幼小衔接中学习品质的培养课题总结doc.docx

幼小衔接中学习品质的培养课题总结doc.docx

《幼小衔接中学习品质的培养课题总结doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼小衔接中学习品质的培养课题总结doc.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼小衔接中学习品质的培养课题总结doc

幼小衔接中学习品质的培养课题总结

　　通过对我园毕业幼儿的跟踪调查发现，在进入小学后，知识储备并不是给孩子学习成绩带来积极影响的第一要素。

从长远来看，学习兴趣、对知识的好奇心，以及良好的学习习惯更能激发孩子的学习动机。

现代心理学认为，在儿童心理发展过程中，存在着很多关键期，一旦错过关键期，则某些心理品质就得不到应有的发展。

5岁-7岁是培养良好学习品质的关键期，这一年龄段的孩子正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，环境的巨大变化，可能会给孩子带来一些心理适应、学习适应方面的问题。

因此，在幼小衔接这个关键期，须加倍注意幼儿的学习品质的养成。

本学期即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，对照本学期初制定的个人专题计划，回首所做过的工作，总结经验，反思不足，具体总结如下：

　　一、培养幼儿热爱学习、善于思考的品质。

　　良好的学习品质首先要热爱学习，善于思考。

一般来讲，热爱学习指的是，既能明确学习的重要性，又有主动学习的愿望。

但是，对于5岁左右的孩子来说，明白学习的重要性是比较困难的。

作为老师，我们应根据孩子的心理发展需求来开展活动，在活动中激发他们的学习兴趣和学习愿望。

　　如开学初，园内为各班配备许多新玩具，由于是新买的需组装和拆卸，孩子们都围过来热情的想帮忙可又不会组装，我及时向孩子推荐说明书，并一字一句念给他们听。

孩子和我一起，一步步按照说明书上的步骤做，最终完成了一个个新玩具的组装。

这时，我告诉他们，在生活中，处处都会用到汉字，认识了汉字就能像老师这样看懂说明书了。

孩子们立即对识字表现出巨大的兴趣。

把握每一个日常的瞬间，进行教育渗透，以“润物细无声”的方式，潜移默化地将孩子心中的求知欲激发出来，为孩子将来的学习打下坚实的基础。

当孩子对阅读产生兴趣后，我们即可顺势引导孩子进行阅读。

在阅读中，孩子会接触并掌握大量的词汇，其理解、分析能力也会逐步提高。

所以，建议家长每天抽出半小时，陪孩子读一些他们喜欢的小故事，进一步激发孩子对阅读的热情和对书籍的喜爱之情。

　　善于思考，也就是在学习中善于动脑筋，多想。

俗话说：

“吃饭要细嚼慢咽，学习要深钻细究”。

日常教学中，不乏这样的例子，老师讲完故事后，提问问题，善于思考的孩子很快就能回答上来，有的还能从无疑处生疑。

而有的孩子却支支吾吾不会作答，或者是答非所问。

可见善于思考的重要。

思考不但能促进理解，而且能增强记忆，善于说从小培养孩子善于思考的品质对以后的学习上大有益处的。

　　二、幼儿良好倾听能力的培养。

　　倾听是获得知识的重要途径之一。

所以在大班日常教学过程中，应注重对幼儿良好倾听能力的培养。

　　首先，要对幼儿做出倾听的要求：

1、认真听老师讲，不插话，回答问题要举手。

2、认真听同伴回答，边听边想，他回答的对不对，如果不对，错在哪里；如果自己回答，该怎么说好。

做到边听边思考。

　　其次，孩子毕竟处于学龄前，注意力集中的时间短，教师应充分利用丰富的教学资源和活动设计及其幼儿听的兴趣。

并利用激励性语言促进幼儿养成倾听的习惯。

如“xx小朋友真会听！

”“认真听的孩子就是不一样！

”

