四上游记类文章阅读.docx
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四上游记类文章阅读
游记类文章阅读
1．通过对学生观察\注意力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生观察的主动性
2．通过主动探究的学习，提高学生的独立\主动性，培养学生独立完成任务的意识
3．通过动力观察法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握修辞的方法及技巧
以观察角度引入，通过观察图片/现象/图形/文本叙述/教具使用等，培养学生注意观察能力。
（内容由简入繁的呈现，引导学生探究观察，找出规律或画出重点，培养学生注意观察能力）
简单题
1.
海
朋友，你看见过汹涌澎湃的大海吗？
听见过那千军万马般雄壮的声音吗？
早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。
白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞舞，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”！
勤劳的渔民驾驶着渔轮早早地来到这里打鱼、捞海带，阳光给他们披上了金色的盛装。
海水哗哗地冲上海滩，飞溅起洁白闪光的浪花……这一切，都显得那么美丽，那么迷人！
可是，当傍晚涨潮的时候，大海却变成了另一副模样。
它变得像一个无边的战场，海风吹着尖利的号角，海浪似乎是千百乘铁骑，向海岸猛烈地攻击着，发出隆隆的怒吼声。
岸上千斤重的大石，给它轻轻一拂，就淹没到海里去了。
这时，银盘似的月亮刚刚露出笑脸，看到这种情景，也害怕地颤动了一下，躲进了云层。
所有的星星，也都无奈地闭上了眼睛。
这些，都被不知疲倦的大海看见了，于是，它便慢慢地停止了奔腾冲击。
夜，慢慢地静了下来了。
银色的月亮又从云朵中露出笑脸，把大海照得像一条迂回的明似玻璃的带子。
星星听不见那可怕的声音了，也把眼睛睁开，调皮地眨着。
满天的繁星和那海岸上的盏盏明灯互映在水中，显得那么耀眼，那么令人心旷神怡！
啊，大海，我爱你！
我愿变成一只海鸥，在你的上空自由地飞翔，在你的抚育下茁壮成长！
1.在下列词语中带点的正确读音上画“√”。
（5分）
澎湃（pēngpéng）涨潮（zhǎngzhàng）迂回（yūyú）
轻轻一拂（fuófú）银盘似的月亮（sìshì）
2．读拼音，写词语。
（6分）
shèngzhuāngbēnténgrǎnrǎnshēngqǐ
（）（）（）
píjuànfǔyùxīnkuàngshényí
（）（）（）
3．按要求抄写句子。
（3分）
比喻句：
拟人句：
对偶句：
4．根据短文第②③④自然段的内容写出这三个自然段的小标题。
（3分）
第②自然段：
第③自然段：
第④自然段：
5．分别写出大海在下列时间段里的特点。
（3分）
（1）早晨：
（2）涨潮时：
（3）夜色中：
点评_________________________________________________________________________
简单题
2.
