初二综合性学习备课.docx
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初二综合性学习备课
综合性学习：
献给母亲的歌
【教学目标】
1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱
2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享
3．学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵
【教学重点】：
多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;
【教学难点】
通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情
【教学准备】：
1．自制幻灯片课件；
2．有关母亲的歌曲；
3．有关母亲的故事
【课时】：
１课时
【学生分析】：
八年级学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵．
【教学过程】
一、导语：
有一个人,无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂,她愿把自己的一生无私地奉献给你;有一种爱,它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报．这个人叫“母亲”．这种爱叫“母爱”．我们的身上流淌着母亲的血液，我们的身上承载着母亲的希望，我们的身上凝聚着母亲的深情．母爱感动着我，感动着你．现在就让我们敞开心扉说说感人的母爱故事
二、感受母爱
1、介绍几则感人的故事
（1）抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了
（2）5月13日下午，都江堰河边一处坍塌的民宅，数十救援人员在奋力挖掘，寻找存活的伤者突然，一个令人震惊的场景出现在了龚晋眼前：
一名年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头，吮吸着，红扑扑的小脸与母亲粘满灰尘的双乳形成了鲜明的对比
“我们小心地将女婴抱起，离开母亲的乳头时，她立刻哭闹起来”龚晋说，看到女婴的反应，在场者无不掩面“我无法想象，一个死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶，从母亲抱孩子的姿势可以看出，她是很刻意地在保护自己的孩子，或许就是在临死前，她把乳头放进了女儿的嘴里”龚晋掩面而泣一个三十岁的年轻小伙子，在妇产科见惯了初生的妈妈给自己孩子喂奶的场景，而此时此刻，这样一个幸福的场景却让他产生无法抑制的悲恸
2、畅谈感受
读了以上的文字,你有什么感受,请表达出来.
你和你母亲之间一定许多难忘的故事,说出来和大家一起分享吧!
师讲述与自己母亲相关的故事
3、小结
动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的生死攸关的时候，他们总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私而伟大的！
下面我们搞个小测验，同学们准备一张纸，要求用最快的速度写上问题的答案：
提问：
1、你妈妈的生日是什么时候？
2、妈妈最喜欢吃的食物是什么？
3、妈妈最喜欢哪种颜色？
4、妈妈最喜爱的运动是什么？
5、说说自己身上有哪些地方长的像妈妈？
6、你帮妈妈做过什么事情？
统计同学们回答上来的问题的数目，然后同学们谈感受
三、欣赏音乐
导语：
让我们以最真挚,最虔诚的心为母亲献上一曲——《念亲恩》感念亲恩，让我们为母亲献上一束最美的花吧！
（出示图片）
四、回报母亲
导语；“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝”，动物尚懂感恩，更何况我们人呢？
沐浴着母爱的阳光，相信大家已深深被感动.面对着母亲,一定会有千万句感激的话和千万种感激的举动下面就来用文字来表达一下你是如何感恩母亲的
1、如果要你用比喻手法形容一下“母爱”，你会怎么说？
示例：
母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼
2、母亲节刚刚过去，你为母亲编写一两条短信
（以上两个问题选择一个来做）
母爱是什么？
母爱是润物的细雨，母爱是醉人的春风
母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；
母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙岁月的风尘仍然清澈澄净；
母爱是一株树，在季节的轮回中固执地坚守家园，撑一树浓阴默默付出；
母爱也是一根穿针线啊，只要有一个小小的针孔，它便会如春水般汩汩流淌，浸润你寂寞的疲惫的甚至伤痕累累的心田……
母爱既是琐碎的，是点点滴滴的，但母爱又浓缩成了一首首诗
下面我们就读几首献给母亲的诗，同学们记忆里有没有写给母亲的诗？
（孟郊《游子吟》）
献给母亲的诗：
冰心《纸船》《繁星》《往事》
提到母亲,每个人都会有滔滔不绝,对于子女而言,母亲是一首很美的诗,为你的母亲写一首诗吧！
学生自己写作给母亲的诗
3、欣赏关于母亲的诗
为母亲写诗
五月的第二个星期天，康乃馨明媚盛开
那柔软、感恩的旋律勾起了我无限遐思
夜色宁静，午夜梦回
满脑子都是母亲的身影母亲的微笑母亲的关怀…….
