IELTS Writing.docx

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IELTSWriting

Task1

重点:

1.改写题目。

2.分类，

A:

可以按照类型分，也可以根据不同的变化趋势分。

然后导入数据作为依据，注意主要矛盾和次要矛盾。

3.注意一些特殊点的描写。

比如交叉点，相似点，或相同点

4.总结，把相同的变化趋势放在一起写，作为分类。

TaskOne总结：

所有的图（pie,bar,table）都可以作为曲线图描写，即描写的重点在于变化趋势，而非具体的数字。

然后用数值支撑变化趋势。

最后，归类总结。

（可以自己把图转化为曲线图）

1.曲线图

范文：

Thislinechartdescribesthevariation/changesintheamountsofbeef,lamb,chickenandfishconsumedinacertainEuropeannationovertheperiodof1979and2004.（概括描写）

Intheyearof1979,beefwasthemostpopularofthesefoods（不同种类的加s）,withabout220gramseatenperpersonperweek.Lambandchickenwereenjoyedinsimilarquantities（修饰可数名词）（around150grams）,simultaneously（atthesametime）,muchlessfishwaseaten（merelyover50gramsperpersonperweek）.（写在1979年这四种肉消费的情况，为后面两段做铺垫）

However,duringmorethantwodecades,theconsumptionlevelofbeefandlambdecreasedsharplytoapproximately/about100gramsand55gramsrespectively（分别减少到）.Theconsumptionoffishalsodeclined,butveryslightlytojustbelow50grams.Therefore,althoughitremainedtheleastpopularfood,itsconsumptionlevelwasthemoststableone.（开始描写在这20多年中，变化的情况。

把牛肉,羊肉和鱼肉放在一起描写，共同点都在减少，尽管鱼肉的消耗量总体变化并不大，所以单独放最后写）

Foranother,theamountsofchickenconsumedshowedanupwardtrend,surpassing/overtaking（赶上，超过）（that=theamountsof）lambin1980andthatofbeefin1989.By2004,ithadskyrocketedtoalmost250gramsperpersonperweek.（与以上三种肉不同，越来越多的人开始吃鸡肉，所以这段单独描写,并注意描写三条曲线的交叉点，反映出来的问题。

）

Inconclusion,thegraphillustrateshowtheconsumptionofchickenincreasedgreatlywhiletheamountofbeef,lambandfishconsumeddecreasedovertheperiod.Thisalsoexplainswhytherearemuchmorefried-chickencafésemergedinEuropeoverthepastdecade.（再次总结特点：

强调鸡肉增加，其他三种减少）

我的逻辑/思路：

正如我上课所说的那样：

1.第一段：

概括总结图表的内容。

2.第二，第三，第四段为细节描写，描写变化趋势及一些需要注意的地方，比如交叉点反应出来什么意思？

。

3.最后一段，总结，再次强调，表明我的逻辑和文章的思路。

Notes:

开头

1Thelinechartdepictsthechangesin…

2Thechartprovides/offerssomedataregarding/onthefluctuationsin…from…to…

3Thegraph,presentedinthecurvediagram,showsthegeneraltrendin（theamountsof…）

4Thisisalineshowing…

5Ascanbeseenfromthegraph,thefourcurvesshowthefluctuations/changesof/in…

中间

1TherewasarapidincreaseofAovertheperiodfrom…to…

2Thesituationsreachedapeak/topat…in…

3Thecurveappeared/seemedtostayconstantin…

4Thesituationfelldownto/reachedthebottomin…

5Thefigures/percentageshitatroughinaround…

Examples:

范文:

Thelinegraphdepictsthegrowth/increase/rise/climbofagingpopulationinthedeveloped/industrializedcountriesincludingJapan,SwedenandtheUnitedStatesfrom1940totheyearof2040.Itindicates/showsthatthepercentageoftheelderlypeopleinthesethreenationsisexpectedto（将会）increasetoaround25%oftherespectivepopulationsbytheyear2040.（第一句总体概况，第二句找出三个国家人口增长的一共同点：

2040年都基本上是25%左右）

Intheyearof1940,theproportionofpeopleaged65andoveroccupiedatapproximately9%intheUSand7%inSweden.InJapan,thepercentageoftheelderlystoodatonly5%in1940.WhilethefiguresforthetwoWesterncountriesgrewtoabout15%in1990,thedigitforJapanbottomedtoonly2.5%formuchofthisperiod,beforerisingto5%againin2005.（先描写瑞典和美国，然后描写日本，即先描写共同点，再描写不同点，1940-1990日本老年人口减少）。

Although,therearesomechanges/fluctuationsofthepercentagesintherecentandcomingyears,theproportionoftheelderlywillbeprobablyincreasinginthenextthreedecadesinthethreenations.Itisworthtomentionthatamoredramaticriseispredictedfrom2030to2040inJapan,bywhichtimetheproportionoftheoldpeopleisexpectedtobesimilarinthethreecountries（around25%）.（尽管总体上，人口变化情况有波动，但在未来的三十年会持续增加，值得注意的一点是，日本的老年人口在2030年突然增加，到2040年和瑞典，美国一样大概达到25%）

思路:

第一段概括，并找出明显的共同点，写出来，即：

2040年大概三个国家老年人都达到25%。

第二段：

前期描写，先写共同点，再写不同点，所以瑞典美国放一起，日本在后面。

第三段，接着时间段描写，还是先写共同点（有波动），后写特点。

特点是：

后期，从2030年日本老年人口突然增加，最后和美国瑞典持平，大概都是25%，呼应第一段的第二句。

Notes:

data（digitpl.）,figure,number,quantity

范文:

Thefollowingbarchartsdescribethetwomainreasonsforstudyingamongstudentsindifferentagegroupsandthepercentageofsupporttheygotfromtheirbosses.

Thefirstgraphshowsthatthereisagradualdecreaseinstudyforcareerreasonwithage.80%ofstudentsunder26years,studyfortheircareerdevelopment.Theproportionfellto70%and58%whenstudentsareintheir26-29and30-39respectively.Only40%of40-49yearoldsand18%ofover49yearoldsstudyforcareerreasonsintheirlife.

Onthecontrary,thefirstgraphalsodisplaysthatstudyforinterestisincreasingfromage.Thereareonly10%ofstudentsunder26yearsoldstudyingoutofinterest.Theproportionrisesslowlyinthefollowingthreeperiodofagesandgoesupdramaticallyinlateadulthood.Nearlysamepercentageofstudentsstudiesforcareerandinterestintheir40’s.However,70%ofover49-yearoldsstudybecauseoft