PEP四年级上册英语教案.docx
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PEP四年级上册英语教案
Unit1Myclassroom
主备人：
授课时间：
课题
Unit1Myclassroom
课型
新授课单词教学
研讨主题
任务分层实现学生全面发展
教学目标
1.通过观看视频、游戏等活动，能够听、说、读、写本节课主要单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor，并能在实际情境中运用。
2.能够听懂，会说Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.
3.能够在老师的引导下完成Bingo游戏。
重点难点
1.教学重点：
通过观看视频掌握能够听，说，读、写computer、teacher’sdeskfan，wall,floor.
2.教学难点:
难点是Computer的读法。
2.能够简单描述本教室中物品的颜色。
教学准备
教具：
课件、词卡、单词图片.
学具：
单词图片（每组一套）
教学过程
教师与学生活动
个性化设计
Step1GetReady
Warmingup
1.Greeting:
Goodmorning.Howareyou?
2.Game:
ListenandColour.课前发给学生带有图案的纸条，让他们给纸条上的图案涂颜色。
E.g.Colourtheapplered…
看谁图的最准确？
从而帮助学生复习学过的关于颜色的单词。
Freetalk:
T:
Whatcanyouseeintheclassroom?
S1:
Icanseeadoor,manydesks,
T:
Whatelse?
.
S2:
windows,chairs,lights,pictures.
让学生来复习A部分所学的单词。
Step2Presentation
Lead-in
lookatthevideo，listenandanswerthequestion:
Whatcanyouseeinthepicture，too?
让学生用英语回答，答不全的，顺势在听一遍录音。
lookatthevideoagain,answerthequestions.Whatelse?
Step3Practice
Learntosay
（据学生所答显示新词）
1.Icanseeafan.（指向电扇，教学生读音。
）
四线三格板书，在板书之前在黑板上写man，让学生认读，然后再板书fan,电扇。
帮助学生记忆。
指令pointtothefan,让学生做动作，记忆单词。
2.利用教师中的实物来教授其他单词（用以旧带新的方法）ball——wall；door—floor（方法同上）
3．教师指着讲桌问：
What’sthis?
学生可能回答desk，然后教师说teacher’sdesk，teacher+desk——teacher’sdesk。
注意teacher’s和teacheris的区别
4．Computer的读法分音节来教。
Com/pu/ter
Drill
1.Listentothetapeandrepeat.
2.依次找好中待三种层次的学生约7人试读，正音。
Meaningfulpractice
1.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机，问：
What’sthis?
让学生回答：
It’s…教师可做适当提示。
2.学生小组练习,记忆单词。
一生说汉语，一生说英语，拼写。
3.listentothetapeandanswerthequestions:
1）Whatcolouristhewall?
2）Whatcolouristhefloor?
3．听录音跟读，纠正发音。
4.找学生读课文。
5.让同学们画出自己的教室，并涂上颜色。
然后介绍教室。
Look!
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen…
Consolidating
1.Game：
拿出词卡，折起一部分字母，让学生做猜词游戏。
2.游戏（Bingo）
Step4:
Production
观察教师，然后编个chant.用所学的单词。
（computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor）
Step5Ending
一．完成下列单词
c___mp___terfl______w___ll
f_______t________cher’sdesk
二．连词成句
1.isThisclassroommy
2.Theiswhitewall
_________________________________
3.floorgreenisThe
_____________________________________
Summary
T:
Howdoyoufeelinthisclass?
Why？
S7：
Ifeel…BecauseIknow/can…
（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）
板书设计
Unit1.B.let’slearn
Man——fanball——wall
door—floorteacher+desk——teacher’sdesk
ComputerThewalliswhite.
教学反思
Unit1Myclassroom?
主备人：
授课时间：
课题
Unit1PartBMyclassroom?
（第五课时）
课型
新授课对话教学
研讨主题
学生认读单词能力的训练
教学目标
1.通过观看视频的活动，学生能听懂会说句型Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：
Goodidea.和Allright.
