课时练语文八上答案.docx
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课时练语文八上答案
课时练语文八上答案
【篇一：
八年级语文下册课程练习参考答案】
txt>第一单元
一、1.a2.c3.a4.a5.d6.b7.c8.c9.d10.d
11.①松枝一何劲冰霜正惨凄②海内存知己，天涯若比邻。
二、
（一）
12.总、时时、常常、永久、至今
13.爱国思想和斗争精神受到触动
14.他的性格，在我的眼里和心里是伟大的
15.为中国、为学术
16.收藏讲义、悬挂照片、多写文章
（二）17．插叙
18．以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。
19．刚强；希望儿子凡事也要刚强。
20．第一次：
离别第二次：
感恩第三次：
思念
21．母亲克服很大的困难供孩子读书。
（或借钱供孩子读书的艰辛历程。
）
（三）22．ＡＣ23．ＡＢ24．Ｃ
25．开始认为不值得整治，最终到了不能够整治。
26．世上的事情，常起于极细小的地方，但不加关注，就可能酿成无可挽救的大祸。
三、27.示例：
天地宽大，父母恩大。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（高尔基）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
（但丁）
28.她像盛夏的凉风，吹拂着我们的脸颊；她像中秋的明月，照亮着我们的前程；
她像寒冬的火炉，温暖着我们的心灵。
29.法罗曼?
罗兰。
30.德贝多芬米开朗琪罗列夫?
托尔斯泰。
四、31.略
第二单元
一、1.d2.c3.d4.c5.d6.a7.d8.a9.c10.a
11.
（1）念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（2）坐看云起时偶然值林叟
二、
（一）
12.ba13.积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神
14.a15.d16.描写
17．写暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
（二）
18．向往唐人旷达潇洒、恬淡清新的风范神韵；赞美唐人重人格重友情的品格节操；感叹现代人无法进入唐人境界。
19．照应文题；承上启下；具体形象地表现了唐人潇洒多情的风范神韵；增添诗意文采：
引出下文的想象与抒情。
20．符合偏正结构，前两个字为叠词即可给分。
第三字“欲”雷同，可不扣分；重复“飘飘”不给分。
示例：
栩栩如生翩翩似仙摇摇欲坠?
?
21．答题要求：
与原文衔接自然，酌情给分。
示例一：
“但是，大唐柳色依然夜夜入梦。
”示例二：
“送，大概就是现代人的悲哀了。
”（此例为原文结尾）
22．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
最是一年春好处，绝盛烟柳满皇都。
（三）
23．善：
善于尝：
曾经24．我弹琴大半辈子，终于在这里遇见了知音。
25．对牛弹琴或者知音难觅。
三、
26．
（1）略
（2）略
（3）含义示例：
立春：
春季的开始。
雨水：
降雨开始，雨量开始逐渐增多。
惊蛰：
蛰是藏的意思惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土冬眠的动物。
春分：
分是平分的意思。
春分表示昼夜平分。
清明：
天气晴朗、温暖，草木繁茂。
谷雨：
雨生百谷。
雨量重组而及时，谷类作物能茁壮成长。
谚语如：
“立春落雨至清明。
”“雨水日下雨，预兆成丰收。
”“惊蛰闻雷米似泥。
”“春分有雨病人稀”“清明风若从南起，定主田禾大有丰。
”“谷雨麦挑旗，立夏麦头齐。
”“谷雨麦怀胎，立夏长胡须。
”等。
27.托尔斯泰28.米开朗琪罗29.贝多芬
四、30.略
第三单元
一、选择题
1.d2.d3.d4.
（1）c
（2）b（3）a（4）b5.c6.c7.a8.a9.a
二、诗文默写10—14略
三、阅读题
（一）课内现代文阅读15.如果那么虽然但可是16.鹏程万里17.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑—就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
18.
（1）即使拿高科技来说，航天事业的空间，在宇宙中间还是非常狭小。
（2）人类的认识也是一部不断纠错的历史，一万年之后看今天，我们的认识还很幼稚。
（3）矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。
19.人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
（二）课外现代文阅读
20．d21．绿茵时代或青葱草原——稀树草原———干旷草原
22．指降雨量和蒸发量的比例失调，降雨量少于蒸发量的趋势不可改变。
23．
（1）自然原因，由于季风雨的变化使撒哈拉大草原在湿润期与干旱期的反复更迭中，最后处于长期干
旱而形成沙漠。
（2）人为原因，人类对撒哈拉草原生态环境的破坏，加速了撒哈拉大草原的沙漠化。
（三）课外文言文阅读
24.
