我的奇思妙想教学反思.docx
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我的奇思妙想教学反思
我的奇思妙想教学反思
(经典版)
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我的奇思妙想教学反思
这是我的奇思妙想教学反思,是优秀的四年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
我的奇思妙想教学反思第1篇
一、教学目标
(一)激发学生的创新意识,培养学生的想象能力。
(二)培养学生口语交际能力,在交流中能认真倾听,就不理解的地方向他人请教,提出不同意见与他人商讨。
(三)通过闯关的形式来谈奇思妙想。
二、教学重点
展开想象翅膀,想一想未来的方方面面。
三、教学难点
做到说话清楚、明白,要有条理,要具体。
四、教学准备
教师方面:
多媒体课件
学生方面:
准备设想
五、教学过程
(一)谈话导入。
1.(教师出示一根细绳)同学们,认识它吗?
现在请大家展开想象的翅膀,想一想这根细绳像什么?
2.生自由说(动物尾巴、小溪、笛子、鼓棒、指挥棒)
3.同学们,一根细绳经过思维的发散,开阔地想,变通的想,竟想出了这么多外形类似的物品,难怪伟大的科学家牛顿曾经说过:
“没有大胆的猜测,就不可能有伟大的发现。
”这里的猜测是什么意思呢?
对了,这节课,我们就来谈一谈我们的奇思妙想。
4.教师板书课题,学生齐读。
(二)交际过程。
1.挑战第一关:
(1)师:
“牛顿看到苹果落地,引发奇思妙想,发明了著名的牛顿定律;瓦特呢,看到水壶里的水烧开了,水蒸气把壶盖顶起来了,想到了水蒸汽的力量,发明了蒸汽机?
?
”小组交流课前收集到的有关奇思妙想的小故事或小发明。
要求:
声音响亮,说清楚、说明白。
(2)生根据课前收集的资料进行汇报。
2.挑战第二关:
(1)小组交流自己的奇思妙想,畅谈设计。
(2)小组成员围绕你们感兴趣的一方面内容进行讨论:
比如可以是未来的电视、未来的汽车、未来的衣服?
讨论方法:
可以是讲解、画图、演示各种形式。
可以介绍外形(包括形状、色彩、大小等)
可以介绍特有功能、用途
工作分配:
负责人、设计师、记录员、汇报员。
讨论时间:
10分
注意事项:
给自己的设计加一个新颖、贴切的名称。
(3)听的同学的任务:
我们小组喜欢()的设计。
因为这样的.设计使我们了解到()。
我们想问一问:
()我们的收获是()我们的建议:
()
(4)师巡视指导。
3.挑战第三关:
(1)交流:
奇思妙想之后设计的新产品。
(2)教师引导学生从名称,样子或结构、作用等几方面来介绍自己的奇思妙想。
引导学生把话说完整,说具体。
(3)学生按照以上要求来谈,在谈的过程中,其他同学可以随时补充、提问,或就一个共同感兴趣的话题进行讨论。
(4)选出奇思妙想的金点子,并简单地画出来。
(5)教师小结:
同学们的奇思妙想可谓五花八门,无奇不有,看得出,你们是花了心思,进行了创造,我想只要你们肯于钻研,这些奇思妙想会变成现实的。
(三)总结升华。
时间是有限的,但是我们的奇思妙想却是无尽的。
也许这些设计十分幼稚,也许还有很多不完善,但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造?
也许不久的将来,我们同学中会成为未来的“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。
六、作业布置
课后将本次口语交际的内容,写一篇想象作文。
我的奇思妙想教学反思第2篇
教学目标:
我的奇思妙想教学设计
1引导学生写自己想发明的东西。
2引导学生写出自己想发明东西的样子功能。
3互相评价习作,提出修改建议,修改作文。
教学重点:
写出自己想发明东西的样子,以及功能。
教学难点:
能描绘或者绘画出自己发明东西的样子。
教学过程:
一激发兴趣,导入课题。
生活中,我们常常有以一些奇思妙想,比如想发明一些东西。
你想发明什么今天,我们来写一篇作文,题目是《我的奇思妙想》(板书:
我的奇思妙想)
二掌握技巧,写好作文
1课本上已经给你们提供了一些题目,任由你选择,你要选择哪一个你想怎样写呢
(1)会飞的木屋
(2)水上行走鞋
(3)时空穿梭机
(4)会变大变小的书包
2欣赏经典,感悟写法。
小叮当
那晚,天很黑,我还在上网,突然屏幕里走出一个机器人,我并没有害怕,竟然主动和他玩了起来,心中的好奇和兴奋,压制了我害怕的感觉。
我们很快就熟悉了,我为他起名为“小叮当”。
“小叮当”可爱极了,身材圆圆胖胖的,长着一个胖乎乎的大脑袋,脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛,一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴,见到人总是一副笑眯眯的样子。
有一次,我的家庭作业做完了,便和“小叮当”一起玩耍,没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了它的挑战,没想到“小叮当”的头脑那么灵活,那么发达。
首先我执红子开局,用炮二平五,“小叮当”立即出马八进七。
正在这时,它突然出了“马后炮”,把我打得措手不及,损失了一个“车”和一个“相”,我急了,命令全线出击,结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”,搞得我手忙脚乱顾此失彼,汗也浸透了衣服,没几个回合,我便败下阵来,灰溜溜地甘拜下风,他得意地朝我笑了笑。
智能机器人聪明啊!
