成都大学C语言教案解析.docx

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成都大学C语言教案解析

《C语言程序设计》教案

学院（部）：

信息科学与技术学院系（教研室）：

软件工程系

授课教师：

叶安胜职称：

副教授

课程名称

C语言程序设计

总学分：

4学分

总学时：

64学时其中：

讲课44学时实践20学时

课程类别

必修课（√）选修课（）

公共课（√）学科课（）专业课（）实践课（）全校任选课（）

授课对象

2008级工程材料专业

考核方式

考查课程。

总成绩：

课堂参与占10%；试验报告占20%；期末考试占70%（闭卷考试：

程序编写题目）。

教

学

基

本

目

的

和

要

求

C语言是近年来国内外得到迅速推广使用的一种计算机语言。

C语言程序设计课程是计算机专业和信息管理专业的核心专业基础课,它功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移植性好，既具有高级语言的优点，又具有低级语言的优点。

既适用于应用软件编写，又适用于系统软件的编写。

它是《数据结构》等后续专业课的基础。

是程序员、等级考试、一些高校研究生入学考试的必考课程，在计算机专业中是一门举足轻重的课程，因此，学好C语言是非常重要的。

课程的性质和任务

《C语言程序设计》这门课是我校计算机系、电信系的专业基础课、是机械工程系、建筑工程系等专业的公共必修课。

作为计算机系的数据结构、c++、操作系统等课程的前导课程，也是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行。

对计算机专业和理工类专业来说是一门必修的课程。

　　同时，这门课程也是“四川省非计算机专业学生计算机应用能力水平考试”二级考试的主要语种之一。

课程的教学目标

本课程的教学目标是：

通过理论和实践教学，使学生较好地掌握C语言各方面的知识，掌握基本的程序设计过程和技巧，具备初步的高级语言程序设计能力，并能熟练应用TURBOC集成环境进行C语言的编写、编译与调试，能应用C语言解决一般编程问题的水平。

