一年级下册数学58单元教案.docx

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一年级下册数学58单元教案

小学一年级下册数学教案四坝镇学区小学中心教研组数学集体备课组

第五单元

教学

内容

本单元的内容是：

认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

教学

目的

一、知识与技能

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

二、过程与方法

通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

三、情感、态度、价值观

让学生知道爱护人民币和节约用钱。

课时

安排

1．认识人民币　　2课时

2．简单的计算　3课时

教学

重点

认识人民币的单位：

元、角、分及简单计算。

教学

难点

人民币单位间的换算。

教具

准备

各种面额的人民币

小学一年级下册数学教案四坝镇学区中心教研组数学集体备课组

课题：

认识人民币

（1）

第1课时（总第33课时）

二次

修改

教学内容

认识人民币

教学目标

一、知识与技能：

认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

二、过程与方法：

通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用

三、情感、态度、价值观：

对学生进行爱护人民币和节约用钱教育

重点难点

认识各种面额的人民币。

元、角、分之间的关系。

教具准备

各种面额的人民币

一、激趣导入

师：

今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？

一起来吧!

二、探究新知

1．教学例题1。

将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）观察这人民币，你发现了什么？

2．教学例题2。

师：

（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币？

师：

人民币的单位有元、角、分。

那么硬币你会辨认吗？

师：

识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住

观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？

师：

国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

3、小游戏：

（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币

（2）我说面值，你举起起相应的面值

（3）我说颜色，你来回答

三、巩固练习

53页做一做第一二题

教学

反思

小学一年级下册数学教案四坝镇学区中心教研组数学集体备课组

课题：

认识人民币

（2）

第2课时（总第34课时）

二次

修改

教学内容

认识人民币

（2）

教学目标

一、知识与技能：

知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、

1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

二、过程与方法：

通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用

三、情感、态度、价值观：

对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

重点难点

认识各种面额的人民币，元、角、分之间的关系。

教具准备

各种面额的人民币

一、复习

1、中国的钱币叫人民币，你们认识哪些人民币？

2、人民币的单位有哪些？

二、探究新知

1、师：

蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？

（学生观看课件：

元、角、分之间的兑换关系）

师：

看完了这个片段，你知道了什么？

1元＝10角　　1角＝10分

2、问：

你知道1元＝（　　　　）分吗？

3、想一想：

1元可以换几个5角，几个2角？

2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？

4、电脑出示第49页的例4，让学生自主完成。

三、巩固练习

1、课件出示第54页的做一做的第1题和第2题师：

1元钱能买什么学习用品？

10元呢？

2、游戏：

模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去）

（1）选出三个柜长

（2）学生随意购物

教学

反思

小学一年级下册数学教案四坝镇学区中心教研组数学集体备课组

课题：

人民币简单的计算

（1）

第1课时（总第35课时）

二次

修改

教学内容

人民币简单计算

教学目标

一、知识与技能：

初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

二、过程与方法：

通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用

三、情感、态度、价值观

对学生进行爱护人民币和节约用钱教育，培养学生之间的合作精神。

重点难点

有关人民币的简单计算。

统一单位的计算方法

教具准备

各种面额的人民币

一、复习导入

口答：

1、3元=（）角50角=（）元

2、8元=（）角70角=（）元

二、新授

1．教学例5

出示例5挂图，提问：

“这是几元几角?

”学生回答后，教师板书：

l元2角，接着问：

1元可以换成多少个角?

1元2角是多少角?

你是怎样想的?

学生试回答后，教师说明：

1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。

板书1元2角＝12角。

2．教学例6

（1）出示例6挂图知道什么？

说一说问题是什么？

怎么解决？

5角+8角是几角?

（5角+8角=13角）教师问：

还可以怎样表示13角？

教师板书：

5角+8角=13角=1元3角。

（2）例6第二小题学生尝试完成，然后提问：

你是怎么想的?

