最新湘美版湖南美术出版社小学美术六年级下册教案完整版.docx
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最新湘美版湖南美术出版社小学美术六年级下册教案完整版
最新2018年湘美版
(湖南美术出版社)
小学美术
六年级下册
教学计划及教学设计
(完整版)
湖南美术出版社(湘美版)小学美术
六年级下册教学计划
一、学情分析
六学级学生都具有一定的学习美术的方法,具有浅显的美术基础知识和简单的造型能力,能很快理解老师所讲授的美术知识,有部分学生还参加了美术特长班。
但也有少数学生懒得带学习工具,没考试压力而不学。
二、教材简析
本册内容包括绘画、工艺、欣赏三部分。
工艺即实用美术,它是本册教材的重点,主要内容有参观券、邮票、标志、海报、板报、居室、拼盘设计。
欣赏部分本册安排的也是工艺作品欣赏。
绘画是指在纸、木板、纺织物、墙壁等平面上,用笔、刀、针等工具,墨、颜料等材料,运用构图、造型、着色等表现手段,塑造可视的形象的一种造型艺术。
本册教材绘画部分内容有图案、中国画、想象画。
三、教学目标
1、初步了解现代设计基础知识,具有一定的设计意识。
2、提高对美的感受能力,培养健康的审美情趣,培养勤奋踏实的好学风。
3、引导学生对物体结构和空间关系具有感性的认识,学习了解图案,构成等知识。
4、了解色彩的色相、明度、纯度和色彩的冷暖知识,了解人的色彩感受。
5、认识中国画,了解中国传统的艺术形式。
6、学习浅显的人物比例,动态、面部表情画法为语文中的童话故事,作文作插图。
7、学习纸版画的基本知识,创作纸版画。
8、初步认识电脑美术,学习电脑美术的制作方法。
9、了解雕镂的基本特征,运用切割、挖刻、镂等方法,用蔬果雕镂生动有趣的作品。
10、学习利用废旧报纸、挂历纸、制作各种纸造型,培养学生相互合作的能力。
11、了解有关凤凰的民间传统故事,了解鸟的基本外形特征和色彩,创作“百鸟之王”,培养学生想象力。
12、培养学生形象思维能力,掌握设计的基本含义,了解参观券、邮票、标志、海报、黑板报等相关知识,学习其设计的一般方法与步骤。
四、教学措施
1、认真备好课,钻研教材,研究学生。
让“三维目标”落到实处。
2、因材施教,使潜能生加油,优生更优,针对不同班级,采取不同方法。
103班学生好玩、好动,美术课昼在玩中学;104班学生守纪,美术课可多讲点美术知识。
3、教学中多示范,请学生上来画,重视能力培养,重视学生创新意识培养,一个没有创新的民族是落后的民族。
4、教书育人,把对学生思想品德教育放在首位。
5、表扬鼓励为主,开展红旗竞赛活动,课堂奖小红花活动。
6、学生作业尽量让学生课堂内完成,以减轻学生负担。
7、把学生优秀作业装订成册,让学生传阅,激发学生兴趣。
8、带学生走出课堂,感受生活美、自然美。
五、教学进度
周次
教学内容
课时
1
1形色协奏曲
2
2
2俯仰之间
2
3
3遥远的地平线
2
4
4壶趣
2
5
5瓶花与水果
2
6
6唱大戏
2
7
7标签与品牌
2
8
8发现美丽
2
9
9图画书
2
10
10巧用机理
2
11
11吉祥宝贝
2
12
12走向明天
2
湖南美术出版社(湘美版)小学美术
六年级下册教学设计
第1课形色协奏曲
教学目标
1.了解并掌握怎样欣赏抽象画
2.掌握简单的绘画语言,并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
教学重点
欣赏并领会自然美与意境美的变化,掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
教学难点
在意境上领会作品,并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
教学准备
铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本
课时
2课时
教学过程
第一课时
一、情境导入
1.音乐导入:
老师喜欢边听音乐边画画,画画的感觉油然而生,老师邀请大家来聆听一首音乐,感受艺术的旋律意境。
2.揭示课题:
听到这首乐曲,你的脑海浮现出什么样的画面?
音乐和绘画从来都是一家人,今天让我们一起来领略“形色协奏曲”。
二、形式初探
1.欣赏画家作品:
在这三幅画中,树的形象构成发生了什么变化?
2.小结:
艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。
画家抓住树的特点,用简化概括的弧线交织出形象,形式由写实变得抽象。
三、提炼元素
1.感受发觉:
看看这张摄影的《山川》,能提取什么美术语言?
2.尝试训练:
你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢?
请一位学生上台快速画出,老师进行修整与总结。
3.欣赏提升:
出示《山川》作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
4.提炼元素:
这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢?
板书:
提炼元素:
线、点、面„„
四、形式探讨
1.作品参照对比:
看一看,画与实景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?
相似的有整个的角度,东西没变,不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了。
2.小结:
吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征,用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净,表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。
板书:
表现形式:
概括,简练。
第二课时
一、导入:
根据上节课同学们提炼出的造型元素,同学们知道了实景与画的相似之处,这节课我们进行创作。
1.老师示范:
以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的色彩,田埂和田地简单、概括。
提醒注意勾线的轻重快慢,颜料的干湿浓淡。
描绘一幅形与色的协奏曲。
2.作品欣赏:
看看不同画家是如何处理形色,谱写出一幅幅“形色协奏曲”。
二、欣赏提升
1.感受色彩:
这两幅作品给你什么不同的感觉?
为什么?
2.赏析画作:
吴冠中先生《窗外无月》,颜色的处理如何?
吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白和黑,使画面色彩能够和谐响亮,正是形色的协奏。
三、学生作业
1.作业要求:
选择一张你喜欢的风景图片,运用形色描绘一幅风景,注意把握色块的变化和物体主要特征。
2.教师巡行指导。
四、拓展评价
1.典型展评:
把学生绘画作品和照片进行对比欣赏,分析绘画是不是抽取了照片中的形与色,主观概括地表现了主要特征。
还有哪些可以改进的地方?
2.拓展延伸:
抽取事物主要特征的绘画,有时也可以把它叫做抽象画。
抽象是相对的,由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的?
你能利用课余时间了解抽象艺术吗?
第2课俯仰之间
教学目标
1.培养发现的眼光,让学生体验视觉位置变化产生的不同效果,掌握俯视的特点。
2.增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。
3.激发爱国主义情感,让学生从新的视角出发,看美好山川。
抒热烈情怀。
教学重点
增强表现的能力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。
教学难点
灵活自如的表现俯视角度下的景物
教学准备
课件、俯视的照片
学具准备
图画本、铅笔、彩笔、照片等
课时计划
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.同学们,3月12日是植树节,这意味着春天已经来临了,3月是登山赏花的好季节,同学们登过黑糜峰山吗?
谁来说一说黑糜峰山的风景是什么样的?
学生自由发表见解。
2.出示一组相片,大家边欣赏边思考:
这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗?
教师小结:
平视、仰视、俯视。
课件展示各自定义。
3.今天我们就重点研究下俯视,让我们用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》。
出示课题。
二、欣赏感受
欣赏俯视图片,初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。
1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片,我们国家山川辽阔壮美,南北差异很大。
比较一下江南与塞北山川的不同,并谈谈自己的想法。
2.同学们在欣赏的同时思考:
俯视角度下的景物及画面有什么特征?
学生回答。
3.教师小结:
a.景物整体缩小了,单个物体出现“头大脚小”的现象。
b.整个画面以地面景物为主,天空所占画面位置很少或没有。
三、对比分析平视与俯视的区别。
1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢?
请大家看这两张图片,它们是同一个荷花。
但是,给你们的感觉相同吗?
2.它们分别展现的物体的哪一个面呢?
(平视角度展现的以侧面为主,而俯视角度展现的以物体的顶部为主。
)
3.从画面来看又有什么区别呢?
(平视角度会呈现前后遮挡的关系,而俯视角度视野更加广阔一些,呈现的是景物的整体布局。
)
四、示范引导
1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景,那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢?
首先看看老师是怎么做的。
教师示范创作。
边创作边讲解。
2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下?
教师板书。
a.构图b.景物的摆放。
c.细节的刻画。
3.欣赏线描风景作品。
第二课时
一、导入:
上节课我们学习了绘画的步骤,哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢?
a.构图b.景物的摆放。
c.细节的刻画。
二、欣赏线描风景作品,同时思考如何创作。
三、自由创作
1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片,请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。
出示作业要求:
a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。
b.注意线条要疏密得当,画面要有层次。
2.学生自由创作,教师巡视辅导。
四、评价小结
1.展示学生作品,评议。
2.教师总结:
今天,我们用俯视视角重新认识了世界,这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。
在我们的生活学习中也一样,有时也要从不同的角度思考问题。
第3课遥远的地平线
教学目标
1.知识目标:
了解基本的透视规律和原理。
2.能力目标:
运用基本的透视规律,进行绘画创作。
3.情感目标:
使学生养成认真观察的良好习惯,感受透视效果给画面带来的美感,提高学生的审美能力。
教学重点
运用基本透视规律,正确表现物体前后遮挡的空间关系。
教学难点
能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、直观感知,导入课题:
师:
老师请同学们先欣赏一张图片,你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同?
山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化?
师(小结):
小河沿着山脚回转,越远越小,消失在遥远的地平线上,这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象,今天我们就共同来探讨这种现象,一起学习遥远的地平线(板书:
遥远的地平线)
二、观察分析,了解变化:
1.看一看:
(课件出示近大远小视觉变化的图片,引导学生观察)师:
老师收集了生活中许多的图片,我们一起来感受一下这些独特的视觉变化,每一张图片中的哪些物体发生了哪些变化?
师(小结):
存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后,其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。
2.说一说:
师:
请同学们想一想,在我们的日常生活中,你们还见到过那些物体发生了这种变化?
师(小结):
这种现象普遍存在于我们的生活中,只要同学们平时养成仔细观察的习惯,就会发现更多有趣的现象。
三、尝试练习,掌握画法:
1.(课件先出示横着放的一组杯子)。
师:
老师这里也发生了一个有趣的现象,我这里有一组杯子,实际生活中,这组杯子的大小一样,可是将它们完全横放着摆放成一排,你们发现它们的大小有变化吗?
师:
如果将它们竖着像站队列一样排列成一排,你们发现它们的大小有变化吗?
师:
这组杯子除了有大小的变化外,它们还有前后的?
师:
这一组杯子还有一个共同的特点?
你们发现了吗?
师(小结):
把一个物体放在另一个同样大小物体的后面,就会有前后遮挡和近大远小的视觉变化!
2.(课件出示不同位置拍摄的杯子)。
师提问:
我这里还有三组杯子,请同学们想一想这三组杯子分别是站在什么位置拍摄的?
师:
它们的遮挡部分发生了什么变化?
师(小结):
如果我们站的位置不同,看到的视觉变化也会不一样。
3、学生尝试练习。
(1)请生上来画(课件出示作业要