八年级生物上册练习.docx

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八年级生物上册练习

八年级生物上册练习

1、在观察蚯蚓的实验中：

⑴用手指在蚯蚓身体腹面两侧轻轻地来回抚摸，会有的感觉，

这是因为摸到了。

⑵蚯蚓背面的颜色，腹面的颜色。

⑶在观察时蚯蚓的前端如右图，为判断的依据是。

2、下图为哺乳动物心脏的结构，据图回答

⑴哺乳动物的心脏具有个腔，在血管中流动着动脉血

的是和；在血管中流动着静脉血的是和。

心室内动脉血和静脉血是完全的。

⑵肺循环的途径是：

[]→[]→肺→[]→[]，血液的变化是由

血变成血。

3、下图为家鸽的呼吸系统结构示意图：

⑴图中[②]所示的结构是，

[③]所示的结构是。

⑵当家鸽在飞行时，每呼吸一次，气体两次经过图中数字所示的结构，并在其中进行气体交换，这种特有的呼吸方式叫。

所示的结构使这种呼吸方式可以供给家鸽充足的。

4、右图是一幅竹节虫的形态图，识图并填写有关内容：

⑴竹节虫的形态像，这种现象叫拟态。

⑵竹节虫静止不动时，可以使不容易发现它，

这有利于和延续。

⑶竹节虫的拟态属于行为。

5、孑孓是蚊的幼虫，适于生活在水中。

几个学生正对“孑孓的生活是否需要空气”的问题争论不休：

有的认为需要空气，有的认为不需要空气。

请你设计一个实验探究该问题。

⑴提出问题：

生活在水中的孑孓需要空气吗?

⑵作出假设：

。

⑶实验设计：

。

⑷预期的实验结果：

甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。

⑸试分析出现该结果的原因：

因为表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层水，所造成的。

⑹得出的结论：

。

6、鱼在水中游动，有许多器官和生理功能与之适应。

其中鱼鳍的作用是举足轻重的，但鱼的各种鳍究竟有什么作用呢?

也许通过你的推测和经验知道一些，但你完全相信吗?

不如我们自己设计一份研究报告，有机会不妨亲手试一试。

⑴提出问题：

你准备研究的问题是

⑵作出假设：

针对上述提出的问题，根据你已有的经验作出假设

。

⑶设计实验：

以下有3个方案，你会选择哪种方案?

分别说明选择或不选择的理由。

如果均不同意，你的方案是怎样的呢?

请简要说明。

方案1：

直接观察，每次只观察一种鳍的动作。

方案2：

研究哪个鳍，就把哪个鳍剪掉，观察鱼所出现的哪些失常表现最能说明问题。

方案3：

用细线或细木条局部捆扎鱼鳍，再进行观察。

若上述三种方案你均不同意，你的方案是

⑷你的实验结论是。

7、下图为训练蚯蚓走“T”字形迷宫的实验。

进行实验时，在迷宫的一臂安上电极，另一臂是潮湿的暗室，暗室里有食物。

据此作答：

⑴在实验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂，

就会受到。

经过一段时间的训练后，蚯蚓能够学

会选择，爬向有的一臂。

⑵从这种行为产生的主要因素来看，它属于

行为。

⑶产生这种行为的原因是：

电极对蚯蚓的生存

有，故会；潮湿、有食物的暗室，对蚯蚓生存有，故会趋向的一边。

8、下图为某一森林生态系统的食物网，请据图答：

⑴该食物网有条食物链

⑵生产者是，消费者是

。

⑶从总体上看，生态系统中的个体量最多。

⑷影响蛇生活的是

⑸生产者与消费者的关系是

⑹要使该食物网成为一个生态系统，需加的成分是

⑺所有生物与形成的一个统一的整体称为。

⑻如果草被烧掉，结果将是。

⑼如果鹰突然灭绝，那么蛇的数量。

⑽最长的一条食物链是。

9、图为人眼结构和照相机结构示意图，请回答下列问题：

⑴如果把眼睛比喻成心灵的窗户，那么图中①就是窗户上那明亮的玻璃。

请写出①的名称{

。

⑵如果人的眼球比喻成一架照相机，那么，结构示意图中的③相当于照相机结构示意图中的标号。

⑶结构（视神经）是属于传人神经还是传出神经？

。

⑷人眼球结构示意图②的名称叫瞳孔，人能通调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体，请问瞳孔相当于显微镜的哪一构造（）

