七年级语文下《狼》教学实录.docx

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七年级语文下《狼》教学实录

七年级语文下《狼》教学实录

　　《狼》教学实录

　　师：

今天咱们一起来学习一个故事，这个故事就是——“狼的故事”。

首先想请一位同学来把课文读一读。

读的时候，要注意读准字音，同时关注句内的停顿，哪位同学愿意来读?

　　师：

你来试试，好吗?

　　（生低头不语）

　　师：

好像有点不大愿意，那就不勉强你了。

哪位同学能够自己主动举手读课文的?

　　师：

好，请你来。

　　（生读《狼》全文）

　　师：

谢谢你，请坐。

　　师：

读得怎么样?

　　生：

很好。

　　师：

符合我们刚才提出的两个要求吗?

　　生：

符合。

　　师：

应该说比较符合。

有一个句子，停顿不够明显。

大家来看看，该怎么读?

是“其一犬/坐于前”还是?

　　生（齐）：

其一/犬坐/于前。

　　师：

“其一”，是什么意思呢?

　　生：

“其一”就是“其中一只”，“犬”就是“像狗一样”，“坐于前”就是“坐在屠户面前”。

　　师：

嗯，请坐。

大家很清醒地认识到，这不是“其中一条狗坐在前面”，因为屠夫遇到的是两只狼。

那么，这个“犬”字是什么意思?

　　生（齐）：

像狗一样。

　　师：

你们文言文虽然学得不多，但是理解了这个“犬”字的意思，很好。

　　师：

接下来我还想让一位同学来读课文，这次要求略高一点，要读出“故事的味道”。

怎样才能读出味道来呢?

要注意语速的缓急。

有的地方读得慢一些，有的地方读得快一些。

有同学愿意来读吗?

　　师：

这位男生，你愿意吗?

　　生：

读得不大熟。

　　师：

没关系啊，你愿意不愿意挑战一下?

来试试吧。

　　（生读《狼》）

　　师：

先停一下，咱们让他读一半。

读得蛮熟练的，但是整体上读得比较急。

这个男生平时是不是性格比较急?

我们在读故事的时候，要注意不该急的地方不能急。

余下部分谁来读?

　　师：

请你来读。

　　（另一生继续）

　　师：

请坐。

他有两个地方读得特别好。

一处是“屠暴起”，他读得很快。

因为屠夫不能慢吞吞地走到狼的前面，而应该举起刀，“咔嚓”一下砍下去，对不对?

最后故事的感受部分读得也不错。

　　师：

我们来思考一下，这个故事在读的时候，究竟哪些地方要读得比较快呢?

你说说看。

　　生：

第四段，“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

”

　　师：

如果这一小节所有内容都读得很快，或者都读得很慢，行不行?

　　生：

不行。

　　师：

对啊。

情节紧张的地方要读得快些，不紧张的地方要读得慢些。

比如说，“方欲行，转视积薪后”这一句。

“转视积薪后”，就是转过去看看，他还不知道“积薪”后面有什么呢，可以读慢一点。

　　师：

还有哪些句子是情节关键的地方，要快读?

后面的那位男生来回答。

　　生（低声）：

我不知道。

　　师：

他不知道，非常诚实的孩子。

请坐。

　　师：

你知道吗?

哦，也不知道。

那么，你知道吗?

　　生：

我觉得，是“一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故”这一句应该读得快一点。

　　师：

那你刚才没有读得快呀。

你读快点试试看。

　　（生读）

　　师：

嗯，比刚才要急了一点。

请坐。

　　师：

在读这个句子的时候，我们要注意。

“一狼得骨止，一狼仍从”，要读得紧张一点;“骨已尽矣”，要读慢一点;“而两狼之并驱如故”，要读快一点。

我们一起来读读这句话。

预备，起。

　　（生齐读）

　　师：

确实有点紧张的味道了。

所以，读出故事的味道来，就是该急的时候要读得急，该慢的时候要读得慢。

力求读出一点气氛，读出一点语气。

　　师：

接下来，请大家用自己的话把这个故事讲给你的同座听。

你可以这样开头，“很久很久以前，有一个屠夫，一天晚上，他回家晚了……”咱们不是翻译课文，而是纯粹的讲故事。

听故事的那个人，要负责给对方补充有遗漏的和讲得不大准确的地方。

　　师：

你们商量一下，谁讲故事，谁负责听故事和评论故事。

开始吧。

　　师：

不要不好意思。

请把身子转过来，讲故事没有抻着头的。

“很久很久以前……”，讲起来。

　　（生开始讲故事）

　　师：

讲完了吗?