　　三、培养幼儿合理安排时间的能力。

2020-02-09

　　通过对我园毕业幼儿的跟踪调查发现，在进入小学后，知识储备并不是给孩子学习成绩带来积极影响的第一要素。

从长远来看，学习兴趣、对知识的好奇心，以及良好的学习习惯更能激发孩子的学习动机。

现代心理学认为，在儿童心理发展过程中，存在着很多关键期，一旦错过关键期，则某些心理品质就得不到应有的发展。

5岁-7岁是培养良好学习品质的关键期，这一年龄段的孩子正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，环境的巨大变化，可能会给孩子带来一些心理适应、学习适应方面的问题。

因此，在幼小衔接这个关键期，须加倍注意幼儿的学习品质的养成。

本学期即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，对照本学期初制定的个人专题计划，回首所做过的工作，总结经验，反思不足，具体总结如下：

　　一、培养幼儿热爱学习、善于思考的品质。

　　良好的学习品质首先要热爱学习，善于思考。

一般来讲，热爱学习指的是，既能明确学习的重要性，又有主动学习的愿望。

但是，对于5岁左右的孩子来说，明白学习的重要性是比较困难的。

作为老师，我们应根据孩子的心理发展需求来开展活动，在活动中激发他们的学习兴趣和学习愿望。

　　如开学初，园内为各班配备许多新玩具，由于是新买的需组装和拆卸，孩子们都围过来热情的想帮忙可又不会组装，我及时向孩子推荐说明书，并一字一句念给他们听。

孩子和我一起，一步步按照说明书上的步骤做，最终完成了一个个新玩具的组装。

这时，我告诉他们，在生活中，处处都会用到汉字，认识了汉字就能像老师这样看懂说明书了。

孩子们立即对识字表现出巨大的兴趣。

把握每一个日常的瞬间，进行教育渗透，以“润物细无声”的方式，潜移默化地将孩子心中的求知欲激发出来，为孩子将来的学习打下坚实的基础。

当孩子对阅读产生兴趣后，我们即可顺势引导孩子进行阅读。

在阅读中，孩子会接触并掌握大量的词汇，其理解、分析能力也会逐步提高。

所以，建议家长每天抽出半小时，陪孩子读一些他们喜欢的小故事，进一步激发孩子对阅读的热情和对书籍的喜爱之情。

　　善于思考，也就是在学习中善于动脑筋，多想。

俗话说：

“吃饭要细嚼慢咽，学习要深钻细究”。

日常教学中，不乏这样的例子，老师讲完故事后，提问问题，善于思考的孩子很快就能回答上来，有的还能从无疑处生疑。

而有的孩子却支支吾吾不会作答，或者是答非所问。

可见善于思考的重要。

思考不但能促进理解，而且能增强记忆，善于说从小培养孩子善于思考的品质对以后的学习上大有益处的。

　　二、幼儿良好倾听能力的培养。

　　倾听是获得知识的重要途径之一。

所以在大班日常教学过程中，应注重对幼儿良好倾听能力的培养。

　　首先，要对幼儿做出倾听的要求：

1、认真听老师讲，不插话，回答问题要举手。

2、认真听同伴回答，边听边想，他回答的对不对，如果不对，错在哪里；如果自己回答，该怎么说好。

做到边听边思考。

　　其次，孩子毕竟处于学龄前，注意力集中的时间短，教师应充分利用丰富的教学资源和活动设计及其幼儿听的兴趣。

并利用激励性语言促进幼儿养成倾听的习惯。

如“xx小朋友真会听！

”“认真听的孩子就是不一样！

”

　　三、培养幼儿合理安排时间的能力。

2020-02-09

　　通过对我园毕业幼儿的跟踪调查发现，在进入小学后，知识储备并不是给孩子学习成绩带来积极影响的第一要素。

从长远来看，学习兴趣、对知识的好奇心，以及良好的学习习惯更能激发孩子的学习动机。

现代心理学认为，在儿童心理发展过程中，存在着很多关键期，一旦错过关键期，则某些心理品质就得不到应有的发展。

5岁-7岁是培养良好学习品质的关键期，这一年龄段的孩子正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，环境的巨大变化，可能会给孩子带来一些心理适应、学习适应方面的问题。

