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Myfavoritesubjectisscience说课稿
Myfavoritesubjectisscience说课稿.
各位老师：
你们好！
今天我说课的主题是义务教育课程标准实验教科书七年级上册Unit9Myfavoritesubjectisscience.我说课的内容包括以下六部分：
一、教材分析，二、教学目标即单元总体目标，三、教学重难点，四、学情分析，五、教法设计，六、教材处理。
一、教材分析
本单元是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第九单元，也是这册书最后一个单元。
围绕着"最喜欢的科目"这一话题展开,围绕"what,why,who三个特殊疑问词"开展了多种形式的教学活动.教材以学生的学习经验和兴趣为出发点,语言素材来源与学生的实际生活,目的是通过这一单元的学习,让学生学会谈论自己喜爱的学科及其他事物并用because和表示性质的形容词陈述理由,学会一周七天的表达法,学会合理安排自己的作息时间.其次，教师在教学过程中可以帮助学生调整偏科的倾向,使学生能全面发展.
2、单元总体目标：
《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。
根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，本课的总体教学目标应该为：
1、知识目标：
1）词汇：
a.掌握各科科目的名称以及描述其性质的形容词
b.熟记星期的名称
2）语法项目：
掌握what和why所引导的特殊疑问句及其回答。
3）语言目标：
What’syourfavorite…?
Myfavorite…is…
Whydoyoulike…?
Because…
2、能力目标:
1）会用英语谈论自己的喜好（科目，人物，食物，颜色等等）
2）会用英语询问别人的喜好
3）能用英语阐明自己喜好的原因
4）学会表现自我,敢于发表自己的观点,提高学生的正确表达能力,学会与他人进行合作学习,促进学生的全面发展
3.情感目标：
1）通过形象、生动的教学使学生掌握如何讨论自己喜欢的科目，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。
2）培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加活动的积极情感。
3）帮助学生树立各学科齐头并进的信心。
4.学习策略目标：
1）善于抓住用英语交际的机会。
2）积极参与，善于合作。
三、教学重难点
1、教学重点：
1）科目名称（Chinese,math,English,history,geography,P.E.,music,art,science）以及描述对其认知的性质形容词（fun,interesting,boring,difficult,relaxing,exciting）
2）各星期的名称（Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday）
3）What,when,who和why提问的特殊问句及其回答
－What’syourfavoritesubject?
－MyfavoritesubjectisChinese.
－What’sherfavoritesubject?
－HerfavoritesubjectisEnglish.
－WhydoyoulikeEnglish?
－Becauseit’sinterestinganduseful.
－WhydoeshelikeP.E.?
－Becausehelikessportsverymuch.
－Whoisyourmathteacher?
－MsXie.
－Whenisyourscienceclass?
－It’sonMondayandFriday.
2、教学难点：
运用所学内容准确陈述自己喜好的理由,并与他人对此进行自由交流。
四、学情分析
爱因斯坦曾说过：
“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学习自觉性的起点，是智慧灵感的源泉。
本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。
教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
因此，教师在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。
俗话说：
“良好的开端是成功的一半。
”七年级英语教学是整个初中英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对培养学生学习英语的能力和促进学生的个性发展有着很大的帮助。
七年级学生的心理和生理特点：
心理上，他们好动、好奇、好表现。
抓住这一心理特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，就一定能激发学生的学习兴趣；生理上，他们好动、注意力易分散、爱表现自己，希望得到老师的表扬。
抓住这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。
另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。
五、教法设计
要想上好一节生动有趣的英语课，精心设计每一个教学步骤、教学环节以及采取切实可行的教学方法是关键所在。
新课程标准也要求：
英语课要培养学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心，养成良好的学习习惯，形成学生综合运用语言进行交际的能力。
因此，在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学，以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人。
