中班数学认识圆形正方形和三角形doc.docx

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中班数学认识圆形正方形和三角形doc

中班数学：

认识圆形、正方形和三角形

活动目标1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形状标记归类。

2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。

活动准备：

教具：

几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：

几何图形片全套，《活动用书》第11，页,笔,白板.

活动过程:

1、找形状教师出示一个圆盘子：

“看，这儿有什么？

它是什么形状的？

”引导幼儿认识盘子是圆圆的。

教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：

这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？

引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：

纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：

送图形片回家）教师：

“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。

”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：

“这个图形片是什么形状的？

是圆圆的、方方的、还是三角形的？

”教师:

”ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？

“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：

“哪个是圆形的家？

你从哪看出来的？

”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：

“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。

”引导幼儿边送边说：

“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第页：

圆形城堡）教师：

“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。

教师：

我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！

“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：

“这是xx图形。

”启发幼儿想一想：

“几何图形片还可以变成什么图案？

我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？

”鼓励幼儿自由地在桌面上尝试。

2019-03-17

活动目标1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形状标记归类。

2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。

活动准备：

教具：

几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：

几何图形片全套，《活动用书》第11，页,笔,白板.

活动过程:

1、找形状教师出示一个圆盘子：

“看，这儿有什么？

它是什么形状的？

”引导幼儿认识盘子是圆圆的。

教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：

这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？

引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：

纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：

送图形片回家）教师：

“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。

”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：

“这个图形片是什么形状的？

是圆圆的、方方的、还是三角形的？

”教师:

”ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？

“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：

“哪个是圆形的家？

你从哪看出来的？

”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：

“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。

”引导幼儿边送边说：

“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第页：

圆形城堡）教师：

“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。

教师：

我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！

“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：

“这是xx图形。

”启发幼儿想一想：

“几何图形片还可以变成什么图案？

我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？

”鼓励幼儿自由地在桌面上尝试。

2019-03-17

活动目标1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形状标记归类。

2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。

活动准备：

教具：

几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：

几何图形片全套，《活动用书》第11，页,笔,白板.

活动过程:

1、找形状教师出示一个圆盘子：

“看，这儿有什么？

它是什么形状的？

”引导幼儿认识盘子是圆圆的。

教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：

这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？

引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：

纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：

送图形片回家）教师：

“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。

”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：

“这个图形片是什么形状的？

是圆圆的、方方的、还是三角形的？

”教师:

”ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？

“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：

“哪个是圆形的家？

你从哪看出来的？

”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：

“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。

”引导幼儿边送边说：

“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第页：

圆形城堡）教师：

“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。

教师：

我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！

“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：

“这是xx图形。

”启发幼儿想一想：

“几何图形片还可以变成什么图案？

我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？

”鼓励幼儿自由地在桌面上尝试。

2019-03-17

活动目标1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形状标记归类。

2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。

活动准备：

教具：

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几何图形片全套，《活动用书》第11，页,笔,白板.

活动过程:

1、找形状教师出示一个圆盘子：

“看，这儿有什么？

它是什么形状的？

”引导幼儿认识盘子是圆圆的。

教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：

这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？

引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：

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送图形片回家）教师：

“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。

”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：

“这个图形片是什么形状的？

是圆圆的、方方的、还是三角形的？

”教师:

”ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？

“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：

“哪个是圆形的家？

你从哪看出来的？

”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：

“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。

”引导幼儿边送边说：

“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第页：

圆形城堡）教师：

“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。

教师：

我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！

“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：

“这是xx图形。

”启发幼儿想一想：

“几何图形片还可以变成什么图案？

我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？

”鼓励幼儿自由地在桌面上尝试。

2019-03-17

活动目标1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形状标记归类。

2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。

活动准备：

教具：

几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：

几何图形片全套，《活动用书》第11，页,笔,白板.