还有一次打扫卫生,全家人都是早出晚归,已经一个星期没好好打扫了,“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任,只见它肚皮里钻出来一个扫把,又展开来一个簸箕,只要哪里有一点脏,它就会跑过去扫干净,连沙发和床底下都不放过。
扫完后,它还用抹布仔细地抹,地板一下子就变得一尘不染了。
“小叮当”的神奇还不止这些,一次妈妈在炒菜时,大量的油烟呛得我们直咳嗽,“小叮当”见状,张大嘴巴用力一吸,烟就全跑进了它的嘴里,接着又用力朝窗外一吹,可恶的烟就被“小叮当”排掉了,不一会儿,家里就清清爽爽了,高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙,同时也给我和这个家带来了欢乐。
3结合例文讲解写作技巧。
机器人“小叮当”是什么样子的。
“小叮当”可爱极了,身材圆圆胖胖的,长着一个胖乎乎的大脑袋,脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛,一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴,见到人总是一副笑眯眯的样子。
机器人“小叮当”有哪些功能
预设:
陪我下象棋,下棋是高手。
首先我执红子开局,用炮二平五,“小叮当”立即出马八进七。
正在这时,它突然出了“马后炮”,把我打得措手不及,损失了一个“车”和一个“相”,我急了,命令全线出击,结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”,搞得我手忙脚乱顾此失彼,汗也浸透了衣服,没几个回合,我便败下阵来,灰溜溜地甘拜下风,他得意地朝我笑了笑。
智能机器人聪明啊!
预设:
打扫卫生是好手。
还有一次打扫卫生,全家人都是早出晚归,已经一个星期没好好打扫了,“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任,只见它肚皮里钻出来一个扫把,又展开来一个簸箕,只要哪里有一点脏,它就会跑过去扫干净,连沙发和床底下都不放过。
扫完后,它还用抹布仔细地抹,地板一下子就变得一尘不染了。
预设:
还能吸附油烟。
一次妈妈在炒菜时,大量的油烟呛得我们直咳嗽,“小叮当”见状,张大嘴巴用力一吸,烟就全跑进了它的嘴里,接着又用力朝窗外一吹,可恶的烟就被“小叮当”排掉了。
写出真情实感。
我并没有害怕,竟然主动和他玩了起来,心中的好奇和兴奋,压制了我害怕的感觉。
智能机器人聪明啊!
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙,同时也给我和这个家带来了欢乐。
(板书:
机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐)
4理清自己作文的思路:
首先要选择作文的题目,再合理进行选材,确定文章结构先写什么再写什么分清主次,抓住侧重点进行详细的叙述。
(板书:
我的奇思妙想)
如果你选择了作文题目《会飞的木屋》,可以按照课本上的提示去写。
5教师巡视指导。
(注意看学生的作文情况,记下典型的不同类型学生)
三习作交流,用心修改
1大家把自己的作文读给自己听,读给同座同学听吧!