通过多媒体、实物、体态以及图片等创设富有生活气息的语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜、表演等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣。
将学习与游戏有机结合，使学生陶醉在轻松、活泼、有趣的课堂活动中，让学生“在玩中学，在学中玩”，循序渐进地、积极主动地去感知、体验和参与合作，形成综合运用语言进行交际的能力。
通过听说读写的基本训练，使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识，真正做到寓教于乐。
1、情景教学法
“学语言的目的是为了运用”，而“语言都发生在一定的情境中”。
因此，英语教学应当将其置于情景中，从情景教起。
情景教学法强调语言在情景中的应用，使学生身临其境，展示具体生动的形象给学生，使教学在生动活泼的情景中进行。
最终让学生通过感知具体形象，达到抽象思维的目的，从而激发学生学习英语的兴趣，变被动的跟随为积极主动自觉学习行为。
在本课教学里，我主要打算用情景法来贯穿。
2、多媒体辅助教学法
多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
在课堂教学中，我考虑运用多种电教多媒体辅助教学，使教学内容变难为易。
3、交际法
学习英语，目的在于用英语进行交际。
英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。
在英语教学中，要使语言形成与学生的生活实际相联系，从而使口语技能发展成运用语言进行交际的能力。
要达到这一要求，使学生能运用外语进行交际，教师在课堂教学中就要设法结合生活实际，创造交际活动情境，精心设计一些真实的情景，增强学生学习的兴趣，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，提供师生交流、学生与学生交流的机会，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。
在教学中，我遵循这一原则，设计一些比较真实的情景。
4、任务驱动式教学法
任务驱动式教学方法是指在整个教学过程中，教师不直接讲解教学内容，而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务中，通过让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能。
这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势。
因此，在教学过程中，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来进行，由易到难，由简到繁，让学生在不知不觉完成任务的过程中学到知识。
六、教材处理:
本单元以“谈论自己所喜欢的学科”为话题,共设计了三个部分的内容:
1、SectionA
通过使用what和why引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。
对于what引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。
2、SectionB
通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问喜欢的学科并给出理由”这一目标语言。
本部分的重点目标是让学生学会合理地安排自己的学习和生活计划，养成良好的学习和生活习惯，并能够运用所学的目标语言进行谈论。
通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。
根据以上对教材的分析,同时针对初一学生的实际情况,在此我仅提出自己的一些教学建议：
首先要给学生创造外语语言的氛围,从学生的日常学习生活入手,围绕着本课的重难点,设计一系列的贴近学生实际生活的活动,在自主合作的学习气氛中对学生所学知识点进行训练,从而达到巩固知识的目的.例如：
1、导入新课：
1）实物导入
提前准备一些时令水果，像苹果，香蕉，梨，橘子等，把他们摆放在讲桌上，教师拿起自己喜爱的一种水果说Ilike…and…ismyfavoritefruit.然后询问学生What’syourfavoritefruit?
由此引出本单元的重点句型
2）音乐导入
播放三段音乐，分别是popmusic,folkmusicandclassicalmusic.当放到他们自己喜欢的音乐时，他们就急需表达自己的意见，想用英语来表达自己，这时,教师可以自然而然地引出本单元的重点句型。
3）用课本实物进行导课
2、课堂活动设计：
活动一:
调查并统计同学们最喜爱的歌星、食物和运动项目
目的：
练习使用“What’s/Who’syourfavorite…?
”句型，培养学生收集信息、整理信息以及分类归纳的能力。
语言技能：
Speaking,listeningandwriting
提示词语及句型
（1）rice/noodles/dumplings/hamburgers/singer/swimming/skating
（2）What’syourfavoritesport?
Who’syourfavoritesinger?
活动形式：
4人小组及全班活动
操作过程：
（1）教师拿出事先准备好的一些歌星、食物以及部分体育项目的图片，并把它们通过实物投影仪一一展示
（2）四人小组合作拟定调查表，并如实填写表格。
（3）每个小组选派一人把统计情况向全班汇报，最后由老师把各组情况进行汇总。
活动二:
比一比，看谁最了解父母
目的：
复习巩固询问爱好和解释原因的句型，培养学生理解父母，孝敬父母的好习惯。
语言技能：
SpeakingandListening
提示词语及句型:
（1）favoritecolor/food/book/TVplay/sport/city
（2）What’syourmother’sfavorite…?
（3）Whydoesshelike…?
活动形式：
2人小组
活动三:
采访活动
目的：
激发学生的学习兴趣，锻炼学生的组织，协作以及用语
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