教

学

重

点

和

难

点

一、C语言概述

重点：

C程序结构

二、数据类型、运算符与表达式

     重点：

常用数据类型、常用运算符、数学公式转化为C语言表达式的基本能力。

三、顺序结构程序设计

     重点：

 C语句的种类、赋值语句、数据的输入输出及输入输出中常用的控制格式。

四、选择结构程序设计

     重点：

关系运算符与逻辑运算符及其组成的具有逻辑值的表达式、二条分支语句的格式及基本应用。

五、循环控制

      重点：

C构成循环的四种方法，尤其是后三种方法、break与continue语句的基本作用。

难点：

while语句；do-while语句；for语句；循环的嵌套；break与continue语句。

六、数组

 重点：

一维数组、二维数组的定义与引用；字符数组的定义与引用、常用字符串处理函数及字符处理函数；数组的应用

难点：

二维数组的定义与引用；字符数组；数组的应用

七、函数

   重点：

函数的定义；函数的参数和函数的值；函数的调用；函数的嵌套调用；函数的递归调用；数组作为函数参数；变量作用域；量存储类别；

难点：

函数定义、函数调用、函数声明等基本基本概念；函数的嵌套调用与递归调用；数组作为函数的参数、变量的存储类别与作用域。

八、编译预处理

 重点和难点：

有参宏、无参宏的定义与应用；文件包含的基本概念。

九、指针

 重点和难点：

指针与地址的基本概念、指针与变量的关系；指针与数组；指针与字符串、指针数组与二级指针；指针的应用

十、结构体与共用体

  重点：

结构体类型的说明及结构体类型变量的定义；结构体变量的引用；结构体变量的初始化；结构体数组；指针与结构体数组；共用体；枚举类型

难点：

结构体的基本概念、结构类型及变量的定义、结构数组；用指针处理链表；共用体及枚举类型的基本概念、typedef的基本概念。

十一、文件

   重点和难点：

文件的基本概念；文件的打开、关闭、常用读写方法。

十二、位运算及程序调试

教材、

参考书

教材：

《C程序设计》（第三版）谭浩强著清华大学出版社2005

参考书：

《C语言程序设计案例教程》张基温等清华大学出版社

注：

此页针对课程整体内容进行填写

《C语言程序设计》教案

总学时第1、2学时—第3、4学时

授课内容

第1章C语言概述

教学目的

和要求

了解C历史，名称来源、C特点

掌握C基本语法成分

掌握C程序基本结构

了解C程序上机步骤

重点

难点

1、法成分（标识符、注释）

2、C程序基本结构（C程序由函数组成、main主函数、C函数基本结构）

教

学

安

排

引言

语言：

人－人语言交流；聋哑人－手势语；人机－计算机语言

C语言是一种流行的计算机高级语言，C语言适合于编写系统软件，也可以编写应用程序。

讲授

一、语言出现的历史背景

（1）C语言的发展源于人们希望用高级语言编写操作系统。

（C-BCPL第二字母）

ALGOL60（高级语言）->CPL（硬件支持）-BCPC->B->C->标准C->ANSIC->ISOC

（2）语言既具有高级语言特性，又具有低级语言特性-中级语言。

二、C语言的特点

C语言是从ALGOL60、CPL发展而来，既具有一般高级语言特性，又具有低级语言特性。

8个特点。

三、C语言基本语法成分（重点：

标识符，注释）

（1）C语言字符集。

字母、数字、特殊字符。

（2）标识符（名字）,C语言标识符定义规则及注意事项。

说明：

教师备课笔记由学校自订式样并附后

（3）关键词（保留字）。

参阅P234附录V。

（4）运算符。

参阅P233附录IV。

（5）分隔符：

逗号，空格。

起分隔、间隔作用。

（6）注释符。

/*...*/，编译时编译系统忽略注释。

作用：

注释、调试程序。

四、C程序结构（3个C程序引入C程序结构）

3个C程序例子（最简单C程序、有多条语句的C程序、调用自定义函数的C程序）

C程序结构：

（1）C程序由函数组成

●函数是C程序的基本单位。

程序至少有1个main（）（例1.1），也可以包含1个main（）和若干个用户定义的其它函数（例1.3）。

●C程序通过函数的调用完成程序的功能。

（例1.1，1.2，1.3）

●被调用的函数可以是系统库函数（例1.1）或用户自定义函数（例1.3）。

特别强调：

1个程序至少应有1个main函数，main（）函数是整个程序的执行起点。

main（）函数的位置无关紧要。

（2）函数结构（用例1.3max,main分别说明）

函数头：

函数返回类型函数名（函数参数类型函数形式参数，...）

函数体：

包含声明+执行部分

五、C程序的实现

（1）源程序、目标程序、可执行程序的概念（补充）

（2）C语言程序的实现：