教师强调：

元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。

三、巩固练习：

57页做一做的第1、2题

教学

反思

小学一年级下册数学教案四坝镇学区中心教研组数学集体备课组

课题：

人民币简单的计算

（2）

第2课时（总第36课时）

二次

修改

教学内容

人民币简单的计算

（2）

教学目标

一、知识与技能

1、让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。

2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。

二、过程与方法：

通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用

三、情感、态度、价值观：

对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

重点难点

学会简单计算的方法，能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

教具准备

课件

一、创设情境，指导师范

师：

数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？

（电脑出示“聪明小超市）

师：

小超市里都有些什么呢？

师：

哟!

这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？

跟你的同桌说一说。

师：

快看，小叮当也来了，它在说什么呢？

（屏幕出示小叮当的话）

师：

哟!

小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？

二、参与其中，主动探究

师：

你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。

现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具？

怎么付钱？

（同桌开始交流）

三、小组购物，实践体会

师：

我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？

（学生开展购物活动）

师：

哪些同学愿意说一说你的购物过程？

四、小结

师：

这节课，你最大的收获是什么？

教学

反思

小学一年级下册数学教案四坝镇学区中心教研组数学集体备课组

课题：

人民币简单的计算（3）

第3课时（总第37课时）

二次

修改

教学内容

人民币简单的计算（3）

教学目标

一、知识与技能

1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。

2、培养学生的实际应用能力。

二、过程与方法：

通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用

三、情感、态度、价值观：

对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

重点难点

掌握人民币的计算方法，能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。

教具准备

一、口算。

1元8角=（）角12角=（）元（）角1元3角=（）角15角=（）元（）角

二、互动新授

教学例7：

出示例7主题图。

用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？

仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？

观察，汇报。

“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。

那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？

组织看书中方案。

引导比较哪种更好。

一共找出几种?

三、巩固练习

1、课本第58页“做一做第2题：

学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。

2、本第59页第5题：

两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元？

）

四、小结：

人民币的计算方法

五、作业:

练习十三7、8题

教学

反思

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第六单元

教学

内容

100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。

因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

本单元的计算按难易程度分三段编排：

整十数加减整十数、两位数加一位数和十

数、两位数减一位数和整十数。

教学

目的

一、知识与技能

1．使学生熟练地口算100以内整十数加减整十数.

2．使学生熟练地掌握两位数加减一位数和整十数。

二、过程与方法

使学生用100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的知识解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

三、情感、态度、价值观

让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

课时

安排

20课时

教学

重点

使学生比较熟练地进行100以内的加、减法计算

教学

难点

1.两位数加一位数（进位）的计算　

2.两位数减一位数（退位）的计算

教具

准备

小棒，课件

小学一年级下册数学教案四坝镇学区中心教研组数学集体备课组

课题：

整十数加、减整十数

第1课时（总第38课时）

二次

修改

教学内容

整十数加、减整十数

教学目标

一、知识与技能

1．使学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数。

2．培养学生口头语言表达能力。

二、过程与方法能用计算器、小棒的操作学习本节课的知识。

三、情感、态度、价值观培养学生的动手操作和认真观察能力

重点难点

使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

理解口算计算方法。

教具准备

一、创设情境：

1.口算：

（出示口算卡）

3＋2＝7＋5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

2、摆小棒计算并叙述计算方法。

2＋7＝引导学生说出。

二、新授：

1．导入、板书课题。

在电脑上出示61页发书的主题图。

（1）．图上有些什么？

（2）．请同学们想一想图上有多少本书？

2．教学例1.

指导学生操作理解20＋10的计算方法。

（1）.学生操作，老师巡视指导学困生。

（2）．学生汇报。

3.想一想、说一说30-20=你是怎样进行计算的

三、巩固练习

完成62页做一做及第1、2题。

四、作业

练习十四第3、4、5题。

教学

反思

小学一年级下册数学教案四坝镇学区中心教研组数学集体备课组

课题：

两位数加一位数、整十数（不进位）

第1课时（总第39课时）

二次

修改

教学内容

两位数加一位数、整十数（不进位）

教学目标

一、知识与技能:

