七年级生物下册 323 呼吸保健与急救教案 新版济南版.docx
《七年级生物下册 323 呼吸保健与急救教案 新版济南版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物下册 323 呼吸保健与急救教案 新版济南版.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
七年级生物下册323呼吸保健与急救教案新版济南版
第三节呼吸保健与急救
教学目标：
1.知识目标
①掌握影响空气质量的各种因素。
②举例说出空气质量对人体健康的影响。
2．能力目标
①模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
②理解人工呼吸的原理。
了解什么情况下要进行人工呼吸以及人工呼吸的频率。
学会证明人工呼吸是否有效。
3．情感、态度与价值观目标：
①知道吸烟对健康的危害，培养健康的生活习惯。
②室内除甲醛的有效方法，培养热爱生活保护环境的情感。
了解常见的几种急救措施，增加学生的自我保护意识。
教学方法及学情分析：
本节课没有太难的内容，但是提出的问题比较重要，与人体的健康息息相关。
本节教学内容适合学生在教师的引导下开展自主、合作学习，因此教学设计应突出学生的学习活动，让学生在探究过程中获得人与自然相互影响的知识，引导他们树立人与自然和谐发展的意识，认同健康的生活方式。
同时，教师应适当提供空气质量与人类健康方面的生相关资料，使学生丰富知识体验，积极主动地去保护环境，养成良好的生活习惯，增强社会责任感。
对于人工呼吸这一急救常识，学生好奇且兴趣浓厚，非常利于组织学生活动。
在学生参与活动的过程中，促进学生良好习惯的养成。
本节课“呼吸保健与急救”介绍了空气质量与人体健康的关系，并引导我们关注周围的空气质量。
对于大多数学生来说，正处于吸烟好奇生的时期，家庭、社会的影响常常大于学校的教育作用，真正做到不吸烟，尤其是终身不吸烟则更难，吸毒常自吸烟开始。
必须让我们的青少年意识到吸烟的危害，让他们自觉地远离香烟，也是自我教育的难点。
课前准备：
教师：
准备枕头、消毒纱布或手帕、急救模型。
学生：
有关香烟的内容，建议让学生查阅资料，及吸烟有害的社会调查——调查肺癌患者与吸烟的关系，烟草生产为国库增添多少利税？
解决了多少人得就业问题？
教学过程：
教学环节时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
知识链接
（3分钟）
相关知识链接：
1、人体可以对人体吸入的气体进行处理理，使吸入的气体变得、、，但这种处理能力是的，如哮喘、尘肺等主要是由于吸入了空气中的一些引起的疾病。
2、植树造林可以美化我们的环境，绿色植物还可以空气中的有害物质，调节大气中的平衡等，改善空气质量。
学生回忆回答：
1、呼吸道、清洁、温暖、湿润、有限、有害物质。
2、吸附、
碳---氧
通过相关的知识做好课前准备，奠定学习基础。
创设情景
激发兴趣
（3分钟）
【过渡语】：
据中央电视台报道，我国中东部的大部分地区被雾霾笼罩。
这些城市的空气质量，已经达到了严重污染。
对人体健康和大气环境质量的影响较大。
不仅如此，在多地的医院，患上呼吸道疾病的病人在大幅增加，北京部分中小学的体育课甚至改在了室内进行。
什么是形成雾霾的主要原因呢？
观察天安门在雾霾天气下的图片。