编辑、编译、连接、运行。

六、机房演示及学生操作

课堂提问讨论

小结、作业布置

思考题、

课后作业

1、阅读：

《讲义》

2、《教材》P8，1-6。

《实验与练习》自测题。

实验准备：

实验1

主要

参考资料

课后自我

总结分析

备注

第3周，第一次上课，前两节课上课，后两节在机房中操作，介绍VC开发环境及演示编写程序，并要求学生上机操作并熟悉开发环境。

注：

此页针对具体授课内容填写

《C语言程序设计》教案

总学时第5学时—第6学时

授课内容

第2章基本语法基础-数据类型

教学目的

和要求

了解C语言丰富的数据类型；常量、变量的概念

掌握变量定义原则和符号常量定义方法

掌握常用基本数据类型（整型、实型、字符型）数据的常量表示、机内存储、变量分类以及掌握正确选择数据类型

了解数值型数据混合运算及类型转换规律。

重点

难点

重点：

变量定义原则

常用基本数据类型（整型、实型、字符型）数据的常量表示、机内存储、变量分类，

正确选择数据类型

难点：

整型数据的机内表示，字符数据的机内表示

教

学

安

排

讲授

一、常量与变量

1、常量概念、常量类型，直接常量/符号常量。

2、变量概念、变量名/变量在内存中占据的单元/变量值/变量地址。

变量先定义后使用。

二、整型数据（内存中补码存储）

1、整型常数。

10，8，16进制表示

2、整型变量分类：

基本整型int/长/短；有符号/无符号。

观察数据表达范围＋字节数

3、整型变量定义、初始化。

例2-2。

4、整型数据的溢出。

例2-2A。

三、实型数据

1、实型常量表示。

小数形式，指数形式e。

2、实型变量分类。

重要的两种float、double。

观察数据表达范围＋字节数＋有效数字

3、实型数据的舍入误差。

例2-3A。

四、字符型数据

1、字符常量表示。

直接表示/转义表示（特殊的转义字符，一般字符也可以转义表示）。

特殊转义字符对显示/打印的控制作用

2、字符变量－1个字节，char关键词。

3、字符数据的存储－ASCII码/二进制存储－C语言可以将字符看做很短的整数处理。

例2-7A，例2-8A可以看出字符数据的具有整数特性。

4、字符串常量。

“”括字符序列，尾部有‘\0’结束。

五、数值型数据混合运算（转换为同类型运算）

1、自动隐式转换。

规则：

（1）类型不同，转换为相同类型，然后运算

（2）低类型向高类型转换（图）

（3）赋值转换。

“=”右边类型=>左边类型，然后赋值

例：

表达式：

10＋’a’+1.5-8765.1234*’b’；floata=3.14;inti=a;

2、强制类型转换。

（类型）表达式。

例2-9。

课堂提问讨论

整型数据溢出例子，浮点数据舍入误差例子，给我们编程序的提示什么？

小结、作业布置

思考题、

课后作业

主要

参考资料

课后自我

总结分析

阅读：

《教材》

备注

（对本章节的课堂教学需补充说明的内容）

注：

此页针对具体授课内容填写

《C语言程序设计》教案

总学时第7学时—第8学时

授课内容

第2章基本语法基础--运算符与表达式

教学目的

和要求

了解：

C语言的丰富运算符，丰富的运算符可以构成灵活的表达式

掌握算术、赋值、逗号运算符及它们构成的表达式。

掌握运算符的优先级、结合性规律。

重点

难点

重点：

算术、赋值、自增/减运算符及它们构成的表达式

运算符的优先级、结合性规律。

难点：

运算符的优先级、结合性

自增/减运算符的运算规律

教

学

安

排

引言

C语言运算符丰富，C语言丰富的运算符构成C语言丰富、灵活的表达式。

本章主要介绍算术运算符（包括自增自减运算符）、赋值运算符、逗号运算符。

讲授

一、算术运算符和算术表达式

1、算术运算符（+、-、*、/）P23.表3-2。

（1）整除的结果为整数，结果向0取整，实质就是舍去小数.

（2）%，要求操作数均为整型。

余数的符号与被除数符号相同。

例如：

-8%5=-3；8%-5=3

2、算术表达式

注意：

C语言算术表达式的书写形式－数学表达式的书写形式区别：

（1）－（4）。

3、（算术）运算符的优先级与结合性（P.233附录IV）

先按运算符的“优先级别”高低次序执行；优先级别相同，则按规定的“结合方向”处理。

为了清晰起见可用圆括号“（）”强制。

例1：

表达式a-b*c等价于a-（b*c）。

例2：

a-b+c，到底是（a-b）+c还是a-（b+c）？

（b先与a运算还是先与c参与运算?

）例3：

分析x=y=z=3+5

二、赋值运算符、赋值表达式

1、赋值运算符、赋值表达式

（1）赋值运算符

（2）赋值表达式。

一般形式：

〈变量〉〈赋值