（1）路
（2）导致25.你的银子确定是五十两，但这里写明为四十五两，这不是你的银子26.为了惩罚得人帮助不知感谢，反而昧着良心含血喷人的人27.本分，不贪不义之财，懂得教育子女走正道
四、综合性学习与名著阅读
参考答案：
28.科学技术就像一把双刃剑，它在给我们带来福音的同时，也制造了一些麻烦，如环境污染，生态破坏，资源短缺等社会问题。
核能可以用来发电，也可以用来制造原子弹；基因工程可以用来治病，也可以用来毁灭人类。
如果从事科学技术工作而缺乏人文关怀，就有可能迷失方向。
（可以结合科学技术的正面功能来回答，可以结合科学技术的反面效应来回答，也可以结合科学技术的正面功能和反面效应两方面来回答，只要言之成理则可。
）
29.
（1）《月光奏鸣曲》
（2）略
五、30.略
第四单元
一、选择题
1.d2.a3.c4.d5.c6.b7.d8.d9.c10.略
二、11—14略
三、现代文阅读
（一）
15．对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀，实际上是对儿时的生活，对故乡不能忘怀，而不仅仅是咸鸭蛋。
16．a处：
浓厚的口语色彩。
b处：
淡淡的幽默。
c处：
文言词语与口语相映成趣，增添了典雅之美。
17.不可以，“吱”字写出了吃鸭蛋的快感，一个字就写出了特色神韵。
18.清代家乡的咸鸭蛋很有名气
19.对家乡由衷的热爱与自豪。
（二）
20.通过叙述作者小时候穿百衲衣的故事，赞美了浓浓的母爱并呼吁弘扬知恩图报的传统美德。
21.冲进火中抢百衲衣，珍藏百衲衣，送百衲衣给我访问民俗专家，揭示百衲衣的含义
22.表现了母亲浓浓的慈爱。
23.其实报答并不一定要鞠躬尽瘁赴汤蹈火，往往只是拔一羽以利天下，伸一手以救众生的事，就像给穿
百衲衣的人一块碎布而已?
?
24.这是一个开放性的题。
示例：
“莫以善小而不为”或者“滴水之恩，当以涌泉相报”等等。
四、25.民歌示例：
《龙船调》《黄四姐》《六口茶》《伙计歌》《柑子树》《刨生姜》等
习俗：
示例：
六月初六晒龙袍。
土家人在这天将家里的被子、衣服等全拿出来晾晒。
26.名著“唯其痛苦，才有快乐”《胜利者》
五、27.略
第五单元
一、1.略2.d3.d4—5略
二、根据提示默写古诗文：
6.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.
7.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.
8.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁;人生自古谁无死,留取丹心照汗青.
9.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全;但愿人长久,千里共婵娟.
10.兴,百姓苦;亡,百姓苦.
三、阅读理解
（一）11.水皆缥碧泠泠作响嘤嘤成韵横柯上蔽
12.凭借戾：
至经纶：
筹划从：
顺，随
13.奇山异水，天下独绝。
14.清澈，湍急；高峻，多树。
15.乘奔御风，不以疾也。
16.游鱼细石，直视无碍
17.作者不禁触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。
（二）18.①之：
指代抄书；②以是：
因此；③烨然：
光彩照人的样子④再：
两次
19.