或者画下来给同座看。
2我还想请几个同学起来读一读自己写的文章,其余的同学注意听,提出自己的建议。
指名朗读自己的作文。
(师听学生作文情况,及时给予评价和指导。
3修改自己的习作。
四领悟写法,课堂小结。
想一想,怎样写好关于发明的想象作文
预设:
要写出自己发明的物品的样子,功能。
2小结:
今天的作文课上,大家在作文的过程中体验到了乐趣,懂得了写作的一些技巧。
其实,在平常的生活中,只要我们注意观察勤于思考,把自己听见的看见的想到的进行合理的整理,把自己想说的话写出来就行了。
只要我们努力,坚持,我想大家也都会喜欢上作文的。
我的奇思妙想教学反思第3篇
教学目标:
1、清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想,表达清晰。
2、在交流中能认真倾听,积极参与讨论,大胆发表自己的见解,提出不同意见与他人商讨。
3、有一定的创新意识和丰富的想象力。
教学重点:
清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想,表达清晰。
在交流中能认真倾听,积极参与讨论,大胆发表自己的见解。
教学难点:
清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想,表达清晰。
教学安排:
一、课前热身:
1、师:
同学们,上课之前我们来做一个小小的测试,考考同学们的想象力。
(用粉笔在黑板左边画一个“O”)再问:
这是什么?
你想到了什么?
你想在这个圆圈上加点什么,让它变个样呢?
看谁的想法最奇特。
2、指名学生到黑板上来演示。
3、师:
看来,同学们的想象力可真丰富呀!
二、激趣导入:
1、师:
今天,老师把一位和你们一样具有想象力的老朋友带来了(课件出示哆啦A梦的图片),看,他是谁呢?
2、学生说。
3、师:
老师虽说已经过了看动画片的年龄,可是也是哆啦A梦的忠实观众,你们喜欢它吗?
为什么?
(生答)其实,哆啦A梦百宝袋中那些神奇的道具都来源于人类的奇思妙想。
今天,让我们展开想象的翅膀,说说自己的奇思妙想吧!
(板书课题:
口语交际——我们的奇思妙想)问:
什么叫奇思妙想?
4、哆啦A梦为了让同学们的表现更棒,它托我送给同学们三句话:
学会听,学会想,学会说!
(生齐读)只要你按它的要求做了,这堂课你将是最优秀的孩子。
好,带着他的这三句良言,开始我们的奇幻之旅吧!
三、创设情境,初步感知交际内容:
1、师口述创情境:
话说一天晚上,大雄的爸爸、妈妈有事不在家,大雄可是乐翻了天,足足玩了几个小时的电脑,把老师交代的作业忘到九霄云外了。
第二早上,小组长收作业时他才想起来,他只好苦苦地哀求哆啦A梦,哆啦A梦无可奈何地说:
“好吧!
再帮你一次,下不为例!
”你们猜猜哆啦A梦会拿出什么神奇的道具帮助大雄呢?
(学生猜想)
2、师:
大家的想法真奇特呀!
让咱们看看哆啦A梦拿出了什么?
(出示一幅神奇的笔的图片)这支笔究竟有什么神奇之处呢?
我们一起来听听哆啦A梦的介绍吧!
3、课件出示以下内容:
这是一种特殊的笔,名叫“新世纪智能笔”。
它的笔身是蓝色的,上粗下细,笔身上部有红、黄两个椭圆形的按钮。
笔头是一个小小的长方形显示屏,显示屏两边带着两个微型的小喇叭。
至于笔尖嘛,和普通的笔没什么两样。
你可别小看了这支笔哟!
它的功能可多了:
只要你把笔放在作业中相应的位置,并按一下黄色的按钮,智能笔会进入全自动工作状态,不出三分钟,所有的作业会工工整整的完成,而且笔迹和主人写的一模一样噢!
如果课余时间你感到很无聊,只要在显示屏上输入你想听的歌曲或想看的动画片,显示屏会立刻播放。
另外,这种笔完全不用吸墨,只要你在不用时按红色的按钮两下,笔会自动将空气中的二氧化碳等转化为能量,低碳又环保哟!
4、师:
听了哆啦A梦的介绍,这支笔什么地方最吸引你呢?
你知道他是从笔的哪些方面来介绍的呢?
(学生说,必有时教师提示:
名字、外形、功能)你瞧,哆啦A梦按照“名字、外形、功能”的顺序来介绍,把这支神奇的笔展现在了我们眼前。
四、联系生活,尝试说话
1、哆啦A梦用它的百变口袋解了大雄的燃眉之急,最近老师也遇上了一件烦心事——(课件出示图片)瞧,这是我们小区的垃圾处理处,仅有的两个垃圾桶根本装不下所有的垃圾,于是,一些不文明住户就把垃圾乱扔在了地上。
这又是出入小区的必经之路,可蚊子、苍蝇成群结队地飞舞,一阵阵恶臭熏得人都快窒息了,哎!
真让人心烦呀!
你们能用自己的奇思妙想帮帮老师吗?