因此，在幼小衔接这个关键期，须加倍注意幼儿的学习品质的养成。

本学期即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，对照本学期初制定的个人专题计划，回首所做过的工作，总结经验，反思不足，具体总结如下：

　　一、培养幼儿热爱学习、善于思考的品质。

　　良好的学习品质首先要热爱学习，善于思考。

一般来讲，热爱学习指的是，既能明确学习的重要性，又有主动学习的愿望。

但是，对于5岁左右的孩子来说，明白学习的重要性是比较困难的。

作为老师，我们应根据孩子的心理发展需求来开展活动，在活动中激发他们的学习兴趣和学习愿望。

　　如开学初，园内为各班配备许多新玩具，由于是新买的需组装和拆卸，孩子们都围过来热情的想帮忙可又不会组装，我及时向孩子推荐说明书，并一字一句念给他们听。

孩子和我一起，一步步按照说明书上的步骤做，最终完成了一个个新玩具的组装。

这时，我告诉他们，在生活中，处处都会用到汉字，认识了汉字就能像老师这样看懂说明书了。

孩子们立即对识字表现出巨大的兴趣。

把握每一个日常的瞬间，进行教育渗透，以“润物细无声”的方式，潜移默化地将孩子心中的求知欲激发出来，为孩子将来的学习打下坚实的基础。

当孩子对阅读产生兴趣后，我们即可顺势引导孩子进行阅读。

在阅读中，孩子会接触并掌握大量的词汇，其理解、分析能力也会逐步提高。

所以，建议家长每天抽出半小时，陪孩子读一些他们喜欢的小故事，进一步激发孩子对阅读的热情和对书籍的喜爱之情。

　　善于思考，也就是在学习中善于动脑筋，多想。

俗话说：

“吃饭要细嚼慢咽，学习要深钻细究”。

日常教学中，不乏这样的例子，老师讲完故事后，提问问题，善于思考的孩子很快就能回答上来，有的还能从无疑处生疑。

而有的孩子却支支吾吾不会作答，或者是答非所问。

可见善于思考的重要。

思考不但能促进理解，而且能增强记忆，善于说从小培养孩子善于思考的品质对以后的学习上大有益处的。

　　二、幼儿良好倾听能力的培养。

　　倾听是获得知识的重要途径之一。

所以在大班日常教学过程中，应注重对幼儿良好倾听能力的培养。

　　首先，要对幼儿做出倾听的要求：

1、认真听老师讲，不插话，回答问题要举手。

2、认真听同伴回答，边听边想，他回答的对不对，如果不对，错在哪里；如果自己回答，该怎么说好。

做到边听边思考。

　　其次，孩子毕竟处于学龄前，注意力集中的时间短，教师应充分利用丰富的教学资源和活动设计及其幼儿听的兴趣。

并利用激励性语言促进幼儿养成倾听的习惯。

如“xx小朋友真会听！

”“认真听的孩子就是不一样！

”

　　三、培养幼儿合理安排时间的能力。

2020-02-09

　　通过对我园毕业幼儿的跟踪调查发现，在进入小学后，知识储备并不是给孩子学习成绩带来积极影响的第一要素。

从长远来看，学习兴趣、对知识的好奇心，以及良好的学习习惯更能激发孩子的学习动机。

现代心理学认为，在儿童心理发展过程中，存在着很多关键期，一旦错过关键期，则某些心理品质就得不到应有的发展。

5岁-7岁是培养良好学习品质的关键期，这一年龄段的孩子正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，环境的巨大变化，可能会给孩子带来一些心理适应、学习适应方面的问题。