刹那间，母爱如潮水般的包围了我
一直以来，我都有一种想为您写一首诗的冲动
此时此刻，窗外的夜很静，很静
但，耳畔貌似传来您的叮咛
那么平淡，那么细腻，而又那么动人
如白玉般纯洁、象牙雕刻般精致
受母爱浇灌的生命酝酿着纯美和芬芳
所有的夜晚都很相似，可今夜又一次……
母爱的关怀，走不出儿时的足音
母爱的温度，可以让我抵御世间所有的风寒
母亲，我是您身体里最浓的一滴血
今夜，我重新整理思绪
您那华丽的容颜慢慢变老
瘦弱的肩膀，不再年轻的脸庞
弯曲的脊背，还有一颗疲惫的心
您以温暖和慈祥定格在我的记忆里
母亲，我情愿用我儿时的微笑换回
您的黑发和年轻曼妙的身材
我情愿用我一半的生命换回您的年轻与健康
今夜，我仰望着满天星斗许下一个心愿
下辈子我还做您的女儿，让我像您爱我一样去爱您
为您洗一洗结满老茧脚，为您捶一捶辛劳的脊背，
给您暖暖的拥抱，给您温馨而虔诚的祝福
请您相信，今后
我会把保存在记忆和文字中的思念变为实际行动
我会怀着一颗感恩的心去聆听完您的唠叨
诚恳面对您的严厉，感悟您阳光般的心灵世界……
师：
母爱是一首诗，诗人凝聚着儿女们对亲恩的感念那么让我们来解读一下母亲的英文单词吧
同学们都知道母亲的英文是mother你知道这个单词的六个英文字母的含义吗?
“母亲（mother）”原来可以这样诠释：
“Mmany”:
母亲所给予我的太多太多；
“Oold”:
我们在不断长大，可是母亲却在慢慢变老；
“Ttear”:
母亲曾为我拭去的那串串泪珠；
“Hheart”:
母亲那颗金子般纯净的心灵；
“Eeye”:
母亲那爱意盈盈的眼神；
“Rright”:
母亲对我的祝愿——永远永远地健康幸福！
把它们拼起来后，你就会明白为什么我们深情呼唤——母亲（mother）！
结语：
母爱，不挑儿的长相
母爱，不分春夏秋冬
母爱，崇高伟大
母爱，无限忠诚
无论你平和、躁动
无论你失败、成功
母爱无处不在
是她，伴随你经历人生
是她，放飞人间的龙凤
是她，架起天际的长虹
让我们感恩母爱
珍惜母爱
五、作业以"母爱"或"妈妈，我想对您说"为话题写一篇作文
活动课《献给母亲的歌》
教学反思
上完这节课的时候，我的心情久久平静不下来之所以准备这节课，有感于自己是一位母亲，面对女儿的种种“劣迹”，也有感于班上的许多孩子在自己的日记中所写到的与妈妈之间的隔阂与不快，觉得现在的许多孩子都缺乏感恩之心，忽略父母的爱，与父母之间的冲突愈演愈烈，同时也感慨于自己愧对父母，很多时候因为忙于工作忽略了父母，所以决定上这样的一节课
我是多次含着泪上完这节课的，在课堂上也听到许多小女生的啜泣声，其实这本不是我所必然听到的，但这确实是发自心底的眼泪，孩子们确实受到了一定的熏陶和感染，我觉得这节课我达到了预期的效果
由此，我想到我以后的课堂，在课堂上，对学生的情感的熏陶是非常重要的，让学生在耳濡目染中受到心灵的净化，那么这种课堂也就真正收到了实效
教无止境，依然努力！
八年级语文周光辉
寻觅春天的踪迹
目标定向：
1、走进大自然，在大自然美丽的风光中陶冶自己的情操。
2．在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体会的感悟。
3．观察生活，观察自然，赞美春天给人的勃勃生机。
教学重点：
1．学会观察生活观察自然，欣赏春天的美丽风光。
2．运用想象联想抒写对春天的热爱之情。
3．学会用适当的方式表达自己的感情。
教学难点：
1．积累一些关于春天的资料。
2．描写自己所看到的春天。
教学课时：
二课时
教学过程
第一课时
（一）入境生趣
让学生朗诵以下小诗，激发学习兴趣，导入新课
春天，你好！
小草，从松软的泥土里，绽一串晶莹的笑
兰花，在早晨的宁静中， 献一个芬芳的舞蹈；
黄鹂，在丁香林里， 唱一支绿色的歌谣——
春天，你好！
这是一首描写春天的小诗，分别写了小草、兰花和黄鹂，表现了小草、兰花和黄鹂对春天的欢迎。
也表达了人们在春天到来时的喜悦。
因为“一年之计在于春”。
（二）自学生疑
关于春天的六个节气
立春：
时春季的开始
雨水：
降雨开始，雨量渐增。
惊蛰：
蛰是藏的意思。
惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土冬眠的动物。
春分：
分是平分的意思。
春分表示昼夜平分。
清明：
天气晴朗，草木繁茂。
谷雨：
雨生百谷。
雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。
（三）自学释疑编“自然日志”
你还记得那首《二十四节气歌》吗？
其中“春雨惊春清谷天”一句，点出了春天的六个节气。
请你围绕其中某一个节气，搜集当地的有关谚语，并细心观察这个节气中物候变化和农事活动情况，选择几种植物或动物，逐日记下它们生长变化的过程，写成“自然日志”，记录下春天的足迹。
然后以小组为单位，指定专人把大家的记录集中起来，加以整理，编一辑“自然日志”，在班内交流、评比，看哪一组的日志写得好。
（四）谱一支“春天的赞歌”
春天，自然风光变了，人也在变。
你们的目光、脚步乃至整个心态，是不是因为沐浴了春风、春雨和春光，变得更加明澈、矫健和朝气蓬勃了？
唱一支“春天的赞歌”吧。
选择一种你最喜欢的方式，写一首诗、一篇散文或一篇杂感，写下你对春天的感受与赞美。
然后，以“春天的赞歌”为主题出一期墙报。
（五）创作一幅“诗画”
春天是一个洋溢着诗情画意的季节。
画家喜欢描画春天，诗人喜欢歌唱春天。
你能不能也张开艺术的翅膀，面对这个美丽的季节，展现出自己的才华呢？
1、为画题诗
为画题诗古以有之，苏轼那首《惠崇<春江晚景>》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦牙短，正是河豚欲上时”，就是他给惠崇《春江晚景》题赠的小诗，生动地点出了早春的特点。
请你也来试一试，选一幅表现春天风物的画或照片，为它配上三五句诗。
2 、为诗配画
如果你是丹青好手，不妨选一首写春的古诗或一个名句，根据诗意配上一幅画，力求传达出诗的神韵。
下面这些古诗名句供参考
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
（杜甫《水槛遣心》）
落花人独立，微雨燕双飞。
（晏几道《临江仙》）
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
（僧志南《绝句》）
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（白居易《钱塘江春行》）
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（韦应物《滁州西涧》）
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（王维《鸟鸣涧》）
（六） 朱自清的《春》朗读录音，从文中六幅图中选一幅，画一幅画；为自己的画配上一首小诗或图解。
附录：
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去
第二课时
写作
关于写作。
教材只设计了作文题“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”，而对作文的体裁没有要求，可让学生自由选择。
但从文题看，这两篇作文都有抒情性、文学性较强的特点。
因此，在进行作文指导时，应注意以下几个问题：
（1）尊重学生个性化的表达方式，尊重学生的语言特点，应大力提倡学生富有灵性的表达，理解并尊重学生自己的视角，防止用成人世界的思维方式和正统观念去钳制学生的思维。
（2）要引导学生克服作文中的矫情。
装腔作势、虚情、矫情是学生抒情性作文中的一大弊端，造成这一弊端的根源在于没有自己的体验，而是在追求对成人世界“正统情感”的迎合。
真情来自真切的感悟、心灵的震颤，所以，要引导学生在观察、体验、感悟的基础上写出属于自己的真情实感。
补充资料：
（一）二十四节气歌
春雨惊春清谷天，（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）
夏满芒夏暑相连，（立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑）
