16页精品苏教版小学音乐六年级上册全册教案.docx
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16页精品苏教版小学音乐六年级上册全册教案
苏教版小学六年级音乐教学设计
使用教师:
叶广军使用时间:
2009.9
第一单元七彩桥》
教学课时:
2课时
第1课时
教学内容:
听:
《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》、《送别》、《中国花鼓》、《丝绸之路》
教学目标:
通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品,感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力,和桥梁作用。
从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中,了解中国改革开放之初的情景,感受作品的象征意义;在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中,感悟中国民族音乐的风格及魅力,理解“民族的才是世界的”,激发学生热爱民族音乐的情感。
教学重、难点:
通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品,感受作品表达的思想感情,了解民族音乐元素对音乐创作的影响,理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。
教学过程:
一.组织教学、师生问好:
二.欣赏、感受:
1.欣赏《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》
1)播放《步步高》(广东音乐)片段,请学生说出曲名。
2)师:
下面我们来听一首歌曲,听听这首歌曲来自何处?
播放《迎宾曲》,指名回答,说出理由
再次听赏,感受两首乐曲之间的联系,自读P2介绍,了解《迎宾曲》的创作背景。
3)欣赏《唱着跳着做近你》,感受歌曲的热烈欢快。
2.师过渡:
假如你是个没有到过广东,不了解广东的外国商人,听了刚才的两首音乐作品,你还对广东一无所知吗?
广东给留下什么印象?
指名说。
师:
而这所有的印象都来源于音乐,此时此刻,音乐仿佛成为了一座桥梁,一座广东与“外界”相互交流的桥梁,一座中国与世界相互交流的桥梁。
有一句话这样说:
音乐无国界。
还有一句这样说:
音乐是人类共同的语言。
其实,要我们说:
音乐是一座桥,一座超越时间、空间,让人与人之间,国家与国家之间相互认识、相互交流,拉近距离,增进友谊的桥。
下面,我们欣赏一组中外结合的音乐作品,从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。
3.欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》
1)师演奏《送别》旋律,师:
这首乐曲你们熟悉吗?
你感觉它的情绪风格怎样?
2)师:
这首乐曲原本是一首美国歌曲,那么它是怎么来到中国的呢?
这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。
简介“学堂乐歌”:
清朝末年,民国初年,沿用1000多年的封建科举制度被废除,取而代之的是效仿欧美建立起的新型学校。
这类学校就叫做“学堂”,学校里的音乐课就叫“乐歌”科。
当时的音乐教育家李叔同、沈心工等人用我国民歌、戏曲或者是外国优秀的音乐作品为曲调,填上新的歌词,成为新歌在音乐课上教唱,这些歌曲就叫“学堂乐歌”。
3)出示《送别》歌词,师:
这就是教育家李叔同为刚才的这首美国歌曲,创作的新歌词。
同学们自己读一读,觉得词和曲是否相融?
4)完整欣赏《送别》,轻声跟唱,感受歌曲的意境。
5)过渡:
1923年,奥地利作曲家克莱斯勒到东方演出,先后访问了中国、朝鲜、日本等亚洲国家。
异国的文化给他留下了深刻的印象,回国后,他创作了小提琴独奏曲《中国花鼓》。
现在,请同学们欣赏两首克莱斯勒的作品,来猜一猜哪一首是《中国花鼓》?
6)播放《中国花鼓》和《爱之喜》主题旋律,指名回答。
7)完整欣赏《中国花鼓》,完成P6听一听,连一连,理解音乐内容。
8)过渡:
说到我国与世界的交流,最早恐怕要追溯到2000多年前的汉朝。
(播放《丝绸之路》)汉朝时,我国的丝绸出口到古罗马,从当时的汉朝首都长安,也就是现在的西安,穿越戈壁、墩煌的茫茫大漠,途径印度等14个国家,最终到达地中海沿岸的古罗马,这条长达13000多公里的路途,历史上称“丝绸之路”。
现在我们听到的就是日本著名音乐家喜多郎先生在1980年创作了著名的《丝绸之路》。
9)完整欣赏,感受电子合成音乐与东方古典文化的交融。
三.课堂总结:
第2课时
教学内容:
采集与分享:
音乐桥——中外音乐文化的交流
听:
《手拉手,地球村》
教学目标:
1.了解当代中外重大音乐交流活动的史实,充分理解“音乐是中外文化交流的桥梁”的深刻内涵。
2.通过欣赏歌曲《手拉手,地球村》,抒发“共同妆扮地球母亲”的美好愿望。
教学过程:
一.组织教学、师生问好:
二.采集与分享:
音乐桥——中外音乐文化的交流
1.师:
在中国几千年的历史发展进程中,音乐一直是我国与世界交流的桥梁,,在近现代的文化交流活动中,更是不可替代的媒介。
今天,我们就来了解一下,中外音乐文化都有哪些交流?