因此，在幼小衔接这个关键期，须加倍注意幼儿的学习品质的养成。

本学期即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，对照本学期初制定的个人专题计划，回首所做过的工作，总结经验，反思不足，具体总结如下：

　　一、培养幼儿热爱学习、善于思考的品质。

　　良好的学习品质首先要热爱学习，善于思考。

一般来讲，热爱学习指的是，既能明确学习的重要性，又有主动学习的愿望。

但是，对于5岁左右的孩子来说，明白学习的重要性是比较困难的。

作为老师，我们应根据孩子的心理发展需求来开展活动，在活动中激发他们的学习兴趣和学习愿望。

　　如开学初，园内为各班配备许多新玩具，由于是新买的需组装和拆卸，孩子们都围过来热情的想帮忙可又不会组装，我及时向孩子推荐说明书，并一字一句念给他们听。

孩子和我一起，一步步按照说明书上的步骤做，最终完成了一个个新玩具的组装。

这时，我告诉他们，在生活中，处处都会用到汉字，认识了汉字就能像老师这样看懂说明书了。

孩子们立即对识字表现出巨大的兴趣。

把握每一个日常的瞬间，进行教育渗透，以“润物细无声”的方式，潜移默化地将孩子心中的求知欲激发出来，为孩子将来的学习打下坚实的基础。

当孩子对阅读产生兴趣后，我们即可顺势引导孩子进行阅读。

在阅读中，孩子会接触并掌握大量的词汇，其理解、分析能力也会逐步提高。

所以，建议家长每天抽出半小时，陪孩子读一些他们喜欢的小故事，进一步激发孩子对阅读的热情和对书籍的喜爱之情。

　　善于思考，也就是在学习中善于动脑筋，多想。

俗话说：

“吃饭要细嚼慢咽，学习要深钻细究”。

日常教学中，不乏这样的例子，老师讲完故事后，提问问题，善于思考的孩子很快就能回答上来，有的还能从无疑处生疑。

而有的孩子却支支吾吾不会作答，或者是答非所问。

可见善于思考的重要。

思考不但能促进理解，而且能增强记忆，善于说从小培养孩子善于思考的品质对以后的学习上大有益处的。

　　二、幼儿良好倾听能力的培养。

　　倾听是获得知识的重要途径之一。

所以在大班日常教学过程中，应注重对幼儿良好倾听能力的培养。

　　首先，要对幼儿做出倾听的要求：

1、认真听老师讲，不插话，回答问题要举手。

2、认真听同伴回答，边听边想，他回答的对不对，如果不对，错在哪里；如果自己回答，该怎么说好。

做到边听边思考。

　　其次，孩子毕竟处于学龄前，注意力集中的时间短，教师应充分利用丰富的教学资源和活动设计及其幼儿听的兴趣。

并利用激励性语言促进幼儿养成倾听的习惯。

如“xx小朋友真会听！

”“认真听的孩子就是不一样！

”

　　三、培养幼儿合理安排时间的能力。

2020-02-09

　　通过对我园毕业幼儿的跟踪调查发现，在进入小学后，知识储备并不是给孩子学习成绩带来积极影响的第一要素。

从长远来看，学习兴趣、对知识的好奇心，以及良好的学习习惯更能激发孩子的学习动机。

现代心理学认为，在儿童心理发展过程中，存在着很多关键期，一旦错过关键期，则某些心理品质就得不到应有的发展。

5岁-7岁是培养良好学习品质的关键期，这一年龄段的孩子正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，环境的巨大变化，可能会给孩子带来一些心理适应、学习适应方面的问题。

因此，在幼小衔接这个关键期，须加倍注意幼儿的学习品质的养成。

本学期即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，对照本学期初制定的个人专题计划，回首所做过的工作，总结经验，反思不足，具体总结如下：