我爱校园的秋色
秋天的景色在一年四季中最迷人，我特爱校园的秋色。
秋天，教学楼下一排桂花全开了。
你瞧，这金桂，金灿灿的小花朵簇拥在一起，远远望去恰似金色的云朵降临人间，走近一些，那香喷喷、甜丝丝的花香顿时（侵入 沁入）你的心脾。
桂花树下，那一盆盆菊花（五颜六色 五光十色），形态各异。
有黄嫩嫩的，雪白白的，墨绿绿的……它们的花瓣有的像中间凹下，两边翘起的小勺子；有的像一支支金色的小号角；还有的花瓣呈月牙状，仿佛像一个个银白色的小月亮。
秋风中，校园里桂花和菊花的芳香真让人陶醉。
操场上左边是高大的皂荚树，那一片片枯叶在秋风中飘落下来，就好像
。
树上挂着一个个肥皂果，在风中（悄悄 轻轻）摇晃，就像
。
操场的右边是一排红枫，那树叶红艳艳的，远看就像天边
。
操场正面围墙边是一排高大的水杉。
在秋日金色的阳光下，水杉郁郁葱葱，就像一个个生气勃勃为学校 ，显得（特别 非常 格外）有精神。
啊！
秋天校园的花是香的，树是美丽而有生机的。
我爱校园春天的妩媚，但我更爱校园的秋色。
因为秋天是成熟的季节，它意味着欢乐。
我愿这大好秋色永驻校园。
1．根据上下文，在括号里选择恰当的词语，用“”标出。
（2分）
2．根据上下文，在横线上补写句子。
（4分）
3．将短文中ABB式的词语摘录下来并照样子再写五个。
（5分）
金灿灿
4．用“”划出短文中带分号的句子，并模仿句型写句子。
（2分）
5．第四自然段分别从和这两个方面写出了。
（2分）
6．第五自然段按照顺序，写出了。
（2分）
7．整篇文章重点抓住和这两种景物写出了校园的美丽秋色，表达了作者。
（3分）
中档题
题目：
可爱的家乡
我的家乡大理是一个可爱的地方。
这里物产丰富，山水秀丽，不仅在全州有名，而且在全省、全国甚至世界上都有一定名气。
大理的物产十分丰富。
苍山上有数不清的树林，是优质的建筑材料；洱海里有各种各样的鱼虾，是广大群众喜爱的食品；坝子里良田千顷，盛产粮食、蔬菜和各类瓜果。
家乡的特产大理石更是驰名中外。
大理石用途很广，在建筑方面，可以做基石、铺地面、贴墙壁；在工艺方面，可以制成花瓶、屏风和各种精美的观赏品；在文化和生活方面，可以做笔架、砚台、杯盘、桌凳等等。
大理石制品十分漂亮，白的如玉，洁净无瑕彩的如霞，色泽斑斓：
墨绿的、赭黄的、水纹的，无不晶莹光洁，令人赏心悦目。
大理的风景十分优美。
苍山十九峰，白雪罩顶，彩云缠腰，山泉清冽，山花争艳，森林郁郁葱葱，峦崖千姿百态，吸引着无数的中外游客去攀登，去观赏。
三百里洱海波光浩荡，蔚蓝的水衬着洁白的帆，如诗如画。
夜晚，明月东升，光照洱海，海面上的白波闪闪烁烁，仿佛游龙的银鳞；近岸处渔火点点，笑语声声，真让人辨不清是在人间还是在仙境！
家乡的山山水水是如此富饶美丽。
我怎能不热爱我的家乡！
1．“驰”字用音序查字法，先查（），再查（）。
在字典中，“驰”字有三种解释：
A.跑得很快；B.心神向往；C.传播。
在驰名中外中应选（）。
请用另外两个意思分别组一个词语；（）（）。
（3分）
2．联系上下文解释下列词语。
（4分）
驰名中外：
赏心悦目：
3．第一自然段中说，大理“不仅在全州有名，而且在全省、全国至世界上都有一定名气。
”这句话中带点的词是按照范围的顺序安排的。
请按照一定的顺序排列下列每组词语。
（3分）
（1）水稻蝗虫蛇青蛙
（2）迎春花腊梅花荷花菊花
4.第二自然段写大理，依次写了、、、
四种物产，其中前三种写得，后一种写得。
（4分）
5．第三自然段写大理，具体内容一是写，二是写。
（3分）
6．按照“总分总”的结构，把文章分为三段。
（5分）
第自然段为第一段，总的说作为开头。
第自然段为第二段，分别从和两个方面来说明主题。
第自然段为第三段，抒发作为结尾。
7．请写出本文的中心思想。
（3分）
动力观察：
在该处指导学生用画图或者划线等的形式来记录关键词和重要条件，以此检验学生观察的集中性和准确性。
中档题
题目：
黑白苏州
①许多年以来，古老与风雅便是我梦幻中的苏州。
走进这座古城，仅仅是走马观花式地阅读，就发现苏州果然很老，枫桥、寒山寺、胥门……它们附丽的故事一个比一个古老；苏州果然很雅，小桥、流水、园林……其中散淡的韵致一处比一处风流。
岁月深处，苏州是一片家园厚土；折身之间，苏州是一抹秀色青青。
②然而，最触动我心灵的，却并不是这些早已为人稔熟的文化元素，而是这座古城蔚为大观的黑白文化——成片成片黑瓦白墙的民居，一匾一匾黑底白字的招牌。
那几天，我往返于与之相邻的几座城市，惊奇地发现，一出苏州境域，就没有了这种黑白鲜明的城市色彩。
显然，“黑白”只属于苏州。