2.通过意义操练，学生能够听懂，会说词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard
3教育学生热爱班集体，爱劳动。
重点难点
教学重点：
学生能够听懂，会说句型Let’s…和Letme…。
教学难点:
Let’s的全写letus，Let’s…和Letme…的区别。
教学准备
教具：
课件、词卡、录音机、磁带、
学具：
文具等
教学过程
教师与学生活动
个性化设计
Step1GetReady
warmingup
与学生一起做Let’sdo.
（4页第二部分，观看视频，边看边做动作两遍。
）
Step2Presentation
Lead-in
教师边做动作边说：
教师做游戏，引出新知。
教师边做动作，边说英语cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，cleanthewindow.
让学生用英语说一说教师做的动作。
说的不全的其他学生补充。
学生看词卡说这几个词组并做动作。
师渗透“Goodjob！
”
Step3Practice
Learntosay
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard
cleanthewindow.
（板书）
（让学生边说边做动作。
）试读句子，然后正音。
Drill
找好种差三种层次的学生约6人试说短语。
Meaningfulpractice
采用各种形式练习说这几个词组。
1.找学生到前边来表演老师要求的动作，其他同学猜。
“Let’splay”
2.师生共同做动作，学习“let’scleantheclassroom…”
3.让学生用let’s自己说几个句子
Consolidating
Step4:
Production
1.学生带问题听录音
Question：
1、Whocleansthewindow?
2、Whocleanstheboard?
3、当你的同伴提出一种建议，你赞同这一建议时，应该用英语怎样回答？
2.听录音，跟读。
3.生读对话，画出不理解的地方。
Let’s…,letme…的区别。
谁能用Letme造个句子？
让学生自己说几个句子。
4.四人一组分角色练读对话
5.小组展示读或表演对话。
4.．老师打乱顺序念，学生标号。
Step5Ending
Feedback
1、英汉词组互译
1）擦窗子2）擦桌椅3）cleantheclassroom4）Lookatthepicture
2、单项选择
1）当你的同伴提出Let’scleantheclassroom，你同意他的建议时，你会怎样用英语回答？
AExcuseme!
B.Thankyou.CAllright.
2）对话中老师是怎样表扬她的学生的？
AGoodidea.BGoodjob!
CGoodbye!
3）在对话的第一幅图片中，吴一凡提出的建议是怎样用英语表达的？
ALet’scleantheclassroom.
BLetmecleantheclassroom.
CLet’scleanthedesksandchairs.
4）“我来擦黑板”用英语怎样说？
ALetmecleantheboard.
BLet’scleanthewindow.
CLet’scleantheboard.
Summary
T:
Inthisclass，Areyouhappy?
Why？
你有什么想说的么?
S7：
I‘mhappy.BecauseIknow/can…
（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）
板书设计
Unit1.B.let’stalk
cleantheclassroom,
cleanthedesksandchairs,
cleanthewindow,cleantheboard
Let’scleantheclassroom。
让我们…
Letmecleantheclassroom.让我…
Letmecleantheboard.
课后反思
Unit1Myclassroom
主备人：
授课时间：
课题
Unit1Myclassroom（第六课时）
课型
新授课字母教学
研讨主题
任务分层实现学生全面发展
教学目标
1.通过观看视频、游戏等活动，能听，说，认读并书写字母F到I的大小写。
2.认读本课中出现的包含字母f到i的单词，能够写出书中所给四个单词的首字母，并画出相应的图形。
3.培养学生的良好书写习惯，
重点难点
1重点掌握字母f到i大小写在四线三格中的正确书写格式，认读包含这些字母的单词。
2.大写字母C和G,E和F的外形及书写易混，大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,i的占格位置。
教学准备
1教师准备字母F到I的卡片。
2录音机及磁带。
3学生准备F到I的字母卡片。
教学过程
教师与学生活动
个性化设计
Step1GetReady
1.Warmingup
Song:
A,B,Csong播放视频师生一起唱。
2.ReviewandPre-teach
Freetalk
T：
Goodmorning！
S1:
Goodmorning,MissWang！
T:
Howareyou!
