七年级地理上册《52 世界的人种语言和宗教》教案 新版商务星球版2.docx

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七年级地理上册《52世界的人种语言和宗教》教案新版商务星球版2

【课题】

七上第五章世界的人种、语言和宗教

【课型】新授课

【课标要求】

●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。

●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

●说出世界三大宗教及其主要分布地区。

【教材分析】

本节课是七年级上册第五章第二节的内容，主要包含3个方面的问题：

人种、语言、宗教。

这节课的教材知识点较多，但不需挖掘的太深。

从内容上，跨的面很广，但忌平铺直叙，很容易枯燥，多通过多媒体补充课外知识，提高学生兴趣。

重点讲授三者之间的关联性。

【学生分析】

学生有前边学完的人口做基础，已基本会读图。

一方面，学生很需要更多的了解我们之外的其他人种、文化、语言，另一方面，学生在生活中获得这些知识的渠道增多，学生对这些知识是不陌生的。

所以，要充分发挥学生学习的积极性，努力创造条件，让学生唱主角。

【教学目标】

1．使学生掌握世界主要人种的特征及分布，了解世界民族、宗教和语言的基本特点及其形成过程和分布状况。

2．通过阅读世界人种、宗教和语言的分布图，培养学生的读图能力，在读分布图并分析这种分布的原因时，培养学生分析和归纳推理的能力。

3．通过人种、民族的学习，树立各个种族和民族一律平等的正确观念，批判人种优劣论和种族歧视的错误认识；通过世界宗教的知识学习，使学生正确理解我国宪法关于宗教信仰自由的政策。

【教学模式】五环节教学法

【教学方法】阅读地图分析法

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

感悟

导入

感悟

导入

播放《美国白人警察枪击黑人》视频，引出美国种族歧视与人种问题

看完视频后，教师提出问题，“根据历史知识，为什么美国有多色人种，为什么有种族歧视？

”

除此之外你还知道世界上有哪些不同的人种吗？

展示学习目标，

找一同学念出，

其他同学默读。

学生观看视频，相互讨论后回答老师提出的问题。

学生展示自己熟悉的足球明星、影视明星等图片并从中发现不同人种有哪些差异。

让同学举出他喜欢的其他外国人物来进一步理解不同人种

观看学习目标进行阅读课本。

通过对比各人种差异，导入新课，激发学生的学习兴趣。

预习

展示

合

作

探

究

一

合

作

探

究

一

一、展示预习知识：

1、世界上有_________、__________、___________人种。

2.三大宗教：

_____________、_____________、______________

3.联合国六种官方语言：

____________________________________________

一：

三大人种

1、三大人种在体质方面上有什么不同？

2、展示人种对比表格

肤色

头发

眼色

体毛

黄种人

淡黄色

黑直

黑

中等

白种人

色浅

波状

蓝灰

多

黑种人

黑色

卷曲

黑

少

（注意强调肤色是划分的主要依据）

3、多媒体出示“世界人种分布图”，让学生看课本P97图形，在图中你找出不同人种分布在哪些地区。

（联系学过的大洲）

师问：

不同人种的体质特征除了和遗传因素有关外和他分布的地区有关联吗？

（联系：

纬度、气温、地形等因素。

）

人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅,与纬度、太阳辐射量有关,毛发和鼻子的特点也与气候有关）。