　　一、培养幼儿热爱学习、善于思考的品质。

　　良好的学习品质首先要热爱学习，善于思考。

一般来讲，热爱学习指的是，既能明确学习的重要性，又有主动学习的愿望。

但是，对于5岁左右的孩子来说，明白学习的重要性是比较困难的。

作为老师，我们应根据孩子的心理发展需求来开展活动，在活动中激发他们的学习兴趣和学习愿望。

　　如开学初，园内为各班配备许多新玩具，由于是新买的需组装和拆卸，孩子们都围过来热情的想帮忙可又不会组装，我及时向孩子推荐说明书，并一字一句念给他们听。

孩子和我一起，一步步按照说明书上的步骤做，最终完成了一个个新玩具的组装。

这时，我告诉他们，在生活中，处处都会用到汉字，认识了汉字就能像老师这样看懂说明书了。

孩子们立即对识字表现出巨大的兴趣。

把握每一个日常的瞬间，进行教育渗透，以“润物细无声”的方式，潜移默化地将孩子心中的求知欲激发出来，为孩子将来的学习打下坚实的基础。

当孩子对阅读产生兴趣后，我们即可顺势引导孩子进行阅读。

在阅读中，孩子会接触并掌握大量的词汇，其理解、分析能力也会逐步提高。

所以，建议家长每天抽出半小时，陪孩子读一些他们喜欢的小故事，进一步激发孩子对阅读的热情和对书籍的喜爱之情。

　　善于思考，也就是在学习中善于动脑筋，多想。

俗话说：

“吃饭要细嚼慢咽，学习要深钻细究”。

日常教学中，不乏这样的例子，老师讲完故事后，提问问题，善于思考的孩子很快就能回答上来，有的还能从无疑处生疑。

而有的孩子却支支吾吾不会作答，或者是答非所问。

可见善于思考的重要。

思考不但能促进理解，而且能增强记忆，善于说从小培养孩子善于思考的品质对以后的学习上大有益处的。

　　二、幼儿良好倾听能力的培养。

　　倾听是获得知识的重要途径之一。

所以在大班日常教学过程中，应注重对幼儿良好倾听能力的培养。

　　首先，要对幼儿做出倾听的要求：

1、认真听老师讲，不插话，回答问题要举手。

2、认真听同伴回答，边听边想，他回答的对不对，如果不对，错在哪里；如果自己回答，该怎么说好。

做到边听边思考。

　　其次，孩子毕竟处于学龄前，注意力集中的时间短，教师应充分利用丰富的教学资源和活动设计及其幼儿听的兴趣。

并利用激励性语言促进幼儿养成倾听的习惯。

如“xx小朋友真会听！

”“认真听的孩子就是不一样！

”

　　三、培养幼儿合理安排时间的能力。

2020-02-09

　　通过对我园毕业幼儿的跟踪调查发现，在进入小学后，知识储备并不是给孩子学习成绩带来积极影响的第一要素。

从长远来看，学习兴趣、对知识的好奇心，以及良好的学习习惯更能激发孩子的学习动机。

现代心理学认为，在儿童心理发展过程中，存在着很多关键期，一旦错过关键期，则某些心理品质就得不到应有的发展。

5岁-7岁是培养良好学习品质的关键期，这一年龄段的孩子正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，环境的巨大变化，可能会给孩子带来一些心理适应、学习适应方面的问题。

因此，在幼小衔接这个关键期，须加倍注意幼儿的学习品质的养成。

本学期即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，对照本学期初制定的个人专题计划，回首所做过的工作，总结经验，反思不足，具体总结如下：