（1）因为心中有足以快乐的事，不感到吃的穿的比不上其他的人。
（2）我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。
20.“益慕圣贤之道”，“以中有足乐者”
21.叩问之难；旅途之艰；生活之苦
22.略
四、23.小姐帮“我”把白蘑菇放进戳了梅花形小洞的小纸箱里；
大汉建议“我”在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。
24.a.动作描写：
“二话不说”“重新装箱”“三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆“等一串动作，表现出”青海大汉“助人时的利索、豪爽和热心。
b.语言描写：
一句“很要紧的事“竟是”白蘑菇炖鸡最鲜“，表现出“青海汉子”对妈妈的关心，细致、周到中体现着他的纯真、善良。
25.使用短句（答“排比”也可），节奏明快；形象写出了飞奔的列车上风的呼啸，突出了一路“呼啸”的风是白蘑菇平安的保证，委婉含蓄地赞美了大汉和人们对我的帮助。
（大意对即可）
26.在内容上，母亲称赞蘑菇汤味道好，这不仅是汤本身味道好，也凝聚了女儿对母亲的关爱，和一路上人们对女儿的温情；在结构上，这段文字交代了故事的结局，与文章开头“妈妈爱吃蘑菇”形成呼应，并照应了标题“带白蘑菇回家”。
五、
27.略
28.“这场胜利”指“一个不幸的人，贫穷、残废、孤独、由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界。
”
29.贝多芬的一生充满了挫折和痛苦，但是他战胜了痛苦，以顽强的意志和执著的努力，创造了大量充满希望和欢乐的乐章，给自己带来了欢乐，更给一切不幸的人们带来了快乐。
六、30.略
第六单元
7.c
8.①—④略，⑤不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
⑥沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
⑦落红不是无情物，化作春泥更护花。
二、
（一）9．c10.略
11．清、澄。
侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。
无一字写水，但无处不在写水。
12．因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。
寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
13.d
（二）14.①扩大②国都③景象④曾经⑤日光、起15.d16.c
17.
（1）不以物喜，不以己悲；
（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；
（三）18.山谷就遮盖雾气19.b20.c
（四）21.
（1）带领
（2）恰好（3）几乎（4）常常22.c
23.他常常独自在庭院散步，说：
“古人难道会欺骗我吗?
“
24.因为情况不断变化，他不懂得根据具体情况灵活运用知识，只会死搬书本。
所以失败了。
三、
25．略
26.略
27.描写长句：
这是一尊额上垂覆卷曲头发，头伸向前面手臂转向肩头，昂昂地站立，身子后仰的生成美丽躯体的全身裸露男青年的雕像。
四、28.略
更正：
八年级第六单元：
第5题，加线词分别是—a.潜移默化b.妄自菲薄c.慷慨解囊d.忍俊不禁
第18题，“林壑优美”“树林阴翳”的后面加横线。
第25题，“第一板块：
品读古名人名”改为“第一板块：
品读古名人名言”
说明：
在使用中如发现问题请自行改正或与教研员联系。
【篇二：
新课标助学课课练语文八年级上册参考答案】
ass=txt>１．新闻两则（Ａ）
【当堂训练】
【课后作业】
一、１．锐不可当，英勇善战。
２．敌人纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱详略得当，略写点明我军渡江时英勇善战是不言而喻的，已被事实证明的，详写则有力地证明我军发起渡江战役在政治上完全正确。
３．Ｂ４．指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯；俱往矣，数风流人物，还看今朝；钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江；天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
三、（１）示例：
举国上下积极行动，支援灾区钱物越来越多。
（２）④⑧１．新闻两则（Ｂ）
【当堂训练】
【课后作业】
一、1.c２．b３．南阳为古宛县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺
战。
后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。
民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部，多是出生于南阳一带。
引用背景资料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。
1.示例：
（１）“一条鱼顶我一周工资”：
“浪费”触目惊心（２）遏制“舌尖上的浪费”先管好公款吃喝
2.示例一：
古人说：
“惟俭足以养廉。
”勤俭节约是中华民族的传统美德，公款吃喝的浪费之风，与这种传统美德是格格不入的。
“成由勤俭败由奢”，是千古遗训，亦是警示。
提倡勤俭节约，文明就餐，应该积极倡导一种文明健康理性的消费方式，引导公众抛弃面子心理和虚荣心态，养成良好习惯，正确“吃饭”，逐步形成一种良好的社会导向和风气，使“铺张浪费可耻”成为人们的共识，消除“舌尖上的浪费”现象。
示例二：
提倡勤俭节约，必须下大力气遏制公款吃喝。
这不仅需要各地干部群众提高思想认识，自觉抵制公款消费不正之风，更需要强化法律法规和制度的执行力，把公款吃喝的权力关进制度的笼子里，真正卡住公款吃喝的喉咙。
只有这样，才会彻底遏制这种“舌尖上的浪费”之风。
示例三：
今天，我们反对铺张浪费，不仅是因为我们的国力还远未达到富裕、我们的发展还在艰难爬坡，更因为勤俭节约是我们党弥足珍贵的传统，是我们建设国家的根本方针，是任何时候都不可丢弃的传家宝。
一个浪费盛行的国度，不可能涵养真正的现代文明；一个艰苦奋斗的政党，必须懂得成由俭败由奢的道理。
反对铺张浪费，我们党才能在改进工作作风、密切联系群众中，始终保持艰苦奋斗、昂扬向上的精神状态。
厉行勤俭节约，才能有效净化我们的社会风气，培育健康向上的文明风尚。
２．芦花荡（Ａ）
【当堂训练】
【课后作业】
一、１．自尊心与自信心都很强。
２．心理描写，生动地表现了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，表现了老头子极强的自尊心和自信心。
３．（言之有理，符合人物身份、年龄特点和当时的背景即可。
）如：
二菱心想：
别光说大话，你一个人打十个鬼子，谁信哪，刚不就被鬼子打了吗？
你又这么大年纪了，怎么可能?