③黑白苏州！
这就是我行走中体味到的苏州本色。
不管岁月如何流转，世事如何变迁，苏州，撷取着城市历史与人文精粹，借助建筑和招牌，以“黑白”之文化创意，构筑出了风姿绰约的形象外观，令苏州的灵魂在黑白分明的时空中轻舞飞扬。
纵然历经两千多年时光流水的冲刷，这种黑白风格的城市色彩也丝毫没有淡化，抑或变形。
④其实，苏州给人的最初印象本是柔美的———吴侬软语、垂堤杨柳、丝绸苏绣、茶肆评弹……这个历史文化名城，2500年来承载了太多的春花秋月，孕育了太多的文采风流。
一代代美丽的苏州女儿家长成嫁人，小桥、流水旁的人家里，吴侬软语至今。
一代代倜傥风雅的苏州才子吟风写月，一展情怀——陆机、张旭、范仲淹、唐伯虎、金圣叹……哪一个不是用字或画或文在浇灌、养育苏州的柔美。
在每一个游人的眼里，苏州就是那柔柔的《茉莉花》民歌，就是那悠悠的寒山寺钟声……
⑤然而，苏州骨子里却是刚烈的。
这种刚烈最鲜明地体现在苏州人身上。
最好的事例是苏州开城祖伍子胥，他曾交待，自己死后要悬头城门，要眼睁睁看着复仇的越国军队踏入吴国。
相传，在越国军队走近城门时，伍子胥那双未合上的双眼竟然喷出血光，令越军不得不绕行别的城门入城。
后人赞曰：
可怜国破忠臣死，日日东流生白波。
金圣叹，也是一位刚烈志士。
史载他奇才横溢，生性不羁。
大明亡灭，普天之下，唯有金圣叹敢于发出呐喊，敢于放声痛哭，终以“大不敬罪”而被杀，是为著名的苏州“哭庙案”。
明代，苏州织工大暴动更是威震朝野，“柔婉的苏州人这次是提着脑袋、踏着血泊冲击”京城的腐败统治，这次暴动的声响长久回荡在历史的天空。
无疑，这些人物和事件，为苏州竖立起一座座历史丰碑，苏州大地耸立起一个个大写的“人”。
⑥在许多人心中，苏州的黑白仅仅是旧照片上的视觉色彩，仅仅是城市古老的简单诠释，他们全然不理会这座古城积淀深厚的文化内蕴，更不用心体验它于黑白色彩中坚守的文化骨骼有多沉重。
然而，你往枫桥去，你会发现枫桥乃至苏州的所有拱桥，无不是用棱角分明的石块在构筑圆拱；你往拙政园去，你会发现拙政园乃至苏州所有园林中的点睛之物———太湖石，无不是形丑而质硬；你往绣房去，你会发现每一块锦绣图案，无不是钢针彩线在穿梭；你往剑池去，你会发现刚性的剑与柔情的水竟协和如斯——一池清水深藏宝剑三千……
⑦柔美与刚烈，就这样有机地融合在一起，它们不也正是对苏州黑白色彩的精神内涵的另一种呈现吗？
⑧黑白，难道不是苏州真正的魂灵吗？
1．下列对文章的理解，不正确的两项是（）（）
a．文章第①段写作者走进梦幻中的苏州古城，观赏它的自然与人文景观，感受它的古老与风雅，起到了总领全文的作用。
b．作者认为，苏州拥有蔚为大观的黑白文化，黑瓦白墙的民居，黑底白字的招牌，优美的苏州园林都是黑白文化的元素。
c．文章第⑥段写苏州拱桥的石块、苏州园林里的太湖石，写绣房和剑池，目的是说明苏州文化真正的特点是刚硬。
d．文中写了苏州与周边几座城市的不同，写了苏州的表象与内在精神，鲜明地突出了经久不变的“苏州本色”。
e．作者借助对苏州建筑景观、历史事件、民俗风情的叙述描写，揭示了这座古城的文化内涵，寄寓了深沉的理性思考。
2．通读全文，回答下面问题。
（1）作者说“苏州大地耸立起一个个大写的‘人’”，请根据第⑤段的内容，概括这“大写的人”具有怎样的刚烈品格。
（2）文章以“黑白，难道不是苏州真正的魂灵吗？
动力观察：
在该处指导学生用画图或者划线等的形式来记录关键词和重要条件，以此检验学生观察的集中性和准确性。
较难题
例2：
松堂游记
朱自清
①去年夏天，我们和s君夫妇在松堂住了三日。
难得这三日的闲，我们约好了什么事不管，只玩儿，也带了两本书，却只是预备闲得真没办法时消消遣的。
②出发的前夜，忽然雷雨大作。
枕上颇为怅怅，难道天公这么不做美吗！
第二天清早，一看却是个大晴天。
上了车，一路树木带着宿雨，绿得发亮，地下只有一些水塘，没有一点尘土，行人也不多。
又静，又干净。
③想着到还早呢，过了红山头不远，车却停下了。
两扇大红门紧闭着，门额是国立清华大学西山牧场。
拍了一会门，没人出来，我们正在没奈何，一个过路的孩子说这门上了锁，得走旁门。
旁门上挂着牌子，“内有恶犬”。
小时候最怕狗，有点趑趄。
门里有人出来，保护着进去，一面吆喝着汪汪的群犬，一面只是说，“不碍不碍”。
④过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。
一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。
白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是？
谁爱看？
这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。
中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四围的松树，大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。
白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小，在这样高的屋顶下。
树影子少，可不热，廊下端详那些松树灵秀的姿态，洁白的皮肤，隐隐的一丝儿凉意便袭上心头。
⑤堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜。
里头藏着个小洞，有神龛、石桌、石凳之类。
可是外边看，不仔细看不出。
得费点心去发现。
假山上满可以爬过去，不顶容易，也不顶难。
后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人。
殿在半山，岿然独立，有俯视八极气象。
天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。
山上还残留着些旧碉堡，是乾隆打金川时在西山练健锐云梯营用的，在阴雨天或斜阳中看最有味。
又有座白玉石牌坊，和碧云寺塔院前那一座一般，不知怎样，前年春天倒下了，看着怪不好过的。
⑥可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上来，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿。
黑暗也有黑暗的好处，松树的长影子阴森森的有点像鬼物拿土。
但是这么看的话，松堂的院子还差得远，白皮松也太秀气，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗，那才够阴森森的味儿——而且得独自一个人。
好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。
从前人说：
“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
”真有点儿！
云越来越厚，由他罢，懒得去管了。
可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。
虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。
（原载1935年5月15日《清华周刊》第43卷第1期）
1．下列对这篇游记有关内容的分析与概括，不正确的两项是（）（）
a．朱自清不愧是谋篇布的高手，本文采用了时空交错的构思技巧，使得整个文章脉络清楚，布井然。
b．“堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜”中“傻瓜”是说假山的建造者头脑比较灵活，不怎么傻。
c．文中写“松堂”高大，他不直说，却说自己小，这些地方都是作者着意经营过的，可是看不出斧凿的痕迹。
d．“云越来越厚，由他吧，懒得去管了。
”这句话非常传神，写出了由于云层加厚，作者无法看月亮而产生的懈怠的心理。
e．运用之妙，存乎一心，作者在写景状物中极尽对比手法的运用，几乎达到了炉火纯青的地步，让人叹服！
2．本文记游没有平铺直叙，读后有一波三折之感，颇有情趣。
试概括说明。
答：
3．文章第⑥段写“我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗”，有什么作用？
请简要分析。
答：
4．《松堂游记》结尾说：
“只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。
”“松堂”让作者有一种超越“人间世里”的感受。
《荷塘月色》中宁静朦胧的月下荷塘和美好的江南往事，也是作者暂时忘掉现实中“颇不宁静”的理想境界，二者有异曲同工之妙。
试探究二者表达的思想感情有何不同。
答：
动力观察：
在该处指导学生用画图或者划线等的形式来记录关键词和重要条件，以此检验学生观察的集中性和准确性。
方法提炼：
（在该练习环节设置吸引学生的奖励，来提升学生的主动性。
同时用限时的方式，让学生单独快速答题，来提升学生的独立性。
）
第一关：
限时___分钟
奖励：
_______
1．
游龙华公园
星期天，我们游览了桃花盛开，曾经洒过烈士鲜血的地方——龙华公园。
进了公园，我们先走向“桃园”。
不多会儿，满园桃花便呈现在我们的眼前。
这里的桃花品种繁多，有“樱桃”、“白桃”、“垂桃”、“日月桃”等。
桃花的颜色也各不相同，红的像一团火，白的像一片云，还有黄的、紫的，真是五彩缤纷！
微风吹过，送来了缕缕清香。
“你们看，那儿有许多蝴蝶！
”一个同学指着前边说。
我们朝他手指的方向望去，一些枝头果然有许多蝴蝶在随风摆动。
可是走近一看，它们不是蝴蝶而是花。
这种花的形状、颜色和蝴蝶完全相同，所以人们称它为“蝴蝶花。
”
饱览了桃花后，我们来到了革命烈士纪念碑前。
纪念碑两旁松柏耸立，四周铺满嫩草，外面围上一圈整齐的冬青。
纪念碑上刻着：
“龙华千载仰高风，壮士身亡志未终。
墙外桃花墙内血，一股鲜艳一股红。
”读着碑文，我仿佛看到了烈士们正横眉冷对带血的屠刀，殷红的鲜血染红了龙华的桃花……
离开了纪念碑，鲜明的路标把我们引向旁边的画廊。
画廊里展出了许多烈士的照片，照片下面是烈士的生平简介。
这里还陈列着烈士的手稿。
这些手稿记载着先烈们的战斗历程。
这时，我不禁低语着：
“烈士们，安息吧！
我们一定要沿着革命的路走下去，走到底！
”
1．给多音字注音并组词。
（5分）
血（）铺（）载（）横（）禁（）
（）（）（）（）（）
2．给带点字选择合适的解释，把序号写在横线上。
（5分）
（1）盛开_____（①盛大，隆重②旺盛③深厚④姓）
（2）饱览_____（①满足了食量②饱满③充分满足）
（3）沿着_____（①顺着②依照以往的方法、规矩③镶边④边儿）
（4）龙华千载仰高风_____（①年②记载，记录③充满）
（5）陈列_____（①安放，摆放②叙说③时间久的，旧的）
3．作者按照的顺序游玩了龙华公园的、、等地方。
（2分）
4．第2自然段中，作者是从、、三个方面去写桃花的。
第3自然段中，作者是按照顺序来写蝴蝶花的。
（2分）
5．在文中用“”画出既交代了作者的游览顺序，又起到连接上下文作用的两个句子。
（2分）
6．在文中用“”画出由实在的事物引起联想的句子。
（1分）
7．作者是按照结构来布文章的。
（1分）
8．概括文章的中心思想。
（2分）
本文记叙了，表达了的思想感情。
2．
鄱阳湖
位于江西省的鄱（pó）阳湖是我国最大的淡水湖。
它像一粒最大的绿宝石点缀在祖国母亲金色的腰带——长江上。
美丽的鄱阳湖令人向往，令人赞美。
鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。
风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面大镜子，湖边的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮吗？
微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。
当湖面狂风大作的时候，几百里的水面白浪滔滔，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在冲锋陷阵……鄱阳湖无论什么时候，都会使人产生遐想，兴奋不已。
鄱阳湖最令人陶醉的，还是它那丰盛的水产。
这里水产品名目繁多，有味道鲜美的青鱼、鳊鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼银鱼……每年秋冬季节湖水下退的时候，鄱阳湖到处都是一片繁忙的景象。
一艘艘机帆船“嘟，嘟，嘟……”穿梭来往，一网网鱼虾装满了舱，大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞……这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊。
啊！
鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞你的物产丰富。
1．“陶”字按音序查字法应查字母，字典里的解释有：
（1）用粘土烧制的器物；
（2）制造陶器；（3）快乐的样子。
“陶醉”中的“陶”字的意思应是。
“甲”字按部首查字法，应查部，再查画。
文中“披盔戴甲”的意思是。
（3分）
2．本文是从和两个方面来写鄱阳湖的。
（2分）
3．用“”画出文中前后照应的句子；用“”画出文中的一个过渡句。
（2分）
4．用“”画出文中的一个反问句，并把它改成陈述句。