　　一、培养幼儿热爱学习、善于思考的品质。

　　良好的学习品质首先要热爱学习，善于思考。

一般来讲，热爱学习指的是，既能明确学习的重要性，又有主动学习的愿望。

但是，对于5岁左右的孩子来说，明白学习的重要性是比较困难的。

作为老师，我们应根据孩子的心理发展需求来开展活动，在活动中激发他们的学习兴趣和学习愿望。

　　如开学初，园内为各班配备许多新玩具，由于是新买的需组装和拆卸，孩子们都围过来热情的想帮忙可又不会组装，我及时向孩子推荐说明书，并一字一句念给他们听。

孩子和我一起，一步步按照说明书上的步骤做，最终完成了一个个新玩具的组装。

这时，我告诉他们，在生活中，处处都会用到汉字，认识了汉字就能像老师这样看懂说明书了。

孩子们立即对识字表现出巨大的兴趣。

把握每一个日常的瞬间，进行教育渗透，以“润物细无声”的方式，潜移默化地将孩子心中的求知欲激发出来，为孩子将来的学习打下坚实的基础。

当孩子对阅读产生兴趣后，我们即可顺势引导孩子进行阅读。

在阅读中，孩子会接触并掌握大量的词汇，其理解、分析能力也会逐步提高。

所以，建议家长每天抽出半小时，陪孩子读一些他们喜欢的小故事，进一步激发孩子对阅读的热情和对书籍的喜爱之情。

　　善于思考，也就是在学习中善于动脑筋，多想。

俗话说：

“吃饭要细嚼慢咽，学习要深钻细究”。

日常教学中，不乏这样的例子，老师讲完故事后，提问问题，善于思考的孩子很快就能回答上来，有的还能从无疑处生疑。

而有的孩子却支支吾吾不会作答，或者是答非所问。

可见善于思考的重要。

思考不但能促进理解，而且能增强记忆，善于说从小培养孩子善于思考的品质对以后的学习上大有益处的。

　　二、幼儿良好倾听能力的培养。

　　倾听是获得知识的重要途径之一。

所以在大班日常教学过程中，应注重对幼儿良好倾听能力的培养。

　　首先，要对幼儿做出倾听的要求：

1、认真听老师讲，不插话，回答问题要举手。

2、认真听同伴回答，边听边想，他回答的对不对，如果不对，错在哪里；如果自己回答，该怎么说好。

做到边听边思考。

　　其次，孩子毕竟处于学龄前，注意力集中的时间短，教师应充分利用丰富的教学资源和活动设计及其幼儿听的兴趣。

并利用激励性语言促进幼儿养成倾听的习惯。

如“xx小朋友真会听！

”“认真听的孩子就是不一样！

”

　　三、培养幼儿合理安排时间的能力。

2020-02-09

　　通过对我园毕业幼儿的跟踪调查发现，在进入小学后，知识储备并不是给孩子学习成绩带来积极影响的第一要素。

从长远来看，学习兴趣、对知识的好奇心，以及良好的学习习惯更能激发孩子的学习动机。

现代心理学认为，在儿童心理发展过程中，存在着很多关键期，一旦错过关键期，则某些心理品质就得不到应有的发展。

5岁-7岁是培养良好学习品质的关键期，这一年龄段的孩子正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，环境的巨大变化，可能会给孩子带来一些心理适应、学习适应方面的问题。

因此，在幼小衔接这个关键期，须加倍注意幼儿的学习品质的养成。

本学期即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，对照本学期初制定的个人专题计划，回首所做过的工作，总结经验，反思不足，具体总结如下：