PM2.5是雾霾形成的主要原因：
PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。
与较粗的大气颗粒物相比，PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。
学生阅读新闻，并观察北京天安门的在雾霾天气中的图片和环境良好的情况下的图片。
通过新闻报道和北京天安门在雾霾天气下的图片感受，雾霾天气对现实生活的影响，激发学生的学习兴趣。
自主学习（5分钟）
【过渡语】：
通过新闻我们可以看出我们生活的环境已经受到了严重的污染和破坏，我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与健康息息相关。
请大家阅读课本完成填空。
一、空气质量对人体健康的影响
1、影响空气质量的主要因素：
工业生产排放的、运输工具排放的、生活垃圾造成的、燃料的以及其他生产生活活动产生的有害气体和尘埃等。
2、被污染的空气可能引起、等。
3、减少的排放是改善空气质量的根本措施。
大面积地是防治空气污染的有效措施。
二、吸烟对健康的危害
1、烟草中危害最大的有毒物质是。
2、吸烟的人经常，易患、等呼吸道疾病。
3、吸烟会损害系统，使人记忆力，过早。
4、世界无烟日是。
三、人工呼吸
1、人工呼吸是根据的原理，借助使被救者的胸廓有节律地和，从而引起被动地和，使被救者恢复呼吸。
2、每分钟人工呼吸的次数，与一样。
3、吹气的过程中，如果被救者的能够随着每次吹气而略有，并且气体能够从口部排出，即证明人工呼吸有效。
学生阅读课文找到相应答案。
一、1、废气、尾气、污染、燃烧2、呼吸系统疾病、心血管疾病3、减少污染物的排放、植树造林
二、1、尼古丁2、咳嗽、支气管炎、肺气肿3、神经系统、衰退、衰老
4、5月31日
三、1、呼吸运动、外力、扩大、缩小、肺、扩张、回缩
2、正常人呼吸频率
3、16～18次、隆起。
学生通过自学课本完成知识点，锻炼学生的自学能力、观察、总结能力。
合作探究
（20分钟）
【过渡语】：
生活中有众多的因素影响着我们周围空气的质量，请大家观察下图。
分析讨论仔细观察图3.2—15，分析能够影响空气质量的因素。
知识点一：
空气质量对人体健康的影响
1、人类的哪些活动会影响空气质量？
你还能举出一些例子吗？
提示：
根据你的生活经验：
在收获的麦田里；在拥挤的十字路口；在过年的时候等等。
点拨：
21世纪初，汽车排放的尾气占大气污染的30%--60%。
随着机动车数量的增加，尾气污染加重，各国城市市民成为汽车尾气污染的直接受害者。
在上学、放学的路上，我们能非常明显地感受到汽车尾气的污染。
2、房间装修以后，人们往往过一段时间才搬进去居住，这是为什么？
点拨：
房屋装修用的装饰材料内往往含有有害气体。
例如：
人造板材、各种油漆、粘合剂及家具等，其主要污染物是甲醛、苯等，大理石等建材中含有放射性污染源，这些都对人体有害，房屋装修后要过一段时间等到有害气体扩散后再搬进去住为好。
温馨提示：
室内除甲醛的有效方法
通风法：
用开窗通风的方法还是颇见成效的。
新房装修完成后，至少要连续通风3个月后，才能基本减弱有害气体的危害。
活性炭法：
活性炭吸附，一般用于污染较轻或者通风处理之后。
活性炭可以在一定程度上吸附有害物质，达到净化空气的作用
绿色植物：
吊兰可吸收室内80%以上的有害气体，吸收甲醛的能力超强。