?
４．指老头子痛打日本鬼子。
二、1.此句一语双关，赞美了采蒲台的苇美，更隐含着对这里人民抗日英雄事迹的由衷赞美。
2.仇恨是一个，根据地居民对日本鬼子切齿的仇恨；爱是一个，老百姓对人民子弟兵的关怀爱护；智慧是一个，指老百姓巧妙掩护八路军干部免遭日军搜捕。
表达了对日本鬼子切齿的仇恨，对子弟兵的爱护，对群众智慧的歌颂之情。
3.句中的“血”含义不同：
第一个是指英雄的鲜血在冰上凝固了，第二个是指英雄虽然牺牲了，但他的意志是坚定的，是不可摧毁的，是永远留在人民心里的。
他的死震撼了每个人。
２．芦花荡（Ｂ）
【当堂训练】
１．（１）Ａ（２）Ｂ（３）Ａ２．Ｄ３．（１）外貌描写（２）语言描写（３）动作描写（４）心理描写（５）景物描写
【课后作业】
１．喝闷酒、杀鬼子、遭酷刑２．环境描写既写出了天气的严寒，又渲染了日寇铁蹄肆虐给东北人民造成的恐怖与灾难。
３．（１）动作敏捷，写出柱子的奋不顾身。
（２）写出大壮的沉着冷静，讲究斗争策略。
４．Ｄ５．“姿势”指抗日战士死的造型，这突出表现了抗日英雄视死如归、战斗到底的崇高精神，体现了中华儿女的铮铮铁骨。
以“姿势”为题起到深化主题的作用。
３．蜡烛（Ａ）
【当堂训练】
一、１．巍巍砾鞠窖２．（１）舀（２）肃穆（３）一个母亲的眼泪一个儿子的英勇（４）黑色
【课后作业】
二、１．用比喻和拟人的手法，突出了红线和银针的形状和色彩，表达了母亲石带给作者的震撼。
２．母亲此刻内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍，对离开母亲呵护的儿子独立生活的牵挂与担忧。
（意思对即可。
）３．母亲年近八十，我却要离开母亲去外地工作，表达了我对不能在母亲身边尽孝的内疚和自责。
（意思对即可。
）４．（１）首尾呼应，总结全文，点明文章中心；（２）深
化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。
５．母亲石“身不高”“形不奇”，外表平凡，所以普通；但它又是寄寓了新教派创始人宗喀巴的母亲盼儿望儿深情的望儿石，被请到庙门口接受信徒崇拜，成为圣母石，普通的石头被赋予了浓厚的文化内涵，当然是一块真正的文化石。
４．就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（Ａ）
【当堂训练】
１．赃箧堂皇２．Ｂ
【课后作业】
一、１．表达强烈的讽刺与谴责，反语手法。
２．英法联军。
一针见血地讽刺了英法联军的侵略行径。
３．英法联军对圆明园进行大规模的劫掠。
运用反语把文明和野蛮相对照，揭露英法联军对我们的洗劫，揭示他们的虚伪，同时也是对英法联军强盗行径的谴责和讽刺。
４．表达了他站在人民的立场，抗议政府犯下的罪行，说明政府是不能代表人民的，英法人民对中国是友好的。
二、１．我是想去祭圆明园，所以我要去；而朋友们以为我是看风景而那里没什么可看的，故劝我别去。
２．雨果３．抒情；悲伤４．圆明园在哭，哭护花无力；圆明园在泣，泣其悲惨遭遇渐被忘怀。
５．慷慨施舍想重建圆明园的人。
６．略
５．亲爱的爸爸妈妈（Ａ）
【当堂训练】
１．粹泄葬戮２．Ｄ３．Ｃ
【篇三：
人教版八年级下册语文配套练习册答案（最新）】
s=txt>1课藤野先生
二、
（一）5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。
“无非”是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。
这句话引出前两段内容，表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
6厌恶、鄙弃的态度。
通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。
7“时时记起”是由于“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。
藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：
一是对工作极为认真，对学生极为负责；二是毫无狭隘的民族偏见。
8答案举例：
作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。
文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。
9略10
（1）这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。
（2）“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。
“何尝”表达了作者强烈的愤慨。
（二）11有才学，工作极端认真，管理严格。
善于教育学生，热爱学生。
12详写了“我”犯错而被教育；略写了老师的严厉，“我”的造句受到表扬，老师带“我”吃油茶以及坐错车。
好处是：
突出老师对“我”的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。
13
（1）对“我”犯错的不满，为“我”回避惩罚而生气、惋惜。
（2）为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。
14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。
2课我的母亲
二、
（一）7文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。
总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我一点儿做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。
因此，前三个自然段非但不是闲笔，反而为写母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相呼应。
8三个“如果”，都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情。