2.介绍:
中国民乐走进金色大厅、三大男高音唱响紫禁城音乐会、歌剧《图兰朵》的顺利演出、芭蕾舞剧在中国的发展……
3.总结:
传承民族文化的重要性。
三.欣赏《手拉手,地球村》
播放《手拉手,地球村》,体会歌曲中的美好愿望。
四.课堂总结:
第二单元:
《友邻多佳音》
教学课时:
2课时
教学内容:
听:
日本民歌——《樱花谣》、朝鲜民歌——《清津浦船歌》、《苹果丰收》
印度尼西亚音乐——《佳美兰》、《我的小花园》
马来西亚——《哈罗哈罗》
孟加拉民间音乐——《脚铃舞曲》
泰国——《故乡恋情》
教学目标:
1.通过欣赏、创造等音乐活动,接触日本、朝鲜、泰国、孟加拉国、印度尼西亚等亚洲国家具有鲜明民族特色的音乐作品,扩大音乐视野,借助音乐作品了解各国民族风情。
2.熟悉具有代表性的亚洲歌、乐曲主题,体会他们鲜明的民族特点,能轻唱。
教学重、难点:
1.体验亚洲各地音乐的不同风格
2.熟悉具有代表性的音乐主题旋律
教学准备:
PPT、CD
教学过程:
一.组织教学、师生问好:
二.音乐欣赏,情绪体验:
1.音乐游戏——听赏竞答:
课件出示图片、音乐,请学生猜猜国家名称、风景名称、作品名称。
2.依据学生猜出的顺序,分别欣赏音乐作品:
*日本音乐
《樱花谣》:
多次欣赏,熟悉旋律,跟琴轻唱
感受日本音乐独特的调式——都节调式34671、琉球调式13457
拓展欣赏《四季歌》、《北国之春》
*朝鲜音乐
《清津浦船歌》:
感受音乐形象——清津浦港碧波荡漾,渔船乘风破浪、渔民辛勤劳动的情景。
拓展观看《朝鲜长鼓》
*印度尼西亚音乐
《佳美兰》:
佳美兰意思是“敲击”,现在指打击乐器为主的乐队,历史悠久,传播广泛。
感受乐曲欢乐的气氛。
《我的小花园》:
感受印尼儿童活泼可爱的形象。
拓展欣赏《恰利利恰利》
*马来西亚
《哈罗哈罗》:
感受马来人民载歌载舞的欢庆场面
*孟加拉音乐
《脚铃舞曲》:
通过律动了解脚铃舞的轻盈、潇洒
*泰国
《故乡恋情》:
通过感受音乐沉着稳健、详和安定的风格,了解“千佛之国”的泰国
三.拓展欣赏:
师:
除了以上的音乐作品外,你还知道哪些我们亚洲国家的音乐作品?
四.本单元总结:
师:
亚洲有着地球上面积最大的陆地,有着地球上数量最多的居住人口。
亚洲是世界古老文明的发源地,是世界璀璨艺术的摇篮。
这一单元中,我们了解了亚洲各国独特的音乐风格,感受了他们丰厚的文化底蕴,以及各国各不相同,又相似相近的民族风情。
我们的“亚洲音乐之旅”到这就结束!
第三单元:
《北国豪情》
教学课时:
4课时
教学准备:
PPT、CD
第1课时
教学内容:
唱:
《对花》(河北民歌)
听:
《山村来了售货员》
教学目标:
1.通过欣赏《山村来了售货员》,了解民族乐器——唢呐。
能够凭借标题,感受音乐形象,理解乐曲所表达的内容和情感。
2.学唱河北民歌《对花》,感受人们在生产劳动中的快乐,巩固学生对民歌形成的理解,激发学生对美好生活的热爱。
能够区分北方小调与南方小调的不同风格。
教学过程:
一.组织教学,师生问好:
二.欣赏《山村来了售货员》
1.认识民族乐器——唢呐
(课件出示):
民族乐器——笛子、箫,说出乐器的名称,
(再出示)唢呐
师:
你认识这件乐器吗?
你在什么场合见过这件乐器?
