长方体包装纸盒的设计与制作.docx
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长方体包装纸盒的设计与制作
长方体包装纸盒的设计制作
教师指导方案
一、活动主题的确立：
这次活动，从研究长方体出发，先把长方体展开成平面图形，再学习制作长方体纸盒。
在这样的实践活动中，我们可以体会到：
用数学的眼光观察事物，常常能引起“探究”问题的兴趣；研究解决问题之前，要设计方案，并尽量考虑周全；在解决问题过程中，又要根据需要调整原来的方案；问题得到解决以后，要总结经验，相互交流。
同时，在这样的过程中，大家要学会互相帮助，团结协作，还要发挥自己的聪明才智和创造能力。
通过这次综合实践活动，大家一定会感到学好数学是有用的，学习数学就要会用数学知识解决实践中的问题。
现在，培养学生的创新精神，实践能力，促进学生对自然、对自我、对社会的认识，靠我们熟悉的接受式的学习方式肯定不行了。
我们应把学生引向课外、引向社会，开展自主的研究性学习，指导学生关注校园外广阔的社会空间，在综合性较强的研究性活动中，锻炼实践能力，体验探究的艰难和快乐，促进他们知识与技能的结合，亲历过程与方法，形成良好的情感态度和价值观，促进他们对生活的热爱，对科学的追求热情。
生活中有很多长方体的应用，这应该是个很好的课程资源。
作为新时代学生，也有必要认识和了解生活中的数学，关注数学的应用。
同学们的兴趣怎样，我想用他们喜爱的包装纸盒为切入点，引发学生1
对长方体的广泛兴趣，为活动的实施增加内因动力。
二、活动目标：
1、通过对长方体和它的表面的探索，进一步了解直线与直线的平行、相交、异面的关系，以及直线与平面、平面与平面的平行、垂直的关系。
2、会设计制作长方体纸盒，并对纸盒进行美术设计。
3、在活动中培养学生搜集信息、处理信息、运用信息的能力及团结协作的能力。
4、锻炼学生意志，提高解决问题的方法、技巧及能力。
培养学生的创新精神。
5、亲历过程与方法，体验探究的艰难和快乐，促进他们知识与技能的结合，形成良好的情感态度和价值观。
三、活动准备：
将学生分成若干个小组，每组准备一只长21厘米、宽14厘米、高7厘米的长方体白纸板盒，一只墨水瓶，另配有白纸一块，剪纸刀、剪子、胶水、刻度尺、铅笔和彩笔各一支.
（教师应对学生合理、有效地分组，尽可能做到保证各组实践操作所花的时间大体一致，也便于各小组之间进行公平的比较和竞争。
同时，应该注意组内成员的差异性。
另外，为了便于学生直观地探索和研究立体图形和平面图形的关系，顺利地设计制作墨水瓶的包装盒.教师要预先制作几个长方体纸板盒.制作时，盒子尽量要做大一点，便于学生观察；面与面之间的连接处都要用胶带封好，不留下制作的2
痕迹，使各棱在外观上保持一致，学生沿棱将纸盒剪开时，可随机地得到不同的平面展开图，以有利于发展学生的求异思维.）
教师在讲台上展示出粉笔盒、玻璃杯、药品、营养品等各种各样的产品包装盒，问：
这些包装盒的形状有什么共同的特点呢？
从而提出本节课的主题：
长方体和它的表面.
四、活动过程：
活动环教师活动主学生活动主指导重
确立主课题的确讨论主
活动课学生分
活动准操作步骤1先在一张软材料：
厚（硬1集纸板、直尺、盒纸刀、剪刀、2分草图简单设.