作者当时已经是一个著名的学者，然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度，这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要作用。
9本文多以叙述性语言为主，在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。
如“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。
”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。
这种生活的痛苦，我的笨
笔写不出一万分之一二”等等，字里行间饱含感情，充满了对母亲的敬爱之情。
（二）10主要写母亲对“我”的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导。
11在做人方面，母亲对“我”的管教近乎严厉，每天天刚亮，把“我”叫醒，反思前一天的错误并认错。
“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
”在行罚时，不许“我”“哭出声音来”。
“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。
12母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼”。
这些充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。
13
（1）作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。
（2）母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。
14略
（三）15前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止，只是做得更隐蔽。
16
（1）天空礁石河床执着和深情
（2）略17躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福。
18本题是开放性试题，题干提示了思考方向：
（1）养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解。
（2）当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。
（3）理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法。
3课我的第一本书
二、
（一）7自然地引出下文。
8因为他不想让元贞由于没有课本而失学。
9因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之情，乃至那困难时期的可贵的生活情趣。
这是生命最初的快乐和梦幻。
10作者对童年的感受是辛酸的，童年没有幽默，童年生活得很沉重，不仅自己家，几乎所有家庭都生活在生存的底线上，但是无论童年怎样艰难，也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和淘气。
11略12打动我们的还有：
①父子之情；②淳朴、无私、善良的同学、朋友之情；③父亲的温和、善良，理解并尊重孩子，对孩子负责，乐于助人；④乔元贞的不幸命运等。
（二）13文中的父亲是一个淳朴、勤劳的农民。
他善良、正直、有点固执，深爱着自己的儿子。
14文章主要记叙了一个雨夜，白发的父亲为我挑书的感人故事，赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我”的希望和鼓励，表达了“我”要继续努力、积极进取的决心。
15
（1）做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。
（2）“我”感受到了父亲给予“我”的激励，努力向前。
16“白发苍苍”“修长的身子”、背“压成弓形”等，这些描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰难，表现出父亲无私的深沉的爱以及“我”内心的感动。
一、1郁凹崎鄙碍慈陋魂2略3《三作家》《战争与和平》《安娜?
卡列尼娜》4
（1）比喻
（2）比喻、夸张5
（1）意识
（2）躺避（3）柔和和蔼（4）扯掉撕烂
二、
（一）6选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
7第6段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写。
“像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力。
8托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：
“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火。
”“在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。
精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光”，“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀……”用高尔基的话说：
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
”9课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。
这是用了欲扬先抑的艺术手法。
写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦。
10二者并不矛盾。
“能够看清真相的人”常
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