一般房间养l～2盆吊兰，空气中有毒气体即可吸收殆尽，故吊兰又有“绿色净化器”之美称。
还有虎尾兰、长春藤、绿萝等植物。
3、夏季的空气质量往往好于冬季，农村的空气质量往往好于城市，其中有什么道理？
点拨：
夏季空气湿润，绿色植物生长茂盛，光合作用强，释放的氧气较多，同时绿叶能吸附尘埃和有害气体，对空气有净化作用。
冬季空气干燥，风沙较多。
农村人口比较疏散，树木、农田、绿地较多，而城市与此正好相反。
此外，城市汽车尾气、工厂烟尘的排放比农村要多。
所以空气质量夏季好于冬季，农村好于城市。
4、影响空气质量因素有哪些？
点拨：
影响空气质量的常见污染物：
粉尘：
大气中危害最大、最严重的污染物。
二氧化硫：
主要来自含硫物的燃烧，如煤、石油。
光化学烟雾。
一氧化碳：
煤气的主要成分，主要来自汽车尾气的排放。
氮氧化物。
5、举例说出空气质量对人体健康的影响。
点拨：
可能患呼吸系统疾病和心血管疾病。
知识点二：
吸烟对健康的危害
【过渡语】：
同学们告诉我这是什么标志，大家知道为什么要禁止吸烟吗？
我们一起学习吸烟对健康的危害。
1、烟草中危害最大的有毒物质是什么？
2、吸烟会有什么样的危害？
青少年能否吸烟？
观察下图，思考你对吸烟的看法和态度。
3、世界无烟日是每年的哪一天？
感受你和香烟的距离！
你的家人没有吸烟的举手？
你的家人有两个吸烟者的举手？
从未以任何目的和原因吸烟的举手？
对香烟有兴趣的举手？
通过今天的学习，有决心不碰香烟的举手？
点拨：
可以看出我们大多数同学不主动的吸烟，但是我们班被动吸烟的人有33名同学。
“二手烟”也叫“被动吸烟”。
“二手烟”比“一手烟”的危害更大。
有证据表明：
“二手烟”的一氧化碳含量是“一手烟”的5倍，焦油和烟碱是3倍，尼古丁是2倍或更高。
“二手烟”包含很多能够迅速刺激和伤害呼吸道内膜的化合物，即便是短暂的接触，也会导致健康人上呼吸道损伤，增加血液粘稠度，伤害血管内膜等严重后果。
因此，“二手烟”的烟雾可引起肺癌等恶性肿瘤以及心脑血管疾病等严重疾病，尤其可危害孕妇、婴儿和儿童的健康。
“三手烟”，专家们认为，即使在吸烟者将烟熄灭后几个小时甚至几天后，室内的家居、地毯、墙壁、衣服等物件表面上仍会残留着吸烟过程中散发出来的有毒物质的混合体，这些附着在身上的有毒物质，短期内对成人的影响并不明显，但是长时间处于这样的环境下却足够伤害人体的呼吸系统。
温馨提示：
大家回家告诉你的家人，为了自己的健康请远离香烟，为了我们的健康请不要在我们的面前吸烟。
知识点三：
人工呼吸
【过渡语】：
我们现在假想一个场景，有一名儿童失足落水了，被一位好心人就上了岸，但是由于时间过长孩子的呼吸暂时停止了，大家知道怎么救助这名儿童吗？
今天我们就来学习一个方便有效的救助方法。
模拟活动：
练习人工呼吸的方法
人工呼吸的原理：
根据呼吸运动的原理，借助外力使被救者的胸廓有节律的扩大或缩小，从而引起肺被动地扩张和回缩。
1、目的要求：
初步学会口对口吹气的急救方法。
2、材料器具：
枕头、、。
3、方法步骤：
使救助者，清除被救者口鼻内的异物和污物。
将被救者的衣领解开，腰带放松，保持其通畅。
将被救者颈下垫高，头后仰。
救护者跪在被救者的一侧，左手掌压住病人的额头，拇指和食指捏闭被救者的，防止吹气时，同时，右手食指和中指抬起被救者下颌。
用纱布或手帕盖在被救者的上，然后，
对着被救者的口部用力吹入。
吹气时，被救者的口要，包住被救者的，防止。