使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。

二、过程与方法：

通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

三、情感态度与价值观：

培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

重点难点

使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。

教具准备

课件

一、复习导入：

1、48是由几个十和几个一组成的？

2、在括号里填上适当的数。

34＝30+（）

二、新授

1．教学例出示情景图，看图提出问题。

2．解决第一个问题。

25+2=

启发思考：

25用小棒怎么摆？

老师再演示。

自主完成，汇报。

归纳算法。

试试2+25=69+6=

3.解决第二个问题。

25+20=

教法、学法同上。

试试20+25=

4.引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。

三、巩固练习：

64页做一做第1、2题。

老师巡视进行个别指导。

四、作业：

66页1、2、3题。

教学

反思

小学一年级下册数学教案四坝镇学区中心教研组数学集体备课组

课题：

两位数加一位数、整十数（进位）

第1课时（总第40课时）

二次

修改

教学内容

两位数加一位数、整十数（进位）

教学目标

一、知识与技能:

理解两位数加一位数先把个位上的数相加。

二、过程与方法：

掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。

三、情感态度与价值观：

培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

重点难点

理解两位数加一位数的算理。

理解个位与个位相加以及进位的道理。

教具准备

课件

一、复习导入

1.口算。

8＋6＝20＋15＝

31+5=24+2=

学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。

2、引入新课：

31＋5你是怎样想的？

24＋2呢？

如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想？

二、新授

1．教学例题，学生操作，形成表象。

24+9=

摆一摆、想一想、说一说。

2、师生交流，归纳算法。

请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。

3.小结：

两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。

或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。

归纳：

根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？

尝试练习：

35+5=8+63=

三、巩固练习：

完成例2下做一做。

四、作业：

练习十五5、6、7题。

教学

反思

小学一年级下册数学教案四坝镇学区中心教研组数学集体备课组

课题：

两位数加一位数练习课

（一）

第1课时（总第41课时）

二次

修改

教学内容

两位数加一位数练习课

教学目标

一、知识与技能:

理解通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。

二、过程与方法：

通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。

三、情感态度与价值观：

养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。

重点难点

熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算。

教具准备

练习题

一、导入：

谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？

二、巩固练习

1.出示课本第67页练习十五的第8题。

学生自主练习，老师巡视指导。

13+7=13+70=

25+6=25+60=

48+4=48+40=

79+2=78+20=

2.出示课本第68页练习十五的第9题。

学生自主练习，老师巡视指导。

集体订正。

3.出示课本第67页练习十五的第10题。

学生自主练习，老师巡视指导。

80+9=49+4=

84+5=23+30=

三、总结：

这节课我们学习了什么？

四、作业：

课本第68页第8、11题。

教学

反思

小学一年级下册数学教案四坝镇学区中心教研组数学集体备课组

课题：

两位数加一位数练习课

（二）

第2课时（总第42课时）

二次

修改

教学内容

两位数加一位数练习课

教学目标

一、知识与技能:

理解通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。

二、过程与方法：

通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。

三、情感态度与价值观：

养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。

重点难点

正确理解题意，熟练进行口算。

教具准备

练习题

一、导入：

谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？

二、巩固练习

1．课本第68页第13题。

要求学生认真看图，理解题意。

2.练习中14题。

在〇里填上＞、＜或=

26+9〇36

45+9〇54

34+7〇41

88+6〇93

86〇76+8

61〇53+9

三、指导练习

1.出示课本第68页练习十五的第12题。

学生自主练习，老师巡视指导。

612＿＿＿＿＿＿

2、指导学生完成68页思考题。

试做，老师再举例子引导完成。

芳芳比平平多3+3=6张。

四、总结说说今天有什么收获？

五、作业：

完成练习十五13、14、15题。

教学

反思

小学一年级下册数学教案四坝镇学区中心教研组数学集体备课组

课题：

两位数减一位数、整十数（不退位）

第1课时（总第43课时）

二次

修改

教学内容

两位数减一位数、整十数（不退位）

教学目标

1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。

2、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。

3、培养学生动手操作能力。

重点难点

  使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法  使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法

教具准备

课件、小棒、计数器

一、引入

1、口算

9－6＝30＋2＝

8＋51＝50－20＝

2、口答：

（1）54是由几个十和几个一组成的？

54＝50＋（）

（2）68是由几个十和几个一组成的？

68＝8＋（）

3、摆小棒算一算。

30＋（7－2）＝70－40＋5=1.