S1:
Fine,hankyou...
T:
Wehavesomenewstudentsinourclassroom.
（问候新学生。
）
T：
Thisismynewfriend,---.
Ss:
Nicetomeetyou.
---:
Nicetomeetyou,too.
Step2Presentation
Lead-in
T:
Boysandgirls,wehavesomenewfriendstoday.Let’slisten.Whoarethey?
Comprehensibleinput
1.找学生到前面的四线三格中书写本节课要学习的四个字母，让其他同学认真观察，看看与你的写法有什么不同？
多找几个比较，最后确定正确的写法，由教师示范书写。
2.学生打开书，参照书中和黑板上字母f到i大小写的格式，自己试着在练习本上写两遍，边读边写,达到记住的水平。
3.游戏“找朋友”，将黑板上的大小写字母连线。
AGDFCHIBE
igaedfbhc
Step3Practice
Learntosay
自己练习读单词。
Drill
（1）学生自己试读书中四组单词，把不会读的标出来。
（2）小组内讨论解决不会的单词。
（3）小组解决不了的向老师或其他小组的成员询问。
（4）听录音，跟读。
（5）比一比，看哪个小组读的最准确？
（评价）
Consolidating
1.Game：
炸弹游戏让学生读词游戏。
2.游戏（Bingo）
Step4:
Production
是些其他的大小写字母。
Step5Ending
1.按正确书写格式写一写字母a到i的大小写。
2.补全下列单词，在横线上写出正确的字母。
_ish,_at,_dea,_irl,_ce,_armer,_otdog
3．同学们比一比看谁读的又对又快，老师相信你们会很快地把它们正确地分成四组的，快试一试吧！
Girl,icewater,farmer,hotdog,good,ice-cream,fish,hamburger,goose,idea,hat,Frenchfries
Summary
T:
Howdoyoufeelinthisclass?
Why？
S7：
Ifeel…BecauseIknow/can…
（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）
板书设计
Unit1.ReadandWrite
FffarmerFrenchfriesfish
Gggirlgoosegood
Hhhotdoghamburgerhat
Iiideaicecreamicewater
教学反思
Unit2MySchoolbag（第一课时）
主备人：
授课时间：
课题
Unit1MySchoolbag
课型
新授课单词教学
研讨主题
任务分层实现学生全面发展
教学目标
1.通过观看视频、游戏等活动，能够听、说、认读本课主要单词和短语：
Englishbook,Chinesebook,mathbook,story-book,notebook,schoolbag.
2.能够听懂，会说—Howmany….doyouhave?
—Ihave
3.能够在老师的引导下完成Let’sdo做动作。
重点难点
1.教学重点：
通过观看视频.能够听、说、认读本课主要单词和短语：
Englishbook,Chinesebook,mathbook,story-book,notebook,schoolbag.
2.教学难点:
难点是Chinesebook的读法和story—book的书写。
教学准备
教具：
课件、词卡、单词图片.
学具：
单词图片（每组一套）
教学过程
教师与学生活动
个性化设计
Step1GetReady
Warmingup
1.Greeting:
Goodmorning.Howareyou?
2.（Isayyoudo.）听一听，做一做。
Showmeyourpen（s）;showmeyourpencil（s）
Showmeyoureraser（s）;showmeyourbook（s）Putyour---ontnedesk.Putyour---inyourpencilcase.
Freetalk:
T:
Ihavetwopens。
Howmanypensdoyouhave?
S1:
Ihave…pens.（引导学生说出）
T:
Howmanybooksdoyouhave?
S1:
Ihave…books.
Step2Presentation
Lead-in
lookatthevideo，listenandanswerthequestion:
HowmanybooksdoseZoomhave?
Whatarethey?