每一次吹气停止后，救护者的口离开并立即松开捏鼻的手，如此反复进行。
吹气的次数为每分钟，吹气的过程中，如果被救者的能够随着每次吹气而略有，并且气体能够从口部排出，即证明人工呼吸有效。
【过渡语】：
我们自己初步的掌握了口对口吹气的急救方法，救援活动马上就要开始了，我找两名同学分别上来救助看谁能成功的救救助这名儿童。
救援活动：
找两名同学上来分别对急救模型进行口
对口吹气练习。
说明：
救助人员明确方法步骤，并严格按照方法步骤进行操作。
其他同学保持安静，仔细观察演示操作有无不当之处。
表达交流：
1、为什么要保持呼吸道畅通？
2、你做的人工呼吸的频率是多少？
依据是什么？
3、如何证明人工呼吸有效？
4、人工呼吸的方法还有哪些？
点拨：
仰卧压胸法、俯卧压背法。
口对口吹气法是效果最好，最好掌握的方法。
小结：
操作的基本步骤
清污物，保持呼吸道畅通
头后仰，捏鼻孔，抬下颌
张大口吹气
吹气停止时松手。
常见的几种急救措施：
1、鼻子出血
马上做：
身体稍微前倾，捏住鼻子5—15分钟，或在鼻梁上压冰袋。
20分钟还止不住鼻血;同时伴有头痛、眩晕、耳鸣或视觉问题。
2、眼中有异物
马上做：
多眨几次眼，将异物弄出。
如果不行，可捏住眼皮，用自来水冲洗眼睛。
不要做：
揉眼睛（哪怕是很小的异物也会划伤角膜，导致感染）。
3、扭伤
马上做：
每隔20分钟换冰袋冷敷。
用弹性绷带包裹受伤关节，抬高受伤部位，至少24小时不要动。
之后，热敷以促进患部血液循环。
如果几天后伤势仍未好转，有可能是发生了骨折、肌肉或韧带撕裂，应立即就医。
4、烧伤
马上做：
用凉水冲洗烧伤处，或用湿毛巾冷敷。
一级伤（皮肤发红）或二级伤（起水泡）可宽松包扎。
二度烧伤面积超过手掌大小;三度烧伤（皮肤烧破烧焦）、电烧伤、化学物烧伤，以及患者咳嗽多泪或呼吸困难。
5、头部受重击
马上做：
如果受伤者不省人事，立即拨打急救电话;如果受伤部位出血，应做临时止血处理，但应听从医生指导，因为可能有脑内伤;头部小肿块可用冰袋冷敷。
伤者出现痉挛、头昏、恶心、呕吐马上去医院。
6、中毒
马上做：
患者无意识或呼吸困难，立即拨打急救电话。
务必说清是何物中毒、时间及用量、患者年龄及体重等。
学生观察图片思考回答：
1、汽车尾气、工厂产生的废气、焚烧秸秆、喷洒农药、燃放烟花爆竹、使用含氟制冷剂的制冷设备等。
2、房屋装修用的装饰材料往往含有有害气体。
油漆中含有甲醛等有害气体。
3、夏季绿色植物生长茂盛，光合作用强，释放的氧气较多，农村人口比较疏散，树木、农田、绿地较多，所以空气质量夏季好于冬季，农村好于城市。
4、
工业生产排放的废气
运输工具排放的尾气
生活垃圾造成的污染
燃料的燃烧
地面扬尘等等。
5、空气不好的时候人容易咳嗽、感冒、嗓子疼等等。
学生集体回答：
禁止吸烟
1、尼古丁、焦油、一氧化碳。
2、吸烟会损害呼吸系统，经常吸烟的人常年咳嗽，易患支气管炎、肺气肿等呼吸道疾病。
同时也会损坏神经系统，使人记忆力衰退，过早衰老。
青少年不能吸烟。
3、5月31日
全班共48人
15人。
13人。
22人。
4人。
40人。
同学们集体回答：
人工呼吸
2、消毒纱布或手帕、急救模型
3、
仰卧、呼吸道
鼻孔、漏气
口鼻、深吸一口气、张大、口腔、漏气
16～18次、隆起
其他同学认真观察找出不足之处
1、有利于空气进出肺。
2、吹气的次数为每分钟16～18次，依据是与正常人的呼吸频率一样。