秋处露秋寒霜降，（立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降）
冬雪雪冬小大寒。
（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）
每月两节不变更，最多相差一两天，
上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。
（二）二十四节气释义
二十四节气中每一个节气都有其特定的意义。
节气的名称便已说明这段时间的气象条件及万物之变化。
现简述如下：
夏至、冬至表示炎热的夏天和寒冷的冬天快要到来。
中国各地最热的月份是七月，夏至是六月二十二日，表示最热的夏天快要到了；中国各地最冷的月份是一月，冬至是十二月二十三日，表示最冷的冬天快到，故称为夏至、冬至。
又因夏至日白昼最长，冬至日白昼最短，古代又分别称之为日长至和日短至。
春分、秋分表示昼夜平分。
此两天昼、夜相等，古时统称为日夜分。
这两个节气又正处在立春与立夏、立秋与立冬之间，把春季与秋季各一分两半，因此也有据此来解释春分和秋分的。
立春、立夏、立秋、立冬按照中国古代天文学上划分季节的方法，是把四立作为四季之开始，自立春到立夏为春；立夏到立秋为夏；立秋到立冬为秋；立冬到立春为冬。
立，是开始的意思。
故此四个节气是指春、夏、秋、冬四季的开始。
雨水表示少雨水的冬季已过，降雨开始，雨量开始逐渐增多。
惊蛰蛰是藏的意思，动物钻到土里冬眠过冬叫入蛰，至第二年回春后再钻出土来活动，古时认为是被雷声震醒的，故称惊蛰。
从惊蛰日开始，可以听到雷声，蛰伏地下冬眠的昆虫和小动物被雷声震醒，出土活动。
清明天气晴朗、温暖，草木开始现青。
清洁明净的风光代替了草木枯黄、满目萧条的寒冬景象。
谷雨降雨明显增加，雨水促使谷类作物之生长发育，古代称为雨生百谷。
小满夏熟作物籽粒开始饱满，但未有成熟，故称小满。
芒种芒指有芒作物，种是种子。
芒种表明小麦、大麦等有芒作物种子已经成熟，可以收割。
小暑、大暑暑是炎热之意，是一年中最热之季节。
小暑是开始炎热，大暑是一年中最热的时候。
处暑处是终止、躲藏之意。
处暑表示炎热的夏天快要“躲藏”。
白露处暑后气温降低，夜间温度已达到成露条件，露水凝结得较多，呈现白露。
寒露气温更低，露水更多，也更凉，故称寒露。
霜降气候已渐寒冷，有白霜出现。
小雪、大雪入冬以后，天气冷，开始下雪，小雪时，始下雪。
大雪时，雪下得大，地面可有积雪。
小寒、大寒寒是寒冷的意思，是一年中最冷的季节。
气候开始寒冷，称为小寒。
一年中最冷的时候，称之为大寒。
（三）二十四节气农谚歌
春社日雨年定丰 秋社日雨年丰稔
正月
岁朝蒙黑四边天
大雪纷纷是旱年
但得立春晴一日
农夫不用力耕田
二月
惊蛰闻雷米似泥
春分有雨病人稀
月中但得逢三卯
到处棉花豆麦佳
三月
风雨相逢初一头
沿村瘟疫万民忧
清明风若从南起
预报丰年大有收
四月
立夏东风少病遭
时逢初八果生多
雷鸣甲子庚辰日
定主蝗虫损稻禾
五月
端阳有雨是丰年
芒种闻雷美亦然
夏至风从西北起
瓜蔬园内受熬煎
六月
三伏之中逢酷热
五谷田禾多不结
此时若不见灾危
定主三冬多雨雪
七月
立秋无雨甚堪忧
万物从来一半收
处暑若逢天下雨
纵然结实也难留
八月
秋分天气白云多
到处欢歌好晚禾
最怕此时雷电闪
冬来米价道如何
九月
初一飞霜侵损民
重阳无雨一天晴
月中火色人多病
若遇雷声菜价高
十月
立冬之日怕逢壬
来岁高田枉费心
此日更逢壬子日
灾殃预报损人民
十一月
初一有风多疾病
更兼大雪有灾魔
冬至天晴无雨色
明年定唱太平歌
十二月
初一东风六畜灾
倘逢大雪旱年来
若然此日天晴好
下岁农夫大发财
（四）节气与气象的农谚
我国是以农立国，历代乡贤老农口语，根据他们对云、雾、雷、风、雨、旱、潦、丰、歉的历久观测所得的经验，用来编造许多农谚作为终年耕种作息的依据。
虽不一一应验，但亦有些可靠性，对从事农时和预防灾害的降临，有备无患而极有裨益。
兹举我国民间有关天气之晴雨预测农谚供参考。
“初一落初二散，初三落月半。
”初一如下雨初二则会放晴，初三若下雨则会落到十五难估计。