　　一、培养幼儿热爱学习、善于思考的品质。

　　良好的学习品质首先要热爱学习，善于思考。

一般来讲，热爱学习指的是，既能明确学习的重要性，又有主动学习的愿望。

但是，对于5岁左右的孩子来说，明白学习的重要性是比较困难的。

作为老师，我们应根据孩子的心理发展需求来开展活动，在活动中激发他们的学习兴趣和学习愿望。

　　如开学初，园内为各班配备许多新玩具，由于是新买的需组装和拆卸，孩子们都围过来热情的想帮忙可又不会组装，我及时向孩子推荐说明书，并一字一句念给他们听。

孩子和我一起，一步步按照说明书上的步骤做，最终完成了一个个新玩具的组装。

这时，我告诉他们，在生活中，处处都会用到汉字，认识了汉字就能像老师这样看懂说明书了。

孩子们立即对识字表现出巨大的兴趣。

把握每一个日常的瞬间，进行教育渗透，以“润物细无声”的方式，潜移默化地将孩子心中的求知欲激发出来，为孩子将来的学习打下坚实的基础。

当孩子对阅读产生兴趣后，我们即可顺势引导孩子进行阅读。

在阅读中，孩子会接触并掌握大量的词汇，其理解、分析能力也会逐步提高。

所以，建议家长每天抽出半小时，陪孩子读一些他们喜欢的小故事，进一步激发孩子对阅读的热情和对书籍的喜爱之情。

　　善于思考，也就是在学习中善于动脑筋，多想。

俗话说：

“吃饭要细嚼慢咽，学习要深钻细究”。

日常教学中，不乏这样的例子，老师讲完故事后，提问问题，善于思考的孩子很快就能回答上来，有的还能从无疑处生疑。

而有的孩子却支支吾吾不会作答，或者是答非所问。

可见善于思考的重要。

思考不但能促进理解，而且能增强记忆，善于说从小培养孩子善于思考的品质对以后的学习上大有益处的。

　　二、幼儿良好倾听能力的培养。

　　倾听是获得知识的重要途径之一。

所以在大班日常教学过程中，应注重对幼儿良好倾听能力的培养。

　　首先，要对幼儿做出倾听的要求：

1、认真听老师讲，不插话，回答问题要举手。

2、认真听同伴回答，边听边想，他回答的对不对，如果不对，错在哪里；如果自己回答，该怎么说好。

做到边听边思考。

　　其次，孩子毕竟处于学龄前，注意力集中的时间短，教师应充分利用丰富的教学资源和活动设计及其幼儿听的兴趣。

并利用激励性语言促进幼儿养成倾听的习惯。

如“xx小朋友真会听！

”“认真听的孩子就是不一样！

”

　　三、培养幼儿合理安排时间的能力。

2020-02-09

　　通过对我园毕业幼儿的跟踪调查发现，在进入小学后，知识储备并不是给孩子学习成绩带来积极影响的第一要素。

从长远来看，学习兴趣、对知识的好奇心，以及良好的学习习惯更能激发孩子的学习动机。

现代心理学认为，在儿童心理发展过程中，存在着很多关键期，一旦错过关键期，则某些心理品质就得不到应有的发展。

5岁-7岁是培养良好学习品质的关键期，这一年龄段的孩子正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，环境的巨大变化，可能会给孩子带来一些心理适应、学习适应方面的问题。

因此，在幼小衔接这个关键期，须加倍注意幼儿的学习品质的养成。

本学期即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，对照本学期初制定的个人专题计划，回首所做过的工作，总结经验，反思不足，具体总结如下：

　　一、培养幼儿热爱学习、善于思考的品质。

　　良好的学习品质首先要热爱学习，善于思考。

一般来讲，热爱学习指的是，既能明确学习的重要性，又有主动学习的愿望。

但是，对于5岁左右的孩子来说，明白学习的重要性是比较困难的。

作为老师，我们应根据孩子的心理发展需求来开展活动，在活动中激发他们的学习兴趣和学习愿望。

　　如开学初，园内为各班配备许多新玩具，由于是新买的需组装和拆卸，孩子们都围过来热情的想帮忙可又不会组装，我及时向孩子推荐说明书，并一字一句念给他们听。

孩子和我一起，一步步按照说明书上的步骤做，最终完成了一个个新玩具的组装。

这时，我告诉他们，在生活中，处处都会用到汉字，认识了汉字就能像老师这样看懂说明书了。

孩子们立即对识字表现出巨大的兴趣。

把握每一个日常的瞬间，进行教育渗透，以“润物细无声”的方式，潜移默化地将孩子心中的求知欲激发出来，为孩子将来的学习打下坚实的基础。

当孩子对阅读产生兴趣后，我们即可顺势引导孩子进行阅读。

在阅读中，孩子会接触并掌握大量的词汇