　　生：

还没有。

　　师：

好，再给一分钟。

讲完的同学你们先交流一下，看看有没有遗漏的地方，听故事的人要评价。

　　师：

刚才我听同学们在讲故事的时候，有一位同学是这样讲的——“屠夫看到有一只狼在其中打洞，头已经钻进去了，半个身子露在外面，于是，屠夫弄个刀，把狼的屁股给剁掉了。

”对不对?

　　（生笑）

　　师：

这个“股”不是“屁股”吗?

　　生：

不是，是“大腿”。

　　师：

你怎么知道是“大腿”而不是“屁股”的?

　　生：

有一个成语叫“悬梁刺股”。

　　师：

“悬梁刺股”是“刺大腿”而不是“刺屁股”。

请坐。

这个“股”字我们现在作“屁股”讲，古时候“股”是指“大腿”。

这种用法叫什么呢?

叫“古今异义”。

古代咱们的老祖宗在说话的时候，有一些词的用法跟我们不一样。

有个成语叫“涕泗横流”，这个“涕”是什么意思呢?

猜猜。

　　生：

“涕”应该是“眼泪”的意思。

　　师：

哦，不是“鼻涕”。

它和我们现在的用法也有不同，请坐。

以后在学文言文的时候，我们会经常遇到这种现象，要引起注意。

　　师：

好，刚才故事都讲完了，我找两个同学评价一下。

你刚才是听故事的还是讲故事的?

　　生：

听故事的。

　　师：

你的同桌讲得怎么样?

　　生：

很好。

　　师：

再找一位。

　　师：

你刚才是听故事的还是讲故事的?

　　生：

听故事的。

　　师：

他讲得怎么样?

　　生：

他有个“少时”没有讲，其它地方都讲得挺好。

　　师：

“少时”没有解释清楚。

什么叫“少时”呀?

　　生：

一会儿。

　　师：

还可以说“不久”，是吧。

我刚才发现，大家讲故事都非常投入。

　　师：

接下来咱们要继续讲故事。

这次讲故事，要用第一人称来讲，你可以选择这样开头：

“我是一个屠夫，有一天，我挑着担子回家，天色已晚，忽然，发现后面跟着两只狼……”也可以这么讲：

“我是一只狼，我跟我的伙伴有一天傍晚正在找吃的，忽然看到前面有个人……”能理解我的意思吧?

　　生：

能。

　　师：

这次呢，我们要让刚才听故事的人来讲这个故事，至于他是“狼”还是“屠夫”，由他自己选。

而刚才讲故事的人呢，就准备听故事。

好，开始。

　　（生开始讲故事）

　　师：

讲完了吗?

有没有自告奋勇想讲一讲这个故事的?

　　（生不举手）

　　师：

看来你们都长大了，不会讲故事了。

来，喊一个同学先讲。

　　生：

我是一个屠夫，一天夜晚，我挑着空荡荡的担子，兴奋地走在回家的路上。

　　师：

不能读故事，要“讲”故事。

　　生：

我一边哼着曲子，一边走在路上。

忽然感觉一股阴风，回头一看，发现两双绿莹莹的眼睛在盯着我。

我心里十分紧张，手里不知拿起了什么东西，直接抛向了它们。

一只狼接住了它，另一只狼还是直直地冲我过来。

我又拿起了一块骨头，扔向了它，然而那一只狼已经把那块骨头吃完了。

它又奔向了我，我还想扔一块骨头，却发现篮子已经空荡荡的了。

我没有任何办法，只好向四处看去。

突然发现旁边有一个谷堆，很多柴草堆成了一个小山丘。

我仿佛抓住了一根稻草，急忙跑过去，倚在上面，把身上空荡荡的担子卸了下来，拿起篮子中的砍刀，向两匹饿狼挥舞着。

那两匹饿狼不知是被我吓到了还是怎么样，竟呆呆地立在了那里，不敢向前来。

这时，另一只狼跑了，一只狼蹲在了我的面前，好像在睡觉一样，闭上了眼睛，坐了下来。

见另一只狼不见了，我便拿起砍刀，冲着这头狼的脑袋，一刀劈了下去。

正当我赶紧想回家的时候，一回头忽然发现另一只狼正在柴堆里挖着坑。

这时我才醒悟到，原来这只狼是想偷袭我啊。

于是，我拿起了砍刀，朝着它的大腿劈了下去，另一只狼也死掉了。

　　师：

故事基本上就这样，对吧?

请坐。

有疏漏的地方吗?

　　生：

他讲到“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”这里，没有描述狼的动作。

　　师：

狼“身已半入”怎么能有其他动作呢?

想一想，他讲“转视积薪后”的时候，是怎么讲的?

“他转过头去看”，这狼是在他的哪个位置打洞啊?