这件乐器叫唢呐,也叫“喇叭”、“大吹”,是我国民族乐器中的常见吹管乐器。
民间遇到喜庆、热闹的事情时,常会吹奏。
(播放乐曲《山村》片段)你认为唢呐的音色怎样?
唢呐的音色高亢、粗犷。
2.听唢呐独奏曲《山村来了售货员》
(课件出示曲名),说说你对乐曲内容、情绪的猜测
师:
乐曲内容分这7个部分,你能区分这7个部分吗?
(课件板书)赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续前进
完整欣赏1遍,根据所给标题,感受乐曲描写了山村售货、购货的欢闹场面。
师:
了解了音乐形象,我们下面来看看音乐情绪。
这首乐曲有3个段落,3段节奏有很大变化,请同学们边听边将乐曲的7个内容分成3段。
完整欣赏乐曲,师生讨论,归纳。
(课件板书)
赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续前进
第一段第二段第三段
3.师小结:
《山村》是一首唢呐独奏曲。
三.学唱《对花》
1.过渡:
你认为《山村》属于北方音乐还是南方音乐?
为什么?
(播放黄梅戏《对花》片段)说出曲名,属于北方还是南方?
师:
今天我们来学一首北方的“对花”——河北民歌《对花》
2.学唱歌曲
初听歌曲,熟悉歌词
轻唱歌曲,提出有困难的乐句,教师指导
完整演唱,唱出歌曲活泼、欢快的气氛
3.讨论:
如何变换演唱形式,使歌曲更加有趣?
用不同形式演唱歌曲,感受歌曲的风格
四.课堂总结:
通过今天的学习,我们了解了我国北方音乐的风格特点。
完成P21/连线。
第2课时
教学内容:
听:
《掏洋芋》(山西民歌)、《蓝花花》、《革命将士出征歌》(陕北民歌)
动:
我的创造:
续编旋律
教学目标:
1.通过欣赏,感受北方民歌的独特风格和韵味。
2.通过旋律续编,培养乐感。
教学过程:
一.组织教学,师生问好:
二.欣赏《掏洋芋》、续编旋律:
1.齐唱河北民歌《对花》
指名说,《对花》是什么地方的民歌?
你觉得民歌有什么特点?
师:
民歌形成于劳动人民生产劳动过程之中,有明显的生活气息,曲调有明显的地方特点,歌词内容多与劳动生活有关,衬词较多。
2.导入:
下面我们来听一首山西民歌《掏洋芋》
3.初听歌曲,区分衬词,说说歌曲演唱的内容。
4.复听歌曲,跟读念白部分,轻唱歌词,感受歌曲的诙谐风趣,富有生活气息。
5.分声部演唱
6.分析歌谱
听旋律,这首歌曲有几个乐句?
(4个)
观察歌曲前2乐句的开头部分,有什么发现?
(开头部分相同)
第一乐句和第三乐句怎么样?
(完全相同)
歌曲的结束音在哪个音上?
(la)开始音呢?
(还是la)
7.续编旋律
1=C2/4
6612|3532|3—|3—|
6612|||||
三.欣赏陕北民歌——《革命将士出征歌》、《蓝花花》
1.师:
唱完了山西民歌,我们再来看看陕西。
陕西位于我国中部。
抗日战争时期,中国共产党最早的抗日根据地——陕甘宁根据地就在那里。
下面,我们欣赏一首重新填词的陕北民歌《革命将士出征歌》。
2.初听歌曲,提问:
歌曲的速度怎样?
(进行曲速度)
歌曲的情绪如何?
(威武雄壮的)
3.复听歌曲,跟着唱
4.过渡:
接下来,我们去认识一位陕西姑娘——蓝花花,了解一下,发生了怎样的故事。
5.初听歌曲《蓝花花》,了解歌曲主要内容。
6.熟悉歌曲主旋律,跟唱
7.欣赏钢琴变奏曲《蓝花花》,听一听主旋律出现了几次?
乐曲结尾给你留下怎样的印象?
四.课堂总结:
连线
《蓝花花》山西民歌
《掏洋芋》河北民歌
《对花》陕北民歌(陕西北部)
第3课时
教学内容:
唱:
《唱得幸福满山坡》
听:
《跑旱船》
教学目标:
1.通过演唱《唱得幸福满山坡》感受人民当家作主的幸福之情,加深对北方民歌的认识。
2.在欣赏《跑旱船》的过程中,尝试用秧歌步参与“跑旱船”的表演,体验北国人民喜庆的心情。
教学过程:
一.组织教学,师生问好: