备战高三一轮精品复习专题2 文学类文本阅读散文阅读 讲义 第1讲.docx

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备战高三一轮精品复习专题2文学类文本阅读散文阅读讲义第1讲

散文阅读

1．从试题形式上看

①选文主要是中国现当代散文作品。

特别注重那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的文化底蕴，具有鲜明民族特色和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。

②全国卷对于散文阅读题型的命制与小说相同，为降低难度，“4选1选择题”＋“2主观题”的形式基本固定，分值也由14分增加到15分。

2．从试题考点上看

散文阅读重点考查“分析散文结构”“概括内容要点”“理解和品味重要词句的含义”“鉴赏散文的语言艺术”“鉴赏散文的形象”等方面，命题的角度切入口变小，题目比较具体，答题难度适当降低。

———————读文指导———————

一、明确散文文体特征与命题点

（一）散文文体特征

1．基本特征：

“形散而神不散”。

“形散”指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。

“神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。

2．内容特征：

作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。

3．形式特征：

①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论融为一体；②从细处落笔，以小见大；③从侧面暗示，发挥读者的想象力；④行文自由，结构灵活。

（二）散文文体特征决定高考命题点

散文的特点

高考命题点

考题例证

形

散

散文取材“散”：

散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。

归纳概括内容要点类

（2018·天津卷·T18）请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。

散文行文“散”：

行文方式灵活多样，富于变化。

可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、景中融情；可以细处落笔，小中见大；也可旁敲侧击，曲径通幽。

散文结构思路类

（2018·浙江卷·T12）从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。

鉴赏散文技巧类

（2017·全国卷Ⅱ·T6）作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？

请结合全文进行分析。

神

聚

现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。

从某种意义上说，“字里行间”就是指散文的语言，因此，对散文语言的理解或鉴赏是把握散文“神”的重要一环。

理解或鉴赏散文语言类

（2018·天津卷·T17）请赏析文中画线句子。

（2017·全国卷Ⅱ·T5）结合全文，说明文中“窗子”的含意。

“神聚”，指文章表述的中心思想明确而集中。

无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都要受中心思想约束。

对散文主旨意蕴的探究成为鉴赏散文不可或缺的环节。

探究散文主旨意蕴类

（2018·浙江卷·T13）根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。

二、依据散文文体特征和高考命题点来读文

散文的主要特点是“形散神聚”，所以在读文时先确定散文的类别，然后再运用各自的写作思路读文，即可把握散文的“神”，从而便于解答各个考点。

散文阅读“4步骤”

第一步：

看类型

明确不同类型散文的相关特点。

不同的文体类型表现出的手法不同、表现的情感趣味不同。

散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。

1．记叙性散文

这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述的多是日常生活中较为平淡的人事，对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。

典型写作思路：

简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。

2．抒情性散文

抒情散文以抒发主观情感为出发点，往往借助形象，写景状物来抒发主观情感。

典型写作思路：

引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨。

3．议论性散文

议论性散文又叫哲理散文。

这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。

典型写作思路：

对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点）。

第二步：

抓标题

标题是文章的眼睛。

标题有的提供了文章的线索，隐含着写作对象、写作内容等信息，与作者的情感也有着密切的联系。

又因为散文选材多种多样，结构摇曳多姿，情感含蓄内敛，标题显得尤为重要。

因此，快速阅读散文，需要特别关注标题的作用。

以近几年高考散文为例，我们可以看出散文标题透露的信息：

标题特点

近年高考选文举例

点明写作对象的特点及其含义

2018北京卷《水缸里的文学》；2017全国卷Ⅱ《窗子以外》。

表达作者主观的感情和态度

2018天津卷《虹关何处落徽墨》；2017全国卷Ⅲ《我们的裁缝店》；2017天津卷《挺拔之姿》。

作为文章的线索和结构思路

2018浙江卷《汴京的星河》；2017北京卷《根河之恋》。

第三步：

找线索

散文一般都有一条组织材料的线索，找到了这条线索，就能较容易地读懂文章内容手法，明确文章主旨。

当然，也有的散文没有明显的线索，就要从分析文章的结构入手。

方法有两种：

一是化整为零，概括段意；一是提要勾弦，找关键句。

找每一段落的“关键句”或“中心词”。

把握住这些词句，我们就能够很清楚地抓住文章的思路和作者的情感脉络。

文章的主旨也就清楚了。

散文常见的线索有以下几种：

类型

运用

事物线索

在记叙散文和抒情散文中，常用此法。

人物线索

以文中人物的所见所闻作线索，引出其他材料，连缀成文。

情节线索

（事件线索）

在叙事类散文中按故事的开端、发展、高潮和结局的顺序一路写下去，构成文章。

情感线索

主要用于抒情散文中，也就是围绕作者情感的变化来组织材料，串联成文。

事理线索

多用于议论类散文中。

空间线索

用于写景状物的叙事类散文中。

第四步：

悟情志

在高考常考散文中，抒情散文占比重最大。

抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，抒发生活感受，反映喜怒哀乐。

因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。

散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。

作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。

它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，体味作者所寄寓的情感旨趣。

[读文示范]

（2017·全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，完成1～3题。

（15分）

窗子以外

林徽因

①话从哪里说起？

等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。

②此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：

一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。

他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。

每人手里一件简单的东西：

一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。

无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。

兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。

③永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！

④所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。

多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！

可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。

⑤在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。

那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。

什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！

”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。

那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！

⑥你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！

检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。

健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。

走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。

⑦没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。

不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望。

但那无形中的窗子是仍然存在的。

不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。

不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！

隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！

（有删改）

第一步：

看类型

这是一篇议论性散文（哲理性散文）。

作者通过对“窗子以外”人事生活的感悟，表达了很难走进他人生活、了解他人情感的认识。

第二步：

抓标题

文章的标题直接表明了作者的写作对象。

“窗子”是作者传达情感、言说哲理的对象。

“窗子以外”表现了人与人之间难以消除的距离、隔膜之感。

[提示]　此分析有助于分析解答第2题。

第三步：

找线索

1．“窗子”是这篇散文的线索，作者先写有形的窗子隔开的生活，再写无形的窗子隔开的情感。

2．全文共7段。

第①～③段为第一层。

第①段引出话题，引起第②段的描写，第③段明确题旨：

窗子以外。

这一层描写窗外乡下人的背影，引出“永远是窗子以外”的感叹。

[提示]　此分析有助于分析判断第1题A项的正误。

其中第①段以“话从哪里说起”一句设问开篇，写出了一种渺茫之感。

[提示]　此分析有助于分析判断第1题D项的正误。

第②段分别从视觉、嗅觉和听觉的角度细致描述窗外的四个乡下人。

这些描写，表露出“我”对他们的陌生与好奇。

[提示]　此分析有助于分析判断第1题A项的正误。

第①段使用了第二人称“你”，第②段又转换成第一人称“我”，人称的交替运用表现出了“我”对窗子外的凡俗生活、世态人情的陌生和隔阂。

[提示]　此分析有助于分析解答第3题。

第④～⑤段为第二层。

这两段描写窗外的世界，感慨窗内的观者无法感知，均强调了“活动的颜色、声音、生的滋味”这所有的“热闹”“紧张”全在“窗子以外”。

[提示]　此分析有助于分析判断第1题B项的正误。

第④⑤段人称由第②段的“我”再次转为第二人称“你”，由此可以看出，“你”是拉开距离的客观描写，“我”是在反思自己。

[提示]　此分析有助于分析解答第3题。

第⑥～⑦段为第三层。

这两段写即使你走到窗外去，不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内，那无形中的窗子是仍然存在的。

这无形的窗子，正是一种情感或观念。

[提示]　此分析有助于分析判断第1题B项的正误。

其中第⑦段写“许多时髦的学者”“架上科学的眼镜”“瞭望”的情景，是用调侃的方式来讥刺他们所谓的“考察”。

[提示]　此分析有助于分析判断第1题C项的正误。

第四步：

悟情志

本文通过写生活中有形的窗子和无形的窗子，表现了对别人的世界和生活难以消除的距离、隔膜之感。

三、由命题点看考向，3大考题初尝试

题型1　综合性选择题

1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　）

A．第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。

B．既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。

C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。

D．开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。

B　[由最后一段中的“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱……只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过”等表述可知，“窗子”一直存在，通过健康的旅行，获得深刻的认识的想法并不能实现。

]

题型2　概括作品的形象和内涵

2．结合全文，说明文中“窗子”的含意。

（6分）

解析：

窗子是文章的重要物象，回答本题要答出“窗子”的表层含意和深层含意（象征意义）。

表层含意好回答，就是实实在在的窗子，深层含意要在理解、概括文章段落内容的基础上作答。

文章写到窗子之外的四个乡下人的背影、平原山峦麦黍、外院的日常琐事杂音、旅行中也带着各种用品的学者，文章始终流露出窗子以内的知识分子对窗外真正生活的陌生与隔阂，造成这种隔阂的是观念的差异。

综合以上分析，就可以答出窗子的深层含意了。

答案：

①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。

题型3　分析作品表现手法，探讨作者创作意图

3．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？

请结合全文进行分析。

（6分）

解析：

回答此题离不开对文章主旨的把握。

文章所表现的是窗子内的“我”及“学者”对窗子外的凡俗生活、世态人情的陌生和隔阂，包括“我”在内的学者厌烦这种沉闷的生活，试图通过旅行去看更好的风景、了解风俗人情，实际上仍然保持着自己的“学者”习惯，与真正生活依然存在隔阂。

那么“我”和“你”的转换，是在揭露一类人，也是在批评自己。

“你”是拉开距离的客观描写，“我”是在反思自己。

答案：

①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。

第1讲　强化整体意识，精解思路分析题

思路分析，就是要求考生对作品的整体构思和行文方式进行分析，明确结构特点，把握句段作用。

高考对文章的结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。

题型一般有3种：

行文思路分析题，线索作用分析题，句段作用分析题。

题型1　分析行文思路

行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。

思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。

分析命题角度

题干示例

审题定向

（1）（2018·浙江卷）从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。

（《汴京的星河》）

（2）（2017·北京卷）文章叙写了玛丽亚·索、乌热尔图和走出山林的人们，作者这样的构思体现了怎样的匠心？

（《根河之恋》）

（3）（2016·北京卷）作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？

请结合全文作简要说明。

（《白鹿原上奏响一支老腔》）

这类题目的题干中往往有“梳理”“分析”等

作答动词和“写作思路”“构思”“心理变化”“心理感受”等表答题方向的名词。

熟知类题通法

把握行文思路“5技巧”

1．明——明确类型，把握全貌

通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。

2．圈——圈点勾画，抓关键句

在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。

3．标——标示段意，显露脉络

在找出中心句后，分析综合每个自然段表达的意思，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。

这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。

4．理——理清思路，把握结构

分析段落之间的内在联系，划分文章层次。

重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；划分段内层次时，重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。

5．通——通读全段，合成段意

无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。

这些都没有时，要考虑句间的关系。

先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。

精解行文思路题“3步骤”

第一步：

审读题干，把握要求

根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理（感情）变化。

第二步：

通读全文，梳理结构

要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理（感情）变化。

梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理（感情）变化，更要注意提炼出“心理词（感情词）”。

第三步：

分条陈述，规范作答

◎答题模板

模板一（采用表次序的词语表述）：

文章围绕×××（线索），首先写了……，其次写了……，最后写了……。

模板二（分条表述）：

①写……；②写……；③写……；④全文整体上写……。

解题思路示范

[典例1]　（2018·浙江卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。

汴京的星河

叶文玲

①孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。

那时，我最喜欢看天上的星河。

夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。

于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。

我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。

②傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。

③大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋地大喊大叫。

④现在，我就又想叫喊了：

最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。

⑤那是在汴京——开封。

这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。

⑥素享盛誉的汴京，果不负人愿。

在月华皎皎的元宵节。

它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。

⑦非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。

⑧这种新奇有趣的感觉缘何而来？

是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的街。

⑨先说那街。

⑩汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。

路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。

甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：

是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？

⑪且说那人。

⑫也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。

⑬紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！

那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。

那个素享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无虚席。

这一切，不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么？

但是，我晓得，这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？

⑭今年，到开封游逛的人特别多，游逛的最主要目的，就是来观灯。

⑮再说那灯。

⑯我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”了。

⑰说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻道：

此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！

⑱纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，黑压压一片。

虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。

⑲好容易等到了“灯火阑珊”时。

哦，这话儿也许不算准确，已是夜露生凉月横中天了，兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。

⑳汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！

你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。

近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。

不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了许多光华。

古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。

你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。

呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那些巨大的，既有传统技巧，又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄不通。

一点不错，尽管灯节是古老传统，但人，毕竟是80年代的人，现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊！

兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象——一间小木楼的门窗呀地一声启开，一根长竹竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精致细巧。

一时间，我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流云……

我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。

许是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团艳艳的红云……

那红云，那灯影，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境。

午夜，我果然重温了少年时的梦——我见那闪闪烁烁的星星，都从天河里飞溅下来，变成了“灯雨”，洒落在汴京城……

（有删改）

从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。

（5分）

[尝试解答]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[解题思维]

第一步：

审读题干，把握要求

解读题干，可以将问题转化为我们熟悉的或容易解答的问题，如“文本为何这样安排结构”或是“这样安排结构有何作用”。

本文的题干是要我们分析文章“先写街，再写人，后写灯”的原因。

第二步：

通读全文，梳理结构

文章第⑨⑩段先写街