　　生：

后面。

　　师：

背后是吧，要转到柴草的另一面才能看到，这狼想前后夹击。

这里是“转”不是“顾”，“转”是转到柴草堆的后面。

其他讲得都好。

　　师：

下面谁来以狼的口吻讲故事呢?

　　生：

我是一只狼。

最近几天，我的运气一直不好，和同伴在山中觅食整天没有收获。

今天，天又黑了。

我心想，再出去看看吧。

我便和同伴又出去看了看。

这时，我和同伴看到前面有人影闪过。

我大喜，心想：

等了这么长时间，终于找到猎物了。

那屠户似乎也很机智，他好像发现了我们，不停地向后面扔骨头。

我想，好，这就当下酒菜了吧。

我和同伴不停地吃着骨头，忽然，他不扔了。

我想，好，看来你已经没有什么方法了。

然后我和同伴商议，我们要前后夹击他，你去前面盯住了他，我去后面挖洞。

我便绕到了他后面。

这时，我看见那个屠户，他手里拿着斧头。

“嗯，这屠夫还挺机警的，我要快些。

”我想。

于是，我绕到他身后，使劲挖使劲挖。

冷不防，我听到一声惨叫。

然后，我自己也突然感到后面一凉，忽然明白了什么。

这时，大腿一痛，我昏过去了。

　　师：

好，请坐。

大腿一凉，一痛，他就昏过去了。

他是想转到后面打洞的那只狼。

他听到了同伴的惨叫，他还想，我要赶紧挖，争取把这个柴草堆打通了去攻击。

这头狼，很厉害。

讲得不错。

　　师：

如果是前面一只狼要讲这个故事，可以讲到哪里为止呢?

　　生：

被屠夫砍死。

　　师：

对。

也就是说，讲到“忽然，只见亮光一闪，我就什么都不知道了”，就可以结束了。

　　师：

好。

两只狼，从不同的角度，都可以讲一个精彩的故事。

　　师：

这两个男生表现得非常好。

　　师：

现在呀，我们还要继续来讲故事。

请大家以开火车的方式从前到后轮着讲。

　　师：

怎么讲呢?

在故事的某个情节处，请你适当添加一些内容。

比如：

在两只狼紧跟着走了很远的时候，这样讲——我想：

“不如把骨头扔给他们，两只狼抢骨头吃，我就可以脱身了。

”这是站在谁的角度来讲的?

　　生：

屠夫。

　　师:

还可以站在狼的角度来讲。

两只狼“缀行甚远”的时候，狼心里就想：

“我不能轻易地去攻击，我得看看他有没有同伴，路上有没有其他的帮手。

等到合适的时候，我们就扑过去。

”这是狼在想。

在这个故事中，有很多地方可以加上这样的“我想”。

大家准备一下，可以讲给别人听，也可以讲给自己听。

　　师：

不要选全篇，我们只选某一个情节处。

比如说，当“缀行”的时候，当“目似瞑”的时候，当屠夫砍死狼的时候。

　　生：

当我把骨头扔完时，我想，狼会不会吃掉我?

　　师：

她说“在我把骨头扔完的时候，我在想狼会不会吃掉我”，这是可以的。

但是这样想有用吗?

你得想一点有用的，想什么比较好?

　　生：

如何逃生。

　　师：

对，我得怎么逃生。

这就比刚才好玩了。

　　生：

在我刚想离开这让人不幸的地方时，我想：

原来有两只狼，那另一只去哪了?

　　师：

这样的“想”，让我看到了屠夫的智慧。

原来有两只狼，另一只干嘛要走掉了呢?

我得找一找呀，一找就找到了。

这就为“转视积薪后”这个动作找到了理由，非常好。

　　生：

当一只狼径直走开时，我想，它要去哪儿?

　　师：

你想得很对呀。

两只狼来围着我的时候，一只狼径直走开了，它到哪儿去了呢?

它怎么不要吃人肉了呢?

你这一想，就留下了故事的悬念。

　　生：

我想……

　　师：

把话说完整一些。

　　生：

当听到另一位同伴的惨叫时，我想，我得赶紧挖洞，去报仇。

　　师：

她是一只有情义的狼。

她说，当她听到同伴惨叫的时候，想，我得赶快把洞打通了，去报仇。

　　生：

当我面前这只狼放松警惕、掉以轻心假睡时，我想，不如我猛地一下，给它来个反击，把它杀死，这样，我便可以脱身。

　　师：

好，我不如抓住这个机会给它来个反击。

请坐，非常好。

　　生：

那只狼好像睡着了一样，样子很悠闲，我急了，连忙拿起刀，向狼的脑袋砍去，我害怕它没死，又砍了一刀。

　　师：

她心里想的是，怕它没有死，又补了几刀。

请坐。

　　师：

很多人选的都是屠夫，有没有人选狼的?

来，请你。

　　生：

我们