活动过程:

1、找形状教师出示一个圆盘子：

“看，这儿有什么？

它是什么形状的？

”引导幼儿认识盘子是圆圆的。

教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：

这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？

引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：

纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：

送图形片回家）教师：

“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。

”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：

“这个图形片是什么形状的？

是圆圆的、方方的、还是三角形的？

”教师:

”ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？

“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：

“哪个是圆形的家？

你从哪看出来的？

”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：

“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。

”引导幼儿边送边说：

“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第页：

圆形城堡）教师：

“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。

教师：

我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！

“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：

“这是xx图形。

”启发幼儿想一想：

“几何图形片还可以变成什么图案？

我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？

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2019-03-17

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2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。

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教具：

几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：

几何图形片全套，《活动用书》第11，页,笔,白板.

活动过程:

1、找形状教师出示一个圆盘子：

“看，这儿有什么？

它是什么形状的？

”引导幼儿认识盘子是圆圆的。

教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：

这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？

引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：

纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：

送图形片回家）教师：

“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。

”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：

“这个图形片是什么形状的？

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”教师:

”ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？

“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：

“哪个是圆形的家？

你从哪看出来的？

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“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。

”引导幼儿边送边说：

“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第页：

圆形城堡）教师：

“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。

教师：

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“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：

“这是xx图形。

”启发幼儿想一想：

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2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。

活动准备：

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几何图形片全套，《活动用书》第11，页,笔,白板.

活动过程:

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“看，这儿有什么？

它是什么形状的？

”引导幼儿认识盘子是圆圆的。

教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：

这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？

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“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。

”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：

“这个图形片是什么形状的？

是圆圆的、方方的、还是三角形的？

”教师:

”ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？

“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：

“哪个是圆形的家？

你从哪看出来的？

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”引导幼儿边送边说：

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圆形城堡）教师：

“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。

教师：

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“这是xx图形。

”启发幼儿想一想：

“几何图形片还可以变成什么图案？

我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？

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2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。

活动准备：

教具：

几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：

几何图形片全套，《活动用书》第11，页,笔,白板.

活动过程:

1、找形状教师出示一个圆盘子：

“看，这儿有什么？

它是什么形状的？

”引导幼儿认识盘子是圆圆的。

教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：

这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？

引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：

纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：

送图形片回家）教师：

“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。

”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：

“这个图形片是什么形状的？

是圆圆的、方方的、还是三角形的？

”教师:

”ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？

“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：

“哪个是圆形的家？

你从哪看出来的？

”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：

“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。

”引导幼儿边送边说：

“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第页：

圆形城堡）教师：

“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。

教师：

我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！

“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：

“这是xx图形。

”启发幼儿想一想：

“几何图形片还可以变成什么图案？

我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？

”鼓励幼儿自由地在桌面上尝试。

2019-03-17

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2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。

活动准备：

教具：

几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：

几何图形片全套，《活动用书》第11，页,笔,白板.

活动过程:

1、找形状教师出示一个圆盘子：

“看，这儿有什么？

它是什么形状的？

”引导幼儿认识盘子是圆圆的。

教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：

这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？

引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：

纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：

送图形片回家）教师：

“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。

”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：

“这个图形片是什么形状的？

是圆圆的、方方的、还是三角形的？

”教师:

”ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？

“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：

“哪个是圆形的家？

你从哪看出来的？

”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：

“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。

”引导幼儿边送边说：

“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第页：

圆形城堡）教师：

“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。

教师：

我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！

“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：

“这是xx图形。

”启发幼儿想一想：

“几何图形片还可以变成什么图案？

我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？

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2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。

活动准备：

教具：

几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：

几何图形片全套，《活动用书》第11，页,笔,白板.

活动过程:

1、找形状教师出示一个圆盘子：

“看，这儿有什么？

它是什么形状的？

”引导幼儿认识盘子是圆圆的。

教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：

这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？

引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：

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送图形片回家）教师：

“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。

”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：

“这个图形片是什么形状的？

是圆圆的、方方的、还是三角形的？

”教师:

”ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？

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“哪个是圆形的家？

你从哪看出来的？

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“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。

”引导幼儿边送边说：

“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第页：

圆形城堡）教师：

“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。

教师：

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“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：

“这是xx图形。

”启发幼儿想一想：

“几何图形片还可以变成什么图案？

我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？

”鼓励幼儿自由地在桌面上尝试。