“雨浇上元灯，日晒清明种。
”上元若下雨，清明定放晴。
“顶看初三，下看十八。
”每月初三日与十八日若有雨则继续下。
“立春落雨至清明。
”立春日若下雨，则直至清明这段期间雨量较多。
“春寒雨多，冬寒雨散。
”春天若天气寒冷，雨水必定多，但冬天天气寒冷，雨水必稀少。
“春黑冬白，雨仔泄泄。
”春天满天布黑云，冬季满天白云，则细雨绵绵，下不停之意。
“早春晚播田。
”立春日如上年十二月内谓之早春，若播种莫过早也不过迟，按季节行事也。
“春雾曝死鬼，夏雾做大水。
”观早晨之雾来卜晴雨。
“春南夏北，无水磨墨。
”春天若吹南风，夏天若吹北风，则雨水甚少，有旱灾之虞。
“二月二打雷，稻尾较重捶。
”二月初二是土地公生日，这一天若打雷，卜早期稻谷丰收。
“春分有雨病人稀。
”春分日有雨，则病人就少。
“雨打五更日晒水。
”即五更忽然下雨，中午必晴。
“一点雨一个灯，落到明朝也不晴。
”即一点雨水一个泡，落到明天早也不会停，而继续有雨。
“清明风若从南起，定主田禾大有收。
”清明日若有南风吹，可卜大丰收之年。
“三月死鱼鳅，六月风拍稻。
”三月若过份酷热，水中部分泥鳅酷死，象征台风及早来，六月稻谷会受其吹毁。
“四月芒种雨，五月无干土，六月火烧埔。
”芒种日若下雨，则五月少有晴天，而六月则干旱无雨，酷热异常。
“西北雨，落不过田埂。
”夏季常见的雷雨（骤雨）来自西北方向，愈下得快，愈停得快。
“未食五月粽，被褥不甘放。
”端午节后始无寒气。
“小暑怕东风，大暑怕红霞。
”小暑前后十天内，若吹东风，则有台风来袭。
大暑前后早晚泛出红霞，表将有台风。
“空心雷，不过午时雨。
”早晨一阵雷响，中午前一定有雨。
“六月初一，一雷压九台。
”六月初一日，如有雷鸣，年中则少有台风。
“六一九，无风水也哮。
”六月十九日必定有风，否则必有雨。
“七一雷，一雷九台来。
”七月初一日若有雷鸣，年中台风必定很多。
“夏至风从西北起，瓜菜园内受熬煎。
”夏至日吹西北风，可卜年中什稻有歉收之虞也。
“立秋无雨最堪悲，万物从来只半收。
”立秋日若无雨，万物可能不丰收。
“东闪太阳红，西闪雨重重，北闪当面射，南闪闪三夜。
”夏秋相交时，东闪电表无雨，西闪电重重有雨，北闪即有雨，南闪卜迟迟少雨。
“雷打秋，冬半收。
”立秋雷鸣，则迟禾少收之报。
“好中秋，好晚稻。
”中秋月明朗，预卜丰收。
“快雨快晴。
”骤风不终朝，骤雨不终日；突然起风不到明天，突然下雨不会到天黑。
“重阳无雨一冬晴。
”九月初九日若无雨，可卜下半年雨量稀少。
“立冬之日怕逢壬，来岁高田枉费心。
”立冬日之天干逢壬字，来年高处之田有歉收之虞。
“冬至天阴无日色。
”可卜来年定唱太平歌。
“十二月南风现报。
”十二月间若吹南风则马上下雨。
“大寒不寒，人马不安。
”大寒日不冷，可卜人畜多疾之情。
“晨雾罩不开，戴笠披水衣。
”观早晨之雾若久久不散，往往变雨，农夫下田不得不披上水衣。
“送神风，接神雨。
”十二月廿四日是送诸神上天的日子，这时若吹风则下年正月初四日接神下凡时则会下雨之卜测。
（五）二十四节气推算
一年有二十四个节气，计十二个节十二个气，即一个月之内有一节一气。
每两节气相距，平均约三十天又十分之四，而阴历每月之日数，则为二十九天半，故约每三十四个月，必遇有两月仅有节而无气、及有气而无节者，有节无气之月，即阴历之闰月，有气无节之月不为闰月。
兹将节气与阴历月份关系，表列于后：
立春正月节 雨水正月气 惊蛰二月节 春分二月气 清明三月节 谷雨三月气
立夏四月节 小满四月气 芒种五月节 夏至五月气 小暑六月节 大暑六月气
立秋七月节 处暑七月气 白露八月节 秋分八月气 寒露九月节 霜降九月气
立冬十月节 小雪十月气 大雪十一月节 冬至十一月气 小寒十二月节 大寒十二月气
教后反思：
从综合性学习课的实际出发，引导学生搜集有关春天的资料，阅读有关春天的文学作品，并走进大自然用心观察春天、感悟春天，用手中的笔描绘春天。
通过办手抄报、墙报、写自然日志、写诗、写文、绘画等多种形式，让学生真正了解春天的方方面面，唱出春天的赞歌。
教学效果
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