七年级语文下学期同步随堂练习11.docx
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七年级语文下学期同步随堂练习11
一、解释下列加点字
两小儿辩日
《》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：
“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：
“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
”
一儿曰：
“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：
“孰为汝多知乎？
”
二、默写
1．不必说，，，
，也不必说，，
。
2．油蛉在这里低唱，。
3．曲径通幽处，。
4．山光悦鸟性，。
5．，乾坤日夜浮。
6．，凭轩涕泗流。
7．宋初，，普刚毅果断，未有其比。
8．在这四年里，我历尽艰苦，。
9．，；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。
10．，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
三、根据拼音写汉字或给加点字注音。
脑suǐ（）人声dǐng（）沸tuí（）唐tuì（）色
diàn（）定fù（）予倜傥（）yīn（）勤
四、选择
1．下列句子没有病句的一项是（）
A．要提高教学质量，必须不断地提高师资水平和教学设备。
B．老师的办公室里，昨天同他诚恳的交换了意见。
C．细长的双腿的仙鹤，在画中与人物和环境十分和谐地组合在一起。
D．我看着坐在荧光灯下那张笑意盈盈的脸，温馨的感觉蓦地涌上了心头。
2．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）
①窗外，可见那江南老房子成片的屋瓦顶和错落有致的马头墙，还有明澈澄净的蓝天。
这些自然成了一幅画，古老，而悠远。
②著名作家叶文玲曾经满腔热情地中学生：
“不管写长文章或短文章，都要从心里流出来。
”
③假使我们不修这么多水利工程，遇到这样水旱灾害，其结果是。
A.空灵训诫不堪设想B.空灵告诫不可思议
C.空旷告诫不堪设想D.空旷训诫不可思议
3．下列句子中，加线的成语使用不正确的一项是（）
A、中国文字和书法代表了民族精神和文化的根，在中小学基础教育中，加强青少年汉字书写教育刻不容缓。
B、莫言的获奖作品《蛙》的确是一本优秀小说，我经常被小说中精彩的情节和精到的描写感动，时不时地拍案而起，击节叫好。
C、自从今年八月底关于“进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试”政策出台后，人们对于异地高考的具体方案就翘首以待。
D、面对世界各国主流媒体，总理从容自信地谈改革、谈民生、谈国际关系，即兴发挥，对答如流。
4．下列句子顺序排列正确的一项是（ ）。
①也许我做不到像陶渊明那样种豆南山下，做不到像梭罗那样静思生活，做不到像桑提亚哥那样超然于物外。
②只有这样，我才能坦然的面对得失成败，而不必因为外界的风声鹤唳惴惴不安。
③名利如同浮云，稍纵即逝。
④但是我至少可以做到不热衷于名利。
⑤我愿我的每一点滴付出，都是为了实现自己的价值。
A．⑤②③①④ B．③①④⑤② C．③②①④⑤ D．①④③⑤②
答案（5）
选择：
1．D
【解析】
试题分析：
A“提高”与后面的“教学设备”搭配不当。
B表意不明，且主语也不明确。
C“细长的双腿的仙鹤”应改为“双腿细长的仙鹤”。
考点：
本题考查学生修改病句的能力。
2．C
【解析】配伍题要求学生对同义词从语境上加以辨析，此外对关联词语的用法进行掌握。
3．B
【解析】
试题分析：
“拍案而起”是表示愤怒，显然不符合句意。
考点：
成语辨识
点评：
本题不难，错用成语易于辨识。
掌握成语，对写作很有帮助，记忆成语要注意成语的真实含义，了解其情感色彩和适当对象，才能用好成语。
4．D
【解析】。
①和④是转折关系，④与③是先果后因的关系。
①④③阐明不不热衷于名利的观点，⑤②进一步说明此观点对“我”的作用。
⑤与②是条件关系，②的“这样”指代的是⑤
句群的主旨是：
付出是为了实现价值不是为名利，这样才能坦然面对得失。
前洲中学七年级语文（下）作业纸（6）
命题人：
陈晓东审核人：
凌雷姓名月日
1．下列句中划线成语使用不正确的一项是（）
A.文化、科技、卫生“三下乡”活动给农村带来许多新技术、新信息，让农民们获益匪浅。
B.在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论的。
C.老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
D.为本刊撰稿，一定要针对具体而微的问题，能有亲身体会更好，切忌空泛冗长。
悠长的铃声
毕淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。
我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。
”看大门兼打铃的老师傅说。
他瘦而黑，像一根铁钉。
别的同学都住校，唯我走读。
开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。
”我撒腿就跑。
从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。
课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。
有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。
迟到就迟到吧！
纪律虽严，健康还是最重要的!
我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。
然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。
终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。
可是，说什么好呢？
说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?
我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：
“老师傅，您贵姓?
”
“免贵”，然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。
不过这难不住我，我创造了联想方式。
比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。
这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。
唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：
“侯师傅好!
”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。
有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。
周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。
其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。
“看门的老头拽着铃绳睡着了。
”同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。
说出来，便破坏了这一份温情。
这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。
我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：
“师傅好!
”他瞅瞅四周无人，靠近我：
“你就要走了。
我想同你说一件事。
”
“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢?
”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛!
侯师傅!
”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”
（选文有改动）
1．联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。
2．本文语言形象、传神，按要求赏析。
（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。
文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？
（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。
3．读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。
4．从下面两题中任选一题进行回答。
（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？
请作简要评析。
（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。
文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。
我选题。
5．文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。
请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。
答案6
1．D
【解析】
D内容大体具备而形状或规模较小。
望文生义
1.打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。
（2分）“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。
（2分）
2.
（1）（2分）打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。
（2）（2分）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。
（或：
运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态）
3.（4分）关键词：
善良，宽厚。
（言之成理即可）
4.（4分）
（1）①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。
（答出任意两点皆可，每点2分。
）
（2）①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。
③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。
（答出任意两点皆可，每点2分。
）
5.（4分）结合“默契”谈感悟2分，结合生活实际1分，语言表达1分。
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