课的学习，能够对前面的知识进行整体的掌握，同时将所学的知识应用到生活中去，对学生今后的发展产生重要影响。

（二）说教学目标根据本节课的教学内容和新课标的基本理念，将本节课的教学目标分为以下三个方面。

1、情感、态度和价值观目标：

体会责任的基本内涵，并感受勇担责任的成就感与幸福感。

2、过程与方法目标：

通过对本课的学习，掌握如何承担责任。

3、知识与技能目标：

初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本辨别是非的能力，能够负责任的做出选择。

（三）说教学中的重、难点1、重点：

善于承认错误。

初中生处于心理发展的叛逆期，往往不愿意承认自己犯错误，因此，引导学生善于承认错误、做一个负责人的人非常重要。

2、难点：

自觉承担责任。

自觉承担责任就要不断反思自己，在反思自己的过程中，更加清楚地了解自身的责任，这也是学生成长的过程。

以上是我对教材的分析。

由于教学目标和教学重、难点的确立都是建立在了解学生情况的基础上，因此，对学情的分析至关重要。

下面，我将从身心发展上和知识掌握上对学情进行分析。

二、说学情

（一）身心发展上本阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。

观察能力有所提高，但是深入性不够；情感内容日趋丰富，对道德感能有深刻的理解；意志方面依赖性减少，但是意志行为易受“暗示”。

（二）知识掌握上前两课已经学习了承担对集体负责、承担对社会负责。

学生明白本节课的内容是要学习对自己负责，对他人负责，进而明确作为一个公民应承担哪些责任。

三、说教学方法捷克大教育家夸美纽斯认为：

“正确的教学应能激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发学生兴趣，引导学生积极思考为目的，因此主要采用启发式教法。

以实例为线索，启发学生交流勇担过错的经历并分享尽责后的幸福感和成就感。

通过填写表格的方式，启发学生探究责任的分类，进而得出要自觉承担责任的结论。

因此，本节课采用的学法主要是合作交流和自主探究法。

以上就是说教材、说学情、说教法、学法等部分。

根据教学内容和教学目标并结合新课标的理念，我的教学过程安排如下。

四、说教学过程

（一）导入为了激发学生的积极性，更好的学习新知识，我将采用故事导入法，通过讲述感动中国2010年度人物张xx兄弟还农民工工资的事例启发学生思考，他们具有哪些优良的品质？