A、目镜B、物镜C、光圈D、镜座

⑸物像刺激了④上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动沿着视神经传人大脑皮层的

中枢，形成了视觉。

10、如下图是细菌结构示意图，据图回答：

⑴图中[1]；[2]；

[3]；[4]；

[5]；[6]。

⑵与番茄叶表皮细胞相比，没有，只有

集中的区域。

⑶图中各结构名称，有的细菌有，有的细菌没的结

构是和其作用分别是

和

⑷细菌没有，因此大多数细菌只能利用生活。

11、为了验证酵母菌具有发酵作用，某小组的同学设计了两个实验方案。

他们的共同点是：

相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案（方案一

和方案二），加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口。

放于温暖的环境中，一段时间后观

察。

方案一：

甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内只加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母。

方案二：

甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内只加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖。

请分析以上两种实验方案，回答下列问题：

⑴预期甲、乙两组的实验现象（提示：

考虑气球的变化）：

方案一：

。

方案二：

。

⑵你认为哪个方案更合理?

。

⑶酵母菌发酵产生的气体是。

参考答案

1、⑴粗糙刚毛⑵深浅⑶前端有环带

2、⑴四体动脉肺静脉体静脉肺动脉分开

⑵[4]右心室[2]肺动脉[8]肺静脉[5]左心室静脉动脉

3、⑴气囊肺⑵双重呼吸氧

4、⑴竹节⑵敌害个体生存种族⑶防御

5、⑵生活在水中的孑孓需要空气

⑶提示：

①要设置对照实验，分甲、乙两组。

②强调相同点：

材料（等数的孑孓），用具（等大的烧杯、等量的水），甲、乙所置环境。

③强调变量（有无铁丝网）。

④一段时间的观察。

⑸缺氧

⑹生活在水中的孑孓需要空气

6、⑴尾鳍在鱼游泳时可以掌握游动方向吗？

⑵尾鳍可掌握游动方向。

（或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡）

⑶可以仿照鱼体制作模型，逐一研究每种鳍的作用。

（不选方案1，因为很难排除其他鳍的干扰；不选方案2，因为对鱼的伤害大，不是自然生活状态；不选方案3，因为木板不固定，且固定后的鱼体处于不正常状态，不能说明问题。

）

⑷尾鳍可掌握游动方向（或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡）

7、⑴电击食物⑵学习⑶害躲避利有利

8、⑴5⑵草兔、狐、鼠、蛇、鹰

⑶草⑷鼠、鹰⑸被吃与吃

⑹分解者、非生物（阳光空气水分）

⑺环境生态系统⑻生态系统被破坏，动物大量减少

⑼先增加后减少⑽草→鼠→蛇→鹰

9、⑴角膜⑵6⑶传人神经⑷C⑸视觉

10、⑴夹膜细胞壁未成形的细胞核细胞质细胞膜鞭毛

⑵细胞核DNA⑶鞭毛夹膜水中游泳保护作用

⑷叶绿素现成的有机物

11、⑴方案一：

甲瓶气球膨胀乙瓶气球不膨胀

方案二：

甲瓶气球膨胀乙瓶气球不膨胀

⑵方案一（因为要验证的是酵母菌具有发酵作用，方案一中，甲、乙瓶只是一个装

入干酵母，另一个未装干酵母，其余条件相同，这样才能达到实验目的）

⑶二氧化碳

沁园春·雪<毛泽东>

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，

欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。