记住噢,在诉说你们的发明时一定要把名字、外形、功能介绍清楚,这样我们会更感谢你的。
最好用上这样的句式开头:
“我想为你们小区发明一种”。
2、学生思考。
3、汇报交流。
(可以用:
“我想发明一种?
?
”的格式来说话)
4、咱们小区的居民谢谢你们啦!
你们可真是未来的发明家呀!
五、细化情境,具体交流:
1、师:
这段时间,不光老师遇上的烦心事,我家隔壁的小林心情也不好——他说学校每天要求穿校服,有时热得难受,有时冷得发抖,衣服上沾的墨水、油渍洗也洗不掉;他爸爸是开长途汽车的,妈妈总是担惊受怕的,生怕发生意外;他妈妈在减肥,餐桌上好几天都不见肉的影子了。
同学们,请你们四人一小组,发明些神奇的东西帮帮小明一家吧!
为了让帮助计划更完美,你们一定记住把产品的样子、功能介绍清楚哟!
2、学生小组合作。
3、汇报交流展示。
4、师小结:
同学们用自己的奇思妙想解决了这么多的难题,可以称得上是小小发明家了。
5、拓展想象与绘画:
小发明家们,你们生活中遇到什么小麻烦或不方便?
现在你们还想发明些什么神奇的东西呢?
(学生说)
六、小结:
师:
同学们,尽管这一堂课的时间很短,但老师却从你们的表现中看到了未来的希望,看到了未来发明家的.身影。
我相信,只要我们有梦想,只要我们善于探索,总有一天这些奇思妙想会变成现实。
我的奇思妙想教学反思第4篇
一、教学目标:
1.激发学生的创新意识,培养学生的想象能力。
2.小组成员共同合作,清楚明白地讲述本组的设计。
3.在交流中能认真倾听,就不理解的地方向他人请教,提出不同意见与他人商讨。
二、重点难点:
重点:
小组成员共同合作,清楚明白地讲述本组的设计。
难点:
体会说与听的要求。
三、课前准备:
1、布置家庭调查:
了解长辈小时候的梦想。
2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
四、教学过程:
(一)、导课师:
我们知道20世纪是个呼风唤雨的世纪,人类靠科学技术呼风唤雨,我们也从电脑住宅这篇课文里感受到科技给人们带来的方便和快捷,但是你们知道吗?
实际上这些就来自各种奇思妙想,谁能说说什么是“奇思妙想”?
(特殊、罕见、出人意料而又美好、神奇的想法)今天咱们就一起插上想象的翅膀,在自由的空间遨翔,来畅谈我们的奇思妙想。
板书:
我们的奇思妙想
(二)、新授
师:
下面请同学们围绕感兴趣的方面按小组设计奇思妙想。
(出示活动安排)
小组讨论
讨论内容围绕大家感兴趣的一方面内容进行讨论
讨论方法可以以讲解、画图、演示等各种形式
工作分配组长、设计师、记录员、汇报员
讨论时间20分钟
汇报时间1—2分钟
注意事项给各自的设计起一个新颖、贴切的名称
师:
老师提醒你们注意时间的掌握,在十分钟内按照要求,做好准备,可以画图,可以演示,形式自定,开始。
小组讨论,师各小组指导。
(三)、汇报评说
1、听者任务师:
今天老师要评出说的最棒小组和听的最棒的小组。
你们打算怎样听?
生说师板书:
边安静地听,边认真地想师:
边听边想什么呢?
你们可以想想下面这张活动任务单上的问题。
请全班齐读活动任务单,大屏幕展示:
活动任务单:
我们小组喜欢_____这个设计,因为:
这个设计使我们了解到:
我们想问一问___________
2、汇报评说师:
一会儿介绍的时候,听的同学边安静地听边认真地思考任务单上的问题。
说的同学边指着边给大家详细介绍。
师:
现在我们请这一小组来,请你们的汇报员大声地把你们的设计介绍给大家听。
小组汇报,教师及时表扬生按照任务单中问题进行及时评价。
师:
被问到问题的小组,你们可要准备好接受回答。
(四)、教师总结师:
同学们,尽管时间有限,但是我们的奇思妙想真是十分精彩。
也许今天我们的设计非常稚嫩,也可能不完善不现实,但谁能说今天的奇思妙想和创造不是明天的创造呢,也许将来我们在座的各位同学中真的会出现科学家、发明家来进行更好的创造,希望我们用知识创造我们更美好的未来。
师:
如果要想使你们的幻想成为现实,必须现在好好学习,掌握丰富的科学知识、科学技能,让幻想成为现实。