（2分）
5．本文采用了、和等修辞手法突出表现鄱阳湖的美丽。
（3分）
6．从文中找出带有下列意思的成语写下来。
（3分）
（1）江河湖海没有风浪。
（）
（2）波浪奔腾冲击。
形容声势浩大，无可阻挡。
（）
（3）形容心胸开阔，精神愉快。
（）
7.造句（2分）：
无论……都……
8．本文介绍了，赞美了，抒发了。
（3分）
第二关：
限时___分钟
奖励：
_______
1、
李清照（1084－1155），今山东省济南章丘人，号。
宋代女词人，婉约词派代表。
早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。
所作词，多写其，多悲叹身世，，也流露出对中原的怀念。
《如梦令》
昨夜雨疏风骤，
浓睡不消残酒。
试问卷帘人，
却道“海棠依旧”。
“知否？
知否？
应是绿肥红瘦”。
《如梦令》早期词作之一。
词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。
这首小令写的是春夜里大自然经历了一场风吹雨打，词人预感到庭园中的花木必然是绿叶繁茂，花事凋零了。
因此，翌日清晨她急切地向“卷帘人”询问室外的变化，粗心的“卷帘人”却答之以“海棠依旧”。
对此，词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。
“绿肥红瘦”一句，形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。
【注释】⑴疏：
指稀疏 ⑵卷帘人：
指侍女。
⑶绿肥红瘦：
绿叶繁茂，红花凋零（4）浓睡不消残酒：
虽然睡了一夜，仍有余醉未消。
浓睡：
酣睡残酒：
尚未消散的醉意。
（5）雨疏风骤：
雨点稀疏，晚风急猛
提示：
设置题目的难度是递进的。
错点笔记：
由学生独立思考并填写练习过程中的易错点、难点、重点，主要目的是提高学生的独立和主动性。
《一剪梅》此词作于词人与丈夫赵明诚离别之后，寄寓着作者不忍离别的一腔深情。
【注释】①红藕：
红色的荷花。
玉簟（diàn）：
光滑似玉的精美竹席。
②裳（cháng）：
古人穿的下衣，也泛指衣服。
兰舟：
用木兰木造的舟，此处为床的雅称。
③锦书：
泛为书信的美称。
④雁字：
群雁飞时常排成“一”字或“人”字，诗文中因以雁字称群飞的大雁。
1.这首诗抒发了作者怎样的情感？
任务A
任务B与例题相同知识点、相关难度的习题
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。
但是我最爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。
我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？
水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？
我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”。
“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。
你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。
你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。
等大雨落下，联欢会立刻开始。
你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？
那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。
你想知道节目是否精彩吗？
那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你……
我最爱的湖是美的……
1.“湖”字用音序查字法查字母，“湖畔”的意思是。
“凝”字用部首查字法应先查部，再查画，字典里的解释有：
（1）凝结；
（2）聚集，集中；“凝视”的意思是。
（3分）
2．用“”画出文中的过渡句。
用“”画出文中前后照应的句子。
用“”线画出文中联想的句子。
（3分）
3．文章的采用的是结构，用“¶”给文章分段。
（2分）
4．作
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