3、被救者的胸廓隆起，气体从口部排出。
4、口对鼻吹气法。
积极鼓励学生独立学习通过学生对本节课知识整合，锻炼了学生的归纳问题的能力和表达问题的能力。
教师根据学生自主学习的情况，巧妙启发，积极引导，共同总结，这样就能突破本节课的难点。
感受香烟和我们的距离，告警大家要为了我们的健康要远离香烟。
课本上的知识和生活实际相联系。
让学生从课本走上社会，关心周围的环境，为改造环境努力。
通过案例感受学会急救方法的重要性，提高大家的学习热情。
初步学会对人的急救措施。
了解常见的几种急救措施，增加学生的自我保护意识。
知识整合
迁移应用
（8分钟）
【过渡语】：
我们一天在学校的时间比在家里都长那么我怎么保护好我们的教室环境呢？
迁移运用：
1、你所在的教室空气质量好不好，怎样做可以创造一个良好的学习环境？
点拨：
教室内有许多同学进行呼吸，会产生大量的二氧化碳，关闭门窗，会使室内外空气中二氧化碳含量增高，影响教室内的空气质量，影响同学们的学习。
2、有人喜欢蒙头睡觉，好不好，请你分析。
3、对于煤气中毒或溺水而暂时中断呼吸的被救者，进行人工呼吸前的处理一样吗？
为什么？
温馨提示：
如果在实际急救中遇到的是溺水者，要先将其腹部垫在较高的物体上或膝盖上，把腹内的水控出后，才能进行人工呼吸，否则腹内的水会进入气管。
在进行人工呼吸急救的同时，应立即拨打“120”求助。
捏病人鼻子的手指用力要适当，不要伤到病人。
4、你知道枣庄的空气质量状况吗？
怎样改善空气质量，你作为一名中学生如何改善你周围的环境？
点拨：
改善环境质量的方法很多，如保持环境及个人卫生，绿化环境，室内经常通风等。
喷洒杀虫剂虽然可以杀灭一定量的有害生物，但经常喷洒，有毒物质会通过各种途径进入人体，对个人产生危害。
点拨：
要力所能及，从身边做起，从小事做起。
5、在大雾天气,为什么不宜进行户外锻炼?
点拨：
大雾天气，空气流动性很差，气压较低，空气中的有害物质和烟尘不易飘散，所以不宜户外锻炼。
温馨提示：
在大雾天气或雾霾天气大家不要在室外进行体育锻炼。
空气质量等级：
是依据空气中污染物浓度的高低来判断的，它能反映空气污染的程度。
空气质量与人体健康的关系
空气污染指数（API）
空气质量等级
空气质量状况
对健康的影响
建议采取的措施
0～50
I
优
空气清洁未受污染
可正常活动
51～100
II
良
101～200
III
轻度污染
易感人群症状有轻度加剧,健康人群出现刺激症状。
心脏病和呼吸系统疾病患者应减少体力消耗和户外活动
201～300
IV
中度污染
人体有明显感觉,出现不适症状,如眼睛不适、多痰、气喘等。
心脏病和肺病患者症状显著加剧，运动耐受力降低。
老年人和心脏病、肺病患者应停留在室内，并减少体力活动。
〉300
V
重度污染
健康人运动耐受力降低，有明显症状，开始出现某些疾病．一些老人，儿童或体弱者的发病率明显增加
老年人和病人应当停留在室内，避免体力消耗．一般人群应避免户外活动。
口诀记忆：
要想长寿莫吸烟，烟肺黑褐如猪肝。
多种疾病相伴来，轻者管炎重癌症。
自己得病自己受，牵连他人疾病生。
在此忠告莫吸烟，在此忠告莫吸烟，
自爱、爱人讲文明！
知识小结：
同住一个地球，共爱一个家园，让我们共同保护我们的“必须品”——空气吧！
保护环境从你我做起！
1、开窗通风，及时清扫并清除卫生死角，养成良好的个人卫生习惯，定期用消毒液对教室进行杀菌。
2、不好，这样空气会不新鲜，对健康不利。