一下，裁纸、水、彩笔等包装纸盒准备收集一3观察讨叠，观察效果人为一组2要内容
调整原来的题，定确所要包装盒，如墨水各组瓶盒、粉笔盒、设计制作的包设计，知道达到饼干盒、牛奶包装盒的类别，明满意的初步设装盒、牙膏盒确分工．计．
）观察作为等．1（
参考物的包装3
各棱的大面与位置关系拆开盒子得把它铺平表面展开图察它的形状度量各部分找出的尺寸中的相等关系）把表面观察它装盒到一起的）多拆、几个包装盒特征经过讨论54
设的组确定本
计方案．2．设计制作
1.在硬纸板上，
下以点探究重
活动实施
1）先在一张（软纸上画出包盒装表面展开简单图的草图，设计一下，裁纸、折叠，观察效果．如果发生问题，调整原来的设计，知道达意的初步到满设计．
（2）在硬纸板按照初步设上，
按照初步设计，的画好包装盒表面展开图，注出粘要意预留并要减去合处，适当的棱角．在表面展开图2.案与上进行图术设文字的美计．裁下表面展开3.折叠并粘好图、粘合处，得到长
问题：
）制成的包1（长是是否装盒方体？
若不是，出地方是哪个如题？
项了问何改正？
）从使用性2（包装盒形上看，尺寸是否合状、否料是理？
用需否省？
是节要改进？
（3）包装盒的计，画好包装盒方体包装盒。
外观设的表面展开图，计是否美观？
出预意注要留并要减粘合处，棱当适去的在表面展开角．
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汇报交流
评价总结
案图进行图上术美字的与文设计．）裁下表面3（折叠粘展开图、得到好粘合处，长方体包装盒指导有困难的学生。
图制作立体――先转化形（平为平面图形，再面展开图）图立化转为体．形（折叠）
各组展示本组的作品，并介绍制思想和设计作过程．活价各组的评小结活动情况，动的主要收获．
与形图对平面联的体图形立认新哪些系有识？
收获是什么？
是难到的困遇面平？
对什么图立体图形与哪系有联形的些新认识？
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四、长方体包装纸盒的设计制作活动细化表
教集中指师指导导次数
容合计时内间要（学生
提集中指导
时间15-20第分钟一次
活动加教师活动）引出课题分组一节课
细节师：
教师在讲台上展示出粉笔盒、玻璃杯、药品、营养品等各种各样的产品包装盒，问：
这些包装盒的形状有什么共同的特点呢？
从而提出本节课的主题：
面.（板书课题）师：
我们周围有哪些包装纸盒？
（生说，师：
我们的家乡还有许多包装纸盒？
师：
想不想知道这些包装纸盒是怎么做成的呢？
调动起学生兴趣）
长方体和它的表师简单板书）（充分我们怎样去
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做呢？
（让学生想出分组、内容分类的办法）我们先把包装纸盒分类，再分头行动好不好？
根据板书引导学生把包装纸盒大致分为长方体纸盒、正方体纸盒、圆柱体纸盒。
今天我们来研究长方体纸盒。
把学生分为六个小组，学生自由选择到哪个组。
将人员名单交给老师。
师：
每组选择组长，需要
组长
10-15分钟第二次
分工一节课制写方案
做哪些工作呢？
来）收集信息、保管资料、研究、操作等。
请同学们根据各自特拟师：
作长进行分工。
工作，记录人员分工名单，交流所设角色是否合理。
（由学生说出各组落实每人的
同学们准备怎样进行师：
活动？
要去哪些地方？
学生各组宣读计拟写出活动计划。
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制作已纸盒的
划，互相启发，完善计划。
同学们制作纸盒了吗？
说师：
各组把目前做的纸来听一听。
次三第
第四次
10-15分钟10-15分钟
分钟3030分钟
正是否确？
步初整理资料
盒进行展示、汇集，在班上交流经验。
师：
我们周围有很多包装纸那我们收集的资料应该是盒，?
?
（学生说）师：
出示课件让学生观看。
在制作纸盒时你遇到了什师：
么困难？
（学生说）其他组有怎样解没有遇到同样的困难，（或学生说怎样解决比决的？
较好）纸盒是怎么制作的？
各组师：
同学互相简单展示制作过程，评论，哪组（位）做得好，好在哪。
把做得好的推广。
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