让学生阅读课本P98《活动》做进一步理解。

4.教师补充“混血人种”知识。

混血人种的产生,是不同人种之间通婚的结果。

现在从分布来看,主要分布在拉丁美洲地区,混血人种的比重已经占美洲的58%。

5.教师结合前述视频讲解人种平等等问题。

人种的区分，是根据人体的外部特征不同来识别，没有优劣之分。

这种种族优势学说是严重错误的，不同种族的人在人类历史上都曾为人类文明做出过巨大的贡献。

【擂台一】

1、划分人种的依据是＿＿＿＿

2、印第安人属于＿＿＿＿＿＿人种。

3、阿拉伯人属于＿＿＿＿＿＿人种。

4、在美洲，白种人主要来自　　　　洲，黑种人主要来自　　　洲，黄种人主要来自亚洲。

根据预习情况，学生在课本上标划出本节重点知识，然后小组内交流，完成预习展示。

相互交流自己对课本的理解，初步解决对方疑惑点，实在不会的做好标记等老师讲到时重点学习。

找同学具体描述，

学生认真观察课本P97图片及文字介绍后完成老师展示的表格

在学生填表后，展示自己小组的探究结果。

看图，小组内部讨论，代表发言

人种

分布

白色人种

欧洲、北美洲、大洋州、亚洲西部和南部、非洲北部

黄色人种

亚洲东部、东南部、北部、南北美洲北部

黑色人种

非洲中南部、大洋州西北部、美洲

学生读图讨论混血人种产生的原因，分布的地区。

学生相互讨论

1.体质特征（肤色）

2.黄色

3.白色

4.欧洲、非洲

让学生通过个人预习、组内交流的方式，初步解决部分疑难，让学生自己当对方的老师，相互学习，加深印象。

培养学生读图能力，对比能力

培养学生读图能力，对比能力，也进一步考察对七大洲的识记

培养学生正确的民族观，使学生树立正确的唯物史观，并对种族歧视、种族偏见有一个正确的认识。

及时

巩固

衔接

过渡

不同的种族分布在不同的地方。

长期的生活，形成了他们独特的生活方式，也形成了他们特有的语言和文字。

他们的存在，构成了世界的丰富多彩。

合

作

探

究

二

合

作

探

究

二

练一练

合

作

探

究

二

二、多样的语言：

播放小明旅游动画，展示六种语言，让学生感受不同语言的差异。

【师：

】

通过刚才的动画我们听到了同一句话的不同的语言，实际上世界上大约有2000多种语言。

下面我们来了解国际上常用的几种语言。

”

多媒体展示

《世界语言的分布图》

学生探讨各语言分布

追问：

联合国工作语言是哪六种？

世界上使用人数最多的语言是哪种？

世界上使用范围最广的语言是哪种？

教师补充：

孔子学院相关知识及视频介绍，补充随着人口迁移而带来的文化、语言等的融合、变迁等。

【擂台2】

你作为小志愿者要

接待来自图上的甲、乙、丙、丁四地的游客，这四

地的游客主要讲什么语

言？

甲国的游客主要讲______语；

乙国的游客主要讲______语；

丙国的游客主要讲______语；

丁国的游客主要讲______语。

学生看动画演示猜是哪国语言？

生仔细思考老师出示的问题，观察世界语言分布图，完成表格

学生分组探究这个问题，并展示讨论成果。

（1）联合国官方六种语言：

识记顺口溜：

汉英法俄西阿

（2）英语是世界上使用最广泛的语言，

（3）汉语是世界上使用人数最多的语言是。

学生观看视频，发表看法，树立学好汉语的信心。

学生举手抢答：

甲：

俄语乙：

阿拉伯语

丙：

西班牙语丁:

英语

培养学读图观察能力。

培养学读图观察能力。

总结对比能力

结合“孔子学院”建设，让学生增强国家自豪感，培养学生的爱语言爱祖国意识。

衔接

与过渡

在人类发展历程中，不仅形成了不同的语言、文化，也形成了不同的信仰，即宗教。

合

作

探

究

三

合

作

探

究

三

练一练

三、三大宗教

教师指导学生阅读课本100页文字及图5-2-3，找到三大宗教的相关信息，并用西游记做引子，提高学生学习兴趣。

教师出示图片：

1、从图中你可以说出三种建筑物的特点吗？

分别对应哪种宗教？

2、看图找出三大宗教的发源地和分布地区在哪？

展示三大宗教对比表格。

3.教师简单介绍下科学信教的相关信息。

【擂台3】

学生讨论西游记唐僧信奉的是什么教，有什么禁忌？

有什么特点？

建筑物有什么特点？

学生先自行阅读课本，标划出知识点、疑惑点，

做好标记；随后听教师讲解。

把自己的学习成果填写在表格内。

同学间相互讨论，代表发言，老师答疑。

提高学生学习兴趣

通过对比的方式让学生学会在类比中找到异同，从而

培养学生从合作学习的能力

培养学生正确的宗教观，避免受到邪教的迫害。

构建

与

梳理

构建知识树。

让学生对本节知识有个全面的理解。

教学

反思

本节内容知识点多，碎，但容易理解。

如果一味的叙述地理事实，会使课堂枯燥。

可以利用一些图片以及声像材料，创设情景，增强感染力，使学生切实体会到多元的文化和异域的差异。

本节所介绍的世界的人种、语言和宗教是一个国家和地区人口特征的重要内容。

在日益国际化的今天，了解各国的一些文化生活、语言、宗教，对更好的各国人民之间的友好往来是非常必要的。

通过这节课的学习我们知道了地球上有着许多美丽的语言，有着很多不同种类的宗教，我们应该相互尊重各自的语言和宗教信仰，和谐相处，让我们的地球家园更美好。

主要是以培养学生高尚情操为主要目的。

【巩固训练】

一、单项选择题

1.选择去教堂结婚的人最可能信仰的宗教是（　　）

A.基督教B.佛教

C.伊斯兰教D.犹太教

2.下列居民大多信仰伊斯兰教的是（）

A.南美洲西部B.亚洲东部

C.非洲北部D.欧洲东部

3.小明的爸爸在国外工作，写信回来告诉小明：

该国多为白色人种，大多信仰伊斯兰教，通用阿拉伯语。

聪明的你知道该国最可能在下列哪个地区吗?

（）

A．南极地区B．非洲南部

C．西亚和非洲北部D．南美洲

二、看图识知识。