3、不一样，煤气中毒要先把患者移到通风处，溺水者要先清理干净呼吸道。
4、天气预报报道是良或轻微污染，要是连下几天雨是优，改善空气质量的根本措施减少污染物的排放，有效措施是大面积植树造林。
过年的时候少放烟花爆竹，爱护花草树木，植树造林等。
5、有雾的时候空气不好。
学生在求知中体验，在体验中求知，从中感受到成功的乐趣
这一环节的设计促进了主动知识的学习知识并应用到生活当中，起到举一反三的作用。
解决一些生活中的实际问题
当堂训练
巩固达标
（5分钟）
A类：
1、下列在哪一种环境中工作的人员，容易患呼吸系统疾病？
（）
A、园林工人B、相关工作人员
C、交通警察D、售货员
2、在一次模拟人工呼吸的急救训练时，李明同学做出了如下急救措施，其中不正确的是（）
A、将被救者放在空气清新的场所
B、让被救者侧卧，衣领解开，腰带放松
C、清除口鼻内异物和污物
D、捏住被救者鼻孔，口对口吹气
3、下列疾病中可能是由空气污染引起的是（）
A、肝炎B、支气管炎C、狂犬病D、白化病
B类：
4、在连续干旱的日子里，一场大雨过后，我们会觉得空气清新、碧空如洗。
这主要因为（）
A、气温大幅度下降
B、空气中颗粒物大量减少
C、空气中含氧量增加
D、空气中二氧化碳含量增加
5、下列不属于大气污染源的是（）
A、工业生产中的废弃排放
B、车辆、船的尾气
C、秸秆焚烧
D、动植物呼吸作用呼出的气体
C类：
6、每年的5月31日为世界无烟日，烟草燃烧产生的有害物质有（）
A、二氧化碳、焦油
B、尼古丁、二氧化碳、焦油
C、一氧化碳、焦油、二氧化碳
D、尼古丁、一氧化碳、焦油
7、下列做法中不利用环境保护的是（）
A、保护生物多样性
B、植树造林
C、对工业废水、废气进行处理
D、大量使用农药、化肥D
8、下图是某地区男性每天吸烟量与肺癌发病率的关系，请据图回答下列问题：
（1）吸烟数量与肺癌发病率之间的关系是
。
（2）吸有过滤嘴的香烟较无过滤嘴的香烟的肺癌发病率。
（3）有人认为吸烟是自己的事，与他人无关，你认为怎样？
学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。
1、C
2、B
3、B
4、B
5、D
6、D
7、D
8
（1）每天吸烟数量与肺癌发病率成正比例的关系。
（2）低（3）这种观点是错误的。
因为香烟燃烧时，烟雾中含有大量的有害物质，污染环境，影响他人健康。
保持课堂安静，让学生静下心来，进行自主学习，锻炼自学能力，独立解决学习目标。
针对不同层次的学生提出明确的完成目标
板书设计:
教学反思：
学生是学习发展的主体，把学生放在生动活泼的主动发展的位置上，充分发挥他们的主观能动性，使他们成为学习的主人。
在教学过程中,通过设计“资料”及利用课本资料来创设学习情境,让学生从中体会空气质量与人体健康的关系,特别是使学生明确空气污染对人体健康的严重危害,进而树立环保意识。
而对“当地空气质量”的教学,一方面组织学生课前进行调查,利用课上时间进行交流讨论来学习,另一方面则通过“空气质量日报”、补充资料来加以拓展,使学生增加对空气质量知识的认识。
主要是加深对所学知识的体会,确立环保意识,增强社会责任感,并通过评比展出来宣传环保意识,服务社会,使全社会关注人类的生活环境,共同参与环境的保护。
最后以诗的形式结束新课,可提高学生对学习的兴趣,便于掌握所学知识,同时也为学生指明了今后努力的方向。
升级会员 