让学生用英语回答，答不全的，顺势在听一遍录音。
lookatthevideoagain,answerthequestions.W
Step3Practice
Learntosay
（据学生所答显示新词）
1.T:
（紧接着Freetalk）Ihave5books.Theyareinmyschoolbag.（拿出书包），showmeyourschoolbag,等学生拿出书包后，让生说shoolbag.接着学习schoolbag（school+bag--schoolbag）（听录音，跟读，模仿。
使用词卡，领读，接着与学生一起板书，快速记忆，学生在练习本上写几遍）
2.拿出英语书问：
Whatisthis?
引导生说：
It’sanEnglishbook.（应该能说）然后听录音，跟读。
师说：
“Yes，it’sanEnglishbook。
”接着学习Englishbook。
（使用词卡，领读，接着与学生一起板书，快速记忆，学生在练习本上写几遍）师说：
showmeyourEnglishbook.学生根据指令做动作。
3.T:
（拿出语文书）What‘sthis？
S1:
It’saChinesebook.（引导学生说出）
T:
Chinese汉语，语文，还有中国人的意思。
（与Englishbook方法相同。
）
4.mathbook教法与上两个相同。
注意：
th的咬舌音。
5.T:
（拿起一本故事书）“What’sthis?
”（学生有前面storytime的基础，应该有人能说上story-book。
）听录音，然后出示词卡，领读，接着与学生一起板书，（注意小横杠）找个别学生读，小组内读，记忆。
6.出示一本笔记本，教学notebook。
（方法同story-book）注意：
这里的book是“本”的意思，不是书。
6.practice：
1）Followtheteacher.
2）Readbythemselves.
3）practiceingroups.（一生说英语，一生拿出书，或一生拿出书，另一生说英语。
）巩固单词（单项训练）
4）找生读。
Drill
1.Listentothetapeandrepeat.
2.依次找好中待三种层次的学生约7人试读，正音。
Meaningfulpractice
1.Playagame
Putyour...inyourschoolbag.
Putyour...on...
Putyour...under...
Putyour...near...
2．听录音跟读，纠正发音。
3.找学生读课文。
（1）朗读课文，找出不明白的单词和句子。
（2）质疑答疑（学生如提不出来，教师强调anEnglishbook中的an）
Consolidating
1.Game：
拿出词卡，折起一部分字母，让学生做猜词游戏。
2.学生小组练习,记忆单词。
一生说汉语，一生说英语，拼写。
Step4:
Production
观察学习用品，然后编个chant.用所学的单词。
（Englishbook,Chinesebook,mathbook,story-book,notebook,schoolbag.）
Step5Ending
听录音，完成表格。
Chinesebook
mathbook
Englishbook
Story-book
notebook
ZhangPeng
Sarah
Amy
听力材料：
I’mZhangPeng.IhaveanEnglishbook,astorybookandanotebook.
MynameisSarah.Ihaveastory-bookandamathbook.
MyfriendAmyhasamathbook,aChinesebook,anotebookandanEnglishbook.
Summary
T:
Howdoyoufeelinthisclass?
Why？
S7：
Ifeel…BecauseIknow/can…
（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）
板书设计
Unit2.A.let’slearn
Englishbook
SchoolbagChinesebook
mathbook
story–book
notebook
教学反思
Unit2Myshool
主备人：
授课时间：
课题
Unit1PartBMyclassroom?
（第二课时）
课型
新授课对话教学
研讨主题
学生认读句子能力的训练
教学目标
1.通过观看视频的活动，学生能听懂会说句型Whatcolourisit?
It’s...并在情景中进行运用。
2.学生要了解书是用纸做的，造纸术是中国的四大发明之一。
重点难点
教学重点：
掌握询问和回答颜色的句型Whatcolourisit?
It’s...
教学难点:
针对本课时难点“文化背景”的学习，引导学生了解中国的四大发明、特别是向学生强调中国人发明了纸张，激发学生的爱国主义精神。
教学准备
教具：
课件、词卡、录音机、磁带、
学具：
文具等
教学过程
教师与学生活动
个性化设计
Step1GetReady
warmingup
Greeting
Sayhellotoeveryone.
Saythechanttogether.“Pinkball;
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