二、新授：

谈话导入，板书课题。

2.教学例1.

（1）35-2

播放课件，直观演示。

引导列式，指导学生用小

棒摆一摆，还剩多少根？

学生操作，教师巡视，个别指导。

引导学生总结。

启发学生结合操作过程归纳计算方法。

根据情况，老师作适当的补充。

反馈练习。

“做一做”第1题。

（2）出示“35－20”。

教法、学法和上面的相同。

反馈练习。

“做一做”第2题

三、练习：

练习十六第1题。

老师巡视做必要的指导。

四、作业：

练习十六第2、3题。

教学

反思

小学一年级下册数学教案四坝镇学区中心教研组数学集体备课组

课题：

两位数减一位数、整十数（退位）

第1课时（总第44课时）

二次

修改

教学内容

两位数减一位数、整十数（退位）

教学目标

1．理解两位数减一位数的退位减法的算理。

2.掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。

3．进一步培养学生的口算能力、操作能力、总结概括能力。

重点难点

理解两位数减一位数的退位减法的算理。

理解退位的道理

教具准备

数字卡片、小棒、例题小棒图、课件

一、创设情境：

1、口算：

12－7＝20＋4＝35－3＝36-4=

2、回顾两位数减一位数的口算方法，并强调。

3.播放课件，引入学习。

二、探究知识

1．教学例2。

（1）设疑导入：

36－8=

（2）操作探疑：

引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。

同学们自己动手试一试。

互相议一议，说说你是怎么摆的？

怎么想的？

教师巡视，个别辅导

（3）解疑明理：

指名说说学生的操作过程，然后演示。

引导学生有序回答。

（4）归纳算法：

①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：

算式中的36应该先怎么办？

再干什么？

引导学生明确。

②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。

③师生回顾学习过程，强化口算方法。

2.反馈练习。

看教科书：

并完成“做一做”

小结：

启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处

三、巩固练习：

练习十五5题。

四、作业：

练习十五6、7题.

教学

反思

小学一年级下册数学教案四坝镇学区中心教研组数学集体备课组

课题：

练习课

第2课时（总第45课时）

二次

修改

教学内容

练习十六

教学目标

一、知识与技能：

通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。

二、过程与方法：

通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。

三、情感态度价值观：

养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。

重点难点

正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算。

教具准备

课件

一、复习铺垫;

谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？

二、探究新知

1．出示课本第72页练习十六的第9题。

认真看图，理解题意后举手回答。

50-6=74-6=

35-6=63-6=

70-8=43-8=

53-8=84-8=

说说划线算式你是怎样算的？

发现错误及时纠正。

2.课本第73页第11题。

播放课件，进行学习

将学生分成两组，进行夺红旗的游戏。

学生齐练。

老师巡视，进行个别指导。

三、巩固练习：

1．课本第72页第8题。

先说说得数十位上的数字，再计算。

2．课本第72页第10题。

学生独立完成。

四作业、完成练习十五8、10题。

教学

反思

小学一年级下册数学教案四坝镇学区中心教研组数学集体备课组

课题：

综合练习课

第3课时（总第46课时）

二次

修改

教学内容

练习十六

教学目标

一、知识与技能;通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。

二、过程与方法：

通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。

三、情感态度与价值观：

养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。

重点难点

学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。

教具准备

题卡

一、复习：

谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？

二、巩固练习：

1．出示题卡，进行口算。

58-558-5023+623+6058-965+8

2.64连续减8，写出每次得到的差。

6456＿＿＿＿＿＿＿

3.15连续加4，写出每次得到的和。

1519＿＿＿＿＿＿＿

4、课本第73页第12题。

自己读题，理解题意后试做。

70连续减7，写出每次减得的差。

7063＿＿＿

＿＿＿＿

学生试做，老师巡视，发现问题及时解决。

请学生汇报。

再完成90连续减9.

5、课本第73页第13、15题。

合作探究，完成。

老师做必要的讲解。

三、完成思考题。

四、作业:

68页14题，69页2题

教学

反思

小学一年级下册数学教案四坝镇学区中心教研组数学集体备课组

课题：

小括号

第1课时（总第47