这样设计既调动了学生的积极性，又贯彻了启发式教学的基本理念。

（二）新授本课主要有两个模块的内容。

第一模块主要讲述：

做人要信守承诺，勇担过错。

学生分组讨论教材中的问题，并鼓励学生分享自己勇担过错的经历。

小组讨论能够活跃学生的思维，增进同学之间的友谊，在合作学习中共同进步。

第二模块主要讲述要自觉承担责任。

我会让学生填写一张表格，从学习、家庭、班集体和社会四个维度分析大家应承担的责任，并进行自我评价。

这样设计的目的是让学生主动探究作为中学生应承担哪些责任，通过对自我评价的对比分析，能够得出自觉承担责任对身心健康发展的重要性。

（三）巩固练习和小结在学完这两块内容后，让每个小组选一名代表对本节课的内容进行总结，这样学生既能对所学内容进行巩固，又能锻炼口语表达能力，使综合能力有所提高。

在学生总结时，我将做如下板书。

五、板书设计为了帮助学生清晰明了地掌握本节课的内容，我做如下板书设计。

下面进行简要的说明：

板书列出了两个模块的主要内容，学生对本课的知识点一目了然。

通过结构图将信、错、责放在人字的周围，学生可以直观地感受：

即使有过错，只要坚持信守承诺、勇担责任，依然能够成为一个顶天立地的人，一个负责人的公民。

说课的规范程序

一、说课的规范程序

1． 说教材：

（1）说教材的地位和作用，讲清楚该内容与前后的联系及作用

本课来自哪一册书、哪一章节。

说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。

（2）说教学目标：

包括知识目标、技能目标、情感目标

教学目的包括本节课的总目标与具体的基础知识目标、发展智能目标和思想教育目标，其确定都要与教材分析和学情分析保持高度一致性，要有切实可行的落实途径。

（3）说教学重点和难点

2． 说教法：

哪种教学方法、教学手段和教学媒体。

是总体上的思路。

3． 说学法：

（1）学情的客观分析：

学生已有知识分析，学生能力困难点

（2）用什么方法激发学生兴趣，怎样指导学生学习。

（3）针对学情你让学生怎样学习。

如：

观察、思考、记录、实验探究、交流与合作。

4． 说课堂教学过程

主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。

要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思路说明白。

但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。

不能按教案像给学生上课那样讲。

（1）新课引入方法。

怎样引入新课。

如：

故事引入、用媒体设置情景引入、问题引入、实验引入等。

（2）说明教与学的双边活动安排。

何处让学生阅读、何处学生实验或教师演示实验、何处教师讲解、何处提出什么问题？

何处让学生总结或练习。

（3）说明重点与难点的处理。

要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点采用哪些教学手段辅助教学。

（4）说明板书设计。

（5）说明作业布置。

5．说反思：

通过本节课教学，你认为有哪些值得反应的东西。

二．说课的技巧

（1）处理好几个环节：

1、说“准”教材；2、说“明”教法；3、说“会”学法；4、说“清”教学意图；5、说“清”练习层次。

（2）体现现代教学思想，又理论有实践。

如有可能，体现创新之处。

（3）教态自然，普通话标准。

不宜太长，10-20分钟。

说课评分细则

被评老师           

项目

评价

说教材

20分

地位和作用

10分

A（100%）

B（80%）

C（60%）

教学目标

5分

重点和难点

5分

学法

20分

学情

5分

学生已有知识

10分

学法指导措施

5分

教学过程

50分

新课引入

5分

师生互动

20分

重难点处理

15分

板书设计

5分

作业布置

5分

教学手段运用

10分

教学反思

10分

理论困惑

实际操作

其它

20分

基本功

创新等方面

                                                   评分人                     

说课的目的与作用

一、说课的目的与作用

说课是依照教学内容、教学对象等主要因素，把备课、上课等主要过程从教学理论角度，进行阐述,安排教学内容与程序，选取教学方法与手段的一种教学研究形式．由于说课中不单要说出教师教什么和学生学什么，教师怎么教和学生怎么学，更要从理论角度说出教师为什么要这样教和学生为什么要这样学；所以，说课不仅能体现出一位教师的教学基本功；而且能表现出教师的教学理论水平；它不仅能促进教师的业务素质和教治理论水平的提高，而且还能增大教研容量，提高教研活动的效率．目前，说课在各层次的教研活动和教学评比中，已作为一项主要手段被普遍接受和广泛采用． 

二、物理说课的内容

    说课的内容就是教师在备课时所想和所写的内容，按其内在结构，可分为如下8个步骤．

  第一、开场白以最简的语言，开门见山地点入课题．

  第二、教材简介教材简介包括：

1.编者的意图；

2.所教内容在教材中的地位；

3.所教内容在教学中的作用；

4.教材的特点． 

  第三、理出教学的三维目标要求,按教学大纲理出教学的目的要求及依据，其中包括：

1.各知识点要求；

2.能力培养目标；

3.情感态度价值观方面。

  第四、点出教学的重点与难点从教材形成特点、结构体系、学生的年龄特征、知识基础、认知特点及思维规律，确定出教学的重点、难点及依据。

  第五、优化出教学方法从学生学习物理的规律、教材的特点和教学条件优化出教学方法；教学手段及依据． 

  第六、教学程序安排 

1.导入新课的方式；

2.新课教学以及突出重点、突破难点的具体做法；

3.巩固新课教学的措施；

4.布置作业；

5.各环节时间的安排． 

  第七、板书板图设计 

  第八、说课综述

三、说课的基本要求

1.充满激情,亲切自然

说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情．要使听课者首先从表象上感到说课者对说好课的决心与自信心，从而感染听者，引起听者的共鸣。

2.详略得当重点突出

说课的对象不是学生，而是教师同行．所以说课时不宜把每个过程说得太详细，要重点说出如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径．

3.紧凑连贯,简练准确

  说课的语言应具有较强的针对性--教师同行．语言表达要十分简练干脆，不要像上课那样拘谨，要有声有色，要灵活多变．前后整体要连贯紧凑，过渡要流畅自然．

4.表现专长,突出特色

要说出对教材、教法有别于常规的特殊理解、安排，从而体现出执教者的教学专长和教学成果，突出教学特色．

四、物理说课一例

课题《简谐运动》

（一）开场白（略）

（二）简谐运动是高一物理第五章机械振动和机械波的内容，也是本章的重点内容；本节内容是在学生学习了运动学、动力学及功和能的知识后而编排的，是力学的一个特例．机械振动和机械波是一种比较复杂的机械运动形式，对它的研究为以后学习电磁振荡、电磁波和光的本性奠定了知识基础．此外，机械振动和机械波的知识与人们的日常生活,生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义．本节的特点之一是，第一次研究变力作用下产生变加速度的运动，这有助于学生对加速度概念的理解和对变速运动的深入理解；特点之二是，没有使用简练概括的数学语言，而是用定性的文字语言来叙述和分析比较复杂的物理现象；特点之三是，又一次引入了新的物理模型"弹簧振子"，再次对学生进行科学方法的熏陶，

 （三）简谐运动是最简单、最基本的机械振动，理解了简谐运动也就了解了机械振动的基本特点．通过这节课的教学，要使学生知道机械振动、特别是简谐运动中各物理量的变化规律，让学生从观察实验中分析归纳出简谐运动的特点,学会研究复杂问题的方法，如同人们认识事物的一般规律那样，先从简单的、基本的简谐运动入手，掌握其本质特征，再进一步研究复杂的物理现象--机械振动．

 （四）如果能抓住简谐运动中的各物理量的变化规律，也就把握了复杂的机械振动的要领，所以在本节的教学中，要把分析简谐运动的规律、振动的特点作为教学的重点．充分发挥教师的主导作用，使学习的主体--学生能理解和掌握简谐运动的振动规律。

  高一学生的